中职计算机专业教学改革的研究

２００９年７月　第．７期（总第１２８期）　广西轻工业　ＧＵＡＮＧＸＩ　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＬＩＧＨＴ　ＩＮＤＵＳＴＲＹ　教育研究　中职计算机专业教学改革的研究　张冉冉　（郑州市经济贸易学校，河南郑州４５００５３）　【摘　要】如何结合就业需求，改革计算机专业教学，提高教学质量和技能型人才培养￣－－？－已成为一项重要课题。分析了当　前中职计算机教学存在的问题，从人才培养模式、课程内容设置、教学方法改变、实践教学改革、师资队伍建设、校企合作办学等方　面进行了研究，为当前计算机专业教学改革提供参考。　【关键词】ｑ－等职业教育；计算机；实践教学　【中图分类号】Ｇ６３２　【文献标识码】　Ａ　【文章编号】　１００３—２６７３（２００９）０７—１６６—０２　１　引言　中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方　针。为了促进中等职业教育的发展，教育部出台了《关于进一步　深化中等职业教育教学改革的若干意见》，开展了免费中等职业　教育试点工作，为职业教育的快速发展从政策上提供了有力保　证。当前职业教育面临的一项重要而紧迫的任务就是要深化中　等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平。　作为职业教育的一个重要专业——计算机专业，与当前信　息化社会对ＩＴ人才需要量较大的背景紧密结合。当前就业市　场对计算机专业人才需求量很大，对计算机能力要求也越来越　高，这就必然要求计算机专业教学必须加大教学改革，调整教　学内容，改进教学方法，突出技能培养，深化人才培养模式，全　面培养学生的综合素质和职业能力，提高就业竞争力。　２中职计算机专业教学存在的主要问题　２．１教学内容较为陈旧。不能满足市场需求　计算机行业是一个快速发展、日新月异的行业，作为计算　机专业教学必须与市场接轨，反映新技术、新理念。但当前计算　机专业的课程设置较为传统，教学内容较为陈旧，跟不上技术　发展潮流，学生所学知识与市场脱节，严重影响学生的就业。比　如ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ、ＦＬＡＳＨ等多媒体制作软件，几乎每年都会更　新一个版本，变化比较大。因此需要及时调整课程设置，更新教　学内容，保持教学的先进性和实用性，及时补充最新技术和方　法，使学生既学到经典的理论方法，又能获取到最新的知识和　技能。　２＿２实践教学不受重视，学生动手能力不强　实践教学是培养学生动手能力的一项重要环节，特别是计　算机专业更需要较强的操作技能。目前，很多学校由于硬件设　备跟不上，师资队伍不齐全，教学条件不完备，无法保证实践教　学的顺利开展，重理论轻实践的问题较为严重，导致学生实际　操作技能不强，创新开发能力缺乏。　３中职计算机教学改革的措施　中职计算机专业教学的改革，必须按照以就业为导向，紧　密结合市场需求，调整课程设置，改革教学内容与方法，增强学　生实践动手能力，积极推行校企合作和订单式培养，以满足市　场和企业对应用技能型人才的需求。　３．１调整课程设置，更新教学内容。强调知识的先进性与实用性　目前的计算机课程设置落后，内容较陈旧，重理论轻实践　的问题较严重，与职业教育的发展要求相背离。学生所学知识　与企业需求有一定差距，课程内容和体系与当前计算机行业的　发展不同步，特别是一些应用软件，所学的版本过低，不能学以　致用。因此，在计算机专业的课程设置中，应强调教学内容的先　进性与实用性，结合企业需求，突显职业技术教育的特点。　课程设置应结合计算机行业发展潮流、结合市场就业需　求、结合职业资格考试认证。