下载文档原格式
四年级下册语文第18课《小英雄雨来》知识点总结课文主题：本文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
段落大意：第一部分（1~5）：写雨来的游泳本领高。
第二部分（6~14）：写雨来上夜校读书，接受爱国教育。
第三部分（15~24）：写雨来掩护交通员李大叔。
第四部分（25~41）：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分（42~ 46）：写芦花村的人们误以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分（47~55）：写雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱。
我会写：晋：晋剧晋见晋级东晋秦晋之好炕：火炕土炕炕头炕席尿炕铅：铅笔铅丝铅印铅华铅粉迈：迈步迈进豪迈年迈老迈呜：呜呼呜咽一命呜呼呜呼哀哉栓：枪栓栓塞栓剂脑血栓消火栓胳：胳膊胳臂膊：胳膊赤膊上阵劫：劫难浩劫劫持抢劫趁火打劫绸：丝绸绸缎彩绸棉绸未雨绸缪（móu）扒：扒开扒拉扒皮扒着敌：敌人敌我不分势均力敌无人能敌尸：尸首尸体尸骸行尸走肉尸位素餐趁：趁早趁机趁势趁钱趁热打铁慌：慌忙慌张慌乱恐慌惊慌心慌形近字：炕（土炕）抗（抗争）铅（铅笔）沿（沿途）栓（枪栓）拴（拴住）柜（书柜）拒（拒绝）扒（扒开）趴（趴下）慌（慌张）谎（说谎）多音字：囊nāng鼓囊囊náng气囊吧bā吧唧ba好吧塞sāi塞车sài边塞sè堵塞哇wā哇哇大哭wa好哇近义词：柔软——软和商量——商议打扮——装扮赶快——抓紧摇晃——摇摆温和——温柔凶恶——凶狠可怕——可怖可惜——惋惜慌忙——急忙反义词：柔软——坚硬危险——安全扩大——缩小集合——解散歪歪斜斜——工工整整理解词语：晋察冀边区：晋，山西省简称；察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)简称；冀，河北省简称。
原创连载，转载必究统编版四语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）18.小英雄雨来1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文。
3.给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。
4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。
一类字：jìn 晋kànɡ炕qiān铅mài迈wū呜shuān栓ɡē胳bó膊jié劫chóu绸pá扒dí敌shī尸chèn趁huānɡ慌二类字：jìn 晋xù絮niǔ扭mǎ码nāng囊lǎo姥bā吧sāi塞wū呜wā哇kānɡ糠shuān栓kǔn捆bǎnɡ绑jié劫zhěn枕bì毙ɡuì柜wū呜pá扒shī尸易错音：枪栓（shān shuān）晋察冀（yìjìn ）呜哩哇啦(wu wūwa wā)吧嗒（ba bā）劫难（qù jié ）趁其不备（chèn chèng）扒开（ｂāpá）尸首（shou shǒu）鼓鼓囊囊(nāng nánɡ)扭打（niūniǔ）捆绑（kǔn kùn）塞在怀里（sāi sài）答案：s huān jìn wūwābā jié chèn ｂā shou nāng niǔkǔn sāi多音字：扒bā（扒开扒皮）pá（扒手扒窃）囊nāng（鼓囊囊）nánɡ（皮囊）塞sāi（活塞）sài（边塞）sè（堵塞）吧 ba（好吧）bā（吧嗒网吧）哇wa（你好哇）wā（哇哇叫）弹 dàn（子弹） tán（弹琴）我会写生字：晋升炕沿铅笔豪迈呜哇枪栓胳膊劫难绸子扒开敌人尸体趁着慌张晋级热炕铅皮迈开呜呜血栓胳膊打劫绸带扒车无敌尸身趁早慌忙我会写词语：芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难鬼脸戒指绸子敌人尸首防备慌忙易错字：“炕”与“坑”、“绸”与“稠”、“慌”与“谎”，形近易误；“慌”右边中间是“亡”不是“云”；飘飘悠悠：飘飘，飞翔的样子。
统编版四语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）18.小英雄雨来 学习目标1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文。
3.给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。
4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。
1.我会读。
一类字： 晋j ìn 炕k àn ɡ 铅qi ān 迈m ài 呜w ū 栓shu ān 胳ɡē 膊b ó 劫ji é 绸ch óu 扒p á 敌d í 尸sh ī 趁ch èn 慌hu ān ɡ 二类字：晋j ìn 絮x ù 扭ni ǔ 码m ǎ 囊n āng 姥l ǎo 吧b ā塞s āi 呜w ū哇w ā糠k ān ɡ栓shu ān 捆k ǔn 绑b ǎn ɡ劫ji é枕zh ěn 毙b ì柜ɡu ì呜w ū扒p á尸sh ī 易错音：枪栓．（shān shuān ） 晋．察冀（y ì j ìn ） 呜．哩哇．啦(wu w ū wa w ā) 吧嗒 （ba b ā ） 劫．难（q ù ji é ） 趁．其不备（ch èn ch èng ） 扒．开（ｂā p á） 尸首．（shou sh ǒu ） 鼓鼓囊囊．．(n āng n án ɡ) 扭．打（ni ū ni ǔ） 捆．绑（k ǔn k ùn ） 塞．在怀里（s āi s ài ） 答案：s huān j ìn wū wā b ā jié chèn ｂā shou nāng niǔ kǔn sāi 多音字：扒b ā（扒开 扒皮）p á（扒手 扒窃） 囊n āng （鼓囊囊）n án ɡ（皮囊） 塞s āi （活塞）s ài （边塞）s è（堵塞） 吧 ba （好吧）b ā （吧嗒 网吧） （你好哇） w ā（哇哇叫） 弹 dàn （子弹） tán （弹琴）2.我会写。
