第三节人类与海洋

第三节海洋与人类课程标准核心素养目标运用图表等资料，说明海洋资源和人类活动之间的关系。

1.利用图文资料，正确理解人类活动对海洋的影响。

(综合思维)2.利用海洋资源分布图，正确认识海洋资源的分布特点。

(区域认知)3.收集相关资料，针对某海域的海洋资源开发或海洋地理环境问题，撰写一篇相关的小论文。

(地理实践力)4.根据所学知识和原理，关注海洋污染和生态破坏问题，增强环保意识，树立正确的环境观。

(人地协调观)一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源(1)含义：又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。

(2)种类：鱼类、虾类、贝类、藻类等。

(3)用途①为人类提供丰富多样的食品、生活用品和工业原料。

②提取用于生产各种化学药品、保健品和基因工程药物等的有效成分。

2．海洋矿产资源(1)海底石油和天然气：储量丰富，主要分布在大陆架。

(2)可燃冰：分布于深海沉积物(或陆域永久冻土)中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质。

(3)滨海砂矿：是在海滨地带或陆架区沉积富集而成的矿藏，可分为非金属砂矿、重金属砂矿、宝石及稀有金属砂矿三大类。

3．海洋空间资源(1)运输空间，如传统的交通运输和港口建设，现代化的跨海大桥、海底隧道、海上机场等。

(2)海上生产生活空间，如海上工厂和人工岛、海上博览会等。

(3)海底通信、海底仓储、海洋军事基地、近海利用等方面。

错误!二、人类活动对海洋的影响1．表现(1)造成海洋污染，对海岸带的影响尤为突出。

(2)沿海地区的工农业生产，直接影响近海生态环境。

2．海洋环境保护的必要性和迫切性：海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题。

错误!(1)远洋航行是近代才出现的海洋交通方式。

()(2)渔业资源广泛分布在深海海盆。

()(3)未来可利用的潜力最大的海底金属矿产资源是石油。

()(4)海上发生石油泄漏，只要清污便会消除海洋污染。

()(5)我国的四个领海中，全部属于大陆架且拥有丰富的海洋水产和油、气资源的海域是() A．渤海B．黄海C．东海D．南海提示：(1)×远洋航行早在几百年前就已实现。

粤教版地理初一上册教案：第三章陆地与海洋第三节人类与海洋一、教学目标1．列举两至三种海洋能为人类提供的资源。

2．明白人类对海洋的探究历程，了解海洋面临的困惑与问题。

3．了解爱护海洋的举措，树立爱护海洋的意识。

二、教学重难点1．海洋提供的资源。

2．海洋污染及防治。

三、课时安排3课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发爱好）漂亮的海底世界能够看出海洋的资源丰富，从而引出人类与海洋的内容。

讲授新课1、人类对海洋的探究（1）海洋蕴藏着丰富的资源。

专门早往常，人类便使用十分简单的工具开始了对海洋的探测。

随着包括造船技术在内的各种技术的进步，海洋探究也进入了新的里程。

1872年至1876年，英国“挑战者”号海洋考察船实现了人类首次环球海洋考察，开启了近代海洋科学的序幕。

（2）20世纪50年代以来，人类在海洋生物利用、海洋油气勘探开发、海水资源开发利用、深海采矿等多个方面获得庞大的进展。

如，据现有的探测显示，有利形成天然气水合物（可燃冰）的海区面积约为18．9亿平方千米。

天然气水合物是一种清洁能源，是公认的21世纪可替代能源之一。

因此，爱护海洋环境、可连续利用海洋资源已成为世界各国共同关怀的问题。

（3）丰富的海洋资源除了石油外，海中还有许多矿产资源，假如我们把地球上的海水加以提炼，可得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁……海洋还蕴藏有陆地上蕴藏量小，而又难于提取的稀有元素。

