三年级下册第三单元导学案

第三单元《语文园地三》导学案一、新课导入1.出示：本单元的课文向我们介绍了不少传统文化的知识。

不管是传统节日，还是发明创造，抑或是艺术作品，其中都蕴含着深厚的文化内涵。

今天，让我们一起走进语文园地，继续领略本单元的“风景”吧。

2.板书课题：语文园地三二、目标引领（一）知识与能力1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.学会观察，在日常生活中多识字。

3.品析排比修辞手法的妙处，仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

4.了解和背诵日积月累中的知识。

（二）过程与方法1.运用学过的方法识字。

2.通过教师引导，学生自主交流的方法，提升学生语言表达的能力.3.在单元学习的基础上进行回顾，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

（三）情感态度、价值观激发对传统文化的兴趣，培养对传统文化的热爱之情。

三、学习指导（一）交流平台出示课文第45页的内容：课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。

如《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。

再如《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。

1.问题引领：（1）读了以上内容，你知道一段话是怎么围绕一个意思写清楚的吗？（2）除了以上文段，你还能在我们学过的课文中找到类似的围绕一个意思写清楚的文段吗？2.学习提示：（1）齐读这两段话，边读边思考。

（2）画出这两段话中举的例子。

（3）分小组读句子，交流自己的理解。

（4）再读《赵州桥》中的文段：“这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

”师指导：为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。

小学三年级语文下册第三单元导学案（教科版）第三单元教学内容：本单元一“仁爱之心”为主题，编排了主题课文《真情的回报》、《那只松鼠》，快乐读书屋三《美丽的桥》、《爱心项链》。

“能说会写”配合单元主题安排了口语交际“回毛亲人”和写作“关心爱护他人”。

语文七色光：编排了四项语文学习活动。

教学目标：1、引导学生懂得人与人之间要互相理解沟通，互相帮助，和谐相处。

2、懂的动物是人类的朋友，应该爱护动物。

教学重点：1、使用学生懂得，付出了城市的劳动，必会得到真情的回报。

2、懂的动物是人类的朋友，应该爱护动物。

教学难点：理解课文内容。

教学时间：8课时5、真情的回报总课时（21）学习目标：1.会写14个字，认识8生字。

2.通过读文，理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：使学生懂得，付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。

教学难点：理解、朗读课文。

准备：图片课时：2课时第一课时总课时（21）日期：3.28学习流程：一、课前预习1、自由读课文，把课文读正确、读流利，并标出自然段序号。

2、读拼音，填同音字组词。

会{（）尘 {（）篷（）复（）单3、在文中找出下列词语的反义词，近义词。

反义词：破旧------（）陌生-------（）近义词：仍旧------（）关心---------( )4默读课文，我知道课文写了一个9岁的孩子，用自己的劳动，用自己的真情去工作，得到回报的动人故事。

