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四年级科学《做个小开关》教学设计湖南省益阳市安化县梅城镇完小姚钢台【教学目标】＊科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
＊过程与方法：1、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
＊情感态度和价值观：2、培养学生的动手实践能力和创新意识。
【养成教育训练点】培养学生的动手实践能力和创新意识。
【教学重点、难点】1、教学重点：自己能独立设计和制作一个小开关。
2、教学难点：小组合作组装一个红绿灯装置。
【教学准备】1、学生准备：外壳透明的手电筒1只，干电池2节。
2、教师准备：外壳透明的手电筒1只，电池盒1个及相应的电池，小灯座1个，导线若干，小开关，小灯泡2个，红灯、黄灯、绿灯各1个，图钉3个，曲别针2个，设计图。
【教学过程】一、序课，游戏导入师：请大家拿出电路检测器，教师高举电路检测器提问：同学们，有谁有办法把小灯泡点亮吗？生：把导线连接起来……师：请大家试着把小灯泡点亮。
师：那么怎样才能把小灯泡关灭呢？生：把导线断开……师：现在请大家把小灯泡关灭。
师：大家都爱动脑筋，为了给大家点奖励，现在我们来做游戏，老师说“开”，你就连接导线把小灯泡点亮，老师说“关”你就分离导线把灯熄了，看看谁最棒哦？师：听口令：“开”-“关”-“开”-“关”……生：小组长注意小组纪律。
师：大家表现都很不错，毕竟太简单了，下面我增加难度，看谁表现最好！只能用一个手指头，把小灯泡点亮和熄灭。
师：听口令：“开”-“关”-“开”-“关”……师：同学们心灵手巧，个别同学心急有失误，不要紧，接着来。
师：请大家用塑料袋（没带的用布包裹也行）套裹拳头，然后用拳头试试，小组长掌握情况。
师：听口令：“开”-“关”-“开”-“关”……生：有点乱、有点急……师：很困难了吧，现在我们师生互换试着做做，好不好？生：“开”-“关”-“开”-“关”……师：用拳头按压开关，小灯泡一亮一灭……生：（同学怀疑）肯定里面有开关……师：你真是小悟空，火眼金睛的！揭开遮物，露出自制开关。
第一单元电第6课时做个小开关【举世不师，故道益离。
柳宗元◆教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、线开关、闸式开关、活动开关等。
做个小开关【教学目标】科学概念：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1.观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2.观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3.观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1.给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2.利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4.如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）5.交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1.介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
四年级科学《做个小开关》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级科学《做个小开关》教学设计教学目标科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
养成教育训练点：培养学生的动手实践能力和创新意识。
教学重点、难点：教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
：教学难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
教学准备：一只外壳透明的手指灯。
做一个开关的材料。
电池盒，小灯座，导线，小开关，设计图。
教学过程：一.激趣导入1.生活中我们会用到很多电器，看这些用电器，你知道他们是怎样开始工作的吗？2..交流3.每一种电器都有开关，开关是用电器中的重要原件，如果这些电器没有的开关，会怎样？4.交流想法5.这样就很不方便了，有了开关，我们就可以随时的控制用电器是否工作，可见开关的作用----非常大。
那你们想不想做一个小开关呢？这节课我们就一起来------《做一个小开关》。
二.了解开关的原理及构造。
1.老师这里有一个手指灯，你们完没玩过，看，小灯亮了，又灭了，是谁在控制着它的亮灭呢？----（开关）。
那开关又是如何控制着它的亮和灭呢？你们想不想知道？2.在你们的实验盒中也有这样一个小灯，赶快拿出来观察一下：开关是如何控制小灯的亮灭的。
3.学生观察活动4.你有什么发现呢？汇报交流5.演示接通电流和断开电流控制小灯的亮灭6.小结：其实，开关就是通过接通和断开电流来控制小灯的亮灭的。
7.老师这里还有一个开关，它是我们实验中经常会用到的，把它接在我们的简单电路中，他就可以控制小灯泡的亮灭。
我们先来观察这个小开关，它有几部分组成那？都用了哪些材料？8.交流补充，相应板书9.那我们在制作小开关的时候，都要用到什么材料呢？怎么做呢？三.制作小开关1.了解了开关的原理和构造，你能做出一个小开关吗？2.让我们一起来迎接挑战吧！-----出示《挑战一》3.找一人读，明确挑战要求。
