四年级科学《做个小开关》

教科版小学四年级下册科学第一单元第6课《做个小开关》教学设计教学导航【教材分析】开关是所有电路中的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。

在前面的学习中，学生一直采用断开连接的导线或取下电池盒中电池的方法来断开电路，他们会感觉这样做很麻烦。

在这一课中，学生将首先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并利用它来控制电路。

在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。

【教学目标】科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。

2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。

过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。

养成教育训练点：培养学生的动手实践能力和创新意识。

【教学重点】观察手电筒的开关。

【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。

【课时安排】1课时教学过程一、复习导入：1.同学们，我们已经学会了怎样点亮小灯泡，老师给你们准备了一些材料，你们能不能做一个闭合的电路，使小灯泡亮起来吗？那么现在开始动手做一做吧！看看哪个组做的又快又好。

2.这些装置长时间就这样放着会发生什么事？我们应该怎么保护他们？对，我们可以做一个开关。

板书课题（做个小开关）3.出示各种各样的开关图片，让学生猜一猜，这些都是什么开关。

二、观察手电筒：1.观察组成手电筒的各种材料。

讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2.观察手电筒的构造。

思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。

6.做个小开关【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经知道简单电路的工作原理和导体与绝缘体的作用。

本节课学生将着重对小开关的结构与设计制作开展探究活动。

第一部分：观察手电筒。

首先观察手电筒各部分使用的材料和结构，分析哪些是导体、哪些是绝缘体，指出电流的路径，再重点对手电筒的开关进行探究，理解其对电路通断的作用。

第二部分：做个小开关。

理解了手电筒的开关原理后，自主设计并制作一个小开关，并尝试设计制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

第三部分：各种各样的开关。

介绍几种不同开关，利用课后时间对家用开关进行进一步调查，了解它们的结构与工作原理。

【学情分析】开关对四年级的学生而言并不陌生，他们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。

在前面几课的学习中，学生一直采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，操作很麻烦。

本课中，学生将通过观察手电筒的结构来理解开关的工作原理，再利用身边的材料设计并制作一个开关，然后用它来控制电路。

从本课内容的特点出发，我们可以在设计教学时适当渗透STEM教育理念，以一个小项目的形式展开，从而培养学生的工程设计思维与动手实践能力。

【教学目标】科学概念目标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

科学探究目标1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并由它来控制电路。

科学态度目标1.培养学生综合运用知识解决实际问题能力和乐于探究与合作精神。

科学、技术、社会与环境目标1.了解开关相关工作原理以及在日常生活中的应用。

2.经历工程设计过程，并对自制小开关进行测试与改进。

【教学重难点】重点：明白开关的工作原理。

难点：按照设计图制作小开关，并测试改进。

【教学准备】教师：多媒体课件，自制红绿灯装置。

小组：手电筒1只，小灯泡1个，导线若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1个、金属板1块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个、实验记录单一张。

做个小开关控制简单电路实验记录单
（四年级下册）
一、基本信息：
学校：班级：
课任教师：姓名：
二、实验要求：
实验：做个小开关控制简单电路
实验材料：软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，
要求：1.完成实验记录。

2.正确进行实验。

三、实验记录：
做个小开关控制简单电路的实验记录
实验名称
实验器材软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，
小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，
实验设计图
根据你设计的电路图连接好实物图
指出右图中哪些是导体,哪些是绝缘体
我做的开关材料中,导体有,绝缘体有
（）
（）
（）（）
安吉县2023学年第一学期小学科学实验操作考核
（四年级评价表）
学校：班级：
姓名
评委签名：
时间：年月日。

小学科学做个小开关（教案）小学科学课堂教案：制作一个小开关一、教学目标：1. 了解开关的作用和原理；2. 学会制作一个简单的小开关；3. 培养学生动手能力和创造力。

二、教学重点：1. 理解开关的作用和原理；2. 学会制作小开关。

三、教学准备：1. 材料：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线、胶带；2. 工具：剪刀、镊子。

