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一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《郑人有且买履者》全文；（2）掌握文中的重点字词及其含义；（3）了解先秦诸子的思想特点和郑国的社会背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文本内容；（2）学会对比分析，了解儒家、墨家、道家的思想差异；3. 情感态度与价值观：（1）体会先秦诸子的智慧，树立正确的价值观；（2）增强民族自豪感，传承中华优秀文化；（3）学会批判性思维，勇于担当社会责任。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《郑人有且买履者》；（2）理解文本内容，把握人物形象和思想观点；（3）掌握文中的重点字词及其含义。
2. 教学难点：（1）先秦诸子的思想特点；（2）文言文阅读技巧的运用；（3）对比分析儒家、墨家、道家的思想差异。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍先秦诸子的背景知识；（2）阐述选文《郑人有且买履者》的重要性；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读选文，理解大意；（2）要求学生标注生字词，查找其含义；（3）鼓励学生提出疑问，互相讨论解决。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文本内容，理解人物形象；（2）对比儒家、墨家、道家的思想，探讨其差异；（3）汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解文中的重点字词及其含义；（2）解析先秦诸子的思想特点；（3）剖析文本中所体现的价值观。
5. 巩固练习：（1）布置课后作业，要求学生熟读并背诵选文；（2）设计相关练习题，检验学生学习效果；（3）鼓励学生开展课外阅读，拓展知识面。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读背诵、练习题等。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 考试成绩：通过考试成绩，了解学生对文本内容、字词含义和思想观点的掌握程度。
一郑人有且买履者教案完整版课件一、教学内容本节课选自《孟子·郑人买履》篇章，详细内容主要围绕郑人买履的故事展开。
通过对该故事的分析，让学生了解并掌握古代货币的使用、市场交易的基本原则以及孟子思想中的诚信观念。
二、教学目标1. 让学生掌握《孟子·郑人买履》的故事情节，理解其中的道理。
2. 培养学生对古代货币和市场交易的认识，提高历史素养。
3. 培养学生诚信、守诺的品质，增强道德观念。
三、教学难点与重点难点：理解古代货币的使用和市场交易的基本原则。
重点：《孟子·郑人买履》故事中体现的诚信观念。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《孟子·郑人买履》篇章原文及注释、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考诚信在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解《孟子·郑人买履》的故事，分析故事中的道理。
3. 例题讲解：讲解古代货币的使用和市场交易的基本原则。
4. 随堂练习：让学生结合故事内容，进行相关题目练习。
六、板书设计1. 板书《孟子·郑人买履》2. 板书内容：a. 故事梗概b. 古代货币使用c. 市场交易原则d. 诚信观念七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，简述郑人买履的经过。
c. 举例说明市场交易中的一个诚信行为。
2. 答案：a. 郑人买履的经过：郑人用圆钱买履，卖家以履值不符为由拒绝，郑人再加刀币，卖家仍不卖，郑人用布币买得履。
b. 刀币、布币、圆钱：分别为古代货币的形状，代表不同的货币单位。
c. 诚信行为：如卖家拒绝郑人的圆钱，坚持履值相符的原则进行交易。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让学生了解古代货币和市场交易，同时强调诚信观念的重要性。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集其他关于诚信的故事，进行分享。