二、学习研讨：1、指名读课文。

（1）思考：课文的主要内容是什么？（2）问题切入，直奔中心内容。

“我的订户为什么要送我一辆崭新的自行车？（3）小组合作、汇报。

教师引导学生理解：（原因一）抓住第一、三自然段中两的双重否定据，把它变成肯定句。

从中看出“我”家境的贫寒，必须用自行车。

原因二：“我”诚实努力的劳动，得到了订户的认可。

2、指名读第4自然段。

（1）体会文中省略好于破折号的作用。

（2）指名读第六自然段。

最新三年级下册语文第三单元导学案一、温馨寄语：勤于思考,善于动脑,你会更优秀！二、学习目标：1．认识5个生字,学会12个生字,理解“亡羊补牢”等词语.2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事.3．把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理.三、学法指导：（1、读懂故事2、明白道理3、联系生活用一用）四、知识链接：“寓”,是寄托的意思；“言”,讲道理.寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理,使人受到启发和教育.一、自主学习1、画出课文中的生字生词,不明白的查字典和联系上下文解决.2、借助拼音把生字生词读正确,把课文读通顺.3、用自己喜爱的方式记忆生字.4、课文主要讲了一件什么事？二、合作探究1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？1、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的,怎么做的？结果怎样？2、你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？3、读完这个故事,你懂得了什么？三、提示寓意,拓展思维1．讨论从养羊人的经历中,你吸取了什么经验？2．你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由.（可引导学生进行辩论.）四、课堂小结像文中养羊人这样犯了错误,只要（）就（）.五、课堂检测1、比一比,组词.悔（）叼（）屈（）隆（）梅（）叨（）窟（）窿（）2、“亡羊补牢”中“亡”是指,“牢”是指 ,“亡羊补牢”的意思是六、课后反思9、《寓言两则》第二课时温馨寄语：勤于思考,善于动脑,你会更优秀！学习目标：1．认识5个生字,理解“南辕北辙”等词语.2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事.3．把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理.学法指导：（1、读懂故事2、明白道理3、联系生活用一用）一、自主学习1、试着读懂课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字.2、借助拼音读生字、新词,并将课文读通顺.3、理解“盘缠”“把式”等词语.4、弄清车下的人跟朋友说了什么,细读他们的对话.二、合作探究：1、车下的人说的话,车上的朋友听明白了吗？为什么？2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？3、通过学习本文,你明白了一个什么道理？三、请同学们在小组内分角色读书,并体会所明白的道理.四、课堂小结从这则寓言中我明白了（）.四、扩展延伸：1、假如车上的人来到我们中间,你想对他说些什么？五、课堂检测1、看拼音写汉字,并读一读pánchán yìngyào wángyángbǔláo（）（）（）2、把下面的句子换一种说法,注意不要改变句子的意思. （1）楚国在南边,你怎么往北走呀？（2）马跑得越快,离楚国不是越远了吗？3、《南辕北辙》告诉我们：六、课后反思10《惊弓之鸟》第一课时学习目标：1．认识本课5个生字,会写12个生字.2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语.3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思.知识链接：楚国是战国时候的1个国家,在今河南边以及北边部、河北南部、陕西东部以及山西南部,离此刻有两千多年了.一、自主学习：1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺.2、同桌之间互读课文,共同正音.3、检查识字情况,指名读词语.更羸魏国射箭打猎大雁悲惨愈合作痛拼命拉弦4、给下列加粗的字注上拼音.（）（）（）（）（）（）更羸魏国射箭打猎大雁（）（）（）（）（）（）悲惨愈合作痛拼命拉弦二、合作探究1、自主识字.（1）学生用自己喜欢的方法识记生字.（2）学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法.2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么？3、讨论交流,课文写了一件什么事？4、联系课文内容,说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思.三、课堂小结简要复述课文内容.四、拓展延伸我会把这个故事讲给别人听！五、课堂检测1．拼一拼,写一写.lāɡōnɡ shè jiàn dà yàn bēi cǎn( ) ( ) ( ) ( ) yù hé wèi ɡuóɡū dān pīn mìnɡ( ) ( ) ( ) ( ) 2．比一比,组成词语.惨（）愈（）拼（）魏（）箭（）渗（）愉（）瓶（）巍（）煎（）3、快乐连一连.形容非常吃惊的样子. 能手在某方面有才干的人. 大吃一惊离开了群体,单身无依靠. 惊弓之鸟比喻受过惊吓后,遇到一点动静就特别害怕. 孤单失群六、课后反思《惊弓之鸟》第二课时学习目标1．有感情地朗读课文.2．读懂更羸的话,明白只有善于观察、善于动脑、善于分析,才能对事物有正确的认识.3、学习对事物进行分析推理的方法.一、自主学习1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思.2、有感情地分角色朗读课文,理解课文内容.二、合作探究1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中的有关句子.2、句段练习.“它飞得慢,叫的声音很悲惨.飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛；叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助.它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞.它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来.”（1）“它”指的是 .（2）因为它,所以飞得慢；因为它 , 所以叫得悲惨；因为它听到弦响,心里害怕,所以就；因为它使劲往高处飞,伤口又裂开了,所以 .（3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个的人.3．读一读,照样子填空.三、课堂小结更羸真是一个（）的人,我们一定要向他学习！四、课堂检测1.先将下列成语补充完整,再想想每一组成语都有什么特点.