教育研究方法期末大作业

- 1 - 教育研究方法作业3

教育研究作为一门学科，研究方法十分重要。要实施有效的教育研究，必须遵循严格的程序，使用适当的研究方法。教育研究方法可分为定量和定性研究方法，二者有各自的特点。

定量教育研究方法是基于数据的，主要通过统计技术、数据分析和数学模型来完成研究。定量研究的好处在于可以提供具有统计意义的结论，具有较强的可信度和可靠性。然而，定量教育研究方法也存在缺点，它通常忽略主观因素，排除了观察者的感知，从而导致定量研究的结果偏向于客观性和非理性。

定性教育研究方法是以质性数据或信息作为研究方法的基础，是一种解释性研究方法，不依赖数据或数据分析，而是通过观察、叙述、采访、问卷调查、实物描述、影像记录等技术，运用定性分析法进行研究，其目的在于对教育问题进行解释。定性教育研究方法的优点是可以获得深入的见解和详尽的描述，反映出不同的主观感知，理清复杂的思维和行为模式，提供准确的信息。然而，定性教育研究方法也存在缺点，它缺乏证据，可能会使研究者的感知观点占主导地位，研究的结果也不具有可通用性和可转化性。

此外，教育研究方法还可以通过实验研究来实施。实验研究可以有效地评估结果，提供有效的解决方案，是继定量和定性研究之后出现的第三类研究方法。实验研究能够凸显定性研究和定量研究的优势，可以确定和模拟研究目标，通过对比和对照进行研究，实现研究目标。

总之，定量、定性和实验研究方法均具有其独特的优势，也各有 - 2 - 不足，根据不同的研究目的和要求，可以运用多种研究方法来实施教育研究。此外，在进行教育研究时，不能脱离时代背景和社会环境，从而提出适应当前社会发展水平的有效研究方法。要结合实际情况，根据具体研究需求，合理规划，运用适当的研究方法，进行有效的教育研究。

教育研究在社会发展史中发挥着重要作用，在实现社会科学进步的同时，也能推动教育的改革，满足社会的需求。因此，对于如何运用适当的研究方法更好地完成教育研究，应引起重视，加强研究，以推动教育科研的发展。

教育研究方法期末大作业

引言：教育研究是对教育现象和问题进行深入分析和研究的一种学术活动。教育研究方法是指用于收集、分析和解释教育数据的一系列科学方法和技术。本文将介绍教育研究方法的基本概念和步骤，并结合一个具体的研究案例进行分析和讨论。

一、教育研究方法的基本概念

1.1教育研究方法的定义

1.2教育研究方法的分类

教育研究方法可以分为定性研究方法和定量研究方法。定性研究方法主要通过文字、图片、录音等形式来收集和分析数据，如访谈、观察、文献分析等；定量研究方法则通过数字化的数据来收集和分析，如问卷调查、实验研究等。

1.3教育研究方法的步骤

教育研究方法的一般步骤包括问题的明确、研究设计、数据收集、数据分析和结果解释等。问题的明确是确定研究目标和内容的关键步骤；研究设计是确定研究方法和过程的核心环节；数据收集是通过不同的手段和工具收集相关数据；数据分析是对收集到的数据进行整理、统计和分析；结果解释是将数据分析的结果进行解释和说明。

二、教育研究方法的案例分析

2.1研究背景和问题的明确 本次研究的背景是高中生的学习动力问题。由于高中生学习任务繁重，压力大，因此学习动力不足成为一个普遍存在的问题。本研究旨在探索高中生学习动力不足的原因和对策。

2.2研究设计

本次研究采用定量研究方法，通过问卷调查的方式收集数据。问卷中包括学生的基本信息、学习动力的相关问题等。样本对象市的五所高中的高三学生，通过随机抽样的方式选取一部分学生参与研究。