b. 组织一次关于诚信的辩论赛，提高学生的道德素养。
重点和难点解析：1. 古代货币的使用2. 市场交易的基本原则3. 《孟子·郑人买履》故事中体现的诚信观念一、古代货币的使用1. 货币的起源：介绍货币的起源和发展过程，让学生了解货币的出现对市场交易的影响。
高中语文《郑人有且买履者》课件一、教学目标•知识与技能目标： *理解文言文词语意思，掌握文言文虚词用法。
o分析故事的结构，理解故事的寓意。
掌握寓言的写作特点。
•过程与方法目标：o通过阅读课文，培养学生分析和理解文言的能力。
o通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
o通过课后练习，巩固学习成果。
•情感态度价值观目标：o培养学生批判性思维独立思考的能力。
o增强学生对中华传统文化的理解和认同。
o提高学生对生活中常见问题的思考和解决能力。
二、教学重难点•教学重点：* 理解故事的寓意，并能运用到实际生活中。
o掌握寓言的写作特点，并能运用到写作中。
•教学难点：o理解文言文中虚词的用法。
o分析故事的结构，并概括故事的寓意。
三、教学过程1. 导入•展示图片：展示一幅关于“量体裁衣”的图片，并提问：图片中的人物在做什么？他们为什么要这样做？•导入课题：引出本文的主——《郑人有且买履者》，并提问：你对这个故事有什么了解吗？2. 整体感知•学生朗读课文：学生齐读课文，并注意朗读的语气和语调。
•提问：故事主要讲了什么？o故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？o故事的结尾是什么？3. 细致解读•词语解释：讲解文中重要的文言词语，如“且”、“买”、“履”、“适”、“度”、“”、“不中”、“信”、“不信”等。
•句子分析：分析文中重要的句子，如“郑人有且买履者，其邻人之子适来，请与之度其足，曰：‘我欲之市，而忘其尺寸。
’”•**结构分析：*分析故事的结构，并概括故事的寓意。
•主题探究：引导学生思考故事的寓意，并结合现实生活进行讨论。
4. 拓展延伸•课外阅读：推荐学生阅读其他寓言故事，如《刻舟求》、《守株待兔》等。
•写作练习：引导学生尝试写一篇寓言故事，并分享自己的作品。
•生活联系：引导学生将故事的寓意运用到实际生活中，并思考如何避免类似的错误。
四、教学评价课堂观察：观察学生的课堂参与度、理解能力和表达能力。
* 课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课文的理解程度。
一郑人有且买履者教案完整版课件一、教学内容本节课选自《孟子·郑人买履》，对应教材的第三章第三节。
详细内容包括：理解经典文学作品的背景，分析文章的语言特色，掌握“买履”故事所蕴含的哲理，以及讨论其在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解《孟子·郑人买履》的故事内容，把握文章主旨。
2. 培养学生分析文本、提炼中心思想的能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧，学会在实际生活中运用。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的语言特色，理解故事背后的哲理。
教学重点：掌握故事内容，学会在实际生活中运用故事中的智慧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述现实生活中购物时的有趣经历，引导学生进入本节课的主题。
2. 文本阅读：让学生自读《孟子·郑人买履》，理解文章内容，感受语言特色。
3. 例题讲解：讲解文章中的重点、难点，分析文章的结构和写作手法。
4. 随堂练习：让学生根据文章内容回答问题，巩固所学知识。
5. 分组讨论：引导学生分组讨论故事背后的哲理，学会在实际生活中运用。
六、板书设计1. 板书《孟子·郑人买履》2. 板书内容：a. 故事背景b. 语言特色c. 中心思想d. 生活应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《孟子·郑人买履》的故事内容。
b. 分析文章的语言特色，并举例说明。
c. 谈谈你从故事中学到的哲理，如何在生活中应用？2. 答案：a. 故事内容简要概括。
