下载文档原格式
金岳霖先生【学习目标】1．观赏文章中富好玩味性的写人记事（重在细节）的特点。
2．品尝本文平实而有韵味的语言风格。
【学习方式】文本研习【课时支配】1课时【学习过程及内容】一、导入那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜机敏。
有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他竟然会把自己的名字遗忘，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说遗忘了。
只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个用人说不行，他便又恳求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。
谁想王喜也说不知道。
他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁来了吧。
出示资料金岳霖介绍，让同学过目。
金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、规律学家。
字龙荪，湖南长沙人。
1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚高校、哥伦比亚高校学习政治学。
获哥伦比亚高校政治学博士。
之后在英、德、法等国留学和从事争辩工作。
1925年回国，1926年在北京清华高校任教授，创办清华高校哲学系。
以后任西南联大哲学系教授、清华高校哲学系主任和文学院院长、北京高校哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学争辩所争辩员和副所长。
1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国规律学会会长。
1953年加人中国民主同盟，曾任中心委员、中心常委。
1956年加入中国共产党。
1954年后历任全国政协其次、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。
金岳霖在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术争辩上。
发表了几十篇哲学和规律论文，出版了《规律》《论道》《学问论》3部专著。
1949年后开头学习辩证唯物主义，写过一些哲学和规律论文，但主要精力用在学术争辩的组织和领导工作方面。
他的三部论著反映了他的规律思想和前期哲学思想。
金岳霖先生（第一课时）一、引言金岳霖先生，原名金形南，号岳霖，是中国现代文学史上的杰出作家、诗人、散文家和文学研究家。
他的作品风格独特，情感真挚，对中国文学产生了重要影响。
本文将介绍金岳霖先生的生平及其对中国文学的贡献。
二、生平金岳霖先生于1905年出生在中国福建省。
早年他就显示出对文学的浓厚兴趣，并在早年开始写作。
他先后就读于福州一中以及北平（今北京）的清华大学文学院。
这些经历培养了他的文学素养和对中国文学传统的深入理解。
在北平期间，金岳霖先生积极参与文化活动，并广泛交往于当时的知名作家和诗人。
他加入了一些文学社团，并且开始在文学杂志上发表自己的作品。
这些作品很快引起了人们的关注，并受到了一些文学评论家的赞赏。
三、文学创作金岳霖先生的文学创作跨越了小说、诗歌、散文等多个领域。
他的作品风格清新简洁，表达了对生活的热爱和对人性的深刻思考。
他以细腻的笔触描绘了人物的内心世界，展现了他对人性的独特见解。
在小说创作方面，金岳霖先生的作品以现实主义为基调，描绘了社会中的普通人物和他们的生活困境。
他的小说以其鲜明的思想内容和独特的艺术风格而广受好评。
其中最为人称道的作品有《波》、《钝刀》等。
这些作品以详细的描写和生动的形象塑造，展现了作者对社会和人性的深刻洞察。
在诗歌创作方面，金岳霖先生的作品多以抒情为主题，表达了对生活、爱情和自然的赞美之情。
他的诗歌充满了温情和感伤，以独特的语言和富有节奏感的表达方式吸引了广大读者。
其中代表作有《黄山谣》、《雨巷》等。
除了小说和诗歌创作，金岳霖先生还以散文作品闻名于文坛。
他的散文笔记清新自然，情感真挚。
他通过散文表达了对生活琐事的关注和对人性的思考，给读者留下了深刻印象。
其中最著名的散文作品有《记账》、《山居笔记》等。
四、对中国文学的贡献金岳霖先生不仅在文学创作方面有杰出表现，他还致力于中国文学的研究和传播工作。
他对中国古代文学的研究深入浅出，对一些经典作品进行了深入的解读。
高中语文《金岳霖先生》原文金岳霖先生是我国现代哲学界的一代宗师，高中语文《金岳霖先生》是他的代表作品，下面是店铺给大家带来的高中语文《金岳霖先生》原文，希望对你有帮助。
《金岳霖先生》原文汪曾祺西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。
金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。
沈先生当面和背后都称他为“老金”。
大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。