四、教学过程：Step 1: 导入教师：“同学们，你们知道开关是什么吗？请你们举几个开关的例子。

”学生回答。

教师：“非常好！开关是控制电流通断的装置。

今天我们要做一个小开关，你们想知道怎么制作吗？”学生热烈回应。

Step 2: 理论讲解教师使用黑板或PPT，向学生展示开关的原理和组成部分，并解释其作用。

教师：“开关由电刷、触点和控制装置组成。

当触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。

当触点分开时，电流通路断开，灯泡熄灭。

”Step 3: 制作小开关1. 教师向学生展示所需材料，并讲解每个材料的作用。

并要求学生提前准备好材料。

教师：“我们需要：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线和胶带。

电池是提供电力的源头，灯泡是指示电流通过的装置，铁丝和电刷则起到连接和控制的作用。

”2. 教师亲自示范制作小开关。

教师：“首先，我们将一端连接在电池的正极上，另一端连接到灯泡的一段铁丝上。

然后，将另一段铁丝插入电刷中。

最后，将电刷连接到电池的负极上。

接下来，请大家跟着我一起制作。

”3. 学生按照教师示范的步骤制作小开关。

教师巡视课堂，帮助学生纠正操作错误。

Step 4: 实验验证学生完成小开关的制作后，教师要求他们进行实验验证。

教师：“现在，大家连接好电路后，请插入电刷。

你们发现灯泡是否亮起了？为什么会发生这种情况呢？”学生回答。

教师：“非常好！当电刷和触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。

当电刷和触点分离时，电流通路断开，灯泡熄灭。

这就是小开关的原理。

”Step 5: 总结与拓展教师引导学生总结制作小开关的过程和原理，并鼓励他们想出其他方式制作小开关的方法。

小学科学416做个小开关（教案）标题：“学科学416：让孩子们动手做个小开关（教案）”引言：在小学科学学科416的教学中，我们要培养学生的实践能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。

本教案将引导学生亲手制作一个小开关，通过实践探索电路原理，理解开关的作用，并培养学生的创新意识和解决问题的能力。

一、教学目标：1. 理解电路的基本原理和开关的作用。

2. 培养学生的实践能力和动手能力。

3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 实验材料：电池、导线、插头、灯泡、开关、电线剪刀。

2. 实验器材：电线剪刀、钳子。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一个简单的电路图，包括电池、导线、灯泡和开关，并解释电路的基本组成部分。

引导学生思考，如果没有开关，电灯是如何控制通断的。

2. 实验操作（30分钟）a) 学生分小组进行实验操作，每人一套实验材料。

b) 学生根据电路图的示范，按照指导材料的步骤，将电路搭建起来。

c) 学生通过插拔开关，观察灯泡的通断情况，并记录下观察结果。

3. 实验探究（20分钟）a) 学生通过实验探究，回答以下问题：- 当开关打开时，灯泡是否亮？为什么？- 当开关关闭时，灯泡是否亮？为什么？- 开关的作用是什么？b) 老师引导学生讨论并得出结论：开关可以控制电路的通断，起到控制电流的作用。

4. 自主创作（20分钟）a) 学生利用所学知识，自主设计一个新颖的开关。

鼓励学生进行创意设计和创造性思考。

b) 学生按照自己的设计，动手制作一个小开关。

5. 总结（10分钟）a) 学生展示自己设计和制作的小开关，并介绍其原理和使用方法。

b) 老师总结今天的实验内容，并强调学生在实验过程中的问题解决能力和创新意识的培养。

四、教学延伸：1. 学生可以在家中进行更多的实践操作，如利用废旧材料制作更复杂的电路装置。

2. 鼓励学生进行电路的拆装和修复，培养动手能力和解决问题的思维方式。

3. 引导学生探索其他常见家电中的开关原理，并体验其中的科学原理。