2.3数据收集

研究者根据研究设计，制定了问卷调查表，并通过线下和线上的方式发放给被调查对象。在发放问卷之前，研究者向被调查对象解释了研究目的和保密原则，并取得了他们的同意。

2.4数据分析

研究者收集到了一定数量的问卷数据后，首先进行数据清理，剔除无效或重复的数据。然后，研究者使用SPSS软件对数据进行统计分析，包括描述性统计和相关性分析等。

2.5结果解释

通过数据分析，研究者得出了一些结论。首先，高中生学习动力不足的主要原因包括学业压力过大、缺乏学习动机、学习环境不良等。其次，针对这些问题，可以采取一些对策，如减轻学业负担、增加学习的乐趣、改善学习环境等。最后，研究者对研究结果进行了解释和讨论，并提出了一些对高中生学习动力提升的建议。 结论：教育研究方法是教育研究的重要工具，通过科学的方法和技术，可以帮助我们更好地了解教育现象和问题。在实际应用中，我们需要根据研究目的和问题的特点，选择合适的研究方法和步骤，并进行数据收集、分析和解释，以得出科学的结论和建议。

教育学专业教育研究方法科目模拟试题（一）

（一）选择题

1、按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为（ ）

A．定性研究和定量研究 B．基础研究和应用研究

C．实验研究和准实验研究 D．价值研究和事实研究

2、下面哪种方法属于实证研究方法 （ ）

A. 归纳 B. 类比 C. 概括 D. 观察

3、访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是

A. 客观性原则 B. 伦理原则 C. 理论联系实践原则 D. 创新性原则

4、下面哪一种方法属于定量研究？

A. 文献法 B. 观察法 C.类比法 D. 内容分析法

5、样本总数为N=1000，样本容量是n=100，求出间隔1000÷100=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样100次。这种抽样方法是

A. 分层随机抽样 B. 简单随机抽样 C. 整群随机抽样 D 等距随机抽样

6、研究问题与研究假设的关系是

A.研究问题与研究假设没有直接关系

B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的

C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性

D．研究问题就是研究假设

7、下列属于一次文献的是

A. 专著和论文 B. 提要和文摘 C. 研究综述 D. 书目和索引

8．直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参与和借鉴使用价值，但储存分散，不够系统，这类文献是

A.一次文献 B. 二次文献 C. 三次文献 D. 综合文献

9. 按照文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为

A. 顺查法 B. 逆查法 C. 引文查找法 D.综合查找法

10、在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（ ）

一、概念解释（15）

1.调查研究（5）

答:调查研究是应用客观的态度和科学的方法，对某些社会现象，在一定的范围内进行实地考察，并收集大量资料以便统计分析，从而探讨社会现象的本质与规律的研究方法。它适合于描述那些难以直接观察的客观现象。

2.实验研究（5）

答:实验研究法就是在可控的教育情景中，依据一定的理论假设，有目的地改变一些教育因素(自变量)。控制无关因素，观察记录另一些教育因素的变化，到了一定时间后，在统计分析的基础上，找到两类教育因素之间的内在联系验证理论假设的方法。

3.个案研究（5）

答:是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。个案研究法也称个案历史法，是一种追踪研究某一个体或团体的行为的方法。有五个具体实施方法，分别是追踪法、追因法、临床法、产品分析法、教育会诊法。

二、简答题（45）

1．叙事研究的特点（15）

答：简单地讲，叙事研究具有四个方面的特点，即以教育叙事为载体、以人文研究为取向、以自我反思为媒介和强调民主、平等。

①以教育叙事为载体。教育叙事研究的素材是教育故事。这些故事发生在教育中，是“曾经发生或正在发生的事情”，是当事人的真实生活。因而，教育故事便在意义层面得到了肯定。但是，“叙事"只是手段，"探究”才是目的。讲究时空位置的叙事才能构成研究。私人叙事，它表现为对教育中“个体生命”价值的承认，对个人独特境遇的关注，尊重每一“个”的独特性; 分析、解释甚至是体验每一“个”的“个性”经验叙事，杜威把连续性和互动性作为经验具有教育价值的两个标准。教育叙事研究正是以教育经验为研究对象，从教育实践中去寻找和建构理论。这样，教育经验就从被贬低被排斥的状态登堂入室,教育研究也将由此产生自身的话语方式，成为教育理论的源泉。即杜威所说，“教育即是经验的改造”。生活叙事，于日常生活接近常态的人生，更能反映出现实生活的真实状况，而更具有普遍性和真实性。叙事的事不是凭空发生的，它来源于生活。在教育活动中，由师生共同构筑起来的教育现场就是师生的生活现场，是原生态的，课堂生活实践成为生活叙事的源泉。这使教育研究更真实地逼近教育生活本身，更接近教育真相。