生物圈中的绿色植物教案

天庆实验中学 课时授课计划

授课日期 2016年12月21日 授课班级 初一（1- 4）班 周次 第17-2周

课 题 第7章 绿色植物在生物圈中的作用 课时 1课时

教学目标 1．了解绿色植物通过光合作用直接和间接为人类提供食物的过程。

2．知道生物圈的概念。

3．了解绿色植物的蒸腾作用。

4．培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

教学重点 1．了解绿色植物通过光合作用直接和间接为人类提供食物的过程。

2．知道生物圈的概念。

3．了解绿色植物的蒸腾作用。

教学难点 1．了解绿色植物通过光合作用直接和间接为人类提供食物的过程。

2．了解绿色植物的蒸腾作用。

教 具 PPT

教学过程与步骤

教师活动 学生活动

第6章我们主要学习了“绿色植物的光合作用”，绿色植物通过光合作用能够为地球上的人和其它动物提供什么呢？今天，我们一起来看第7章的内容。

--------第7章 绿色植物在生物圈中的作用 思考：

绿色植物通过光合作用能够为地球上的人和其它动物提供什么呢？

进行新课：

“民以食为天。”我们人类和其它动物的食物怎么来的？

-------瓜果蔬菜、各种肉制品、奶蛋等。

给我们提供肉制品的动物，体内的能量怎么来的呢？

-------绿色植物通过光合作用积累的有机物。

过渡：总之，我们的食物可直接来自于绿色植物，也可来自于以绿色植物为食的动物，即间接地来源于绿色植物。

一、 绿色植物是食物之源：

教师活动：引导学生完成P115-116表1、2“常见食物来源”。

思考：“民以食为天。”我们人类和其它动物的食物怎么来的？

学生活动：

完成P115-116表1、2“常见食物来源”。

编号：31 备课人：刘玉花 科目：生物 表1 常见食物的来源

常见食物 直接来源

谷类 米饭 水稻

豆类及其制品

蔬菜、水果类

表2 常见食物的来源

常见食物 直接来源 间接来源

肉类 牛肉 牛 牛所食用的草料

奶类、蛋类及其制品

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第五章 绿色植物在生物圈中的作用

【教学目标】

1.概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。

2.描述绿色植物与生物圈水循环的关系

3.说明绿色植物在维持大气中“碳-氧”平衡的作用

4.关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物、热爱大自然、保护环境的美好情感和意识。

【教学重点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用

【教学难点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用

【教学过程】

教学程序 教 师 行 为 学习活动及目标

新课导入 引起兴趣：

1.提问：大树底下为什么好乘凉？

2.引导：温度低、湿度高。

提出课题

叙述性讲述：生活在生物圈中的植物不仅受到环境的影响，还能通过自己的生活，对环境、甚至整个生物圈产生影响。

思维定向：

1.设问：植物对生物圈还有哪些影响？这些影响有什么特点？

明确课题

2.叙述性讲述：这节课我们就来研究一下“绿色植物在生物圈中的作用”

3.板书：绿色植物在生物圈中的作用

引起学生思考司空见惯但又说不明其中道理的问题

引发学生深入思考

准备接受新知

一、绿色植物为生物提供物质和能量 提出研究问题：

1.提问：绿色植物和我们的生活相关的方面有哪些？

提供感性材料：

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1.讲述：衣食住行都与绿色植物直接或者间接相关。

2.板书：人类食物来源板图。

3.活动：吃薯片

4.活动：举重物

5.活动：烧薯片，称重量（副板书）

6.质疑：食物中有能量，能量来自于哪里？为什么我不能直接利用太阳能？

7.讲述：植物直接或间接地为我提供了能量，能量的形式有很多种。

做出小结：

1.绿色植物可以为生物提供食物和能量。

2.板书：绿色植物具有叶绿体，能进行光合作用，是生产者。

拓展延伸：

演示：煤、石油等间接和植物相关的资源。 广泛思维

体会抽象概念“能量”