（）（）之鸟（）羊（）牢（）耳（）铃（）辕（）辙（）久（）长争（）恐（）（）上（）下（）颜（）色（）长（）短2.根据意思写词语.（1）有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人.本文指更羸是个对射箭非常熟练,有这方面高超技艺的人.（）（2）指（处境或遭遇）极其不幸,令人伤心.（）（3）指伤口合上了,长好了.（）（4）把性命豁出去；舍命.比喻用最大的力量.（）五、课后反思11《画杨桃》第一课时学习目标1、认识6个生字,会写12个生字.2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语.3、有感情地朗读课文.知识链接：杨桃：见课后资料袋.一、自主学习1、学生介绍课前搜集的有关杨桃的知识.2、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺.3、同桌之间互读课文,共同正音.4、检查识字情况,指名读词语.叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲4、给下列划线的字注音.（）（）（）（）（）（）嘱审肃晌悦诲5、联系上下文,理解重点词语.半晌审视严肃受用想当然叮嘱二、合作探究1、自主识字.（1）学生用自己喜欢的方法识记生字.（2）学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法.2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么？3、讨论交流,课文写了一件什么事？三、课堂小结这篇课文写的是（）的事.四、课堂检测1、读一读,写一写.dīng zhǔshěn shìduān zhèng yán sù( ) ( ) ( ) ( )shǎng wǔhé yán yuè sèjiào huìshú xī( ) ( ) ( ) ( )2、形近字我巧辨.叮（）嘱（）幅（）钉（）属（）副（）晌（）悦（）诲（）响（）说（）悔（）五、课后反思《画杨桃》第二课时学习目标1、有感情地朗读课文.背诵课文中老师说的那段话.2、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是.重难点学习抓住重点词句,理解课文内容,体会蕴含的道理.一、自主学习1、分自然段有感情地朗读课文.2、父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子.二、合作探究1、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？2、“我”为什么把杨桃画成五角星？3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的呢？4、老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？5、练习背诵老师说的那段话.三、课堂小结通过这节课的学习,让我们明白了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论.这个道理仅适用于画画吗？在生活中你有没有遇到类似的情况.四、课堂检测1、辨一辨,填空.幅福富幸（）一（）画（）有做作坐座（）业（）位（）文合（）（）工2、选择正确的词语.严肃严格1. 彭老师一向对我们（）要求.2.小强做错了事,妈妈（）地批评了他.教育教诲3.山村的孩子渴望受到良好的（）.4.虽然我离开母校多年了,可是老师们的（）,永远留在我的心中.熟练熟悉5.妈妈是我最（）的人.6.姐姐在电脑上打字很（）.五、课后反思12《想别人没想到的》导学案学习目标：1. 默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞.2. 结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识.教学重点：理解画师最后说的那段话.一、自主学习1、自由读课文,读准字音,借助工具书理解字词.2、正确读出下列词语.召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好3、给划线的字注上拼音.（）（）（）（）（）（）召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好4、想一想,课文讲了一件什么事？二、合作探究1、画师让小徒弟干什么？2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子.3. 这三个徒弟谁画的好？为什么？4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读,请你试着读读.三、课堂小结一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的.小徒弟不仅画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限的想象.这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新.你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？四、课堂检测1、仿写词语弯弯曲曲七上八下2、把下面的句子换一种说法：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？五、课后反思语文园地三一、口语交际：谈话引导：同学们,我想你们都作了采访,知道了在别人眼里你是什么样的孩子.其实,最了解你的莫过于你自己了.有人说你粗心大意,你也许不服气的想：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学,一定不会像你自己那样全面了解你.有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？想想自己介绍什么？怎样介绍？可以说自己的优点、缺点、性格和爱好.要说真话、实话.通过推心置腹的交流,我相信同学们彼此更加深了了解.在以后的生活中,我们一定更能互相理解,愉快相处.二、习作：1. 在口语交际中我们都介绍了自己,今天我们就来写写自己,好吗？2. 你想怎样介绍自己？向谁介绍自己？3. 拟定题目,自主写作.4. 要点：（1）语言是否通顺,用词是否准确.（2）是否把意思表达清楚.三、我的发现：1. 请你读读书上的句子,看看你发现了什么？（一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意思是一样的.）无疑而问,只问不答,把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问,也叫反话或激问.2. 练习：出示一个表示肯定的句子,让学生说出一个意思一样的反问句.3. 你能不能自己说出一组意思一样的句子？四、日积月累：读读记记：1. 熟读5个句子.2. 说一说5个句子有什么共同的特点.读读背背：1. 读一读,读准字音.2. 用自己喜欢的方式背诵.3. 找找句中谁和谁相对.成语故事：1. 自己练习读短文,读准字音“椟、饰”.2. 你是怎样理解“买椟还珠”的？郑国人买了什么？“椟”指什么？“珠”指什么？还给了谁？这个故事讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人.。

