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课时22海洋与人类一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源概念又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源种类约有20万种，主要有鱼类、虾类、贝类、藻类等作用为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料；可以生产化学药品、保健品和基因工程药物等2.海洋矿产资源(1)海洋油气资源：主要分布在大陆架，大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。
(2)可燃冰：分布于深海沉积物(或陆域永久冻土)中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。
3．海洋空间资源海洋空间资源的利用①运输空间：传统的交通运输和港口建设、现代化的跨海大桥、海底隧道、海上机场。
②海上生产生活空间：海上工厂和人工岛、海上博览会等。
③海底通信、海底仓储、海洋军事基地、近海利用。
思考海洋空间利用难度大的原因有哪些？答案海洋环境不同于陆地，它的环境和生态条件具有复杂性和特殊性。
人类活动在近海和海洋表面，要应对多变的海洋气象状况和海水的运动；深海活动要能适应黑暗、高压、低温、缺氧的环境；海水的腐蚀性强、海冰的破坏性大，对工程设备材料和结构有严格的要求。
因此，海洋空间资源开发对科学技术和资金投入的依赖性大、技术难度高、风险大。
二、人类活动对海洋的影响1．主要影响方式：捕捞、养殖、生物栖息地改造、工农业和人类生活的污染。
2．主要影响地区：海岸带。
3．产生的问题：海洋环境问题包括海洋生态破坏和海洋污染两个方面。
4．海洋环境保护：海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题，我们应深刻认识到海洋环境保护的必要性和迫切性，让海洋长久地为人类服务。
思考海洋环境问题产生的主要原因有哪些？答案①人口和资源对海洋的压力巨大。
人类社会的发展，人类生活水平的大幅度提高，人口的急剧增加，使资源的需求量相应增加，但陆地资源具有稀缺性，人类不得不到海洋中去获取资源。
②现代技术的应用。
例如，人类排放的放射性污染物进入海洋，通过食物链富集，辐射整个海洋环境，危害人类及其他生物。
第五节海水的性质和运动对人类活动的影响第1课时海水的性质对人类活动的影响学习目标：1.理解影响海水温度和盐度、密度的主要因素。
(重点)2.运用图表资料，归纳总结海水温度、盐度、密度的时间变化和空间分布规律。
(重难点)3.联系生产生活实际，分析海水性质与人类活动的关系。
(重点)一、海水的性质1．海水的盐度及其分布(1)盐度的含义：溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值，通常用千分数表示，世界海水的平均盐度为34.6‰。
(2)影响海水盐度的主要因素①降水量与蒸发量：降水量大于蒸发量，盐度较低，反之盐度较高。
②入海径流：大量径流注入的海域海水盐度偏低。
(3)表层海水平均盐度的纬度分布特征从赤道向两极呈马鞍形分布。
(4)极值海区①盐度最高的海区：红海。
②盐度最低的海区：波罗的海。
2．海水的温度及其分布(1)主要影响因素：海水热量收支状况。
①热量收入：主要来自太阳辐射。
②热量支出：以海水蒸发为主。
(2)时空分布特征①垂直分布特征：从表层向海底，海水温度呈递减趋势，1 000米以下，温度随深度变化不大。
②水平分布特征：表层海水温度从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低。
③南北半球分布特征：北半球海水等温线分布不规则，南半球海水等温线近似平行纬线；北半球水温略高于南半球同纬度水温。
④等温线疏密特征：不同温度性质海流交汇处，等温线特别密集。
⑤时间分布特征：同一海区，水温夏季高于冬季，一天中14～16时水温最高。
3．海水的密度及其分布(1)密度的含义：单位体积海水的质量，单位是克/厘米3。
(2)影响因素：温度、盐度和压力。
(3)分布规律①水平分布：表层海水密度从赤道向两极逐渐增大。
②垂直分布：海水密度的总趋势是随着深度的增加而逐渐增大。
二、海水的性质对人类活动的影响1．海水的温度变化与异常天气现象。
海水温度的时空变化，对气象、航海、捕捞业等有深刻的影响。
2．海水密度变化与潜艇航行。
3．海水盐度与制盐。
中国主要的盐场有天津长芦盐场、台湾布袋盐场、海南莺歌海盐场。
大洲和大洋一、课标内容：1-1-1 描述世界各大洲，各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。
