做个小开关教学设计

小学科学做个小开关教课方案【教课目的】科学观点：1．开关能够用来连结或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。

2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方一定用绝缘体体来做。

过程与方法：利用身旁的资料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

感情态度价值观：培育着手实践能力和创新意识。

【养成教育训练点】培育学生的着手实践能力和创新意识。

【教课要点、难点】教课要点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。

教课难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。

【教课准备】学生准备：每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。

教师准备：做一个开关的资料；每个小组小灯泡 1 枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动资料：每组电路装置 1 个、红灯、绿灯、黄灯各 1 个、干电池 1 节、电线若干。

【教课过程】一、创建情形，引入课题1．讲话：我们已经学过如何点亮小灯泡了，给你供给一些资料，你能连结成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？（出示 1 个小灯泡、灯座、电池、电池盒、 2 根电线）比一比哪个小组装的又块又好。

2．认识各组达成状况，并叫一组台前展现。

3．发问：假如这套装置就这样摆放一段较长的时间，你猜一猜，结果会如何？如何才能保护好这个电路装置呢？学生可能想出两种方法：① 断开某个接线头或拿掉某个电器械料；教师可启迪议论：这类控制小灯泡的方法存在什么问题？生活中人们是如何做的？② 直接想到连结一个开关来保护；教师可启迪思虑：为何开关就能保护用电器？开关有什么功能？4．利用学生的回答引出课题（板书课题）。

并告诉学生在开关没有做出来以前，可先采纳第一种方法断开一个接线头，来保护你的电路装置。

二、察看手电筒的活动1．（师出示一个小灯泡）这类小灯泡常用在哪里？（手电筒）对呀！手电筒上的小灯泡是怎么亮起来的？手电筒上的开关终究是如何控制小灯泡的亮与灭的？让我们认真来察看认识一下吧。

2．察看指导（多媒体课件逐个出示问题）① 察看手电筒的构成资料：哪些地方是用导体？哪些地方是用绝缘体？为何？② 察看手电筒的内部：看看电池和小灯泡是如何安装的？并试着画出手电筒内部构造图（或电流的路线图）。

教科版科学四下1.6《做个小开关》教学设计一. 教材分析《做个小开关》这一节内容是教科版科学四年级下册的一个重要组成部分。

通过这一节课的学习，让学生了解和掌握简单电路的连接方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。

教材中提供了丰富的探究活动，让学生在实践中学习电路知识，提高学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于简单的科学现象能够产生兴趣并进行探究。

但在新的学习内容上，学生可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的知识背景和学习习惯也会影响他们在课堂上的表现。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单电路的连接方法。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：简单电路的连接方法。

2.难点：动手操作，正确连接电路。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握知识。

2.示范法：教师先进行操作演示，然后学生跟随操作。

3.小组合作：学生分组进行探究，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。

2.电路实验器材：电池、导线、小灯泡、开关等。

3.小组合作学习材料：记录、画图工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一个亮灯的电路，询问学生：“你们想知道这是怎么做到的吗？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT或教学视频，呈现电路的基本组成部分和连接方法。

同时，进行讲解，让学生了解电路的原理。

3.操练（10分钟）教师进行操作演示，展示如何正确连接电路。

然后，学生跟随教师一起操作，亲身体验电路的连接过程。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，让学生回答，检查学生对电路知识的掌握情况。

例如，问学生：“你们能解释一下为什么灯泡会亮起来吗？”5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考。

小学第四册科学《做个小开关》教学设计教学目标：1. 了解简单电路的概念和组成部分。

2. 掌握制作简单开关的方法。

3. 培养学生动手实践和创新能力。

教学材料：1. 小灯泡2. 电池3. 电线4. 夹子5. 开关6. 铜纸片7. 胶带8. 剪刀教学步骤：Step 1：导入新知识通过问题和讨论引入学生对于电路和开关的概念，并仔细解释电路和开关的作用。

