道德与消费观念

部编版4年级道德与法治下册

《合理消费》教学设计

课题 合理消费

教学目标 1 .通过填写心愿卡、交流探讨等方法，

知道每个人都有各种需求，

但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

2 .通过归归类、帮一帮等方法，

3知道自己的哪些要求是合理的。学会克制，根据实际需求合理消费。

教学重点 通过看视频、回忆经历等方法，明晰合理消费的好处和过度消费的坏处。

教学难点

通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。

教学准备 教师准备：课件教材

教学过程 一、商品乐享购物

1 .虚拟购物

配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。

2 .学生交流

借助投影介绍自己“购物心愿卡”上的物品以及

想购买该物品的原因。

3 .教师小结

教师根据学生介绍的情况小结：同学们想买的东西可真不少。那么，这

些东西你们的父母会同意购买吗？

生活中有许多商品对我们具有吸引力，

每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，

所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。

【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲

玩具购买不攀比

1 .指名交流：父母不同意购买玩具。

2 .案例辨析：昊昊的心愿。

（1）观看视频：昊昊撒娇向妈妈索要平衡车。

（2）讨论辨析：大家觉得昊昊的做法如何？

（3）知事明理：别人有的自己也一定要有，这是一种攀比心理，是一种不好的行为。

3 .交流小结：消费需要看实际，购物切莫要攀比。

高档物品不强求

1 .父母压力知多少

1 四年级统编版道德与法治《合理消费》教案

一、教学目标

1.引导学生了解合理消费的重要性，认识不合理消费的危害。

2.帮助学生学会制定合理的消费计划，培养理性消费的习惯。

3.增强学生的自我管理能力和理财意识，树立正确的消费观念。

二、教学重难点

1.教学重点

认识合理消费的重要性，学会制定消费计划。

培养理性消费的习惯，树立正确的消费观念。

2.教学难点

如何引导学生在实际生活中做到合理消费。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法。

四、教学过程

1.导入新课

播放一段关于消费的视频或展示一些消费场景的图片，引发学生对消费问题的思考。

提问学生：“你们在生活中都有哪些消费行为呢？这些 2 消费行为是否合理呢？”引出课题。

2.认识合理消费

讲述一个关于不合理消费的故事，如过度消费导致家庭经济困难等。

组织学生讨论：这个故事中的消费行为有什么问题？合理消费应该具备哪些特点？

教师引导学生认识到合理消费是指根据自己的实际需求和经济能力进行消费，不盲目跟风、不浪费、不攀比。

3.不合理消费的危害

展示一些不合理消费的案例，如冲动购物、盲目追求名牌、过度消费等。

组织学生分析这些案例中不合理消费的危害，如浪费钱财、增加家庭负担、影响身心健康等。

教师引导学生认识到不合理消费不仅会给自己和家庭带来不良影响，还会对社会资源造成浪费。

4.制定消费计划

组织学生小组讨论：如果有一笔零花钱，你会如何制定消费计划？

请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师结合学生的发言，引导学生制定合理的消费计划，包括明确消费目标、确定消费预算、选择合适的消费方式等。

教师可以提供一个消费计划模板，让学生根据自己的实 3 际情况进行填写和完善。

5.理性消费我能行

创设一些消费情景，如在商场购物、面对促销活动等。

组织学生进行角色扮演，模拟在这些情景中如何做到理性消费。

其他学生进行观察和评价，提出改进的建议。

对大学生消费观念采访

一、背景调查 在当前物价攀升，贫富差距不断扩大的情况下，大学生消费问题无疑也从一个侧面反映了我国经济社会的发展现状。大学生作为一个特殊的消费群体，在当前的经济生活，尤其是在引领消费时尚、改善消费构成方面起着不可替代的作用。

二、采访时间

三、采访地点 教室或室外

四、采访人物 采访对象：大学生

五、采访方式 面对面直接采访部分老师或学生

六、采访目的及意义

七、采访前期工作：

1． 利用通讯手段提前一星期进行预约。征得同意后，将采访提纲发给采访对象。同时将采访时间。地点。时长告知对方并达成共识。

2． 采访前准备必须的证件，器材等相关物品。照相机，采访本，录音笔，介绍信，摄影机等

3． 同时进行前期宣传工作，如张贴海报，广播宣传，展板展览等。

八、采访方案

根据新闻线索的分析及采访情况的了解，初步拟定具体方案： 1.

采访突破口： 以视频短片，照片，文字简介切入。与采访對象見面

2. 问题提纲 (采访问题如下顺序进行，可即兴添加其他问题)

提出问题：每月你们消费支出最多的是在哪一方面？

你们一个月有多少可支出费用？ 你们对待爱情与友情所带来的消费是什么态度？

目前同学们的消费心理是什么样的？理性？跟风？追求个性？攀比？

3、采访总结

4、采访后期工作 建议：（1）我们应加强合理储蓄观念。

（2）对于大学生，我们要树立自己的合理消费观念。

（3）反对过度消费、高消费、超前消费，提倡“量入为出”有计划地消费；强调节约、勤劳俭朴等节俭消费观 。

（4）强调理性消费、理性行为，反对非理性的盲目消费，包括盲目攀比、盲目从众的病态消费等浪费现象。

（5）充分利用校内大众传媒，引导高校消费舆论，培养合情合理的消费习惯、消费理念和科学的消费观，促进大学生的合理、适度消费，提高大学生的消费能力和消费水平。

部编版道德与法治四年级下册《合理消费》的说课稿

一、说教材

《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册的一个重要主题。这个主题旨在帮助学生理解什么是合理消费，为什么要合理消费，以及如何实现合理消费。通过对这一主题的学习，学生将能够养成良好的消费习惯，为未来的生活打下基础。

二、说教学目标

1. 知识与技能：

o 了解合理消费的含义和重要性。

o 掌握一些实现合理消费的方法和技巧。

2. 过程与方法：

o 通过案例分析和讨论，了解不同的消费行为和消费观念。

o 通过角色扮演和小组讨论，探讨如何实现合理消费。

3. 情感态度价值观：

o 树立正确的消费观念，懂得珍惜劳动成果。

o 培养勤俭节约、艰苦朴素的品质。

三、说教学重难点 1. 教学重点：理解合理消费的含义和重要性，掌握实现合理消费的方法和技巧。

2. 教学难点：如何帮助学生将所学知识应用到实际生活中，形成正确的消费习惯。

四、说教法学法

1. 教法：情境教学法、案例分析法、讨论法、角色扮演法等。

2. 学法：自主学习、合作学习、探究学习等。

五、说教学过程

（一）导入新课

通过展示一些常见的消费现象，引导学生思考什么是合理消费，为什么要合理消费。然后介绍本课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

（二）新课学习

1. 理解合理消费的含义：通过展示一些案例，让学生讨论哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的。引导学生明确合理消费的含义是指在满足基本生活需求的前提下，进行适当的、有计划的、有选择的消费。

2. 探讨合理消费的重要性：让学生思考不合理消费对个人和家庭的影响，以及对社会和环境的影响。通过讨论和案例分析，引导学生认识到合理消费的重要性，包括节约资源、保护环境、促进经济发展等。

3. 掌握实现合理消费的方法和技巧：通过角色扮演和小组讨论，让学生探讨如何实现合理消费。引导学生掌握一些方法和技巧，如制定预算、比较价格、选择环保产品等。 4. 树立正确的消费观念：通过展示一些正面的消费观念和消费行为，引导学生树立正确的消费观念，懂得珍惜劳动成果，培养勤俭节约、艰苦朴素的品质。