四年级语文下册
第18课《小英雄雨来》课后习题答案
第18课小英雄雨来
1.为什么说雨来是小英雄?带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。
〔答案大家找〕
(1)雨来在夜校接受了爱国主义教育,这是他成为小英雄的思想基础。
(2)雨来生活在一个革命家庭中,爸爸妈妈是他学习的榜样。
(3)雨来机智勇敢,游泳本领高超,这是他成为小英雄的客观条件。
2.照样子给其他四个部分列出小标题,再说说课文的主要内容。
〔答案大家找〕
三、掩护李大叔四、与鬼子斗争
五、误以为牺牲六、雨来巧妙脱险
3.课文中多次写到还乡河的景色,找出来读一读,再说说这样写有什么作用。
〔答案大家找〕
第42自然段还乡河景色的描写作用:将天上飘着的浮云比作红绸子和鸡冠花,而这两种事物是红色的,实际上是对小英雄雨来那颗爱国之心的赞美。
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写我国抗日战争时期，一个小学员雨来英勇抗日的故事。
课文通过生动、具体的情节，展示了雨来机智、勇敢、善良的品质，同时也反映了我国人民在抗日战争中，顽强斗争、不畏强暴的精神。
本文语言流畅，情节紧凑，富有感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景也有了一定的了解。
但文中一些专业的抗日战争术语，以及一些地方特色的表达，可能需要老师在教学中进行解释。
此外，学生对于文中人物情感的理解，以及对于文中象征手法的把握，可能还需要老师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习文中运用象征手法的作用。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.难点：理解文中象征手法的运用，以及人物情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，引导学生进入课文情境，增强代入感。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生体验雨来的英雄情感。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的战争背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生进入课文情境。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
让学生初步感受雨来的英勇形象。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合课后的注释，理解课文内容。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来的英雄情感。
老师引导学生讨论，深入理解课文。
部编版四年级下册18课《小英雄雨来》雨来是抗日战争时期晋察冀边区保安县四子王旗子镇一名普通的小战士，他在抗战中表现出色，成为解放战争中的一名英雄。
雨来与弟弟被鬼子包围，不幸被敌人杀害。
在生与死的搏斗中，他的英雄事迹传遍整个冀南地区。
雨来幼小的心灵受到了极大的震撼：他痛恨日本鬼子的残忍暴行，向往和平的美好生活；他渴望加入中国共产党，成为共产党的追随者和后备军；他以实际行动表现了对革命的坚定信念；他以英雄为榜样，立志要像他弟弟那样成为一个对党、对祖国有用的人。
雨来成长为一名优秀的少年英雄，因为他是在战争年代成长起来的小英雄，所以我们今天学习他的英雄事迹就是为了能够激励和鼓舞同学们去战胜敌人。
《小英雄雨来》这篇课文主要写了雨来在战争年代光荣加入中国共产党、成为革命小战士并为之奋斗的故事等内容。
这篇课文通过对雨来“英勇杀敌”、“机智灵活”等形象描写和情景交融地抒发了对革命斗争和祖国解放事业由衷的热爱；同时用一种亲切、自然、纯朴而又略带伤感的语气，表达了对革命人民无限忠诚与热爱，以及他们不屈不挠地战胜敌人而献身国家的崇高境界。
一、学习目标1、识字：学会写“你”“一”等词语，在本课中会写。
会写“他”“两”等词语。
2、朗读：能按要求诵读课文。
朗读要求：能安静、有感情地朗读课文，读得有感情地背诵下去。
3、书写：正确工整地书写自己的名字和段落大意等内容。
4、交流：与同学交流自己读得懂的字词。
5、拓展：理解语言运用“机智灵活”等词语的意思。
6、思考：通过读课文进一步感受雨来等英雄少年身上不屈不挠、顽强拼搏的精神。
7、作文：体会雨来等英雄少年奋发向上和不屈不挠奋斗精神。
二、重点词语解释1.英雄：能为人民利益牺牲自己的人。
2.不屈不挠：能够坚持不懈地战胜困难。
3.智勇双全:(1)勇敢地与敌人进行搏斗;(2)在关键时刻能够挺身而出，用自己的实际行动谱写出一曲曲壮丽的赞歌。
4.智勇双全：能灵活多变地与敌人进行周旋，不让敌人有反扑的机会。
18、小英雄雨来
教材分析
《小英雄雨来》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。
这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。
教学目标
1.认识12个生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