Step 2：示范制作小开关1. 老师示范用材料制作小开关，其中一个开关用铜纸片替代。

2. 解释开关的原理和构造。

Step 3：学生实践1. 学生按照示范，使用给定材料制作小开关。

2. 学生检查和调整制作过程中可能出现的问题。

3. 学生互相观察和交流自己制作的小开关。

Step 4：讨论和总结1. 学生分享自己的制作过程和经验，讨论制作小开关的关键点。

2. 老师总结学生的观察和实践结果，引导学生得出正确的结论。

Step 5：延伸活动1. 学生尝试制作更复杂的电路，并观察电路中的灯泡亮灭情况。

2. 学生讨论电路中其他因素对灯泡亮灭的影响。

Step 6：作业要求学生回家观察和记录身边使用开关的事物，并写下自己的思考和问题。

Step 7：课堂展示和分享学生将他们观察和思考的结果分享给全班同学，并由老师引导进行讨论和总结。

教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括制作小开关的过程和结果。

2. 收集学生的开关使用观察和思考记录，评估他们对于开关的理解和应用能力。

3. 参与课堂讨论和分享的活跃程度。

教学扩展：1. 学生可以尝试利用不同的材料和方式制作开关，并观察它们的亮灭效果。

2. 学生可以尝试设计其他类型的简单电路，如串联和并联电路，并探究它们的特点和效果。

《做个小开关》教学设计教材分析本课是《电》单元的第六课。

这一课的内容与本单元的前后内容有着一定的联系，并在期间起了一个承接的作用。

学生先了解了用电安全常识，能点亮自己的小灯泡，会画简单的电路图，接着让更多的灯泡亮起来，能利用电路检测器来检测电路问题，还分清了导体和绝缘体的区别以及它们各自在电路中起的作用。

在学习上述内容之后学生开始学习“做个小开关”，使学生在前面已形成的电路发展成为一个可以受到控制的电路。

本课的学习内容分为三个部分：1.观察手电筒，体验开关的功能和作用；2.给我们的灯泡做个小开关；3.组装一个红绿灯装置。

学情分析开关是所有电路中的重要组成部分，学生平时大多用过开关，但很少有人去观察它们的内部构造及工作原理。

为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手实践能力和创造能力。

直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。

学习目标1.体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。

2.经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。

3.培养学生的小组合作意识和探究精神。

教学重难点重点：观察手电筒的开关。

难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

评价任务1.能说出手电筒开关控制电路的原理。

2.能小组合作制作回形针开关。

3.能设计组装一个红绿灯装置。

教学准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：为每个小组准备一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。

教学过程一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。

（可让一位学生画在黑板上。

《做个小开关》教学设计一、教材分析《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，内容有：观察拉线开关；给小电灯做一个开关；做红绿灯开关；了解生活中的开关。

二、学情分析学生在生活中接触到开关的种类很多，非常熟悉，但是对开关的工作原理却不了解。

通过本单元前面课程的学习，学生已经会用灯泡、灯座、电池、电线连接一个简单的闭合电路。

本班学生普遍10岁左右，生活在城乡结合部，平时只有在学校实验室动手做实验，自己根据需要设计制作玩具的时候很少。

本节课旨在引导学生设计制作一个小开关，体验开关在生活中的作用，并在课后自主设计制作开关盒相关的玩具等。

三、教学目标1、认识开关的作用：控制电器工作；保护电器；安全用电；节约用电。

2、了解开关工作原理：闭合则开，断开则关。

3、能与同伴合作设计自制简易小开关，培养学生动手能力，4、激发学生探索兴趣，自主设计制作更多更实用的小开关。

四、教学重难点1、重点：与同伴合作设计制作简易小开关。

2、难点：运用开关工作原理设计制作更多更实用的小开关。

五、教学准备1、教师准备：多媒体课件。

做小开关的材料（每组一个灯泡，一个组电池，拉线开关一个，塑料底座一张，订书机一把，订书钉若干，导线，铡刀开关一个，回形针几枚）。

自制的双控开关、防盗开关、倒顺开关各一个。

2、学生准备：了解生活中的开关。

六、教学过程设计游戏一：亮灭灯泡1、复习导入：前面我们学习了电路的连接，比一比哪一组最先用桌上的材料迅速让灯泡亮起来。

（连接亮了以后）你怎么让它灭掉？2、玩个游戏吧：听老师命令操作（渐快）：亮——灭——亮——灭3、生活中我们可以这样控制灯泡的亮灭吗？怎么办？（不行，不方便，不安全。

