苏教版六年级语文——《三亚落日》教案

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教案设计

一、 教案背景

1、面向学生： 小学 2、学科：语文

3、课时：2

4、学生课前准备：

学生熟读课文，自学生字词。

二、 教学课题

苏教版六年级下册2.《三亚落日》

教学目标：

1、通过对语言文字的朗读品味，对关键词句的分析感悟，了解三亚独具地域特色的海南文化，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、指导学生背诵课文。

教学重点难点：

通过对语言文字的朗读品味，对关键词句的分析感悟，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

三、 教材分析

本篇课文描写三亚落日时的美丽景色。先用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色，蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，椰树婆娑的倩影，一切让人心醉神迷，久久不愿醒来。以此为背景，此时的主角落日上台了，上演了精彩绝伦的独幕剧，如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，美仑美奂，荡气回肠。整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。

四、教学方法

1、创设情境法,通过视频、文字、图片、语言等，创设情境，了解三亚独具地域特色的海南文化。

2、反复朗读法，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。激发学生的爱国主义情怀。 五、教学过程：

第二课时

一、导人新课，激发兴趣

1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

2、(媒体出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

【百度图片】中国地图：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9C%B0%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=0&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=33&rn=1&di=0&ln=2056&fr=&fm=index&fmq=1362395272026_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=0&istype=2

苏教版六年级语文——三亚落日教案

一、教学目标

1. 了解和理解三亚落日。

2. 掌握生字词：亚热带、倾斜、黄昏。

3. 提高学生的听、说、读、写的能力。

二、教学重难点

1. 三亚落日的概念和所在地理位置。

2. 黄昏和倾斜词语的理解和使用。

三、教学过程

1. 导入

1. 通过放映图片、视频了解三亚。

2. 引导学生理解海滩、大海和夕阳等概念。

2. 理解词汇

1. 分别让学生朗读、理解、记忆亚热带、倾斜、黄昏三个单词。

2. 帮助学生理解单词的意思并记忆。

3. 阅读课文

1. 教师让学生阅读课文《三亚落日》。

2. 学生阅读完毕后，老师解析生字词意义及出现的句子。

3. 引导学生进行文本理解，帮助学生分析主题和内容。

4. 听读课文

1. 将课文录制成音频进行播放，让学生熟悉课文节奏和语音。

2. 学生自己朗读课文，并进行语音纠正和发音练习。

5. 书写课文

1. 让学生根据课文内容进行写作练习。

2. 老师提供写作指导和提示，引导学生写出结构严谨、内容充实的文章。

6. 课后作业

1. 给学生布置以亚热带、倾斜和黄昏为关键词的作文。

2. 让学生写出他们对三亚落日的印象和感受。 四、教学评估

1. 对学生进行考查词汇和阅读理解的小测验。

2. 对学生的写作进行评估，根据写作质量和表达能力进行打分。

五、总结

本节课是以“三亚落日”为主题的教学内容，通过讲解单词和阅读课文等让学生了解三亚的落日，同时提高学生的汉语能力和文化素质。利用多媒体辅助教学，让学生更好地记忆和理解课文内容，增强学生的综合理解能力和表达能力。

苏教版小学六年级语文下册第1单元课时同步练习-2三亚落日（2）附答案

轻松做做

一、细读课文深感悟。

1．课文第2自然段从三亚景物的________美、________美、________美等方面为我们呈现了浓浓的热带风情。

2．作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了对________的热爱，对______________________的赞美。

二、课内语段阅读。

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童……

时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

1．在作者眼里，三亚落日像什么呢？请用下面的句式完成填空。

三亚落日一会儿像( )，一会儿像( )，一会儿像( )。

2．在下列词语中，( )写出了三亚落日的动作敏捷、姿势优美；( )写出了三亚落日的顽皮可爱。

A．不敢眨眼 B．瞪大双眼 C．轻快、敏捷的弹跳 D．向人们道了“再见”

E．生怕

3．作者在写景的同时，描写了自己的心理活动。请你抄写相关的句子，并说说你的感受。

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语文《三亚落日》教案10篇

《三亚落日》教案篇一

一、顺势导入

师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后安排的课堂作业吗——“蓝

天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。假如你是那只洁白的海鸥，你会怎样地

飞翔？”老师想请我们班朗读比较出色的黄焱同学来读一个片断。

（黄焱有感情地朗读片断。教室里响起热烈的掌声，同学们四下张望，急切地想知道这篇

文章的作者是谁？）

师（放低声音，作神秘状）：这篇文章的作者呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同

学有很多，这是其中的代表。

（同学们的脸上都流露出兴奋之情。）

二、积淀语感

[小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬

（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）

到海面，又平稳地停住了。]

师：（指名读）请注意文中带点的字，假如换成括号里的字，有什么不一样？

生1：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差异。（指着简笔图解释）“悬”是说明

太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。

“悬”还标明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。

生3：“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到

亲密，“碰”让人觉得生硬。假如换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下

去的过程是静静的，毫无声息的。

师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十

分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。

三、探究阅读

师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句：“浮云

游子意，落日故人情。”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速浏览课文，看看在