六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版 (1)
- 格式：docx
- 大小：22.33 KB
- 文档页数：8
三亚落日
一、 教材分析
《三亚落日》是一篇写景短文，是苏教版六年级下册第一单元的第二课。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。教学这篇课文的意图，一是让学生了解三亚的热带风情，欣赏在三亚观看落日时的美丽景色，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
二、 学情分析
三亚美景对于农村小学的学生来说非常陌生，本节课教学，我力求体现让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，借助多媒体和配乐朗读理解和体验文本中受到情感的熏陶唤起学生对大自然的赞美和热爱。
三、教学目标
1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
3、朗读品味语言文字，感受三亚景色的优美，欣赏三亚落日的美丽景色，激发
学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
四、 教学重点、难点：
教学重点：通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色。激发学生对热爱大自然，对祖国的热爱之情。
教学难点：通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。 五、教学过程
1、导入新课，激发兴趣
海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地，素有“东方夏威夷”之称。这节课我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。
2、三亚简介
三亚市地处海南岛最南端，是中国最南部的滨海旅游城市，是海南省南部的中心城市和交通通信枢纽。我国东南沿海对外开放黄金海岸线上最南端的对外贸易重要口岸，是中国通向世界的门户之一。三亚古称崖州，历史悠久，源远流长，文化多姿多彩。自古以来三亚一直被称为“天涯海角”。
3、 初读课文，自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）思考两个问题：
①文章有几个自然段？
②每个自然段都讲了什么？
4、 认识词语
美妙绝伦 逊色 风情 洋溢 融为一体 挺拔俊秀 掠过
摇曳 玉屑银末 毫无倦态 潇潇洒洒 赤朱丹彤 溅出 感染
收敛 兴许 硕大无朋 玫瑰 醉醺醺 涨溢
树冠 一盏灯 颤动 悄然无声 水波不惊
5、 理清课文层次
第一部分（①）简单明了的点明“在三亚看落日真有诗意”。 第二部分（②）介绍三亚洋溢着具有热带风情的自然风光。
第三部分（③-⑤）生动而具体地描绘了“一点也不比日出逊色”的夕阳滑落时的景象，突出了三亚落日的美。
6、精读课文。
（1）轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）
（2）、你是怎么理解“真有诗意”的？（有诗情画意，能让人产生非常美好的想象）
7、精读第二自然段。
(1)过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。
(2)三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出
有关的词或句子。再说说它美在哪儿？
(3)指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美
丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）
读出这种喜爱、赞美之情。
7、 品读感悟三、四自然段：
（一）理清层次，整体把握
（1）.请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、
去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？
（2）.同桌交流。
（3）.全班交流： ①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。
(板书：像孩童)
②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。
(板书：像灯笼)
③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。
(板书：像跳水员)
8、自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。
（一）研读自悟，积淀语感
（1）.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么？
（2）.讨论评读要点。
第一幅：
⑴突出场面热烈壮观；
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；
⑶体会作者喜爱之情。
投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"?（抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无
倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。）
②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)
第二幅：
⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？ ⑵投影出示：
①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。
（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。）
b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化和
体会阳光映照在海面上的动人景象。
第三幅：
过渡：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。
还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。”（出示）“故人”就是指下文的——跳水员。
投影出示：
①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）
b.指名读这一句话。太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。 c.再指名读这一句话。齐读这一句话。
⑵作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。
（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
⑶为什么要写这些？
（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝
伦。）
9.齐读最后一个自然段。（哦，这就是三亚的落日！）体会课文首尾呼应的写作方法。
10、课文总结
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对大自然景观的喜爱和赞美。让我们通过朗读课文再次体会三亚的神奇景观。
《三亚落日》本文通过运用清新活泼的语言,准确声动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
11.【板书设计】
像孩童
三亚落日 像灯笼 真有诗意
像跳水员
12、课外作业
（1）、朗读课文，背诵课文。
（2）、完成练习册
。