在充分调研当前社会对计算机人　才需求的基础上，科学设置课程，合理安排教学内容，及时调整　教学计划，培养出社会所需的理论扎实、技术过硬的应用型人　才。课程的设置，应与就业相挂钩，弓ｌ入新软件、新硬件知识，让　学生了解当前ＩＴ行业发展潮流，掌握计算机行业所需要的知　识与技能。课程的设置应有机整合各类相关课程，如开设工具　软件课、应用软件课，将当前常用的小软件进行整合，做到触类　旁通，举一反三，加强知识问的融会贯通。　课程设计应结合职业资格认证，通过认证考试，调动学生　学习积极性，鼓励学生在学有余力的同时，参加相关的认证考　试，使学生在获得毕业证书的同时，能获得各种职业资格证书，　提高学生的就业竞争力。实施学历证书和职业资格证书相结　合，探索“双证制”培养模式，实现互相促进，有机结合。　３＿２加强实践教学，提高动手能力。培养综合素质的应用型人才　中等职业教育的目标就是要培养较强动手能力和职业能　力的技能型人才，特别是计算机专业更是一门强调动手能力的　专业，因此在中等职业计算机教学中，加强实践教学尤为重要。　实践教学是促进学生学以致用、将知识转换为技能的重要途　径，能培养学生理论联系实际的学习作风、求真务实的学习态　度、合作交流的学习氛围，促进学生动手能力和创新思维的全　面提高。　因此，可以因地制宜地开设实验课，突出实验课的重要性，　根据教学内容编写岗位培训实验教材，强化技能培训，注重综　合运用能力的培养。比如，将多媒体软件课进行整合，使学生能　【作者简介】张冉冉（１９７８一），女，河南潢川人，助理讲师，研究方向：计算机教学。　

１６６　灵活运用图像处理软什、动画制作软件、视频制作软件，结合具　体任务，合作完成一个大型项目。在教学计划中，安排大量时间　运于能力培养的实践环节；在教学过程中，坚持教学与实践相　结合，教师示范与学习操作相结合，通过动手操作，完成学习任　务，培养学生分析问题、解决问题的能力。实践教学的开设应保　证充足的教学课时，保证实践教学与理论教学内容的衔接，保　证学生实践任务设置的科学性，从而实现学生从模仿到设计的　转变，为学生的职业能力的提高打下坚实基础，为应用型人才　的培养提供有力保证。　３．３加大实习实训，推行校企合作。改革职业教育人才培养模式　计算机教学应紧密结合市场导向和ＩＴ行业发展动向，加　大实习实训环节，推行学校与企业合作，创设订单式人才培养　模式。重点突出学生动手能力的培养，为企业培养高素质的应　用型人才，实现毕业与就业的紧密相连。建立校内实习实训室，　模拟真实的职业环境；建立校外企业实训基地，创设良好的校　企合作机制。　教师应了解实践教学，根据教学内容和教学任务，来设置实　训场景，充分利用实训基地，加快学生学以致用的转变。将教学　延伸到企业生产中，在实习岗位上对学生进行实际训练，使教　学、实践、就业有机结合，实现学校与企业的无缝对接。定期安排　时间，让学生亲自到一线去感受和体验工作，强化实践能力，使　学生适应真实的岗位工作环境。积极推行产学结合，倡导与企业　合作办学，提高学生的岗位适应能力，将企业作为学校的实习基　地，提供良好的实践环境，使学生能快速与市场接轨，快速适应　工作岗位，培养综合素质高动手能力高的应用型人才。　改革传统人才培养模式，推行订单式培养。充分考虑市场　需求，以就业为导向，加强与企业的合作，推行订单式教育，开　展岗位实习，企业需要什么样的人才，学校就培养什么样的人　才，根据企业需求和意见，调整教学方向，改革教学内容，将教　学内容与企业接轨，与就业接轨。聘请企业工程师担任学校的　特聘讲师，开设就业指导课，给学生讲解市场行情，同时，选派　优秀教师到企业中去兼职，了解企业需求，以便更好地改进教　学，架起企业与学习之间的桥梁。　３．