二、教学总体设想及依据：本课为七年级上册的第二单元第一课，是学生认识地球，认识世界的开始，主要讲述世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系。
本课从“人类的栖息地”和“海洋对人类的影响”两个框目讲述了全球海陆面积的比例，七大洲和四大洋的名称和位置。
教师通过图片展示，学生识图记忆，认识到地球是人类的栖居地，人类的生存离不开陆地和海洋。
三、教材分析本课从海陆分布开始，带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点，从陆地到七大洲，从海洋到四大洋，内容前后连贯，结构清晰。
在呈现每一部分内容的同时，教材都配以直观形象的图片。
四、学情分析学生经过第一单元的学习，已经初步掌握了阅读地图的能力，本课是进一步提升学生该方面的水平。
由于本节课的地理概念和图很多，应当注重学生在读图过程中的表现，教师要充分起到主导作用，引导学生对图像中的多种信息进行归类，从图像中提取有用的信息去解决问题。
五、教学目标知识和技能：知道七大洲和四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们；了解世界海陆分布的特点；能够在地图上识别大陆、岛屿，半岛，大洲、大洋、海和海峡。
过程和方法以“地球是人类的家园”为题，讨论陆地和海洋为人类生存提供了哪些必要条件的问题，通过讨论等活动培养学生解决问题和语言表达的能力，培养学生合作的意识；指导学生填绘全球海陆轮廓图，培养其实践操作的能力。
情感态度价值观：感受海洋对人类的重要意义，热爱身边的环境，珍惜幸福的生活六、教学重点和难点：重点：七大洲，四大洋的名称，轮廓，面积，分布难点：人地关系，海洋对生命的意义，陆地是人类的栖息地七、教法学法及教具教法学法：本课采用探究式教学方法，通过交流、观察、阅读等方法提出问题，讨论分析总结。
教师讲解法加以引导，学生掌握七大洲，四大洋的名称分布及分界线教具：多媒体，地球仪，学生准备：笔记本，纸，笔八、教学流程（一）视频导入，新课呈现师：今天老师给大家带来一段视频，大家边看视频边思考，这段视频里面有什么地理现象和地理事物？（播放视频）生：冰川，陆地的漂移，海洋，地心师：确实视频里反映了冰川，海洋，地心，大陆等地理事物，而反映的地理现象则是原本相连的地表分裂成七大洲和四大洋。
第三节海洋与人类[课程标准]运用图表等资料,说明海洋资源与人类活动的相互关系。
[核心素养]1．综合思维：结合生产生活实际,认识人类活动对海洋的影响,协调好人类社会与海洋发展的关系。
2．人地协调观：树立正确的海洋观,合理开发利用海洋资源,保护海洋环境,促进人地协调。
3．地理实践力：运用视频、图像,认识海洋生物资源、海洋矿产资源。
4．区域认知：利用海洋资源分布图,正确认识海洋资源的分布特点。
一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源(1)含义：又称海洋水产资源,是指海洋中蕴藏的经济动物和__植物群体__,是有__生命__、能自行增殖和不断__再生__的海洋资源。
(2)用途①为人类提供丰富多样的食品、__生活__用品和__工业__原料。
②用于生产各种化学药品、保健品和__基因__工程药物等。
2．海洋矿产资源(1)海底__石油__和天然气：储量丰富,主要分布在__大陆架__。
(2)滨海砂矿：是在__海滨地带__或陆架区沉积富集而成的矿藏,可分为非金属砂矿、__重金属__砂矿、宝石及稀有金属砂矿三大类。
(3)__锰结核__：分布在海深__4__000__米以下,全球海洋以1000万吨/年的速度在洋底不断堆积。
(4)可燃冰：分布于__深海沉积物__(或陆域永久冻土)中,是由__天然气__与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质。
3．海洋空间资源(1)运输空间,如传统的交通运输和港口建设,现代化的__跨海大桥__、海底隧道、海上机场等。
(2)海上生产生活空间,如海上工厂和__人工岛__、海上博览会等。
(3)海底通信、__海底仓储__、海洋军事基地、近海利用等方面。
二、人类活动对海洋的影响1．表现(1)造成海洋污染,对__海岸带__的影响尤为突出。
(2)沿海地区的__工农业__生产,直接影响近海生态环境。
2．海洋环境保护的必要性和迫切性：海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题。
1．判断正误(1)不合理的海洋开发方式使得海洋的生态环境面临多种威胁。
第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋第1节人类的栖息地1．世界海陆分布(或：地球被称为“蓝色的星球”的原因)从太空看地球，蓝色的海洋约占据了地球表面71%的面积。
那些被海洋环抱的黄色区域是陆地，陆地仅约占地球表面积的29%。
