第1节《信息与信息处理》教学设计
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第1节《信息与信息处理》教学设计
一、学习者分析
初一年级学生，经过小学信息技术的学习，已具备使用计算机进行简单的信息处理的技能，但是对信息这个概念理解模糊，对信息的处理过程了解得还不是特别清楚。
二、教材内容分析
本节的主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容为信息和数据，信息处理的过程以及计算机在信息处理中的地位和作用。本节教学内容较少，作为初中信息技术课程的课，对激发学生的学习兴趣非常重要。2、教学重点、难点：
重点：
信息和数据的含义
信息处理的一般过程
难点：
信息和数据的概念3、课时安排：
0.5课时
三、教学目标
知识与技能
了解信息与数据的含义
了解信息处理的一般过程 了解计算机在信息处理过程中的地位和作用2、过程与方法
能分清信息与信息载体的区别及各种信息处理过程中的基本环节。
情感态度价值观
感受计算机在信息处理中的地位和作用，以及学习信息技术的重要性。四、教学理念与教学方法
本课教学内容全是理论性的知识，作为初中信息技术课程的课，在本节的教学中，应多引用实例，结合图片、视频的观看，让学生直观地理解课本知识，同时激发学生对信息技术课程的学习兴趣。
五、教学过程设计
教学内容的组织与呈现方式
本课以游戏引入新课，利用实例说明信息处理的五个基本环节；再通过视频的观看，使学生对计算机在信息处理中的地位、作用及学习信息技术的重要性有了更感性的认识。
教学过程
教学环节
教 师 教学
学生活动
设计意图
新课引入
引导学生观察“特警实用手势图”，1分钟后，教师关闭图形，用手势表达“我听到”，让学生说出手势中所包含的信息；然后教师在黑板上写下如下文字：“我看到你”，让学生根据黑板上的文字作手势。
观察“手势图”并根据教师的要求用语言或手势将所接受的信息表达出来。
用游戏引入新课，激发学生的学习兴趣。
信息与数据
引导学生说出刚才活动中师生之间使用了什么方式进行信息的交流，由些引出信息的含义，“信息是特定的载体所承载的消息。它可以是手势、语言、文字、图像、声音等内容。”教师需强调信息是内容，而不是指传递方式。
引导学生阅读教材中的包含“信息”和“数据”含义的内容，要求学生找出数据与信息的相同点与不同点。
阅读教材，回答问题
通过游戏，学生更直观地理解了信息的含义。
学生在理解了信息含义的基础上，通过对比，很快就能理解数据的含义。
信息处理的一般过程
以“天气预报怎样得来”为例，结合相关图片，对从收集气象信息到形成天气预报的过程进行讲解。 归纳实例中气象信息处理的过程。
通过实例，让学生自我归纳出信息处理的一般过程。
计算机在信息处理中的地位和作用
播放一段关于信息技术的视频
观看视频
通过视频的观看，了解计算机在信息社会中的地位和作用
课堂小结
教师总结本节结识点
学生回顾
教学评价
填空题：信息的获取过程：______、______、______、______、______。
教学资
特警实用手势图、“天气预报怎样得来”的相关图片、视频
六、教学反思
本课作为中学信息技术课程的课，要设法激发学生对信息技术课程的学习兴趣。同时，教师需对学生已有信息技术水平进行调查，为后续教学内容的安排做好准备。
第2节《计算机系统的组成》教学设计
一、学习者分析
初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。
二、教材内容分析
本节的主要内容及在本章中的地位
本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础，它是重要的基础知识。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。2、教学重点、难点：
重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。难点：计算机系统的组成及结构。3、课时安排：1课时 三、教学目标
知识与技能
了解计算机硬件和软件的概念及其关系； 了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；知道存储器的分类、内存RA与Ro的区别及其作用，以及存储的单位及其之间的换算。了解软件的分类，知道常见的软件的类别。2.过程与方法
通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用；通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。3.情感态度价值观
在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
四、教学理念和方法
本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。
五、教学过程设计
教学内容的组织与呈现方式
先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论
活动介绍计算机的硬件系统，在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。从“计算机只有硬件不能工作”引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。2.教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新课导入
[复习]通过上一节课的学习，我们知道，信息处理是经过了五个过程的，同学们还记得是哪五个过程吗？
[设问导入]大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机系统的组成是什么？上一节课老师布置了一个课后任务，请同学们了解一下电脑装机的过程，有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢？老师这里有一张装机配置表，大家可以参考一下这张表。[过渡]“硬件”和“软件”这两个词我们经常听到，那么他们到底是什么呢？这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。学生回答，巩固旧知识[学生回答]先选择主板、cPU、显卡、硬盘等，帮我装机的人就把它们连接起来，然后就装indosXP和一些常用的软件。
设计情景，引发学生兴趣。
硬件系统
[投影]硬件：计算机系统中看得见、摸得着的部分。[讲授]1.中央处理器：它是计算机的心脏，影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器：是计算机进行信息处理的部件。控制器：是负责指挥、控制计算机工作的部件。2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。3.输入设备：它是人与计算机的桥梁，把信息送入计算机。常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。4.输出设备：它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有：显示器、打印机等。[设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢？原来，这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下，看看是不是这样？[实物展示]打开一台计算机的主机，让学生分组观察。[讨论、练习]“物以类聚分分看”：4人小组讨论，并完成填写表①打了★的硬件的“硬件类型”，要求能说出划分的根据。
分组观察。
分组讨论，完成练习。
通过图解，讲授教学内容中的重点和难点，改变学生定性思维。让学生在实物观察、小组协作中获取知识，在愉快
中自主学习。
存储器
[设问过渡]刚才在实物观察中，大家都明确了这块是内存，这块是硬盘，它们都属于存储器，但大家知道它们之间有什么区别，还有其它哪些存储器吗？[投影、讲授][设问]大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗？[投影、讲授]
[学生回答]“兆”等用图解讲授教学内容中的重点。
软件系统
[设问]同学们用过哪些软件呢，这些软件的作用是什么，它们是怎样分类的呢？[投影、讲解]
学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。
用图解讲授教学内容中的重点。
计算机系统
[过渡]一台计算机，如果只有硬件或者只有软件，都是无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。[投影]完整的计算机系统：由硬件系统和软件系统两部份组成。
组合前面硬件和软件两部分内容。
课堂小结
[引导学生回忆、归纳]1.计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。2.计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中indosXP就是系统软件中的重要组成部分。3.完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合，计算机系统才能正常工作。归纳并强化记忆。培养学生自己总结的习惯与能力，使知识在主动记忆中得到强化。3.教学评价
你能根据提示填写下图吗？
打印机等等indosXP等
计算机系统
PoerPoint、Excel等内存外存键盘等cPU
你认识多少个常见的外存储器，请写出来：_______________________________________
GB的U盘能存放多少个汉字，请列出算式：_______________________________________
教学资源：
《计算机系统的组成》；