海洋给人类的生存进展提供了重要的物质基础和宽敞的空间。

开发利用海洋，是解决当前人类社会面临的人口膨胀、环境恶化、资源短缺等系列难题的有效途径。

到海洋查找资源，利用海洋空间，已成为各国共同关怀的问题。

2、海洋污染及防治（1）海洋面积宽敞，储水量庞大，因而长期以来是地球上最稳固的生态系统。

由陆地流入海洋的各种物质被海洋接纳，而海洋本身却没有发生显著的变化。

然而近几十年，随着世界工业的进展，海洋的污染也日趋严峻，使局部海域环境发生了专门大变化，并有连续扩展的趋势。

高中地理人类与海洋协调发展教案教案主题: 高中地理人类与海洋协调发展教学目标:1. 了解人类与海洋的相互关系，认识到人类对海洋资源的依赖和对海洋环境的影响。

2. 探索可持续利用海洋资源的方法和思路。

3. 提高学生的环境保护意识和可持续发展意识。

教学内容与方法:1. 知识点梳理:- 人类与海洋的相互关系：人类生活依赖海洋，海洋为人类提供食物、能源、交通、休闲等多种资源与服务。

- 人类对海洋环境的影响：过度捕捞、海洋污染、气候变化等问题对海洋生态系统造成破坏。

- 可持续利用海洋资源的方法和思路：海洋保护区的建设、生态渔业、海洋能源的开发利用等。

2. 教学方法:- 教师讲解: 通过PPT、教材等方式对知识点进行系统梳理和讲解。

- 小组讨论: 将学生分为小组，就人类与海洋的关系、海洋环境问题和可持续利用海洋资源的方法等方面展开讨论和交流。

- 视频展示: 通过播放相关视频，让学生亲眼目睹人类对海洋的影响和相关可持续利用海洋资源的案例。

3. 学习任务:- 任务一: 学生自主收集相关资料并制作海洋资源利用的PPT报告，包括利用海洋资源的现状、存在的问题和可持续利用的方法。

- 任务二: 小组讨论，探讨如何提高公众对海洋环境保护和可持续利用的认识，提出相应的宣传策略和教育措施，并进行汇报。

- 任务三: 观看相关影视资源，了解国内外的海洋保护区建设和海洋生态保护成果，并进行分析和评价。

4. 评价方法:通过小组讨论、PPT报告和汇报、观看影视资源等形式进行评价。

评价内容包括学生对海洋资源利用现状和问题的认识，对可持续利用海洋资源的思考和合作交流能力的表现等。

教学资源和材料:1. PPT资料和教材相关章节；2. 海洋资源利用的相关书籍、报告和新闻资料；3. 视频资源：如《地球脉动》，《海洋最后的秘密》等。

拓展延伸:1. 组织参观海洋博物馆或海洋保护展览；2. 开展海洋环境保护公益活动，如海滩清洁行动等；3. 就当地海洋资源的开发和环境保护问题进行调研和实地考察。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——《论语》《海洋与人类》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：20080031课程名称：海洋与人类英文名称：Ocean and Human Beings课程类别：公共课学时：16学分：1适用对象: 全校本科生考核方式：考察先修课程：无二、课程简介中文简介本课程重点关注海洋基础知识、海洋与人类的渊源、相关国际热点问题，以及海洋科学与其他学科的联系和交叉研究。

主要内容包括：（1）介绍海洋科学各个分支的基本概念，例如海陆分布、海岸与海底地形、海气相互作用、海水物质组成、海洋生态系统等；（2）阐述海洋与人类社会形成演化的关系，以及海洋科学在国际政治、资源开发、环境保护、生态建设中的作用，如环球航行与地理大发现、全球气候变化、海军与海权争夺、海岸带可持续发展、渔业资源和能源开发等；（3）展望未来，讲述人类认识海洋和发展海洋事业的重要性；（4）未来海洋科学发展的趋势，以及与其他学科的交叉融合。

IntroductionThis course will focus on the relation between ocean and humans and will be constituted of the following sections. (1) The background knowledge of ocean sciences will be first introduced, including the ocean topography, interaction between ocean and atmosphere, the constitution of sea water, and ocean biology system, etc. (2) The influence of ocean on the evolution of human and human society will be taken as the most important part of this course, including the relations of ocean science and international politics, global warming, resource exploitation, coastal zone sustainable development and environment protection, etc. (3) The future prospect of ocean and humans will be presented in the end of the course.1万两黄金容易得，知心一个也难求。

第四章地球上的水知识整理本章知识结构图第四章地球上的水第一节水循环一、“水的行星”地球约有__71%__的表面覆盖着水。

1．从形态上看(1)水呈__气态__、固态和__液态__，分布于海洋、陆地和大气中，形成各种水体。

(2)气态水数量__最少__，分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在__高纬__、高山或特殊条件下才能存在。

水体特征海洋水海洋水是主要的，它约占全球水储量的97%陆地水包括__河水__、湖泊水、沼泽水、__地下水__、冰川等；冰川是地球淡水的主体大气水数量最__少__，但分布最广陆地上的各种水体之间具有水源__相互补给__的关系。

