下载文档原格式
八年级语文期中考试语文质量分析本次考试试题难易搭配合理，既照顾了绝大多数学生的知识水平，又使部分实力生的能力得到充分展现，注重了对学生综合素质的考查，较全面地反映了学生的整体知识结构水平，使今后的教学能够扬长短、有的放矢、事半功倍。
下面对我们学校的考试情况具体分析如下：一、听说能力既考查句子的书写、词语的读音、词语的意思以及情境问答；很多学生错在拼音，还有第四题对消息的内容听不详细，以及第五题情境问答表述不具体。
二、积累与运用部分，知识层次安排比较符合学生的思维方式。
先从古诗名句开始，接着是名著知识，最后是综合性学习。
我们的学生所反映的共性问题是：1、基础性的题目没有把握好，暴露出学生知识巩固方面的不足。
比如，字形方面形近字容易混淆，古诗名句方面出现尤其突出，所以今后我们的教学方向之一就是要进一步强化基础知识，尽量给这些看似零散的知识点找出规律，使学生在这方面少失分甚至不失分。
2、名著题对八年级学生来说，本次考核的内容较为基础，难度不是很大，但学生存在的问题还是很多。
在今后的教学中应加强这方面的引导。
3、综合性学习难度较大，学生失分较多。
一方面学生的概括力不强，另一方面对对联的解题技巧还没娴熟。
三、阅读部分，主要体现在现代文阅读的欠缺上，这一点在普通班尤其明显。
具体情况如下：1、文言文阅读基础性相当强，但只有少数学生能拿上满分，大多数只能得七分。
要说丢分，主要是第12小题。
翻译不准确。
2、①《人类未来的食品来源—昆虫》阅读第14小题学生混淆了说明方法和修辞手法、写作手法等，16题存在答题不严密。
17、18题开放性试题，学生失分在于答题的不全面。
②《老屋》阅读第20小题主要是对文章整体理解不够，概括不全面而导致丢分，第20小题由于学生对文章感情把握不准或表达欠缺，导致丢分。
21题是赏析题，A句的赏析还不错，但B句的赏析学生就不全面了，有内容没枝干，或有枝干没内容。
第22小题对于句子含义的理解，难度较大，没有把握文章的感情。
试卷的反思和分析八年级下册期中考试作文下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!试卷反思与析历经期中考试洗礼，我怀着忐忑心情捧起试卷，细细品味着数评语，思绪万千。
期中语文考试成绩分析总结与反思【优秀9篇】在学习、工作、生活中，我们需要很强的教学能力，反思过去，是为了以后。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下内容是小编为您带来的9篇《期中语文考试成绩分析总结与反思》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
期中语文考试成绩分析总结与反思篇一在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。
经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。
这点也同样延伸到了数学和英语方面。
很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。
对于这点我感到十分抱歉。
但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。
这也许也和答题技巧有关系。
总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。
通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。
平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。
可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。
只怪自己买的练习题做的少。
不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。
生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。
下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。
八年级语文期中考试质量分析本次考试评卷工作已经结束，我对八年级语文教学情况进行分析，从试卷成绩来看，这次考试不大理想，存在许多问题。
及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好语文教学工作打下坚实的基础。
下面对本次语文期末统考进行质量分析，具体如下：一、试卷评价从整体上看，试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，符合新的课程理念，应该是新形势下一套很好的试卷。
本次试卷共分三道大题，分别是：一、知识积累与运用（18分）；二、阅读（52分）。
三、作文（50分），覆盖面较广，涉及内容较全面。
