八下生物《生物圈中的绿色植物》教案

1 第三单元 生物圈中的绿色植物

第三部分 绿色植物的作用

【学习目标】（首先应紧扣考纲，然后适当分解说明！）

1． 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

2． 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用及绿色植物的蒸腾作用。

3． 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。

４． 概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。

５．描述绿色植物呼吸作用原理及其应用。

６．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

【课前预习】

说明：以填空的形式把本专题的重、难点呈现出来，让学生课前预习课本，为复习做好铺垫。不宜太多太细太具体！

【学习过程】（渗透自主、合作、探究思想，体现阅读、动动手、想一想、讨论思考等活动）

一．蒸腾作用

１．植物生活需要水

新鲜的水果蔬菜含有水,将干种子烘烤也会出现水,这说明________________________________,水还能保持植物体的__________姿态,使叶片舒展,有利于_____________;无机盐只有_____________, 才能被植物体吸收并运输;水还是光合作用的原料.这些都说明了植物的生活离不开水.

典例１ 下面左图是一棵生长在水渠边的果树，右图是某同学设计的“探究根是否具有向水生长的特性”的实验装置示意图。请利用这一实验装置完成探究。

(1)根据左图，你提出的假设是：___________________________。

(2)右图中A、B两支试管底部有细小的裂缝。如果试管中有水，水会从裂缝中渗出。

①你设计的实验步骤是：

②你预测会有怎样的实验结果?

③如果没有预期的结果，你认为很可能是什么原因?

２．根适于吸水的特点

图是某同学用钢笔在坐标纸上画的根尖的四部分图示，具有吸收功能的主要部位是___________,

生长最快的部分是________部分,内部分化出导管的是__________部分(用图中字母表示)

典例２ 根吸收水分的主要部位是（ ）。

Ａ、根冠 Ｂ、伸长区 Ｃ、成熟区 Ｄ、分生区

３. 水分进入植物体内的途径

（１）．

（１）①说出上图中字母代表的结构:A________,B___________C__________ 2 ②A中导管的作用是________________ C的作用是_____________________.

③填写出下表

（２）下图表示蒸腾作用的全过程。请标出根毛、导管、叶脉、叶肉、表皮的位置。

典例３ 植物体吸收水分到蒸腾作用散失水分，主要经过四步：①根吸收水分 ②通过气孔散发到空气中③通过导管输送到叶④水分化为水蒸气。其正确的顺序应该为( )

A、①②③④ B、①③④② C、①③②④ D、①④③②

此回答典例４ 右图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据下列问题。

(1)A、B两果实中，不能继续长大的是_________，其原因是切断了运输有机物的_______________。

(2)枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎蔫，这是因为________是通过茎里的____________向上运输的。

(3)枝条上的1～4四处中，会出现明显节榴的部位是哪里?为什么?

４．叶片的结构

如图，叶片的结构分为三部分________、 ________、________，其中，上、下表皮中有一些半月形的细胞总是成对存在，其中的孔是气体进出植物体的门户，叫________。叶绿体主要位于________细胞内，这是植物进行光合作用的主要部位。叶脉的主要作用是________________。

典例５ (1)写出图中序号所示结构名称：③________ ⑥____________

(2)2007冬天气温偏高,被称为暖冬,造成全球变暖的主要气体是___________,它与植物的生长密切相关,所需气体从标号[ ]处进入叶内，所需水分通过图中标号[ ]所示部分运输而来

(3)叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号②所示部分含有较多的______ 。

（4）叶片蒸腾作用所需要的水是由[③]中的____________运来的.

５.蒸腾作用概念和意义

部位： 主要是通过叶片上的气孔

概念： 水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程

1.可以防止叶肉细胞被阳光灼伤.

意义 ： 2.促使根从土壤中吸收______。

3.增加大气_______，增加降雨量.