b. 语言特色分析及举例。
c. 结合自身经历，阐述所学哲理在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孟子》其他篇章，深入了解孟子的哲学思想，提升自身素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和分组讨论。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
郑人有且买履者[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音不胜．(shēnɡ) 构木为巢．(cháo) 果蓏．(luǒ)蚌蛤．(ɡé) 钻燧．(suì)取火 鲧．(Gǔn)禹决渎．(dú) 冀．(jì)复得兔 郑人买履．(lǚ) 坐于幕下而啜．(chuò)之 曩．(nǎnɡ)将罪之 怒而戮．(lù)之 邻人之父．(fǔ) 遗．(wèi)之羹．(ɡēnɡ) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)请许学者而行宛曼于先王(“请”，通“情”，真实，实在)(2)卜子妻写弊裤也(“弊”，通“敝”，破旧，破损)(3)王大说，国以治(“说”，通“悦”)(4)置之其坐(“坐”，同“座”)(5)其子所以反者(“反”，通“返”)(6)而自知其益富(“知”，同“智”，以……为聪明)第3步一词多义——看我七十二变 (1)度⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧乃曰：“吾忘持度．。
”（尺寸，尺码，名词）试使山东之国与陈涉度．长絜大（量，计算， 动词）度．义而后动（考虑，动词）余忖度．之（推测，估计，动词）生之有时而用之亡度．（限度，法度，名词）衡下车，治威严，整法度．（制度，法度，名词）一夜飞度．镜湖月（通“渡”，渡过，越过，动词）群臣惊愕，卒起不意，尽失其度．（常态，名词）崔九堂前几度．闻（次、回、个，量词）予怀怆然，感慨今昔，因自度．此曲（谱曲，动词）春风不度．玉门关（过，动词）(2)说⎩⎪⎨⎪⎧而后世多燕说．（解说、解释，动词）燕相受书而说．之（解释，动词）燕相白王，王大说．（通“悦”，形容词） (3)为⎩⎪⎨⎪⎧构木为．巢（做，建造，动词）因为．之备（给，替，介词）乐羊为．魏将而攻中山（担任，做，动词）郑县人卜子使其妻为．裤（做，动词） (4)因⎩⎪⎨⎪⎧因．释其耒而守株（于是，就，副词）蒙故业，因．遗策（沿袭，动词）因．为之备（于是，副词） (5)且⎩⎪⎨⎪⎧郑人有且．买履者（将要，副词）且．谁不食（还，副词）年且．九十（将近，副词） (6)以⎩⎪⎨⎪⎧构木为巢，以．避群害（来，连词）是以．圣人不期修古（因为，介词）今欲以．先王之政治当世之民（用，介词）王大说，国以．治（因为，介词） (7)而⎩⎪⎨⎪⎧人民少而．禽兽众（表并列，连词）腥臊恶臭，而．伤害腹胃（表因果，因而，连词）因释其耒而．守株（表顺承，连词）举贤而．任之（表顺承，连词）文侯赏其功而．疑其心（表转折，可是，连词）第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)不法．．常可 古义：是两个词，“不”“效法”今义：意思是违反纪律(2)今欲以先王之政治．．当世之民 古义：这里为两个词，“政”指治国措施，“治”是治理今义：指政府、政党、社会、团体和个人在内政及国际关系方面的活动(3)请许学者．．而行宛曼于先王 古义：这里指读书人今义：指在学术上有一定成就的人(4)复召以为．．其子傅古义：这里是“让……做”今义：认为第5步词类活用——词性变异含义迥(1)使王．天下(名词作动词，统治)(2)号．之曰有巢氏(名词作动词，称呼，叫作)(3)民多疾病．．(名词作动词，生疾病，有疾病)(4)天下大水．．(名词作动词，发洪水)(5)然则今有美．尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者(形容词的意动用法，以……为美，赞美)(6)不法．常可(名词作动词，效法)(7)夜．书，火不明(名词作状语，在晚上)(8)乐羊坐于幕下而啜之，尽．一杯(形容词作动词，吃完)(9)其御．曰(动词作名词，驾驶车马的人)(10)曩将罪．之(名词作动词，惩罚、治罪)(11)而自知．其益富(形容词的意动用法，同“智”，以……为聪明)(12)故先以其女妻．胡君(名词作动词，以女嫁人)(13)以娱．其意(形容词的使动用法，使……高兴)(14)天雨．，墙坏(名词作动词，下雨)(15)其家甚智．其子(形容词的意动用法，以……为智)第6步文言句式——特殊句式多留意(1)今欲以先王之政治当世之民，皆守株之类也。