）（用开关。

）板书：开关，亮灭探索一：研究开关1、我们桌上有个家庭曾经常用的开关，（展示拉线开关，旋开）与同伴一起仔细观察，积极讨论，大胆猜想：它是怎么控制灯泡的亮灭的？2、小组展示：我们猜测开关的工作原理——3、实验验证自己的猜测。

教科版科学四下《我来做个小开关》教学设计一. 教材分析《我来做个小开关》是一节科学实验课，通过让学生自己动手制作一个小开关，让学生了解和掌握电路的基本知识，培养学生的动手能力和探究精神。

本节课的内容主要包括：了解开关的作用，认识电路的基本组成部分，学习电路图的绘制，动手制作小开关，并探究开关控制电路的原理。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于电路的概念有一定的了解。

但他们动手操作的能力和探究精神还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生动手实践，激发他们的学习兴趣，培养他们的探究精神。

三. 教学目标1.了解开关的作用，认识电路的基本组成部分，掌握电路图的绘制方法。

2.能够动手制作小开关，并探究开关控制电路的原理。

3.培养学生的动手能力、观察能力、思考能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：了解开关的作用，认识电路的基本组成部分，掌握电路图的绘制方法。

2.难点：动手制作小开关，并探究开关控制电路的原理。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3.利用实验器材，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电池、导线、开关、电路图绘制工具等。

2.教学课件：开关的作用、电路的基本组成部分、电路图的绘制方法等。

3.学习资料：有关电路和开关的图片、文章等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示开关的作用和电路的基本组成部分，引导学生思考开关在电路中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示电路图的绘制方法，让学生了解电路图的基本要素，如电源、开关、导线、用电器等。

同时，引导学生认识并了解串联和并联两种基本的电路连接方式。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，动手制作小开关，并尝试用导线将小开关与小灯泡连接，形成一个简单的电路。

四年级音乐下册做个小开关教案教科版教学目标
1. 让学生了解简单的电路原理；
2. 能够手工制作一个小开关；
3. 培养学生创造力和实践能力。

教学准备
1. 教师准备实物展示；
2. 预先准备好相应的材料（电池、导线、小灯泡、开关、铁丝等）；
3. 提前做好展示的PPT。

教学过程
1. 导入
通过动手操作一根铜丝和电池，让学生发现这根铜丝上有电流
流动。

引导学生思考电流的流动原因、电路的定义。

2. 理论讲解
通过展示PPT，讲解电路的组成、电流的流动方向等理论知识。

3. 实践操作
1. 教师向学生展示小灯泡、开关、导线、电池等实物；
2. 指引学生将这些材料进行简单的组装操作，手工制作出一个
小开关电路。

4. 小结
回顾本节课研究的内容，强化学生对电路的理解。

同时，鼓励
学生在实践中不断创新和探究。

教学反思
本节课内容简单易懂，易于理解，同时也培养了学生的的实践能力。

但在教学过程中，学生可能存在对电路原理的深层次理解不足。

未来，可以通过引导学生进行更加复杂的电路组装操作，深入挖掘电路原理的内涵。

6.做个小开关【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经知道简单电路的工作原理和导体与绝缘体的作用。

本节课学生将着重对小开关的结构与设计制作开展探究活动。

第一部分：观察手电筒。

首先观察手电筒各部分使用的材料和结构，分析哪些是导体、哪些是绝缘体，指出电流的路径，再重点对手电筒的开关进行探究，理解其对电路通断的作用。

第二部分：做个小开关。

理解了手电筒的开关原理后，自主设计并制作一个小开关，并尝试设计制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

第三部分：各种各样的开关。

介绍几种不同开关，利用课后时间对家用开关进行进一步调查，了解它们的结构与工作原理。

【学情分析】开关对四年级的学生而言并不陌生，他们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。

在前面几课的学习中，学生一直采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，操作很麻烦。

本课中，学生将通过观察手电筒的结构来理解开关的工作原理，再利用身边的材料设计并制作一个开关，然后用它来控制电路。

从本课内容的特点出发，我们可以在设计教学时适当渗透STEM教育理念，以一个小项目的形式展开，从而培养学生的工程设计思维与动手实践能力。

【教学目标】科学概念目标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

科学探究目标1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并由它来控制电路。

科学态度目标1.培养学生综合运用知识解决实际问题能力和乐于探究与合作精神。

科学、技术、社会与环境目标1.了解开关相关工作原理以及在日常生活中的应用。

2.经历工程设计过程，并对自制小开关进行测试与改进。

【教学重难点】重点：明白开关的工作原理。

难点：按照设计图制作小开关，并测试改进。

【教学准备】教师：多媒体课件，自制红绿灯装置。

小组：手电筒1只，小灯泡1个，导线若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1个、金属板1块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个、实验记录单一张。