４改变教学方法，完善师资队伍，切实提高职业教育教学质量　将教育技术融入到课堂教学之中，采用多媒体教学，调动　学生学习积极性，提高教学质量，提升教学效果。采用任务驱动　和案例教学法，教师作为任务的组织者和启发者，在课堂教学　中围绕知识点设置不同的任务，让学生自主研究，充分发挥学　生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。同时，在小组合作　中，培养学生的协作精神，以任务完成作为贯穿教学的全过程。　充分利用网络技术，搭建课程学习网站，让学生能利用课余时　问进行自主学习与合作学习，拓展学习方式。　应用技能型人才培养的关键在于师资。中等职业教育需要　理论扎实、教学经验丰富、了解社会需求的一流师资队伍。当　前，师资相关能力缺失，制约职业教育的发展，实践教学能力有　待提高。打造“双师型”师资队伍，是彰显职业教育特色的，培养　应用型人才的重要保证。“双师型”教师具有丰富的教学经验，　了解教学改革的动向和学科发展的方向，而且还具有丰富的实　践经验，了解社会对于人才的迫切需求。　“双师型”教师的培养，应从理论扎实、教学水平高的教师中　进行选拔。在完成教学的同时，深人企业和社会，关注市场行情，　参与生产环节，提高教学能力。加强企业与学校的联系、教学与　就业的联系，采取引进来，走出去的方式，一方面邀请专家对教　师进行培训，另一方面组织教师走出校门，开阔视野。同时，积极　拓宽教师来源，聘请企业员工担任兼职教师。只有借助先进的信　息技术手段，改变教学方法，加大“双师型”师资队伍的培养，才　能提高中等职业教育计算机教学改革的质量和效果。　４结语　中等职业教育的发展越来越受到各界的重视，所培养的应　用型技能型人才已成为信息化社会所需要的重要组成部分。只　有进一步加大中职计算机教学改革力度，设置与市场紧密结合　的课程内容，运用先进的教学方法和手段，推进校企合作和产　学合作，才能培养出社会所需要的知识加技能的应用型人才。　参考文献　［１】教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见　［ＥＢ／ＯＬ】．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｎｌｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｅｄｏａｓ／ｗｅｂｓｉｔｅ１８／ｌｅｖｅｌ３．ｊｓｐ　ｔａｂｌｅｎａｍｅ＝１２３４９４１７７３０４６１４７＆ｉｎｆｏｉｄ＝１２３５０９１５１０５５２２８０．　［２】马俊平．对目前中职计算机教育改革创新的思考Ｕ】．西北职教，２００７，　（３）．　【３】赖春燕．挑战与机遇并存——以就业为导向的中职计算机教学策略　Ｕ】．江门职业技术学院学报，２００８，（２）　【４】虞凤娟．“任务驱动法”在中职计算机教学中的应用Ｄ１．福建电脑，２００９，　（３）．　（上接第１　６２页）　建筑环境与设备比较复杂，管道交错，只根据图纸不易想　象出其空间位置，学生掌握起来很困难，如果学生能看到现实　生活中的物体，学生掌握起来就容易一些。在学习的过程中，条　件允许，带学生参观一些建筑物，让学生了解建筑物的环境及　设备工程的安装过程。　只要我们认真的安排好教学内容、设计好教学步骤、选择　恰当的教学手段，就能获得很好的教学效果。时代在不停地进　步，知识在不断地更新，我们也需要在教学上不断地探讨，争取　１６７　让自己的每一堂课都能让学生满意。　参考文献　…何铭新，钱可强　机械制图【Ｍ】．北京：高等教育出版社，２００４．　【２】李志生，梅胜．生产实习的创新和能力培养探讨．全国高校建筑环境与　设备工程专业教学研讨会论文集［ｑ．天津：２００４．　【３】何斌，陈锦昌，陈炽坤．建筑制图【Ｍ】北京：高等教育出版社，２００５．