关于金先生的事，有一些是沈先生告诉我的。
我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过金先生。
有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写。
金先生的样子有点怪。
他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。
每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。
”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。
因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。
他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。
这就更怪了。
后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。
他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。
联大的教授穿衣服是各色各样的。
闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。
联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋!混蛋!”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。
朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。
除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。
他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。
他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。
金先生教逻辑。
逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。
在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。
《金岳霖先生》必修一山东省荷泽市郓城县中学王玫【教学目标】１、鉴赏本文的细节之美，体会金岳霖先生的人格魅力。
２、掌握鉴赏细节美的方法，学习刻画人物的技巧。
【教学过程】一、课前预习知识链接：１、作者介绍：汪曾祺，当代作家，江苏高邮人。
１９３９年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响。
１９４０年开始发表小说，１９４３年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。
以后又当过刊物编辑和剧团编剧。
著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》等。
散文集有《蒲桥集》、《塔上随笔》等。
文学批评集有《晚翠文谈》以及《汪曾祺自选集》等。
其代表作也是其获奖小说是：短篇《受戒》、《大淖记事》，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。
其散文“记人事，写风景，谈文化，述掌故，兼及草木虫鱼，瓜果食物，皆有精致。
兼作小考证，亦可喜。
娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味近似。
”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，因此被称为“二十世纪最后一位士大夫”。
２、关于金岳霖先生：金岳霖哲学家、逻辑学家。
浙江人，字龙荪。
生于湖南长沙。
１９１４年毕业于清华学堂。
后赴美留学，１９２０年获美国哥伦比亚大学政治学博士学位。
１９２１年后游学英、德、法、意等欧洲诸国。
１９２５年回国。
历任清华大学、西南联合大学、北京大学哲学系教授、系主任，文学院院长。
１９４８年被选为中央研究院院士。
１９５２年后历任北京大学哲学系主任、教授，中国科学院哲学研究所副所长、研究员。
１９５５年任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员。
同年加入中国共产党。
是中国逻辑学会理事长、名誉理事长，国务院学位委员会委员，全国政协委员，民革中央常委。
一生从事哲学、逻辑学研究和教学。
著有《逻辑》、《知识论》等；出版有《金岳霖学术论文选》、《金岳霖文集》等。
《金岳霖先生》必修一安徽省芜湖市田家炳中学唐蓉【教学目标】１、知识与技能：⑴学习文章中写人的方法并能进行鉴赏和运用，了解文章的主旨。
⑵学习本文的布局谋篇，了解文章的语言特点。
２、过程和方法：比较阅读与鉴赏阅读。
３、情感态度与价值观：⑴感受金岳霖先生率真、活泼、睿智、善良的人格魅力。
⑵欣赏汪曾祺作品总自然平实而有韵味的语言风格。
【教学重点与难点】１、作品中人物描写方法的学习和运用。