教学过程
第一课时
初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。
教学过程：
一、激发情感，参与预习。
1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗
2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》
思考：此时此刻，你有什么想法你还了解小英雄雨来的其它事迹吗
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘
的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4、出示课题：
（1）理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么（为什么称雨来是小英雄）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄）
5、学生预习课文
（1）出示预习提纲
思考题：
A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质（掩护李大叔、和鬼子斗争）
B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系
（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
）
第一段：芦花村的自然环境怎么美通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育在书中用“_______”划下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹
第六段：雨来怎样机智脱险
（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
二、汇报预习，交流解疑。
1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、分角色朗读，参与评价。
确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）（1）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的把有关的词语标画出来。
（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。
而雨来始终说：“没看见”）
（2）试着读一读，在组内分角色读一读。
（3）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
A．自愿读或者表演
B．大家评议。
四、作业
1、读书，体会小雨来的品质。
2、体会文章各部分之间的联系。
第二课时
教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。
教学过程：
一、课前演讲。
二、复习巩固，回忆旧知。
1、指名说出文章各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物从哪些地方可以看出来
3、指名朗读课文的第四段。
三、回顾全文，深入探究。
1、从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的他为什么能这样做
（4）你认为他是一个怎样的人
2、同学讨论。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
）
3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
（1）归纳各段的主要意思
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）提问思考：怎样编写小标题呢
可以是句子，也可以是词语。
可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3）提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
4、讨论段间的联系。
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；
雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
5．讨论景物描写的作用。
文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
十二岁的雨来就是这村的。
”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。
雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
第五部分写“太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。
虫子在草窝里叫着。
”这一段看似写景，实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。
由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
四、作业
1、摘抄课文中景物描写的词句。
2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