注重考查学生的基础知识与基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。
第一题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。
从学生考试成绩来看，得分率还可以。
这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。
第二题是阅读，包括6个阅读：古诗鉴赏题，文言文阅读，课内阅读，课外阅读，非连续性文本阅读，名著阅读。
旨在培养学生的分析能力和综合能力。
要求学生活学活用，不要机械地学，机械地背。
要创设新情景，多联系学生的生活实际，从学生身边的事例出发，解决实际问题。
同时体现了探究性和开放性，体现了新课程特点。
二、学生答题质量分析1、优点⑴对重点知识的的掌握比较熟练⑵能够正确运用解题方法⑶大部分学生能够认真答题⑷学生的分析和理解能力有了一定的提高2、缺点⑴基本功不牢固。
比如在卷面书写上一些学生的态度不是很端正，字迹有些潦草。
⑵复习不够到位。
在批卷的过程中发现一些学生对于以前做过的一些题目答的不够标准。
三、教师教学情况分析结合学生的平时学习以及考试，反思自己的教学情况，还存在以下不足：1、对学生的兴趣培养不够。
兴趣是最好的老师。
凡是学习感兴趣的事物，必然力求区认识它，掌握它。
无疑培养兴趣是提高成绩的一条重要的途径。
语文期中考试自我分析总结（9篇）语文期中考试自我分析总结1本学期已过半，期中质量检测也圆满结束，阅览同学的答题状况，思索同学的得失，反思自己的教学，对比本级另一班的成果，更深刻地熟悉到自己的缺乏：1、书写抓得还不够。
试卷作文拉划现象多，书面乱现象存在。
2、培优补差工作做的还不到位。
其一有5名同学离80分只有一两分之差，这需要做好补差工作；其二写作水平需提高，本次写作要求：介绍影视片的精彩片段，同学写作时大多复述影视片的内容，这需要个别辅导，再进行一帮一。
3、学问把握不坚固。
第一：书名号的用法还有个别同学没有把握；其次：提示语在中间时，标点符号的运用不敏捷。
4、同学阅读量还不够。
阅读积累《爱丽丝梦游仙境》有一大部分同学没读过。
反思才能进步，在以后的教学路程中我会更加努力，培育同学好习惯，抓好基础学问，引导同学好读书，读好书，提高写作力量。
语文期中考试自我分析总结2对于六班级的语文期中试卷，我坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析，并对今后的工作进行改良。
一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力表达新课标中新理念的原则，除考察同学应当把握的基础学问外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注意考查同学的语文综合实践力量，本试卷的命题紧密联系同学的生活实际。
1、重积累。
学文如积沙，作为语文学科而言，积累特别重要，只有厚积才能薄发。
本套试题注意考查同学的积累状况，如：第一小题拼一拼，写一写；其次小题辨字组词。
2、重运用。
同学学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境供应的信息来认知词语，体会词语的意思。
如：第2小题题词句按例子写一写。
3、重进展。
试卷留给同学阅读思索的空间。
如课外阅读、作文，既能考核出同学语言进展力量同时也开发了同学的发散性思维。
二、存在的问题及缘由分析〔一〕、基础学问古诗积累同学把握不够娴熟。
八年级语文期中考试成绩分析及教学反思（精选9篇）八年级语文期中考试成绩分析及教学反思篇一一、试题分析这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较适中的，而且从试卷上表现出来的最大特点是和教材联系非常紧密。
既考了三个单元课内的东西，又有由此而生发的能力测试。
语文这一科是历来为学生忽略的一种，这次考试的试卷就起了一个警示的作用，它无形地告戒学生：上课不好好听课，考试就考不好。
它对促进学生听课这方面的确起到了很好的作用，我觉得对高一学生很适用。
第二方面，考察的知识点很全面，既有课内的也有课外的，而且难简程度也很适中。
既考了字音，字形，词语填空|，成语运用，病句修改。
又考了对课文内容的理解（如果不好好听课的话，肯定答不对）。
文言文这一块除了有正常的一道文言翻译题以外，还有许多课内学过的'。
通假字，词语解释，文言句式，重点实、虚词用法，文言翻译，这些不仅需要认真听课，还需要较扎实的基本功。
而文言阅读题可以说是以上方面的综合运用，一种能力检测。
常说的“得法于课内，得备于课外。
”这道题就可以看出来，学生是否能学以致用了。
二、学情分析这届高一学生从总体上来看还是不错的，但由于学生来源不一样，听课能力也肯定有所区别。
重点班及格以上人数53人，普通班也能达到近30人。
百分以上人数重点35人，普通班10人左右，平均分都能及格，所以还是有潜力可挖的。
但是，学生还主要把精力放在课外而极少关注课内。
可以说错置了主次，这次他们也吸取了教训，知道不能忽视课本了。