２、品味汪曾祺先生作品的语言风格。
【课堂设计】一、导语这个单元我们学习了一些记人的作品，我们回忆一下：那个“始终微笑着态度很和蔼的”是谁？“短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的又是谁？下面我们看看幻灯片上出现的人物，请说说他们又各是谁？（结论：每个让我们难以忘记的人物都有其独特的个性。
）二、阅读作品１、金岳霖先生的介绍（见书或幻灯片），说说通过介绍和照片你看到一个怎样的金先生？（学识渊博的、严谨的、年老的、慈祥的。
）２、从介绍中我们看到一个学者金岳霖，下面我们再看一幅漫画，看看这又是一个怎样的金先生。
（有趣的、漫画式的）我们通过预习，能用本文中的一个词来概括一下文中的金先生吗？（有趣。
）３、请快速阅读作品找到有关“有趣”的片段描写。
（金先生是个“有趣”的人：独特的外貌、独特的言行、独特的教学风格。
）４、一个很有趣的人确实让我们很喜欢，作为金先生学生的汪曾祺也非常喜欢这位老师，但是除了“有趣”之外，金先生还有没有其他性格特点了？（林国达死了，金先生一堂课都没有笑；林徽因去世多年，给她过生日。
说明金先生非常重情。
这种善良的人格魅力更是能引起我们的尊敬。
）32019-04-04安徽省芜湖市田家炳中学唐蓉【教学目标】１、知识与技能：⑴学习文章中写人的方法并能进行鉴赏和运用，了解文章的主旨。
⑵学习本文的布局谋篇，了解文章的语言特点。
２、过程和方法：比较阅读与鉴赏阅读。
３、情感态度与价值观：⑴感受金岳霖先生率真、活泼、睿智、善良的人格魅力。
⑵欣赏汪曾祺作品总自然平实而有韵味的语言风格。
【教学重点与难点】１、作品中人物描写方法的学习和运用。
２、品味汪曾祺先生作品的语言风格。
【课堂设计】一、导语这个单元我们学习了一些记人的作品，我们回忆一下：那个“始终微笑着态度很和蔼的”是谁？“短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的又是谁？下面我们看看幻灯片上出现的人物，请说说他们又各是谁？（结论：每个让我们难以忘记的人物都有其独特的个性。
）二、阅读作品１、金岳霖先生的介绍（见书或幻灯片），说说通过介绍和照片你看到一个怎样的金先生？（学识渊博的、严谨的、年老的、慈祥的。
）２、从介绍中我们看到一个学者金岳霖，下面我们再看一幅漫画，看看这又是一个怎样的金先生。
（有趣的、漫画式的）我们通过预习，能用本文中的一个词来概括一下文中的金先生吗？（有趣。
）３、请快速阅读作品找到有关“有趣”的片段描写。
（金先生是个“有趣”的人：独特的外貌、独特的言行、独特的教学风格。
）４、一个很有趣的人确实让我们很喜欢，作为金先生学生的汪曾祺也非常喜欢这位老师，但是除了“有趣”之外，金先生还有没有其他性格特点了？（林国达死了，金先生一堂课都没有笑；林徽因去世多年，给她过生日。
说明金先生非常重情。
这种善良的人格魅力更是能引起我们的尊敬。
）32019-04-04安徽省芜湖市田家炳中学唐蓉【教学目标】１、知识与技能：⑴学习文章中写人的方法并能进行鉴赏和运用，了解文章的主旨。
⑵学习本文的布局谋篇，了解文章的语言特点。
２、过程和方法：比较阅读与鉴赏阅读。
３、情感态度与价值观：⑴感受金岳霖先生率真、活泼、睿智、善良的人格魅力。
⑵欣赏汪曾祺作品总自然平实而有韵味的语言风格。
【教学重点与难点】１、作品中人物描写方法的学习和运用。
２、品味汪曾祺先生作品的语言风格。
【课堂设计】一、导语这个单元我们学习了一些记人的作品，我们回忆一下：那个“始终微笑着态度很和蔼的”是谁？“短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的又是谁？下面我们看看幻灯片上出现的人物，请说说他们又各是谁？（结论：每个让我们难以忘记的人物都有其独特的个性。
）二、阅读作品１、金岳霖先生的介绍（见书或幻灯片），说说通过介绍和照片你看到一个怎样的金先生？（学识渊博的、严谨的、年老的、慈祥的。
）２、从介绍中我们看到一个学者金岳霖，下面我们再看一幅漫画，看看这又是一个怎样的金先生。
（有趣的、漫画式的）我们通过预习，能用本文中的一个词来概括一下文中的金先生吗？（有趣。
）３、请快速阅读作品找到有关“有趣”的片段描写。
（金先生是个“有趣”的人：独特的外貌、独特的言行、独特的教学风格。
）４、一个很有趣的人确实让我们很喜欢，作为金先生学生的汪曾祺也非常喜欢这位老师，但是除了“有趣”之外，金先生还有没有其他性格特点了？（林国达死了，金先生一堂课都没有笑；林徽因去世多年，给她过生日。
说明金先生非常重情。
这种善良的人格魅力更是能引起我们的尊敬。
）32019-04-04安徽省芜湖市田家炳中学唐蓉【教学目标】１、知识与技能：⑴学习文章中写人的方法并能进行鉴赏和运用，了解文章的主旨。
⑵学习本文的布局谋篇，了解文章的语言特点。
２、过程和方法：比较阅读与鉴赏阅读。
３、情感态度与价值观：⑴感受金岳霖先生率真、活泼、睿智、善良的人格魅力。
⑵欣赏汪曾祺作品总自然平实而有韵味的语言风格。
【教学重点与难点】１、作品中人物描写方法的学习和运用。
２、品味汪曾祺先生作品的语言风格。
