北师大版三年级上册1捐书活动3.1捐书活动课程设计

三年级上册数学教案－第3单元 1 捐书活动∣北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第3单元的1捐书活动。我们将通过实际的情景引入，让学生了解捐书活动的背景，然后学习如何统计和计算捐书的数量。

二、教学目标

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生能够理解和运用加减法计算捐书的数量，难点是如何让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。

四、教具与学具准备

五、教学过程

1. 情景引入：我拿出一些捐书的道具，告诉学生今天我们要进行一个捐书活动，然后让学生分成小组，每组选一本捐的书。

2. 讲解知识点：我通过PPT和投影片，向学生讲解捐书活动的背景和意义，并教他们如何运用加减法计算捐书的数量。

3. 实际操作：让学生分组进行实际操作，每组选一本捐的书，然后用计算器计算出他们捐书的数量。

4. 随堂练习：我在黑板上写出几道捐书的题目，让学生上台演示和讲解他们的计算过程。

六、板书设计

板书设计如下：

捐书活动 书本数量 捐书数量 剩余数量

+ =

七、作业设计

1. 题目：小明的书架上有30本书，他捐出了12本，请问他还剩下多少本书？

答案：小明还剩下18本书。

2. 题目：小红的书架上有25本书，她捐出了8本，请问她还剩下多少本书？

答案：小红还剩下17本书。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，我发现学生们对于捐书活动的理解和运用加减法计算捐书的数量掌握得比较好，但在将实际问题转化为数学问题上，还有一些学生存在困难。在今后的教学中，我将继续强调实际问题转化为数学问题的重要性，并通过更多的实际操作，让学生们更好地理解和掌握。同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高解决问题的能力。

重点和难点解析

在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握捐书活动以及加减法计算的关键所在。我将对这些重点细节进行补充和说明。

三年级上数学教学设计捐书活动北师大版

我教学的是三年级上数学，课题是捐书活动，使用的教材是北师大版。

一、教学内容：

本节课的主要内容是第五章的第一节——捐书活动。教材通过一个捐书活动的实例，让学生理解加减法的实际应用，并掌握100以内的加减法的计算方法。

二、教学目标：

1. 让学生理解加减法的实际应用，能够通过实际问题来运用加减法。

2. 学生能够掌握100以内的加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

三、教学难点与重点：

难点：学生能够理解加减法的实际应用，并能够解决实际问题。

重点：学生能够掌握100以内的加减法的计算方法。

四、教具与学具准备：

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：练习本、笔、计算器

五、教学过程：

1. 实践情景引入：我会给学生讲一个关于捐书活动的实际例子，让学生理解加减法的实际应用。

2. 讲解教材内容：我会带领学生一起学习教材中的内容，让学生通过实例来理解加减法的实际应用。 3. 例题讲解：我会给学生讲解一些有关加减法的例题，让学生通过例题来掌握加减法的计算方法。

4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生当场练习，以巩固所学内容。

六、板书设计：

板书设计主要包括课题、教学内容和计算方法，通过板书，让学生清晰地了解本节课的主要内容。

七、作业设计：

答案：现在我有8本课外书。

八、课后反思及拓展延伸：

本节课结束后，我会反思教学效果，看学生是否掌握了所学内容，并对教学方法进行改进。同时，我还会引导学生进行拓展延伸，让学生了解更多的有关加减法的实际应用。

重点和难点解析：

在三年级上数学教学设计——捐书活动中，我发现了几个需要重点关注的细节。学生需要理解加减法的实际应用，并能够解决实际问题。这是一个难点，因为学生可能习惯于纯数学计算，而对于如何将数学应用到实际生活中可能不太理解。学生需要掌握100以内的加减法的计算方法，这也是一个重点。因为这是数学基础，对于后续的学习非常重要。

三年级活动作文教学经典案例

游戏驱散恐惧，冲突激活表达

——苏教版三年级上册习作1“捏鸡蛋”教学设计

执教者：杭州市上城区教育学院张化万

教学背景

教材中提示：“从今天起，我们就要开始习作了。习作并不难，只要你把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。有好多同学上学期的写话，就已经是习作了。”“今天我们就来试一试。写什么呢？起床啦，洗脸啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写。不过，要先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己满意了，再誊写到习作簿上。

新课标在提到第二学段的习作目标与内容时，明确指出：“

1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚……”

次习作是三年级学生的第一次习作。第一次习作的状况对学生以后的习作学习影响很大，所以，我们要认真挑选符合学生认识发展规律的习作内容，精心选择适合学生的活动，精心选择教学策略，周密设计教学过程。只有这样，三年级的第一次作文教学才能取得成功。

其实有些作文教学之所以不成功，原因无非是以下三点：

一是超越学生的实际，追求远离学生生活和情感实际的“高大上”的主题；

二是违背学生的意愿，用成人的思维和语言评价学生的习作，让学生学老辣成人腔，写套话、空话、大话；

三是不顾学生语言发展的现状。要求第一次习作的学生写三四百字的作文，这些都吓怕了学生，造成学生的习作恐慌。

因此，我选择学生感兴趣的“捏鸡蛋”活动，通过游戏驱散学生对习作的恐惧，使他们在游戏活动中自然、主动地进行观察，对活动的过程产生深刻的印象，在师生互动中进一步加深印象，做好言语表达的铺垫，写好第一篇作文。

教学过程

导入新课——问蛋

前一天布置学生带鸡蛋来上课的任务。上课伊始，首先调查直到上课还有多少学生的鸡蛋没破，再询问其他学生他们的鸡蛋是怎么破的。之后通过聊天对话，让学生加深鸡蛋壳脆、薄、容易破的印象。

小学数学北师版三年级上册

《捐书活动》同步练习

竖式计算。

109＋235＋196= 378＋210＋112=

153＋170＋103= 195＋156＋198=

1、希望小学三年级的三个班参加植树活动，一班植树172棵，二班植树296棵，三班植树158棵，三年级这三个班一共植树多少棵？

2、淘气收集邮票284张，笑笑比淘气多收集140张，淘气和笑笑一共收集了多少张邮票？

3、妙想读一本书，第一天读了140页，第二天读了159页，第三天读了175页，妙想这三天一共读了多少页？

4、一列火车从甲地到乙地，第一小时行驶了125千米，第二小时行驶了106千米，还剩下85千米，甲地到乙地的距离是多少千米？

答案

109＋235＋196= 540 378＋210＋112=700

153＋170＋103= 426 195＋156＋198=549 ◆ 竖式计算 ◆ 竖式计算

◆ 解决问题

1、172+296+158＝626（棵）

2、284+140+284＝708（张）

3、140+159+175＝474（页）

4、125+106+85＝316（千米） ◆ 解决问题