体会“淀粉”等有机物的特性

回顾光合作用

拓展知识面

二、绿色植物维持大气中二氧化碳和氧气的平衡 提供感性资料：

1 绿色植物在生物圈中的作用

【教学目标】

1、知识与技能：(1)举例说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用；

(2)阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用；

(3)形成一定的归纳总结和口头表述能力。

2、情感态度与价值观：(1)领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识；

(2)积极参与讨论、活动及形成小组合作精神。

【设计思路】

这一节是本章的第四节，在对前两节“绿色植物的生活需要水和无机盐”及“绿色植物的光合作用和呼吸作用”进行学习之后，绿色植物在生物圈中的作用已经在学生的知识体系里逐渐地明朗化。本节作为知识点的归纳总结篇章，更多的是将所学的知识进行梳理、归纳、引申、总结，以达到知识的迁移和培养学生更多的探究问题的思维，帮助学生理解为什么要保护植物资源及如何保护等重要内容。

在这一节中，应该从三个方面阐述了绿色植物在生物圈中的作用。首先从学生熟悉的日常生活中的食品、用品着手，让学生自我探究的认识到我们的生活离不开绿色植物，便于理解绿色植物是生产者，为其他异养生物提供了物质和能量。而第二点绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用和第三点绿色植物对生物圈水循环的作用都是难点，主要通过总结所涉及到的前面章节的知识，引导学生自主发现问题、思考问题、探究问题，并应用生动形象的flash动画将抽象的知识形象化，化难为易，充分发挥主观能动性，让学生自我探究得出结论，从而更好的理解植物对生物圈的重大作用，以提高环境的保护意识。

由于本节课程时间为20分钟。因此在内容上的安排即是对绿色植物在生物圈中的作用的第二点进行展开。

【教法选择】多媒体辅助教学、问答法、观察法。

【教具、学具准备】多媒体、课件。

【教学过程】

[导 言]:

上一节课，老师给大家介绍了一段由俄国科学家季米里亚捷夫写的诗句，还记得么？（引起话题，提升兴趣）在我们开始新课之前，先一起来重温一下：“它是窃取天火的普罗米休斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞„„”（朗读诗歌选段，总结上节课所讲的内容）上一节课，我们已经通过学习，知道这位伟大的“普罗米修斯”是指的绿色植物。它们作为生态系统中的生产者，就像希腊神话中为我们盗取天火的天神，利用自身的光合作用把光能转化为化学能储存在有机物中，直接或者间接为其他异养生物提供了必要的营养物质和能量。

第五课时 生物圈中的绿色植物 复习课

一、新课标要求

1、概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。

二、复习目标

1、概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征。

2、概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物与人类生活的关系。

三复习过程

教学流程设计 个案反馈

（一）明确目标

学生对照PPT，快速明确本节课的复习目标

（二）复习内容

【目标1】概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征

情景：通过学习我们已经知道地球上的植物是多种多样的，根据一定的特征，可将植物分成藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，种子植物又分为裸子植物和被子植物，而生物多样性是生物进化的结果，生物进化的趋势是由水生到陆生、由简单到复杂、由低等到高等。

驱动性问题： 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子子植物和被子植物的主要特征分别是什么呢？后者比前者都有哪些高等之处？

学习任务：阅读课本梳理知识，完成黑板上的表格。（有的结构画“”，没有的结构画“”）

植物类群 根 茎 叶 花 果实 种子 输导组织

藻类植物 苔藓植物

蕨类植物

裸子植物

被子植物

学习要求：先自己梳理，若遇到困难可以小组内讨论完成表格

展示：随机抽查组内一名同学上黑板填表并对各类植物在生物进化上的体现进行说明，组内其他成员补充，其他小组成员认真倾听，等待交流完后质疑。

点拨提升：

1、苔藓植物的形态结构和生活环境怎样表明它是植物由水生到陆生的过渡类型？

2、蕨类植物为什么一般都比藻类植物长的高大？

3、为什么说种子植物比孢子植物更加适应陆地环境？

4、为什么被子植物的适应性比裸子植物更强，成为目前陆地上最具优势、分布最广泛的植物类群？

【目标1达成评价】

1、下列有关藻类植物的叙述，不正确的是（ ）