人教版八年级下册物理《滑轮》教案
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教学目标
1、认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
2、会根据要求使用和组装滑轮组
3.了解其它简单机械的一些应用
教学重难点
定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点
教学工具
多媒体
教学过程
前提测评
引入新课
新课教学
(3)杠杆的分类及省力、费距离;费力、省距离的情况
观察漫画，思考其中的科学道理引入滑轮。
一、定滑轮和动滑轮
教师举例旗杆上的滑轮，引导学生分析它的工作过程：轴固定不动，向下拉绳使旗子上升。说明这种滑轮叫定滑轮
再举例起重机吊钩上的滑轮，分析：轴随着物体一起运动。说明这种滑轮叫动滑轮。 学生举例说明生活中的动滑轮、定滑轮。
思考：定滑轮、动滑轮有什么不同的作用及特点呢?
二、实验探究:比较定滑轮、动滑轮的特点
1、学生组装定滑轮、动滑轮，
2、设计表格，分别用来记录实验时拉力的大小
和方向，还要记录物体运动的距离和绳子自由端运动的距离;
1、 分析实验数据，得出结论：
(1) 定滑轮不省力，但可以改变力的方向;
(2) 动滑轮省一半的力(同时费2倍的距离)，但不能改变力的方向。.
三、滑轮组
如果既需要省力，又要改变力的方向，就需要动滑轮、定滑轮一起组装，从而引导学生思考应怎样组装滑轮组?
实验探究：学生利用一个动滑轮、一个定滑轮进行组装，有几种不同的方式?
学生通过合作交流、评价得出两种不同的组装方式，并通过实验分析它们的不同特点：
第2节 滑 轮
【教学目标】
知识与技能:
1.认识定滑轮和动滑轮,能够识别生活和生产中常见的滑轮。
2.会根据要求使用和组装滑轮组。
3.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。
过程与方法:
1.通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。
2.通过实验探究,了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。
3.通过实验探究,学习数据信息处理的方法,有初步处理信息的能力。
情感态度与价值观:
1.在实验探索中,培养学生实事求是的科学态度,通过分析数据,感受收集数据信息的重要性。
2.通过了解滑轮及滑轮组的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教学重难点】
重点:
研究定滑轮、动滑轮的特点。
难点:
判断滑轮组的省力情况,会根据实际要求组装简单的滑轮组。
【教学方法】
讲授法、实验探究法、演示法、归纳总结法。
【教学准备】
多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。
【教学过程】
(一)引入新课
屏幕展示图片(四幅图片),边指着图上的滑轮,边讲述:升国旗时,要用到滑轮;起重机上有滑轮;晾衣架上有滑轮;升降机上要用到滑轮;滑轮有哪几种呢?使用滑轮能给我们带来哪些好处呢?本节课我们就一起来学习这个新知识。
(二)进行新课
1.定滑轮和动滑轮:
(1)认识滑轮。
由于多数学生不认识滑轮,因此可先出示滑轮实物,让学生认识滑轮是一个周边有凹槽,可以绕轴转动的轮子。
教师可分别用定滑轮和动滑轮实物组装提升重物的装置,让学生观察定滑轮和动滑轮工作时的特征。也可配合观看视频或者动画,让学生发现它们的区别。有一种滑轮在提升重物时,始终固定在支架上不动,这种滑轮叫做定滑轮。还有一种滑轮在提升重物时,会整体随着重物一起上升,这种滑轮叫做动滑轮。
(2)探究定滑轮和动滑轮的特点。
教师引导学生了解实验方案,然后分组实验,让学生经历实验研究的过程。
通过分析实验数据得出结论:
使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向;使用动滑轮可以省力,但不能改变力的方向。
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八年级下册物理下册课件《滑轮》教材
学习计划
A、 常识与技术
认识定滑轮和动滑轮的本质及其用途。
知晓容易机械的一些应用。
知晓轮轴和斜面也能省力。
A、 过程与办法
通过观察和实验，知道定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。
通过探究，知道定滑轮和动滑轮的特征，培养学生探究物理规律的能力。
A、 情感、态度与价值观
多姿多彩的容易机械激起学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
通过知道容易机械的广泛应用，初步认识科技对人类社会进步有哪些用途。
教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其用途。
教学难题：滑轮组的装配及省力状况。
教学办法：综合启发法，探究学习法。
第 2 页 共 4 页 教学用具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
学习过程：
一、复习巩固
1、省力杠杆的特征，费力杠杆的特征，等臂杠杆的特征？
二、创设情境
上一节课大家学习了杠杆，认识到了杠杆在日常的一些应用，其实在平时生产、日常还有其他的一些机械对大家还有帮。如升旗时，大家站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮
三、自主学习，合作探究 四、展示汇报
一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的概念,并回答问题.
1.啥是定滑轮,啥是动滑轮,它们有哪些不同?
2.结合实质生活,考虑一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?
二、探究定滑轮和动滑轮的特征.
1.分别装配定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图.
2.根据上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特征、实质
用定滑轮有哪些好处是______________,缺点是___________________.实质_____________
杠杆 滑轮专题复习（满分80）
一、选择题（每小题3分，满分18分）
1．如图所示：杠杆恰好平衡（钩码相同），下列措施中仍能使杠杆平衡的是（ ）
A．A，B两点各增加2个钩码
B．A点增加1个钩码，B点增加2个钩码
C．左端向右移一格，右端减少1个钩码
D．左端向右移一格，右端增加1个钩码
2．用定滑轮匀速吊起重物，先后用F1、F2、F3沿图中所示的方向拉绳子，则：（ ）
A．F1＞F2＞F3
B．F1＜F2＜F3
C．F3＜F1＜F2
D．F1=F2=F3
3．杠杆处于平衡状态时，下列说法中正确的是（ ）
A．动力和阻力的大小一定相同
B．动力臂一定等于阻力臂
C．若动力为阻力的1/2，则动力臂为阻力臂的2倍
D．支点一定在动力作用点和阻力作用点之间
4．下列关于下图所示的动滑轮的几种说法中，正确的是（ ）
A．动滑轮能省力，也能改变力的方向
B．动滑轮是一个等臂杠杆，轴心为支点
C．动滑轮是一个不等臂杠杆，其直径是动力臂，半径是阻力臂
D．使用动滑轮时，绳子自由端移动的距离是滑轮轴心移动距离的一半
5．在下列的简单机械中，属于费力杠杆的是（ ）
A．镊子 B．道钉撬 C．老虎钳 D．独轮车
6．一刻度准确的杆秤，若将它的秤砣挖去一小块，则称物体时的读数将（ ）
A．比物体的实际质量小