因此，人们把地球称为“蓝色的星球”。
2．陆地：可以分为大陆和岛屿。
陆地是人类生息繁衍的地方。
(1)大陆：地域辽阔，为人类生存提供了丰富多样的环境。
世界上最大的大陆是亚欧大陆。
(2)岛屿：面积较小，四面环水，有其独特的自然环境特征。
世界上最大的岛屿是格陵兰岛。
世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。
亚洲南部三大半岛自西向东依次是阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛。
3．大洲：大陆与其附近的岛屿合起来称为大洲。
(1)七大洲按面积由大到小排列，依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。
(2)大洲间的分界线：洲和洲之间的界线是人为划分的，有的借助了高大的山脉，有的借助了河流或湖泊，还有的借助了狭窄的海峡或运河。
(3)洲内分区①亚洲可分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚六个地理区域。
如中国位于东亚。
②欧洲可分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地理区域。
如英国位于西欧，芬兰位于北欧。
1．有关大洲的知识梳理。
2.南北半球俯视图。
一、选择题读大洲和大洋的分布图，回答1－2题。
1．甲大洋是()A．北冰洋B．印度洋C．大西洋D．太平洋2．关于全球海陆分布状况的描述，正确的是() A．全球陆地主要集中分布在西半球B．全球海洋主要集中分布在北半球C．全球陆地主要集中分布在北半球D．全球海洋主要集中分布在东半球读右边四个大洲轮廓图，回答3－4题。
3．地球上面积最大的洲和最小的洲在图中是哪两个大洲()A．①④B．②④C．①③D．③④4．①③两大洲的分界线是()A．巴拿马运河B．乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡C．苏伊士运河D．白令海峡5．2014年2月，我国第四个南极科考站——泰山站正式开站运行。
《海洋与人类》教学设计一、教学目标人地协调观：通过分析海洋为人类提供的丰富资源，如海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让学生认识到在开发利用海洋的同时，环境保护的重要性，从而树立正确的人地关系价值观。
综合思维：了解人类活动对海洋的影响，包括不合理的海洋开发方式对海洋生态环境造成的威胁，以及掌握海洋环境保护的措施，培养学生运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。
区域认知：通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉，提高学生对不同区域自然和人文特征的了解。
地理实践力：通过实践活动，如实地考察、资料搜集、案例分析等，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点海洋资源的类型和开发利用。
人类活动对海洋环境的影响。
保护海洋环境的措施。
教学难点理解海洋资源的可持续开发利用。
分析人类活动对海洋环境的影响机制。
三、教学方法讲授法：讲解海洋资源的类型、开发利用以及人类活动对海洋环境的影响等基本知识。
案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解海洋与人类的关系。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
游戏教学法：通过游戏环节，增加课堂趣味性和学生参与度。
四、教学过程导入新课展示一些美丽的海洋图片和视频，如海底世界、海滨风光等，引导学生感受海洋的魅力。
提问：同学们，你们对海洋有哪些了解？海洋对人类有什么重要意义？从而引出本节课的主题—— 海洋与人类。
海洋为人类提供的资源讲解海洋资源的类型，包括生物资源、矿产资源、化学资源和能源资源等。
结合图片和实例，详细介绍每种资源的特点和开发利用情况。
例如，展示海洋渔业资源的分布地图，介绍主要的渔场和渔业生产方式；展示海底石油和天然气开采的图片，介绍海洋矿产资源的开发过程。
游戏环节：海洋资源大寻宝将学生分成若干小组，每个小组发放一些写有不同海洋资源名称的卡片。
第三节海洋与人类-湘教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.了解海洋在地球上的分布、特点和重要作用。
2.掌握海洋的物理属性、水文特征及海洋生态系统的组成和特点。
3.了解海洋资源的种类、分布和利用，以及海洋环境保护的措施。