小学第四册科学《做个小开关》教学设计小学第四册科学《做个小开关》教学设计教学目的和要求: 指导学生认识开关的作用,并自制简易开关,培养学生动手制作的才能. 指导学生用小开关连接到电路中,控制小电珠的亮和熄,培养学生学习电知识的兴趣. 重,难点:自制小开关课时:2课时课前准备: 学生各人准备: 1 ,大号电池一个; 2 ,1.5V的小灯泡(即小电珠)两个; 3 ,塑料尺子一把; 4 ,橡皮筋四条 ; 5 ,导线(即电线)四条(电线的两端都要预先用刀子把电线的外皮削去,露出铜芯); 6 ,一个空的火柴盒; 7 ,四个回形针; 8 ,两个图钉; 9 ,一些金属物品:如铜片,铁钉,钥匙等; 10,一些自带的物品:如纸盒,塑料梳或其它均可,回形针,图钉,灯泡可放在火柴盒内,所有物品宜装在一起带回. 教师准备: 1 ,25张32 开稍硬的白纸(50个同学,两人为一小组,每组一张,用以代替课本P27的木块)2 ,25块小铜片(又名线码,可在五金店购得,用以代替课本P27 的牙膏壳,因牙膏壳一时较难找到,故以铜片代替) 3,电池盒25个(小学自然教具中有) 4,小灯座25个(小学自然教具中有) 5,手电筒一支 6,三块小黑板.在每块小黑板上分别装上一个电池盒和一个小灯座. 教学过程: 1,导入新课师:同学们,第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了.(现场演示一次) 师:但,老是用手来控制,太不科学了,你有什么方法吗? 生:可以搞个开关. 师:对,讲得好.给小电珠搞个开关就行了.不但小电珠,所有的电器搞个开关都行.第九课就来教大家———做个小开关. 2 ,讲解开关的作用 (1) 开关控制着电器的开和关师:要做小开关,那终究开关有什么作用呢? (师手拿一支电筒) 师:这里有一支----(生答:电筒)哪里是它的开关?请一个同学出来指一指. (一位同学出来指,指对了) 师:请你开动一下. 生:开,关. 师:(指着教室电灯的开关)这是电灯的----(生答:开关)师按动开关两下,灯亮,灯熄. 师:通过刚刚的演示,你能说说开关有什么作用吗? 生:可以控制着电器的亮和熄. 师:讲得对,开关控制着电器的亮和熄,也就是控制着电器的开和关.既然开关的作用这么大,你要懂得哪是电器的开关才行啊! 请看课本P26(认识课本里各种电器的开关,请几个同学说一说) 师:每一种电器都有开关,开关是电器必不可少的.假如一台电器没有了开关,它会怎样?比方电灯没有了开关,会怎样? (长亮或长熄). 比方风扇没有了开关,会怎样?(长开或长关)这样就很不方便了.有了开关,就可以随时控制着电器的开和关,所以开关的作用----(生答:非常大) (2)终究开关怎样控制着电器的开和关?(接通电:开;切断电:关) 师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课,我们已经做过用导线把小电珠和电池连接起来,使小电珠发光的实验了.假设把它画成一幅图,那么如下列图: 电池灯泡小灯座假如按上图来连接,小灯泡就会亮着,不能熄.因为没有一个开关来控制它.怎么办呢?我们可以在电路中参加一个开关.如图: 开关在图中,电池是电的来,我们称为电. 假设把铜片连接上,那么接通电,小灯泡可亮. 如图: 接通电假设铜片没连接上,即切断电,小灯泡就不亮了. 如图: 切断电在电路中,假设开关接通电,电器就开;假设开关切断电, 电器就关.接通电和切断电都由开关来控制,所以制作开关时,这点要特别留意. 3,指导学生自制小开关.并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄. 师:如今我们就来学习制作小开关了,要成功地制成一个小开关, 一定要弄清——整个开关的.图样,连接的方法以及要注意的问题. 学习制第一个小开关,并把它连入电路中. 师:如今我们就来学习做第一个小开关.请大家看课本P27第一个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢? 生:一把尺子,四条橡皮筋,两条导线. 师:橡皮筋怎么用? 生:用来捆在尺子上. 师:导线怎么用? 生:穿过橡皮筋. 师:两条导线一起在同一方向穿进去吗? 生:两条导线分别从尺子的两端穿进去. 师:(指图)在这里,尺子其实是起到底座的作用.