另外，他们的学习方式没有转变，还停留在初中阶段死记硬背的层面上。
而高中更注重跟上老师讲课的思路，更多的需要去理解，去进行信息筛选，知识整合，提高学以致用的能力。
比如说，这次考试的现代文阅读是《人在风中》，文章并不难，学生也基本上能读懂。
但十八分的现代文得一半的学生都很少（普通班），原因是能意会而不能有效的言传。
总之，通过本次考试，学生体现出来的问题有：1、对语文的重视不够。
期中考试初中语文试卷分析总结与反思精选6篇一、试卷整体分析与总结本次期中考试的初中语文试卷总体难度适中，试题与课堂教学内容紧密结合，注重培养学生的语文运用能力和思维能力。
以下将针对试卷中的各个部分进行具体分析和总结。
二、阅读理解本次试卷的阅读理解部分，题型多样，内容涉及文言文、现代文、新闻报道等，以提高学生的阅读理解能力和推理能力为重点。
其中，细节题和推理题较多，学生在解答时需要注重细节把握和整体理解。
全文阅读部分的难度适中，而且涉及的话题比较广泛，考察学生的综合能力。
三、完形填空完形填空部分的难度适中，题目情境设置贴近生活，考察学生对语言运用的熟练程度和对词语辨析的能力。
其中，语法知识的考察相对较多，学生在答题时需注意词义辨析和上下文语境的把握。
四、词语运用和语法填空词语运用和语法填空部分的难度适中，主要考察学生对词汇和语法知识的掌握。
其中，词汇运用类题目以词义辨析和词语搭配为主，语法填空题主要考察句子结构和语法规则的应用。
五、篇章阅读本次试卷的篇章阅读部分由两篇较长的文章构成，题材涉及故事、科普知识等，难度适中。
题型多样，考察学生的综合阅读和分析能力，尤其要求学生从文章中获取信息、理解作者观点、分析文本结构等。
六、写作部分写作部分设置了命题作文和选文写记叙文的题目，考察学生的写作能力和语言表达能力。
题目设置贴近学生生活，可以激发学生的写作兴趣和创作欲望。
初中生在写作时需要充分思考，合理组织思路，注重情节的连贯性和语言的准确性。
七、总结与反思通过本次的考试，我们发现学生在词汇理解、语法运用和篇章阅读等方面还存在一些问题。
一方面，学生对一些词汇的理解有待提高，尤其是词义辨析和词语的搭配运用。
另一方面，学生在语法的应用上还有些困难，需要加强对句子结构和语法规则的学习。
此外，对于篇章阅读，学生需要提高阅读理解和分析能力，加强对文章中细节和观点的把握。
针对以上问题，我们需要加强课堂教学，结合课外阅读，提高学生的词汇量和语言表达能力。
八年级下语文期中考试质量分析八年级下语文期中考试质量分析总体分析：试卷100分，考120分钟由书写、基础题、阅读题、作文题组成。
量不是很大，考试时间足，但阅读题有点难度，得分率不高。
最高分90,最低分6，80以上66人，平均分64.8，班级平均分最高72，最低54，相差较大。
（一）基础题：1.根据拼音写汉字：总体得分较高，易把‘’茫‘’的上下结构写成左右结构。
2.默写题中易写错的字主要是‘罹’‘祇’，理解默写其实不难，要求写出《水调歌头》中富有人生哲理的句子，而且划出三横线，但让人无语的有较多学生填了“此事古难全.但愿人长久.千里共婵娟”，痛失3分啊。
3.文学常识题得分率较低，现考试要求加强考察这一方面的知识，要引起重视。
4.考查文言文实词，会写的基本上都对。
5.考查的是字在具体语境中的理解。
学生对固如金汤一词中的金汤不了解，学生的积累太少了。
6.名著中大部分同学没有答出尼摩船长一行人受土著人围攻的前提——搁浅。
名著还是需要在老师的指导下阅读，反之效果有限。
（二）现代文阅读共计17分，得分在14-15分之间的学生人数寥寥无几，大部分的学生得分居于10-13分之间，10分以下的学生也比较多，总体得分情况不太良好。
第7题，主要考查学生的提炼、概括能力，大部分学生因只关注题目中的“喜欢看闲书”，因而片面的只概括出了前两个得分要点，还有一小部分学生审题不仔细，概括事件只摘抄原句，不够言简意赅。
第8、11题都是考查学生的语言鉴赏能力，得分情况一般。
学生答题不切合题意，未能抓住“语朴情醇”、“野老话家常”这两个语言鉴赏要求去筛选、鉴赏语句，陷入了惯性答题的思维，答成比喻、夸张，形象生动等等的比较多，因而失分较多，失在这样的错误上不得不说是一种痛啊！更甚者，有一部分学生还不能理解“语朴情醇”、“野老话家常”的意思，因而导致答非所问，可见学生的阅读积累是有多薄弱啊，哀啊！第9题主要考查学生分析、概括的能力，大部分学生可以找到对应于“外在美”和“内在美”的语句，但更多的是抄录原句，没有遵循题目要求的概括成方面，并做简要的分析，可见学生审题还不够清晰，缺乏概括提炼的能力。
八年语文期中考试质量分析崔丽华一、试卷结构、题型1、试卷由四部分组成，结构合理简约“积累与运用”“口语交际及综合性学习”“古“阅读理解”（含课内课外文言文、说明文议论文叙事散文阅读）和“写作”。
2、试卷题型为默写题、选择题、填空题、简答题、作文题等常见题型。
二、学生答题情况分析：总体来看，学生成绩比以前有了一定的提高，答题态度比较端正，字迹书写也较以前规范了许多，阅读也能按照一定的答题技巧去答题了，作文也能做到点题和扣题，学生能认真对待语文这门学科了。