二、教学内容1.海洋概述–海洋在地球上的分布和特点–海陆面积比例和海洋深度–海陆相接处的地形和陆缘大陆架的特点–海面的物理特征2.海洋水文特征–海洋的水温、盐度和水压分布规律–海水的密度和卫星测高技术的应用–海水的循环系统和水汽循环–海洋对气候和气候变化的影响3.海洋生态系统的组成和特点–海洋生物的分类和特点–海洋食物链和生态平衡–海洋生态环境的面临的问题和保护措施4.海洋资源的种类、分布和利用–海洋资源的分类及其特点–海洋资源的分布和开发利用状况–海洋能源的开发与利用–海洋资源的保护与可持续利用三、教学重点1.掌握海洋的物理属性、水文特征及海洋生态系统的组成和特点。
2.了解海洋资源的种类、分布和利用，以及海洋环境保护的措施。
四、教学方法1.课堂讲授相结合。
2.案例分析和课堂讨论。
3.观察实验和小组合作。
五、教学时序安排时间内容10 min 课堂小测验30 min 介绍海洋概述30 min 海洋水文特征和海洋生态系统30 min 海洋资源和环境保护10 min 结束语和课后作业六、教学评估1.课堂小测验。
2.学生的课堂表现和课后作业。
3.期中和期末考试。
人类与海洋关系海洋作为地球上覆盖最广阔的生物栖息地，与人类关系密切而又复杂。
几千年来，人类依赖海洋资源的生产、生活和交通需求不断增长，同时也对海洋环境产生了深远影响。
本文将从不同角度探讨人类与海洋的关系，并提出保护海洋的重要性。
1. 人类依赖海洋资源海洋为人类提供了丰富的资源，如鱼类、贝类、海带等海产品是人们日常饮食的重要组成部分。
此外，海洋中的石油、天然气等化石燃料也是人类发展工业和经济的重要能源来源。
海洋还蕴藏着各种矿产资源，如铁矿石、锰结核等，为人类的发展提供了重要支撑。
2. 海洋交通与贸易海洋交通是人类贸易和文化交流的重要方式。
航海技术的进步，使得远洋贸易得以广泛发展，为各国间的经济交流和文化交流提供了便捷的途径。
海洋贸易对全球经济增长和国际合作具有重要作用，推动了全球化进程。
3. 海洋旅游与休闲随着人们生活水平的提高，海洋旅游和休闲已成为重要的社会活动。
人们借助海洋的风景和海滩度假，放松身心，体验悠闲的生活方式。
海洋旅游业的兴起，促进了沿海地区经济的发展，提高了当地人民的收入水平。
然而，人类与海洋的关系不仅仅是单向的利用和依赖，同时也需要我们关注和保护海洋环境。
1. 海洋污染人类活动导致的海洋污染给海洋生态系统造成了巨大的威胁。
工业排放、农业化肥和化学品的使用以及废弃物的排放都直接或间接地进入海洋，导致水质污染和生物多样性丧失。
海洋污染不仅对海洋生物产生影响，还影响人类的健康和可持续发展。
2. 过度捕捞过度捕捞是人类与海洋之间一个长期存在的问题。
虽然海洋资源丰富，但不负责任的捕捞活动导致了一些鱼类资源的过度捕捞，造成了鱼类资源减少、渔民生计受损等问题。
合理管理和可持续利用海洋资源是保护海洋生态系统及其相关利益的重要举措。
为了保护海洋环境和可持续利用海洋资源，国际社会提出了一系列的保护措施和政策。
1. 建立海洋保护区海洋保护区的建立是保护海洋生物多样性和生态系统的重要手段。
通过划定区域并限制某些活动，可以实现对海洋生态系统的保护和恢复，促进海洋资源的可持续利用。
海洋与人类文明第一次课作业王斯羽生命科学学院1111122问题：回顾海洋科学的发展历史，得到的启示？海洋科学的发展史是人类探索海洋的发展史。
从历史来看，无论是哥伦布，达伽马或者是麦哲伦，他们出征海洋探索海洋的原因其实不是主动的对自然的探索精神，更重要的是经济的迫使。
假设没有奥斯曼帝国封锁了贸易通道，或许我们会晚很长时间才能发现迷人的海洋世界。
其实这给了我们的很多启示，当我们考虑到对自然的探索和强化大家对自然的热爱的时候，我们需要考虑到经济因素。
比如国家目前正在希望科研机构或者企业加强对海洋物质海洋生物的探索，我们应该也考虑加大政府对此的奖励制度。
这是促使更多的海洋发现的最有力的措施。
除此之外，这三位航海家一方面为了自己的国家出征，另一方面也为了自己的梦想。
而就目前来讲，我们已经知道马可波罗的游记或许根本就是个谎言，而这三位航海家真的就以此为梦想并且真正实现了自己理想。
而对科学发展而言，或许就是一个错误，而这个错误变成了更多梦想的起点。
而至此之后的科学发展，更多的依赖科学技术的进步，每一项科学的发展都是彼此依赖的。
比如达尔文的物种起源的动力就是我们万能的海洋。
海洋作为万物的发祥地有它自身的强大感染力和对生命的包容。
船舶无疑在海洋科学的发展史上占有重要的地位，也正是因为船舶带给科学家前进的可能性，才带领我们进一步的认识海洋世界，满足我们对未知世界的探索欲望，丰富我们队海洋世界的知识。
现代海洋科学发展以来，政府在科学发展中占有越来越重要的作用。
政府的条约一方面刺激了海洋科学的诞生，也使海洋科学逐渐揭开神秘的面纱，让海洋逐渐走进我们的生活。
如今的时代，海洋科学正在蓬勃发展，而海洋带给我们的无穷魅力也让我们陶醉在期中，伴随而来的不仅仅是贸易道路的开启，更多的是蕴含在大海深处的奥秘。
我们每个人都应该保持这种对科学的探索精神，抓住自己的梦想，也争取在自己的领域，驾驶船舶航行在科学的海洋。