橡皮筋捆在尺子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间.大家看清楚了,这就是第一个小开关的图样. 师:看清了这个小开关的图样以后,如今我们再来看看制作这个小开关需要注意些什么问题? (教师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上) 师:这样捆行吗? 生:不行. 师:为什么这样捆不行? 生:这样捆太松了. 师:要怎样捆才行呢? 生:要捆紧点. 师:紧到什么程度? 生:勒紧尺子的程度. 师:你知不知道为什么要勒得这么紧? 生:是为了把导线固定在尺子上. 师:对,是为了把导线结实地固定在尺子上.这就是制作这个小开关需要注意的地方.尺子在这个开关里面,其实是起到一个底座的作用.也就是说要把导线结实地固定在底座上. 师:捆紧了橡皮筋,再使导线越过橡皮筋,从尺子的两端穿进去, 到达尺子的中间.这时,我们用手把两条导线的铜芯连起来, 那么这个开关就连接上了,就可以通电,小灯泡就可以亮了. 假如我们把两铜芯别分开来,就不能通电,小灯泡就不可以亮了.这就是这个小开关的连接方法. (出示制小开关的考前须知) 制小开关的考前须知: ①,看清开关的图样②,弄清连接的方法导线要结实地固定在底座上. 凡遇到金属连接的地方要拧紧,夹好,不能松脱,否那么就不能通电. (教师示范做第一个小开关) 师:制好了小开关,怎知制得成不成功?怎么办呢?可以把它连入电路中,试验一下,看它能否控制好小灯泡的亮和熄. (出示连接电路的操作步骤) 连接电路的操作步骤: ①,把电池装进电池盒,小灯泡装进小灯座中. ②,用一条导线(即电线)把电池盒和小灯座连起来. ③,用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座. ④,连接好后,试验开关. ⑤,试验完毕,把开关取离电路,开关放在桌子边上. 电路的各个连接处,必须拧紧,夹好.整个电路中如有一处松脱,就不能通电,小灯泡就不能亮. 看完操作步骤后,教师取出第一块小黑板,按操作步骤去做:把一个大号电池装入电池盒中,把一个小灯泡装进小灯座中.用导线把电池盒和小灯座连接起来. 把小开关连入到电路中去(即用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座). 师:这样,就连接好了. 如图: 师:当两条导线的铜芯一相碰,就接通电,小灯泡就亮了.两铜芯一别离,就切断电,小灯泡就熄了.(演示几次) (把小黑板挂起来作示范) (指小黑板) 师:在这里,哪个是电? 生:电池. 师:哪个是电器? 生:小灯泡. 师:哪一局部控制了小灯泡的开和关? (请一个学生出来指一指) 师:对,由尺子,橡皮筋,导线构成的这个开关控制了小灯泡的亮和熄.两铜芯一相碰,就接通了电,小灯泡就亮;两铜芯一别离,就切断了电,小灯泡就熄. 讲解完后,同学们以两人为一小组,制作第一个小开关.教师巡视辅导. 师:刚刚我们做第一个小开关,并且把它连入了电路中.重要的是导线要结实地固定在底座上.电路的各个接线处,必须拧紧,夹好,整个电路中,如有一处松脱,就不能通电,小灯泡就不会亮. (2)做第二个小开关师:刚刚我们已经做了第一个小开关,简称其为尺子开关.如今我们做第二个小开关.(指P27第二个图)它的图样看清了吗? 谁是它的底座? 生:火柴盒. 师:火柴盒上夹着什么? 生:火柴盒上夹着回形针和导线. 师:火柴盒的两边分别夹着回形针和导线. 师:它连接的时候,需要注意些什么地方? 生:回形针要把导线夹紧在火柴盒上. 师:谁会做第二个开关?我们简称其为火柴盒开关. (请一个同学出来做) 做好后,出示第二块小黑板.这块小黑板已装好了电池和小灯泡.请这个同学把做好的开关连入电路中.连对了,并试验开关,试验成功.把小黑板挂起来作示范. 如图: 大家自己做第二个小开关.教师巡视辅导. (3)做第三个小开关 (简称白纸开关) 每一小组发一张白纸和一块铜片(又名线码).大家把白纸对折成____开一小张(代替木板) 师:先看清楚第三个小开关的图样,在这个小开关里有导线和图钉,怎样才能把它们固定在一起呢? 生:可以用导线绕住图钉. 师:绕好后,把图钉按在哪里? 生:按在白纸上. 师:右边的图钉有一点不同,它应该先按在什么上,然后再一起按在白纸上? 生:它应该先按在铜片上,然后再一起按在白纸上. (请一个同学出来做这个开关) 师:做对了,请这个同学把开关连入第三块小黑板的电路中,并试验开关.