初三化学常见的酸和碱教案示例一
章节 第十单元 课题 课题1 常见的酸和碱
课型 新授 教学
方法 综合法 教学
媒体 投影
教学目标 知识
目标 知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。
会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
认识酸碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。
能力
目标 学会通过实验，观察现象，分析对比，认识事物本质的科学方法，增强运用知识解决问题的实践能力。
初步学会盐酸和稀硫酸的检验技能。
教育
目标 通过学习酸碱的化学性质，认识事物现象与本质的关系。
教学重点 几种常见酸和碱的主要性质和用途。
酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
盐酸和稀硫酸的检验技能。
教学难点 盐酸和稀硫酸的检验技能。
课时安排 3课时 教具 实验仪器、投影仪
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 讲
授
新
课 复习引入
指示剂
[实验10-1 ]
向溶液中加入酸碱指示剂
讲述酸碱指示剂
[活动与探究]
第49页
举几种常见的酸？
一、常见的酸
1、几种常见的酸
[实验10-2]
酸的用途
2、浓硫酸的腐蚀性
[实验10-3]
浓硫酸有腐蚀性
[实验10-4]
举几种常见的酸、碱的例子，引入课题
引导思考：二氧化碳通入紫色石蕊溶液溶液如何变色？是什么物质使之变色？
演示实验
实验，引导分析
提前分组，上课前准备好研钵、纱布、烧杯等仪器
及上述实验中的四种溶液
读名称
引导观察
简介
将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验：
我们在使用浓硫酸时应注意哪些问题？
实验
提问：为何要将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌？
思考：如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，思考回答
思考回答
观察现象，记录，讨论
分析出四种物质中，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液。
提前按要求准备好植物的花瓣或果实，进行探究
小组间交流实验结果，比较所制得的指示剂中，哪些在酸或碱溶液中的颜色变化效果较好。
第九章 酸和碱
第一节 对酸和碱的初步认识
一、 指示剂：大多数为人工合成的有机物。
1、紫色石蕊试剂：遇酸变红，遇碱变蓝。
2、无色酚酞试剂：遇酸不变色，遇碱变红。
3、应用：判断溶液酸碱性，鉴别。
二、酸、碱、盐溶液导电的原因
1、化合物在水中电离产生自由移动的离子来导电。
2、溶液导电强弱的决定因素：离子浓度大小。
三、酸、碱、盐的认识
1、酸：
（1）定义：含有氢元素和酸根的化合物。
在水中电离产生的阳离子全部是氢离子的化合物。（特例：水）
例：HCl 盐酸、H2SO4 硫酸
CH3COOH 醋酸（又称乙酸，为一种有机酸，酸根：CH3COO- 有机酸中H+在后）
注：六大强酸：盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、
氢溴酸（HBr）、氢碘酸（HI）、高氯酸（HClO4）。
（2）命名：无氧酸：氢某酸
含氧酸：按中心元素命名。特例：硝酸。
强调：无氧酸无水不成酸。
2、碱：
（1）定义：含有金属元素和氢氧根的化合物。
在水中电离产生的阴离子全部是氢氧根的化合物。
特例：NH3·H2O(一水合氨)也是碱。
注：四大强碱：氢氧化钠NaOH、氢氧化钾KOH、氢氧化钡BaOH、氢氧化钙Ca(OH)2。
除氢氧化钙微溶于水外，其他三种均易溶于水。
（2）命名：氢氧化某
3、盐：
（1）定义：由金属元素或铵根与酸根组成的化合物。
由碱的阳离子与酸的阴离子组成的物质。
（2）命名：无氧酸盐：某化某
含氧酸盐：某酸某或某酸氢某。
四、溶液酸碱度的表示方法
pH：定量表示溶液酸碱度的物理量
1、 范围： 0————7————14
常温下 pH<7 pH=7 pH>7
溶液呈 酸性 中性 碱性
初三化学常见的酸和碱系列辅导1
知识梳理：
1．酸的通性（实例用化学方程式表示,并注明其基本反应类型）
结构决定性质规律：不同的酸溶液中都含有相同的________．所以不同的酸具有相似的化学性质（通性）。
在不同的酸中__________不同．所以不同的酸也具有不同的化学性质（个性）。
(1)酸溶液都能能使紫色石蕊试液变___________．无色酚酞试液___________。
2)酸都能与某些金属反应：酸十金属一___________，如_________________________________
金属活动性顺序：______________________________________________________________________
3)酸都能与部分金属氧化物反应：酸十金属氧化物一___________，如______________________
4)酸都能与部分盐反应：酸十盐—___________ ．如______________________
5）酸都能与碱反应：酸 + 碱 -----___________ ，如______________________
中和反应：由___________和___________ ，生成盐和水的反应，称为中和反应。它属于复分解反应。
复分解反应发生的条件：____________________________________________________________
复分解反应的微观实质：_____________________________________
巩固练习
l、下列反应属于复分解反应的是
2如图所示装置，将X滴加到固体Y中，U形管中液面变得左高右低，则X、Y对应的试剂组是 ( )
3．请按右图所示硫酸知识网络填空（图中“—”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质能转化成另一种物质）。
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京翰教育中心 常见的酸和碱
第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱
第1课时 酸碱指示剂的探究
一、教学设计思路：
酸和碱是化学中常用的两类物质，同时也是生活中常见的两类物质。本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识，从其己有的知识和经验出发，提出问题：如何确定物质是酸性还是碱性？引导学生对所提出的问题进行探究，认识酸碱指示剂，探讨在生活中检验酸碱的方法，学习自制酸碱指示剂，并用其检验生活中物质的酸碱性。从而使学生“从生活走向化学，从化学走向社会。”
二、教案
课题 酸碱指示剂的探究 授课人 罗红 学校 宜春一中
教学目标 1.知识与技能：
知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。
会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
2.过程和方法：
通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观：
根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。
发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。
重点 认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液
难点 引导学生自主进行探究
教学方法 引导－－探究教学模式
仪器、药品 1、 师准备：食醋、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞溶液； 滴管、试管、试管架、研钵、纱布；紫色康乃馨花、紫卷心菜
2、学生准备：2－3种花
教师活动 学生活动 设计意图
〔引入〕很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？ 聆听后回答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。 从生活中己有的知识和经验出发，引入新课
〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。其实酸和碱不仅是生活中常见的物质，也是化学中常见的两类重要物质。在生活中可以通过品尝辩别一些物质，而化学试剂是不允许品尝的。学生演示：向试管中吹气。紫色石蕊溶液变成红色 创设情境，回顾已学的知识，引入课题 初中化学辅导网