《郑人有且买履者》教案【教学目标】1.能借助注释、工具书、参考资料自主学习，正确理解韩非子寓言及故事的深刻含义。
发展学生阅读古文的基本功。
2.把握体现文中的思想感情及高超的说理艺术。
3.链接高考，启发和引导学生涵养德行，提高对传统文化的热爱。
【教学重点】1.翻译文中的重要语段，了解作者所表现的思想观点，领会韩非子语言的特色。
【教学难点】1.体会韩非子“法”“术”“势”相结合的法家思想，进一步思考其在当代社会中的现实意义。
【课时安排】1课时【教学方法】诵读法；探究法【教学过程】一、导入剪辑《百家讲坛》韩非子精彩片段播放。
他是法家大代表人物，他的书中充满了寓言和小故事。
他一生主张富国强兵的变法运动，结果却以悲剧的方式结束了自己的人生。
（请学生简述课本P112页《韩非子》选读中的人物简介。
）二、初步了解：检查预习，落实导学作业。
1、初读感知，重点纠正读音和句读。
不胜（shēng）蚌蛤（gé）啜（chuò）曩（nǎng）鲧（gǔn）决渎（dòu）钻燧（suì）取火释其耒（lěi）麑（ní）通假字：而民说之，使王天下（“说”通“悦”）请许学者而行宛曼于先生（“请”通“情”）先自度其足，而置之其坐（“坐”通“座”）卜子妻写弊裤也（“弊”通“敝”）其子所以反者（“反”通“返”）而自知其益富（“知”通“智”）2、检查预习，翻译四则选文。
要求：细读注释，落实古今异义、一词多义、词类活用和特殊的文言句式。
学生可分组进行，四组各重点检查相应翻译的语段，提出疑点、难点；也可摘录重点语段，字字落实翻译。
古今异义：论世之事，因为之备（古义：从而给……；今义：介词，引进表原因的人或事物；连词，连接分句，表因果关系。
）请许学者而行宛曼于先生（古义：读书人；今义：在学术上有一定成就的人。
）词类活用：而民说之，使王天下（王，名词用作动词，统治）曩将罪之（罪，名词用作动词，治罪）故先以其女妻胡君（妻，名词用作动词，以女嫁人）其家甚智其子（智，意动用法，以为……智）其父不自罪于教子非也（罪，名词用作动词，怪罪）以娱其意（娱，使动用法，使……欢乐）而自知其益富（知，意动用法，以……为聪明）特殊句式：（倒装句）其父不自罪于教子非也。
一、郑人有且买履者-人教版选修先秦诸子选读教案课程简介此教案为人教版选修《先秦诸子选读》中一篇经典名篇《郑人有且买履者》的教学设计。
该文是一篇描写人性善恶的文章，通过讲述郑国大夫买单于被履匠打败后，为何要将其打死的故事，探讨了人性的复杂性和世间纷繁的伦理道德观念。
教学目标1.了解《郑人有且买履者》的故事情节和内涵2.理解作者对人性善恶的探讨3.掌握分析文本、理解人性及伦理道德观念的方法教学过程导入教师可以通过以下问题引导学生进入本篇文章：•人性善恶的问题你有什么想法呢？•你认为人性是怎么样的？•你对伦理道德有什么看法？学习教师通过阅读本文，并对学生进行指导，引导学生理解文中的故事情节、作者表达的意思和伦理道德观念等方面。
步骤一：阅读文本学生首先要熟练阅读本文，理解故事情节，并掌握文章中的重点表达方式和关键词汇。
步骤二：分析文本1.了解故事情节教师向学生介绍故事情节，引导学生进入故事主题，理解履匠力斗买单于后的做法，及买单于之所以会被打死的原因。
2.分析人性突显教师对学生进行分析，探究文中表现出的人性问题，并引导学生深入思考人性本善还是本恶、人性的进化历程等话题。
3.探讨伦理道德观念教师引导学生思考文中涉及到的伦理道德观念，例如仁、义、道德等，结合现实社会相关事例进行讨论。
步骤三：互动交流学生自己进行总结，和老师或者同学进行互动。
总结学生回到这个故事的主题，总结本文的中心思想、理解人性与伦理道德等方面的感悟。
作业1.自己查阅相关资料，扩大自己的知识面关于先秦诸子的研究。
2.思考文中所述的人性问题，写一篇文章探讨人性问题之关系与处理。
3.思考自己的生活中有没有面对过人性问题，以及如何去避免或者处理等。
结束语通过本篇文章的探讨和学习，希望学生能够深入了解人性和伦理道德观念，对人生和社会认知更加全面和深入。
《郑人有且买履者》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《郑人有且买履者》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《郑人有且买履者》是一篇出自《韩非子》的寓言故事。