（2）右图是晴天的上午，张娟设计的用于观察蒸腾作用的实验装置。据图回答问题。

①此装置存在明显问题，请你指出来，并说明如何改正。 运输物质 存在部位 运输方向

导管 ______和______ _____部 一般自上向下

筛管 ________ 韧皮部 一般自下向上

（1）蒸腾作用 3

②根据改正后的装置进行如下实验，请将内容填写完整。

下午，打开袋口，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内。火柴复燃了，说明

袋内

较丰富，这是

的结果。

傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃烧着的火柴。火柴熄灭了，说明袋内的

较丰富，这是 的结果。

典例６ 在两个相同的锥形瓶内加入等量的水，分别插入一支带叶的枝条，将两锥形瓶的瓶口密封，液面上用一层油膜覆盖,连同枝条一起放于天平的托盘上，调节天平使其平衡（如图所示）。

将此装置放在阳光下一段时间后，

（1）天平最终会向___________________(填左或右)倾斜.

（2）天平倾斜的主要原因是 ( )

Ａ．光合作用使两边植株积累的有机物含量不等

Ｂ．杯内水分蒸发量不等的缘故

Ｃ．两边植物蒸腾作用强弱不同

Ｄ．两边植物呼吸作用强弱不同

（3）实验中为何要将液面用油膜覆盖起来?__________________________.

（4）通过本实验获得的结论,请解释为何在移栽植物时为提高植株的成活率,可适当剪去部分枝叶并在傍晚进行?_____________________________________________

（5）请问该实验装置是否可看作是一组对照实验？ 。变量是 。

该实验证明： 。

变式１．要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪个装置作为实验组，哪个装置作为对照组？ ( )

A. A和B B. A和D C. D和B D. C和D

二．光合作用

１．实验：绿叶在光下制造有机物

①在步骤1中，要将天竺葵进行暗处理一昼夜的目的是__________________________。

②步骤2中,对叶片部分遮光的目的是______。这组实验的变量是________________________.

③步骤4中,将叶片放到酒精中加热，目的是使____________溶解于酒精中，隔水加热的原因是_______________。

④ 在步骤6中滴加碘液的目的是为了检验光合作用制造的有机物为_____________________.

⑤ 经过碘液处理后，叶片的遮光部分________，未遮光部分________，说明了光合作用的条件是______。

典例１ “绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（ ）。 4 ①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分

④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸

⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒

A.④③②⑤①⑥ B.④②③①⑤⑥ C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①

变式１． 右图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿色的叶片放在暗处几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明①光合作用需要光 ②光合作用需要CO2 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气⑤光合作用制造淀粉

A.①③ B. ②④ C. ③⑤ D.①⑤

２．光合作用过程

典例2 某实验小组为了探究“绿色植物是否只是在有光的情况下才能进行光合作用”，设置了图所示的实验装置。据图分析回答：

（1）甲、乙两套装置中，乙装置的作用是_________________.该实验中的变量是_____________.

(2)根据你已有的关于光合作用的知识,该实验的现象应是:_____________装置试管中能收集到气体,该气体是_________________.

(3)该实验研究的问题是_________________

(4)根据生活经验,你作出的假设是_______________________.

变式２．绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题：

（1）光合作用主要是在叶肉细胞的______________中进行,光合作用的产物是__________________和____________________.

（2）下图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的影响曲线图。

① a和b曲线都可以说明 是影响光合作用强度的因素。

② A点和B点的光合作用强度差异说明 是影响光合作用强度的因素。

（3）经过长期的研究和实践,人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法,如_____________等

(4)菜农不宜在蔬菜大棚内过夜,原因是________________________________________________.

变式3．. 为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某学习小组做了相关实验，结果如下：（以氧气释放量来表示光合作用强度，氧气释放量越多，光合作用强度越大）

温度

氧气释放量（mL）

组次 0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃ 作用制造有机物 绿色植物通过光合 概念： 绿色植物通过_________，利用_______，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程

_______有机物： 即把无机物转变成有机物

实质： _______能量： 即把光能转变成储存在有机物中的化学能 叶绿体 光能

（储存着能量） 表达式： + 水 淀粉 + 探索光合作用 原料：_________、________

产物：有机物（主要是淀粉）、________

条件：_________

场所：_________