【课堂设计】一、导语这个单元我们学习了一些记人的作品，我们回忆一下：那个“始终微笑着态度很和蔼的”是谁？“短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的又是谁？下面我们看看幻灯片上出现的人物，请说说他们又各是谁？（结论：每个让我们难以忘记的人物都有其独特的个性。
）二、阅读作品１、金岳霖先生的介绍（见书或幻灯片），说说通过介绍和照片你看到一个怎样的金先生？（学识渊博的、严谨的、年老的、慈祥的。
）２、从介绍中我们看到一个学者金岳霖，下面我们再看一幅漫画，看看这又是一个怎样的金先生。
（有趣的、漫画式的）我们通过预习，能用本文中的一个词来概括一下文中的金先生吗？（有趣。
）３、请快速阅读作品找到有关“有趣”的片段描写。
（金先生是个“有趣”的人：独特的外貌、独特的言行、独特的教学风格。
）４、一个很有趣的人确实让我们很喜欢，作为金先生学生的汪曾祺也非常喜欢这位老师，但是除了“有趣”之外，金先生还有没有其他性格特点了？（林国达死了，金先生一堂课都没有笑；林徽因去世多年，给她过生日。
说明金先生非常重情。
这种善良的人格魅力更是能引起我们的尊敬。
）32019-04-04安徽省芜湖市田家炳中学唐蓉【教学目标】１、知识与技能：⑴学习文章中写人的方法并能进行鉴赏和运用，了解文章的主旨。
⑵学习本文的布局谋篇，了解文章的语言特点。
２、过程和方法：比较阅读与鉴赏阅读。
３、情感态度与价值观：⑴感受金岳霖先生率真、活泼、睿智、善良的人格魅力。
⑵欣赏汪曾祺作品总自然平实而有韵味的语言风格。
【教学重点与难点】１、作品中人物描写方法的学习和运用。
２、品味汪曾祺先生作品的语言风格。
【课堂设计】一、导语这个单元我们学习了一些记人的作品，我们回忆一下：那个“始终微笑着态度很和蔼的”是谁？“短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的又是谁？下面我们看看幻灯片上出现的人物，请说说他们又各是谁？（结论：每个让我们难以忘记的人物都有其独特的个性。
）二、阅读作品１、金岳霖先生的介绍（见书或幻灯片），说说通过介绍和照片你看到一个怎样的金先生？（学识渊博的、严谨的、年老的、慈祥的。
）２、从介绍中我们看到一个学者金岳霖，下面我们再看一幅漫画，看看这又是一个怎样的金先生。
（有趣的、漫画式的）我们通过预习，能用本文中的一个词来概括一下文中的金先生吗？（有趣。
）３、请快速阅读作品找到有关“有趣”的片段描写。
（金先生是个“有趣”的人：独特的外貌、独特的言行、独特的教学风格。
）４、一个很有趣的人确实让我们很喜欢，作为金先生学生的汪曾祺也非常喜欢这位老师，但是除了“有趣”之外，金先生还有没有其他性格特点了？（林国达死了，金先生一堂课都没有笑；林徽因去世多年，给她过生日。
说明金先生非常重情。
这种善良的人格魅力更是能引起我们的尊敬。
）32019-04-04安徽省芜湖市田家炳中学唐蓉【教学目标】１、知识与技能：⑴学习文章中写人的方法并能进行鉴赏和运用，了解文章的主旨。
⑵学习本文的布局谋篇，了解文章的语言特点。
２、过程和方法：比较阅读与鉴赏阅读。
３、情感态度与价值观：⑴感受金岳霖先生率真、活泼、睿智、善良的人格魅力。
⑵欣赏汪曾祺作品总自然平实而有韵味的语言风格。
【教学重点与难点】１、作品中人物描写方法的学习和运用。
２、品味汪曾祺先生作品的语言风格。
【课堂设计】一、导语这个单元我们学习了一些记人的作品，我们回忆一下：那个“始终微笑着态度很和蔼的”是谁？“短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的又是谁？下面我们看看幻灯片上出现的人物，请说说他们又各是谁？（结论：每个让我们难以忘记的人物都有其独特的个性。
）二、阅读作品１、金岳霖先生的介绍（见书或幻灯片），说说通过介绍和照片你看到一个怎样的金先生？（学识渊博的、严谨的、年老的、慈祥的。
）２、从介绍中我们看到一个学者金岳霖，下面我们再看一幅漫画，看看这又是一个怎样的金先生。
（有趣的、漫画式的）我们通过预习，能用本文中的一个词来概括一下文中的金先生吗？（有趣。
）３、请快速阅读作品找到有关“有趣”的片段描写。
（金先生是个“有趣”的人：独特的外貌、独特的言行、独特的教学风格。
）４、一个很有趣的人确实让我们很喜欢，作为金先生学生的汪曾祺也非常喜欢这位老师，但是除了“有趣”之外，金先生还有没有其他性格特点了？（林国达死了，金先生一堂课都没有笑；林徽因去世多年，给她过生日。
说明金先生非常重情。
这种善良的人格魅力更是能引起我们的尊敬。
）32019-04-04安徽省芜湖市田家炳中学唐蓉【教学目标】１、知识与技能：⑴学习文章中写人的方法并能进行鉴赏和运用，了解文章的主旨。
⑵学习本文的布局谋篇，了解文章的语言特点。
２、过程和方法：比较阅读与鉴赏阅读。
３、情感态度与价值观：⑴感受金岳霖先生率真、活泼、睿智、善良的人格魅力。
⑵欣赏汪曾祺作品总自然平实而有韵味的语言风格。
【教学重点与难点】１、作品中人物描写方法的学习和运用。
２、品味汪曾祺先生作品的语言风格。
【课堂设计】一、导语这个单元我们学习了一些记人的作品，我们回忆一下：那个“始终微笑着态度很和蔼的”是谁？“短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的又是谁？下面我们看看幻灯片上出现的人物，请说说他们又各是谁？（结论：每个让我们难以忘记的人物都有其独特的个性。