这则寓言以简洁生动的语言，讲述了一个郑国人因过于拘泥教条，不懂得根据实际情况变通，最终买不到鞋子的可笑故事。
这则寓言具有深刻的寓意和教育意义，对于培养学生的思维能力和理解能力有着重要的作用。
在教材中的地位和作用：这篇文章是文言文学习中的经典篇目，通过学习，有助于学生积累文言词汇和语法知识，提高文言文阅读能力。
同时，寓言所蕴含的哲理，能够引导学生树立正确的思维方式和价值观。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的文言文基础，但对于一些较为复杂的文言词汇和语法现象的理解还存在一定的困难。
在思维能力方面，这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对于寓言所蕴含的哲理需要进一步的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够准确朗读并背诵课文，理解文中重点文言词汇和句式的含义，能够准确翻译全文。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生阅读文言文的能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生领会寓言所蕴含的哲理，认识到做事要根据实际情况灵活变通，不要墨守成规。
四、说教学重难点教学重点：掌握文中重点文言词汇和句式，理解寓言的内容。
教学难点：体会寓言所蕴含的深刻哲理，并能够将其运用到实际生活中。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法：通过反复诵读，让学生体会文言文的韵律和节奏，加深对文章的理解。
2、讲解法：对于文中的重点文言词汇和句式，进行详细的讲解和分析，帮助学生扫除阅读障碍。
3、讨论法：组织学生对寓言所蕴含的哲理进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神和表达能力。
一郑人有且买履者教案完整版课件一、教学内容1. 郑人买履的故事背景及寓意；2. 重点词汇和句式的学习；3. 古文阅读技巧的讲解。
二、教学目标1. 理解并掌握《孟子·郑人买履》的故事内容，了解其寓意；2. 学习并运用重点词汇和句式，提高古文阅读能力；3. 培养学生的思辨能力和道德素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古文阅读技巧的运用，对故事寓意的理解；2. 教学重点：重点词汇和句式的学习，道德素养的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述现实生活中类似的购物经历，引导学生进入本节课的主题；2. 讲解：详细讲解《孟子·郑人买履》的故事内容，分析故事寓意，解释重点词汇和句式；3. 实践：让学生运用所学知识，进行古文阅读实践；4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和技巧；5. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识；7. 互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 《孟子·郑人买履》2. 内容：故事背景及寓意重点词汇句式学习阅读技巧七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用自己的话概括寓意；选取一个古文段落，运用所学词汇和句式进行翻译；结合实际生活，谈谈对诚信的认识。
2. 答案：寓意：故事告诉我们，要诚实守信，不要贪图小利；翻译：略；认识：诚信是做人的根本，我们要在日常生活中践行诚信。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性；2. 拓展延伸：推荐相关古文阅读材料，提高学生的古文阅读能力；组织学生参加诚信主题的活动，将道德素养的培养融入实践中。
重点和难点解析：1. 故事寓意的理解；2. 古文阅读技巧的讲解；3. 诚信道德素养的培养。
一、故事寓意的理解1. 分析故事中的人物形象，如郑人的诚实、卖履者的狡猾等，通过对比，突出诚信的重要性；2. 结合现实生活中的实例，让学生认识到诚信在人际交往中的重要作用；3. 引导学生从故事中汲取道德力量，树立诚信做人的信念。
