苏教版六年级语文——三亚落日教案

苏教版小学六年级语文下册第1单元课时同步练习-2三亚落日（2）附答案

轻松做做

一、细读课文深感悟。

1．课文第2自然段从三亚景物的________美、________美、________美等方面为我们呈现了浓浓的热带风情。

2．作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了对________的热爱，对______________________的赞美。

二、课内语段阅读。

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童……

时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

1．在作者眼里，三亚落日像什么呢？请用下面的句式完成填空。

三亚落日一会儿像( )，一会儿像( )，一会儿像( )。

2．在下列词语中，( )写出了三亚落日的动作敏捷、姿势优美；( )写出了三亚落日的顽皮可爱。

A．不敢眨眼 B．瞪大双眼 C．轻快、敏捷的弹跳 D．向人们道了“再见”

E．生怕

3．作者在写景的同时，描写了自己的心理活动。请你抄写相关的句子，并说说你的感受。

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大化坪中心学校语文教研组

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教学内容

2、《三亚落日》 朱运禄

大化坪中心学校

日期

教学目标 1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的语句。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4、段。

教学重难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4、段。

2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.欣赏并积累描写落日的语句。

教学过程 第一课时

一、导人新课，激发兴趣

同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，我们就一起去三亚欣赏美丽的落日。

二、钢笔描红，掌握生字词

1、PPT出示词语，指名读：

逊色 涨溢 灯盏 玉屑银末 赤朱丹彤

溅出 收敛 摇曳 美妙绝伦 硕大无朋

2、了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤：比朱红稍浅的颜色。泛指红色，就是红豆那样。 朱：朱红，较鲜艳的红色，大红，朱砂：矿物，红色或棕红色，中医可入药，也可作颜料。 丹：红色，丹砂，就是朱砂，丹顶鹤，就是头顶呈红色的一种鹤。 彤:指红色，太阳红彤彤的小脸。 “赤朱丹彤”,都表示红色，但颜色的程度越来越深。本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无 大化坪中心学校语文教研组

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比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失。

三、初读感知

请大家把课文打开，用自己喜欢的方式大声地将课文读一遍。并把自己喜欢的语句或段落标注下来。

1 / 7 苏教版六年级语文下册《三亚落日》案例及评析

师：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？

生：美。

〔评析〕优美的画面深深地吸引了学生。面对三亚独特的热带风光，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望。

师：三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或句子。

师：好，咱们来交流。交流方法：先读一读找到的词或句子，再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。

生：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。我觉得海水真是太蓝了，就像一缸染料。

师：请你再读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。

生：我觉得挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠这句话很美。我仿佛看到了椰子树笔直的树干，碧玉般的树冠。这句话写出了椰子树形态和颜色的特点。

2 / 7 生：我认为海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面这句话很美。这句话不仅写出了细沙形态和颜色的特点，而且间接写出了当时太阳光还很强烈，太阳还没有开始滑落。嗯我读读这句话，你们听听，看我读的有没有美的感觉，然后给我提提建议。

〔评析〕专题引读，激发学生自主地发现美、认识美、理解美；在朗读、交流、评价中理解语言文字，丰富语言文字，丰富语言积累，培养悟性。

师：你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画）

生：请大家给我的这幅画提提意见？

生：你抓住了三亚景物颜色的特点，只是海鸥可以再画低些，最好是翅尖蘸到海水。

生：椰子树的树干再画细些，这样才能显得挺拔俊秀。

〔评析〕叶圣陶先生曾说：必须驱逐我们的想象，才能通过文字，达到领悟情境。在理解课文的基础上，让学生尽情地画，有利于学生创新意识、创新思维的培养和发展。参与评价使学生的自主性明显增强。

课 题：习作6

教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第六册

主备教师

教案内容：

教学要求：

1、读懂例文，学会发表自己的看法。

2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。

3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。

教学重点：能发表自己的看法，并把它写下来。

教学难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一师生谈话，引出话题

1、（青蛙捉害虫的情景。）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？

2、学生根据内容说话。

二情境启思，例文引路

1、让学生观察图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：快看，灾难忽然就降临在正☆教学调整☆ 在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？

2、引导学生想象：蜻蜓会说什么？

提供提示语：蜻蜓有的绝望地说：有的愤怒地说：有的不解地说：有的痛苦地说：

3、看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。

（1）说给小组里的同伴听。（2）指名发表看法。

4、读例文，再交流。

（1）学生自由读。（2）指明朗读。（3）师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文。）

三看图，指导表达自己的看法。

1、出示：一个老头叫卖青蛙。

2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。

（1）给学生时间，让他们构思，形成观点。

（2）学生畅所欲言，发表个人的看法。（或谴责或倡议）

3、将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生交流、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。）

4、师：如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。 5、学生再次整理思路，准备成文。