但任何事情都无法达到尽善尽美，疏漏之处总是有的，这次试卷也暴露出了一些问题。
1.学生方面的问题比如诗词方面死记硬背可以，稍微变化识记内容就茫然无措。
尤其是诗词赏析题和课外文言文阅读还是存在问题，部分学生的课内文言基础不够扎实，基本的字、词都没有背会没有掌握，现代文阅读的理解不够深入，不能结合全文来理解文意，掌握内涵，审题不明，层次不清，概括不全面，语言不够简练。
作文下笔仓促，部分学生的作文主题不够深刻。
语言表达缺少文采，错别字、病句、潦草者也大有人在。
2、教师方面的问题引导学生主动学习不够，课外拓展延伸不够。
诗词赏析和课外文言文重视不够，阅读能力提高不明显。
写作教学欠全面，引导学生观察生活，抒写真情不够。
三、今后的改进打算与措施：1、继续狠抓文言文，保持课内文言文的高得分率，同时向课外文言文延伸，多做题练技巧。
2、古诗词不仅要重视背诵默写更要理解诗句学会赏析，我们即将进行古诗词的专项训练，课件已经做好。
3、抓好备课环节，我们语文组一直以来都是精诚团结，每一次的集体备课都是精心准备积极参与的，以后还将通过集体备课提高课堂教学质量，一定要让学生在课堂内思维活跃起来，想办法提高学生的学习兴趣。
4、在课堂上教会学生解题的基本思路和方法，避免学生在题目面前无从着手的局面。
5、重视对后进生的教育辅导工件，主动地去研究如何使那些上课不主动参与的学生激发学习动机，对一些经提醒后还是不肯配合的学生采取一些措施，让其注意力集中到上课中来，不能让他们趴桌子或者溜号捏矿泉水瓶子等，若能改变这种状况，对学生的学习有好处，平均分也会提高的。
初二语文（下）期中考试试卷分析一、学生学情分析：本班共有学生43人，语文水平不平衡，尤其是大部分学生阅读和写作能力比较差，综合能力较差，死记硬背现象尤为严重，缺乏对文字的深刻感悟，但也有学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
大部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。
从本学期期中考试结果来看，大部分学生不能较好地完成学习任务，基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能认真听讲、按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
比如温鑫，王雪峰在这次试题答卷中阅读理解纯粹一个都不写。
当然也有个别学生具有了一定的阅读能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
比如董金玲、贾亚丽、许瑞婷等同学。
今后教学中应努力提高课堂教学的效率，提高学生语文学习的积极性，以最大限度的提高学生的语文成绩。
通过试卷抽样调查发现：1．积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。
从样卷中可以看出，学生的典型错误：一题找错别字，好多同学找不出来，关于引号的作用多数学生没有答对。
2．学生的语言表达能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。
如9、10小题，许多学生抓不准答题的切入点，在语言组织上也不完整，因而得满分的不多。
3．学生审题意识及其领悟力不够。
这一个体现在阅读题上，尤其是11、12、13、14小题。
4．两个学期的学习，写作方面有了一定的进步。
作文分数虽有所提升，但多数学生的写作水平有限，一方面体现在语言表达上，另一方面体现在结构、思维逻辑上，使得作文水平还需进一步提高。
二、成绩分析综观这份试卷：1、试题结构合理，知识点考查全面。
试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对八年级第二学期所学的知识进行了考查。
八年级下册语文期中考试试卷分析实用九篇八年级下册语文期中考试试卷分析 1本次考试是邓州市教研室__命题，考试范围是苏教版教材八年级语文下册、一、二、三单元的内容，本次测试以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
试卷能够体现时代特征，以主观题为主，注重学生的语文能力培养，难易度适中。
具体分析如下：一、试题结构本次测试试题由语言积累与运用、阅读、写作三大部分22小题，第一部分语言积累与运用（28分），第二部分阅读（42分），第三部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。
二、题型分析第一部分语言积累与运用共8小题，侧重对字的音、形、义的考查和对课文内容的理解，成语运用，课内名言名句的默写，语文综合性学习能力的考查；第二部分阅读主要考查学生对课内文言文的熟悉理解程度，考查现代文阅读的基本技能，提炼文章的主要信息，熟悉阅读的相关知识；第三部分写作由心声、我是一只渴望飞翔的小鸟两个题目构成，命题方式为命题作文，由于此次作文在体裁、内容方面都没有设置提示，同时又没审题上的障碍，所以学生__发挥的空间就更大了，可以尽情抒写自己熟悉的东西，便于学生发挥。
