1 Unit 1
Lesson4 Who Is Hungry
通过本节课使得学生们能认读、理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry? Would you
like ______? Yes, please./No, thanks.
【知识目标】
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy
2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Who is hungry?
Would you like ______?
Yes, please./No, thanks.
【能力目标】
通过本节课的学习，使学生会表述别人是否喜欢某物。
【情感目标】
增进学生彼此交流的机会。
【教学重点】
---Would you like …?
---Yes, please./No, thanks.
【教学难点】
---Would you like …?
---Yes, please./No, thanks.
Tape recorder, Multimedia
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程
2 Step 1. Warm-up
1. greetings
(1) when the student walks into the classroom, it plays the new song that was learned yesterday.
Say hello to the students in English and welcome them to the classroom. Review the new words
you have learned yesterday.
(2) let everyone stand up. Start from a student to allow him / her to read the first line of the song.
教学设计
冀教版小学英语 冀教版小学英语三年级下册教学设计
Lesson 5 where?
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写on in under box
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Where is the cat ? It’s on\in\under the
box.
What’s in the box? It’s a\an...
二. 能力目标：学生能了解字母m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用介词on in under 来正确表达动物在什么地方。
四、教具：录音机和磁带，课件.
五. 教学过程：
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!
（2）师生同唱“Let’s chant”，（可以边做动作边唱）
Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.
引导学生：on in under
Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
学习in the box, on the box, under the box.
Step 4、What’s in the box? 教学设计
冀教版小学英语 What’s in the box? An animal.
Is it a cat? No, it isn’t.
Can it swim ? Yes, it can.
Step 5、Letters and sounders练习单词的读音部分。
m mouth swim
n dance nose
l leg lake
i nine five
校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功
冀教新版镇小五年级下册英语 Lesson 4
科 目 英 语 课 题 Who is hungry? 课 型 综合解决课
设 计 赵周玉 审 核 使用时间 2015.3.16 编 号
班 级 五年级（ ） 组 名 姓 名
学习
目标 .New words: hungry thirsty tired candy sad happy
Drills:Would you like some__? Yes,please.No.thanks
重、难点 学习由不同情感引发的“I’d like some…”和He is doing sth.”ect.
一.自主学习:
I.Write down the present participle about the following verbs:
1.sit_______ 2.have_______ 3.sleep_______ 4.make_______
5.talk______ 6.sing_______ 7.walk________ 8.cry_______
II.Translate Chinese into English
1.问 2.说 3.谁 4.饿
5.渴 6.累 7.喝 8.糖果
二．合作探究 Fill in the blanks
1.Where is Danny?He is tired.He is_______. make my bed making
2.I’m thirsty,I want to_____ some water. my bed Who What
3.The baby is ____.Maybe he is hungry. sleep cry sleeping
Unit 1
Lesson 4: Who Is Thirsty?
一、教材分析
1．教学目标
●语言知识
（1）掌握词汇：some
（2）短语及句型：Who is thirsty?
What would you like to drink?
Would you like some…？Yes,please./No，thanks.
●语言技能
促进语言技能的发展，培养学生的听说能力和英语交际能力。
●情感态度
（1）创设英语语境，激发学生对英语学习的兴趣。
（2）提高学生的环保意识。
●学习策略
为了培养学生的听、说和运用英语交际的能力，让学生情境中学单词和句型，真正做到学而有用，学以致用。
2．教学重难点
Would you like…? Yes,please./No,thanks.
二、教学准备
卡片、杯子、几种饮料
三、教学步骤
Step I Class Opening（8 minutes）
1．Sing a song
［设计思路：以唱唱跳跳的形式引入英语课堂，调整学生情绪，活跃课堂气氛。］
2．Greeting
［设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。］
3．Review
做“Draw and Guess”游戏，复习学生在第一册已经掌握的关于饮料的词汇：pop,milk,water,tea等。（教师画简笔画，学生猜单词。）
Step II New Concepts(30 minutes）
1．Who is thirsty?
What would you like to drink?
(1)Present
把不同种类的饮料放在讲台上说：
I am thirsty.I would like some water.教师慢慢喝水，说：“I drink slowly.”然后又快速喝水说：“I drink quickly.”通过这两个动作，使学生明白slowly和quickly的意思。教师接着问:Who is thirsty, too?
