捐书活动 (教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版

《探索活动：2,5的倍数的特征》教学设计

本课时编写：

 教材分析

本节内容是学习2，5的倍数的特征，是在学生学习了因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的基础。考虑到2，5倍数特征的相似性，5的倍数的特征相对较为明显，教科书先安排学生学习5的倍数的特征，再学习2的倍数的特征，明确偶数和奇数的概念。为此，教科书设计了四个问题。其中，第一个问题在百数表中圈出5的倍数的特征；第二个问题验证5的倍数的特征；第三个问题尝试发现2的倍数的特征；第四个问题认识奇数和偶数。

 教学目标

【知识与能力目标】

经历探索2，5的倍数的特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。

【过程与方法目标】

了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。

【情感态度价值观目标】

在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题和解决问题的能力 。

 教学重难点

【教学重点】

2、5倍数的数的特征。

【教学难点】

奇数和偶数的概念。

 课前准备

相应课件、演示教具

 教学过程

一、复习准备

1、提问。

① 说出 20 的全部因数。

② 20 的最小因数是几？最大因数是几？ 因数的个数是（有限的）。 ③说出 5 个 2的倍数。

④2的倍数中最小的倍数是几？最大的倍数是几？倍数的个数是（无限的）。

【设计意图】：通过复习，为后面新课的学习起到了铺垫的作用。

二、 学习新课

（一）5 的倍数的特征。

1、同学们，请你拿出你的百数表，把100以内5的倍数全部找出来，观察一下5的倍数有什么特点？我们这节课，就来研究5的倍数有什么特征。

学生用百数表找出5的倍数，并观察这些数有什么特征。

教师：说一说5的倍数的特征？

学生：个位上是0或5的数，都是5的倍数。

教师：请举几个多位数验证。

教师：再说一说什么样的数是5的倍数。

板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。

2、练习：

① 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。

三年级上数学教学设计捐书活动北师大版

我教学的是三年级上数学，课题是捐书活动，使用的教材是北师大版。

一、教学内容：

本节课的主要内容是第五章的第一节——捐书活动。教材通过一个捐书活动的实例，让学生理解加减法的实际应用，并掌握100以内的加减法的计算方法。

二、教学目标：

1. 让学生理解加减法的实际应用，能够通过实际问题来运用加减法。

2. 学生能够掌握100以内的加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

三、教学难点与重点：

难点：学生能够理解加减法的实际应用，并能够解决实际问题。

重点：学生能够掌握100以内的加减法的计算方法。

四、教具与学具准备：

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：练习本、笔、计算器

五、教学过程：

1. 实践情景引入：我会给学生讲一个关于捐书活动的实际例子，让学生理解加减法的实际应用。

2. 讲解教材内容：我会带领学生一起学习教材中的内容，让学生通过实例来理解加减法的实际应用。 3. 例题讲解：我会给学生讲解一些有关加减法的例题，让学生通过例题来掌握加减法的计算方法。

4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生当场练习，以巩固所学内容。

六、板书设计：

板书设计主要包括课题、教学内容和计算方法，通过板书，让学生清晰地了解本节课的主要内容。

七、作业设计：

答案：现在我有8本课外书。

八、课后反思及拓展延伸：

本节课结束后，我会反思教学效果，看学生是否掌握了所学内容，并对教学方法进行改进。同时，我还会引导学生进行拓展延伸，让学生了解更多的有关加减法的实际应用。

重点和难点解析：

在三年级上数学教学设计——捐书活动中，我发现了几个需要重点关注的细节。学生需要理解加减法的实际应用，并能够解决实际问题。这是一个难点，因为学生可能习惯于纯数学计算，而对于如何将数学应用到实际生活中可能不太理解。学生需要掌握100以内的加减法的计算方法，这也是一个重点。因为这是数学基础，对于后续的学习非常重要。

&小学数学专题&

*学无止境* 最新北师版三年级数学上册第三单元《加与减》教学计划

教材分析

(一)单元教学内容

本单元是在学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算和万以内数(三位数)的加减法的基础上展开学习万以内数的连加、连减、加减混合运算。教材注意结合实际情境，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连加、连减以及加减混合计算的实际问题。

单元教学目标：

(二)总目标

1．知识与技能

(1)结合具体情境，发展估算能力。

(2)掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能够正确地进行三位数连加、连减、加减混合运算。

(3)利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识，解决一些简单的实际问题。

2．过程与方法

(1)发展从图中获取信息、提出问题、运用不同方法解决问题的能力，体会数学与实际生活的联系。

(2)结合具体的情境，培养估算的能力。 &小学数学专题&

*学无止境* (3)经历三位数连加、连减、加减混合的计算方法的探索，体现算理的多样化。

(4)结合具体的情境，探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法，并能正确进行计算。

3，情感与态度

(1)培养学生参与数学活动的积极性。

(2)培养学生仔细认真的良好的学习习惯。

(三)单元学习内容的前后联系

(四)单元知识结构

逐步用脱式计算

三位数连加 三个数摆在一起用竖式直接计算

加 解决简单实际问题用分步列式，或列综合算式

与 三位数连减 逐步用脱式计算 已学过的相关内容：

100以内数连加、连减和加减混合及其应用

北师大版数学三年级上册第三单元《捐书活动》教学设计

一. 教材分析

《捐书活动》这一单元主要让学生通过实际操作，体验数学与生活的紧密联系，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。北师大版三年级上册的教材在内容安排上，从捐书活动的场景出发，让学生在实际操作中感受数学知识，通过解决捐书活动中的问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算，同时也具备了一定的逻辑思维能力。但是，对于将数学知识应用到实际生活中的能力还不够，需要通过实际操作和问题解决来进一步提高。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够通过实际操作，理解捐书活动中的数学问题，并能够运用数学知识解决这些问题。

2. 过程与方法：学生在解决捐书活动的过程中，培养观察、思考、交流和合作的能力。

3. 情感态度价值观：学生通过参与捐书活动，体验到帮助他人的快乐，培养爱心和责任感。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够理解捐书活动中的数学问题，并能够运用数学知识解决这些问题。

2. 难点：学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

五. 教学方法

采用“情境教学法”和“问题解决法”，通过设置捐书活动的实际场景，让学生在实际操作中感受数学知识，并通过解决问题的方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

六. 教学准备

1. 教具准备：捐书活动的场景图，数学运算工具。

2. 学具准备：学生自带书籍，用于捐书活动。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 通过展示捐书活动的场景图，引导学生观察和描述场景，引起学生对捐书活动的兴趣，激发学生的学习动机。

2. 呈现（10分钟）

向学生呈现捐书活动中的数学问题，例如：一共捐书多少本？捐书最多的是哪一组？等等。让学生尝试用数学知识解决这些问题。

3. 操练（10分钟）

学生分组进行实际操作，解决捐书活动中的数学问题。教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生的操作方法。