三、考试情况分析本次考试共有42名学生参加测试，最高分101分（王鹏舒），最低分55·5分（唐庆辰），*均分77·83分；优秀人数3人；优秀率7%；及格30人，及格率71%；特差人数4人。
从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，对学过的课内文言文及名言名句还不能熟练的掌握；阅读能力较差，特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠；从写作来看，大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高。
四、今后教学的改进措施1．要进一步加强基础知识的教学。
语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。
本次考试学生的得分较低，在今后的教学中我将把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2．加强阅读，提高阅读能力。
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。
在*时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。
使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。
写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生*时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
4．改变教学方式，提高语文综合应用能力综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。
在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，先学后教，当堂训练。
让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活__起来。
八年级下册语文期中考试试卷分析 2上周一（4月22日），我校进行了期中考试。
这次考试比原计划提前了一周，所以，没来得及系统复习。
发下试卷，孩子们的表现完全出乎我的意料:最高分94分，且高分少低分多。
现就本次考试进行分析，旨在找出差距，调整工作方向。
一、试卷分析本次语文试卷完全按照河北中考模式出题，分为三大板块:积累与运用（5个小题，共21分）、阅读理解（古诗文阅读21分、记叙文阅读13分、说明文阅读10分、名著阅读5分）、写作（50分）。
考试内容和模式基本符合《语文课程标准》要求，但是我认为，个别题目难度过大，比如文言文节选自《韬光庵小记》（写景为主，学生理解起来有一定困难，所以__容的理解和主旨的把握完全没有思路，这与《课程标准》的要求——“学生能阅读浅易的文言文，借助注释和工具书理解基本内容”不符；而名著阅读答案不够明确，学生在阅读材料之后归纳出的关键词与答案不符；作文是说明文，关于这类文体的写作基本上没出现过。
所以*时没有练过，也没有讲过，致使一些同学按*时思路写成记叙文，造成跑题或偏题。
二、学生表现分析:这次考试成绩创了历史新低，高分少（94分，80分以上不足10个），就学生表现来看，暴露的问题是:1、对于基础知识掌握不牢固。
比如讲过、测过的东西（如古诗默写、生字词等），考试时仍不能得分，暴露出学生学习机械、被动的现状。
2、不读题、不思考，__感觉答题。
如古诗词赏析中选择题“‘所谓伊人’中的“伊人”和“君子好逑”中的`“君子”指的是同样的人。
”这样错误的表述是显而易见的，只要读题，都会发现它的错误，相当于白给分，但是，每班各有将近一半的学生答错，说明学生做题不思考，有的甚至遇见选择题直接蒙答案。
3、答题思路不够规范。
阅读题题型都是相当熟悉的，只是学生对答题方法和思路没有掌握或记忆不够准确或不会运用使得丢分情况严重。
归根结底，学生的问题其实是学习态度和学习方法的问题。
三、今后努力的方向1、树立大语文观，真正立足学生综合素质的提高，不能考什么讲什么，考什么练什么。
比如说明文的写作，在生活中运用广泛，就应该指导练一练。
2、及时了解学生思想动态，做好关注、引领、激趣、点拨的工作，让他们目标坚定、专注学习，愿意追随老师，教学才能取得实效。
最近两个班的学生思想都不同程度的出现了问题，心思涣散，上课不知所云，自然影响到整体成绩的提高。
3、抓好学生行为习惯的培养，每个学生都要有自己的目标，大到素养的培养成绩的突破，小到读书的流畅书写的工整，对于应该掌握的基础力争人人过关。
4、教学中给学生的应该是方向，是思路，是方法，让他们学会积累，学会总结，学会运用，而不是零散的知识的堆积，这样的学生看不到知识的作用，所以没有求知的欲望和热情。
5、抓好尖子生的培养。
工作中我总是倾向于给中下游的同学以更多的关注。
