中职教师比赛教学实施报告

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中职教师教学设计现状调查报告

作者：王忠昌 王 屹

来源：《职业教育研究》2010年第01期

摘要:本次中职教师教学设计调查以广西商业学校为例,通过实证性研究发现,中职教师在教学设计的完整性和教学过程策略的选择上有待提高和完善,针对存在的问题,提出了教学的系统性设计、师生互动和教学评价体系等解决策略。

关键词:中职教师;教学设计;现状;调查

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)01-0055-03

调查背景与内容

在全国职业教育如火如荼开展的时候,提高职业教育的教学质量,并以此全面完善和提高中职学生的人格素养和技能水平,成为了职业教育教学的关键目标。而教学设计作为教学的灵魂和前提,对于帮助学生确立学习目标以及发展方向,激发学生的专业学习兴趣,提高教学功效是十分关键的。

在信息化、知识化、科技化的今天,中职教师如要在教学过程中适应社会需要,合理选择教学内容、选择合适的教学方法、匹配合适的传播形式以及选用恰当的教学评价,都必须经过精心的教学设计。中职教育培养的人才将直接踏上生产实践第一线,他们需要的不仅仅是基本的知识、原理和概念,更重要的是生产技能和工作能力。但是,不管是传统的还是现代的教学设计,大都关注在普通教育上,职业教育特别是中等职业教育的教学设计,还没有引起中职教师的足够重视。 龙源期刊网

近几年,随着国家对中职教育的关注和投入力度的加大,职业教育教学取得了一些成绩,一些教师越来越重视教学设计,但是当前在教学设计中存在很多问题。为了更好地通过教学设计,明确教学的目标、内容、方法、策略等,减少和克服在正式教学活动中的盲目性和随意性,增强和提高教学活动的有效性和可控性,我们设计了此份问卷。本次问卷调查的内容涵盖了教学设计的各个环节,如了解学生、明确教学目标、教学过程策略的选择以及教学评价等。

淮安市职业学校教学大赛

教学实施报告

参赛组别：中职语文

提升语言能力，传承优秀文化

——《生命的芦笛》单元教学实施报告

《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》指出，传承中华民族优秀文化，吸收人类进步文化，提高学生的人文素养是语文课程的重要任务。《生命的芦笛》教学单元收录了一组写人叙事名篇佳作，充满浓烈的情感意蕴和厚重的人文意识，刘和珍的爱国情怀、蔡元培的君子品格、孙犁妻子的传统美德都是学生汲取中华优秀传统文化的榜样范本，答询、产品推介等教学内容又能够帮助学生联系专业提升综合运用语言文字的能力。为此，我们将本单元的教学内容设计如下。

一、教学分析

1.教学内容

《语文》（第三册）是中职旅游管理专业的公共基础课，根据专业人才培养方案，属于必修课程，书中第三单元以“生命的芦笛”为主题，本单元人物刻画手法多样、语言风格独特，内容上与以往散文单元相比具有很大的拓展和提升，这一单元地学习对培养学生阅读欣赏能力，提升学科核心素养具有重要作用。

2.学情分析

教学对象为 2018级旅游管理专业学生，共36人，其中女生24人，男生12人。学生整体学习能力较强，学习氛围良好，对《背影》《孔乙己》《我的母亲》等写人叙事的名篇印象深刻。同时，学生热爱朗读和表演，普通话水平较高，这些都是在本单元学习过程中的有利条件。但是，由于学习基础薄弱，加上旅游管理专业未开设历史课程，学生对理解有时代背景的作品存在困难，主要体现在对作者的语言表达方式、文章创作的时代背景、文中涉及到的传统文化等方面的学习理解。

3.教材处理

根据第三册语文课程任务、结合学生所学的旅游管理专业特点和已具备的知识，将教材第三单元的内容进行了有机融合，具体处理情况如：

（一）阅读与欣赏方面，把《记念刘和珍君》《我所敬仰的蔡元培先生》《亡人逸事》三篇写人叙事散文进行整体设计。将写人叙事、写作特点及情感把握贯穿于三篇课文的教学设计，但又各有侧重，在教学设计中《记念刘和珍君》侧重于对作者复杂情感的把握，同时通过制作“烈士档案”的方式走近刘和珍君，学习作者描写人物多样化的手法；《我所敬仰的蔡元培先生》采用对比阅读的方法，引导学生领悟本文与其他散文在描写人物上的不同之处以及作者选材组材的独特之处；《亡人逸事》主要抓住细节描写和亡妻前后性格的对比，帮助学生理解孙犁真中显美、情如浓酒的别样抒情境界。