(把第三块小黑板挂起来作示范) 如图: 同学们制作第三个小开关. (4)小结师:做完实验了,如今我们的桌子上摆着三个小开关.一个是尺子开关,一个是火柴盒开关,一个是白纸开关.这几个开关都是我们用一些普通材料制成的.如尺子,火柴盒,白纸, 回形针,图钉等等.大家想一想,一个开关,它分成几个部分? (大家考虑,讨论) 师:经大家总结得出,一个开关共分四个局部:底座;两边:导线;中间:金属(起连接作用) (5)指导学生用其他材料自制小开关师:我们已经理解了开关分哪几个局部.那我们可不可以用其他材料自制一个小开关呢? 生:可以. 师:首先做什么? 生:底座. 师:然后在底座的两边连上什么? 生:导线. 师:中间用什么连接? 生:金属. (同学们用自己带来的材料自制小开关.可用塑料尺作底座,钥匙作金属品连接.也可以用铁笔盒作底座,中间不需金属品.也可用其他的方法,其他的材料) 4,总结谈话师:今天,我们认识了开关的作用,还自制了小开关.用自己做的小开关做实验,使小电珠发光和熄灭.以后,大家还可以用其他材料做小开关.在制作的时候要注意用电平安.我们如今用的大号电池是1.5V的,1.5V的电池电压较低,比拟安全.凡36V以下的电压对人体来讲都比拟平安.但家里用的电器的电压大多都是很高的,是220V的,假如人体碰到这么高压的电,就会非常危险.所以在家里摆弄电器,一定要先切断电,然后再去修理电器.我们小孩子做电的实验,还是用1.5V的电池比拟平安.这点要切记. 版书做个小开关一,开关的作用:控制电器的开和关开:接通电关:切断电二,自制小开关:1,看清开关的图样 2,弄清连接的方法。

【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案一. 教材分析《做个小开关》这一课旨在让学生了解和掌握简单电路的原理，培养学生的动手能力和探究精神。

通过制作一个小开关，让学生在实践中感受电路的闭合与断开，理解开关在电路中的作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的科学现象能够进行初步的探究和理解。

但是对于电路的原理和开关的作用还不太清楚，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本原理，理解开关的作用。

2.培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.培养学生的观察能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解电路的原理和开关的作用。

2.难点：让学生能够独立完成小开关的制作，并理解其工作原理。

五. 教学方法采用“问题-探究-实践”的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手实践的方式，掌握电路的原理和开关的作用。

六. 教学准备1.教具：电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。

2.学具：每个学生准备一份相同的材料包，包括电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍电路的基本原理，演示开关的作用，让学生初步理解电路的闭合与断开。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，根据电路图，连接电路，制作小开关。

教师在过程中进行指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生通过观察和操作，理解开关的作用，巩固对电路原理的理解。

5.拓展（5分钟）学生尝试改变电路的连接方式，观察开关的作用是否发生变化，进一步理解电路的原理。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习心得。

7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，包括绘制电路图和撰写学习心得。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。