4．从利用上看(1)目前人类利用较多的淡水资源，主要是__河水__、淡水湖泊水以及__浅层地下水__，水量约占全球淡水储量的0.3%。

(2)__冰川__是地球淡水的主体，主要分布在两极和中低纬度高山地区，水量占全球淡水储量的2/3以上。

目前人类利用的很少。

二、自然界的水循环1．定义：水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。

在__太阳能__和__地球重力__的作用下，水在陆地、海洋、大气之间，通过__吸收__或释放热量，固、液、气三态的转化，形成了__永无休止__的循环运动。

2．水循环的分类(按发生的空间范围分)【特别提醒】(1)陆地内循环不只发生在内流区域。

(2)外流区域既有海陆间循环又有陆地内循环。

(3)海洋同时参与海上内循环和海陆间循环。

(4)三种水循环类型都包括蒸发和降水环节。

三、水循环的地理意义1．把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，维持了全球水的__动态平衡__。

2．缓解不同纬度__热量收支__不平衡的矛盾。

3．直接影响到各地的__天气__过程，乃至区域的基本__气候__特征。

4．是海陆间联系的主要__纽带__。

5．不断塑造__地表形态__，形成了多姿多彩的地貌形态。

四、洪涝灾害防治1．类型：洪水灾害和雨涝灾害(1)洪水灾害：指由于暴雨或__冰雪融化__以及水利工程失事等引起的江河湖泊水量迅猛增加，水位急剧上涨，水流冲出天然水道或人工堤坝所造成的灾害。

第三节人类与海洋【基础性作业】1.最原始的生命出现在()A.高山之巅B.原始森林C.海洋D.南北两极2.地球上的水主要是()A.淡水B.咸水C.湖水D.地下水3.连线。

①海洋生物资源 A.锰结核②矿产资源 B.潮汐能、波浪能③能源 C.鱼虾、海带【拓展性作业】4.下列不属于人类对海洋生态环境的破坏的是()A.海洋废弃物污染B.海洋石油污染C.过度捕捞海洋生物D.海啸5.下列说法不属于利用潮汐能发电的优点的是()A.储量丰富,再生不竭B.集中在沿海港湾河口,便于开发利用C.能量稳定,投资少D.可以快速改善海洋环境6.下列我国保护海洋生态环境行之有效的措施有()①制止侵海、占海的开发行为②防止和控制海水污染③鼓励开发浅海、滩涂④取消伏季休渔制度A.①②B.②③C.①③D.③④【综合性作业】某国捕鲸船队满载着近千头被捕杀的鲸,浩浩荡荡地从南极归来,停靠在了该国的港口。

该国政府每年都要组织捕鲸船队到南极捕鲸,全然不顾国际社会禁止捕鲸的呼声。

据此回答7~8题。

7.该国捕鲸船队在海洋上大肆捕杀鲸,严重破坏了海洋的()A.矿产资源B.生物资源C.油气资源D.交通安全8.该国捕鲸船队的大肆捕杀行为,严重违反了()A.《未成年人保护法》B.《义务教育法》C.《联合国海洋法公约》D.《宪法》参考答案1.C2.B3.①—C、②—A、③—B。

4.D5.D6.A7.B8.C。

我参与我成功我展示我快乐班级：组别：姓名：编号：地理七年级上册导学案主备人：陈飞鹏学习内容课题1.9：人类与海洋。

老师寄语书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学习目标1、知道海洋能有哪些奥秘；2、我明白保护海洋资源刻不容缓。

时间预设导入2΄自学7΄组学7΄展示19΄检测5΄1课时课堂学习过程【知识链接】：海洋具有丰富的自然资源，拥有3000万物种中的99%。

当今在粮食、资源极具匮乏的情况下，利用海洋资源成为我们谈论的热题。

【自主区】1、仔细阅读49面的探索海洋的奥秘，写写海洋被人们称作什么？2、看P49面知识之窗概括人类对海洋探索的三阶段？。

3、我会填，仔细阅读P50面的黄色方框里的字开发利用海洋可以解决人类社会面临的、、等系列问题的有效途径，其开发和利用日益受到人们的重视。

【合作、探究、展示区】A、说一说我们的生活或生产中有哪些东西是取之于海洋的？B、你对填海造陆这种海洋利用形式怎么看待?Ｃ、为何要共同保护海洋资源？D、海洋正遭受哪些破坏，想想会产生什么样的后果呢？3、【当堂达标检测】基础题（全班必做）1、填一填，记一记联合国海洋公约什么时候生效的，它真的能起到作用么？2、我国海洋资源利用的主要问题？：2.提升题：1、说说赤潮是什么？学法指导1、自主学习一定要安静。

2、对子学习必须要有声音。

3、教师赋诗一首欣赏：《水》生命之源在于水，知否，无水寸步难行，管你高级还是低级。

4、老师赋诗一首欣赏：天涯在此处，留作书芳香，才子佳人梦回谷。

金榜题名时，小书桌，正梳妆。

5、合作交流时要做到令行禁止。

反思提高1.本节课我：下节课我更要：老师课后反思：优点不足之处。