比如一班，总是有10余名同学不交作业，每天把主要精力用在他们身上，搞得自己身心疲惫，收效甚微，无形中忽略了尖子生的培养。
6、精讲精练，课堂上让学生主动参与，自主求知，不能用教师廉价的给予代替学生的体验。
总之，通过这次考试，我反思了自己教学的不足和学生的差距，今后我将有针对性的采取有效的方法措施，培养学生语文素养，提高学生学习成绩，争取在期末考试有大的飞跃。
八年级下册语文期中考试试卷分析 3一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。
本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二.试题分析1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。
2.题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。
6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。
4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。
说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。
仿句不知所云。
能力欠佳。
7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。
第二部分*均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。
第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。
结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。
另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。
二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。
第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为*常缺乏针对性练习，所以得分率较低。
第四部分，写作，以我想让__更__为话题作文。
由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。
学生就疏忽大意，不注意审题，结果很多同学的作文出现离题的情况，导致作文丢了很多分。
三.今后教学的改进措施1.要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。
从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2. 加强阅读，提高阅读能力在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。
在*时的教学中注意工具性和人文性的__，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么?怎样把握?教师要思考，归纳;然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。
使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3.改变教学方式，提高语文综合应用能力综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。
在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活__起来。
4.重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生*时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
八年级下册语文期中考试试卷分析 4上周一（4月22日），我校进行了期中考试。
这次考试比原计划提前了一周，所以，没来得及系统复习。
发下试卷，孩子们的表现完全出乎我的意料:最高分94分，且高分少低分多。
现就本次考试进行分析，旨在找出差距，调整工作方向。
一、试卷分析本次语文试卷完全按照河北中考模式出题，分为三大板块:积累与运用（5个小题，共21分）、阅读理解（古诗文阅读21分、记叙文阅读13分、说明文阅读10分、名著阅读5分）、写作（50分）。
考试内容和模式基本符合《语文课程标准》要求，但是我认为，个别题目难度过大，比如文言文节选自《韬光庵小记》（写景为主，学生理解起来有一定困难，所以__容的理解和主旨的把握完全没有思路，这与《课程标准》的要求――“学生能阅读浅易的文言文，借助注释和工具书理解基本内容”不符；而名著阅读答案不够明确，学生在阅读材料之后归纳出的关键词与答案不符；作文是说明文，关于这类文体的写作基本上没出现过。