朝阳镇中心学校

首届青年教师教学能力比赛实施方案

一、 活动目的:

促进青年教师专业化发展， 营造积极向上的教学研究氛围， 提升我校教学的整体水平， 为青年教师的发展创建一个平等竞争的平台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出， 经研究决定举行“朝阳镇中心学校首届青年教师教学能力比赛”。

二、 组织机构：

组 长：孟念科

副组长：陈海珍 李旭军

成 员：温存莲 张福生 吴福明 张海明 尹永生 常文彪 赵道忠 弓有双

三、 参加对象: 45 周岁以下(含45 周岁) 的青年教师（高家坡3人，孙家庄、七里河、西庄、庞庄各1人）。

四、 竞赛内容及要求:

(一)课堂教学展示。（50分）

自备一节完整的课堂教学课，要求体现新的课改理念，以问题设置为关键，自主学习为基础，小组合作学习为核心，展示交流为特征，多元评价为手段的教学课，并适当运用畅言云平台等网络资源。（附课堂教学评价表） (二) 视频、微课制作 。比赛包含展示微视频、作品简介及作品创作说明。（30分）

1、微课视频制作要求

（1）录制成时长在5-8分钟左右的微视频。

（2）图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中、小学生认知特点，格式为AVI、MPG、SWF或FLV。

（3）视频片头应显示学科、课题、作者，主要教学环节有字幕提示。视频内容符合具体学科教学内容和目标要求，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。

2、作品简介及作品创作说明要求

参赛教师用文本的形式将微课作品进行说明。主要介绍自己在内容选择、内容分析、制作设想等方面的内容，不做具体统一格式要求。

3、参赛作品数量

每位参赛教师择优选送一份微课作品现场进行参评。（附评分表）

(三)专业素养演讲。选手演讲时间为8-10分钟，要求演讲内容紧扣主题，体现时代性，并结合自身的工作实际。（附评分表）（20分）

五、报名及竞赛时间: 2017 年3月20日前报中心校教导处，3月30日开展竞赛活动。（具体日程安排报名结束后下发） 六、奖项设置：分语文、数学、综合三个学科组比赛，共设一等奖1名，二等奖2名，优秀奖4名。

中职数学教学实施报告

新课程改革开始后，由于基础教育培养目标、课程体系

的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化

建设呈现新的面貌，教育科研出现新的形势。认清新形势，

驾驭新局面，对推进新课程实验，提高新课程教育质量具有

决定性的意义。弗赖登塔尔认为，数学来源于现实，存在于

现实，并且应用于现实，而且每个学生有各自不同的“数学

现实”。数学教师的任务之一是帮助学生构造数学现实，并

在此基础上发展他们的数学现实。因此，在教学过程中，教

师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的

实际。中职数学课程是学校的基础课之一，在实施素质教育

的过程中具有不可替代的作用。在新课程的实施过程中，我

们认为学校的数学教育教学的发展还是落在了其他相关学

科的后面。

对此，我们针对学校数学课程实施现状进行了调查、分

析、研究如下：

一、 教育管理机关对数学教育的支持程度

在这一年多的时间里，我校领导在教育局的大力支持下，

结合学校各教师的实际情况，带领全体教师参与新课程改革

的实践与探索。通过聘请专家到我校进行“新课程专题讲座”、

以及多次的“课程教研会”、“教师教学能力大赛”，每学年组织进行的“数学骨干教师培训”等，丰富多样、行之有效

的活动，使数学教师从观念意识上有了很大的提高、涌现出

一批优秀的青年教师。

二、校长与学校的管理层是否重视数学教育

学校加强对在职教师的培养和培训。尤其是对于基础课

教师，在不断提高他们学历层次和理论水平的同时，还要提

高他们的实践能力和动手能力，使他们逐步成为“双师型”

基础课教师。

课程改革的价值取向问题渗透在学校的每个课程决策

中。数学课程是集中体现学校对自身课程使命的价值判断。

在价值取向日益多元化的当代社会，对课程价值问题进行深

入探讨是制订课程规划的基础。各校不约而同地将“以学生

为中心”作为共同且唯一的目标。

对此，学校需要进一步思考：学校的数学课程目标是什

么，是要给学生更幸福的生活还是传授更多的数学知识；是