语文学科导学案三年级班姓名：课题名称：《寓言两则》第一课时时间：教师评价：学案教师导案、学生备注学习目标方法1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。

（学生齐读）2、亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、（学生尝试解释）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：板书：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。

结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

4、练习复述四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。

（1）自由读课文，动笔画一画。

（2）在小组内交流2、全班交流评价。

联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈）预习案教材助读1这个成语中，你有不理解的字吗？预习自测1现在你知道这个成语的意思了吗？（1）选择正确的读音窟窿（kūlóng ; kūlong）街坊（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zuàn)2、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）探究案质疑探究1这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？4、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？2、展示点评（针对以上问题）全班交流评价教师指导组织好小组进行展示点评板书设计：我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？当堂训练：悔（）叼（）屈（）隆（）梅（）叨（）窟（）窿（）班级：三年级班姓名：课题名称：《寓言二则》第2课时时间：教师评价：学案教师导案、学生备注学习目标方法1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

人教部编版语文三下自学导学案第三单元本单元，以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几个方面来凸显传统文化。

本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”。

学习本单元课文，要和实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，热爱祖国传统文化。

9古诗三首学习目标：1、认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，默写清明。

（重点）3、能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。

（难点）学习过程：一、中国传统节日知多少你知道哪些中国传统节日？有什么风俗习惯？请你查资料写出下面传统节日的时间，了解节日习俗。

春节（）元宵节（）清明节（）重阳节（）中秋节（）端午节（）二、学习《元日》1、借助拼音把古诗读2遍，试着读正确、流利哦！2、请你读下面的词语2遍，注意“瞳瞳”的读音tóng tóng。

爆竹屠苏瞳瞳旧符3、注意这些词语再把这首古诗读一遍。

4、试着读出古诗的节奏。

（读2遍）元日宋王安石爆竹声中/ 一岁除，春风送暖/ 入屠苏。

千门万户/ 瞳瞳日，总把新桃/ 换旧符。

5、借助注释，理解难懂的词语。

6、借助注释，再联系自己过春节的生活实际，谈谈这首诗描述的节日情景。

（可以在说比清楚的地方打个问号）从“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”这两句中你是否想到了这样的画面？在此起彼伏的爆竹声中，一年又过去了。

人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。

从“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

”这两句中你是否想到了这样的画面？千家万户喜气洋洋迎来灿烂的红日，总要用新桃符换掉旧桃符。

7、想象画面，你感受到了什么？带着你的感受把这首诗再读一读。

三、学习《清明》1、认真把《清明》这首诗读2遍，注意“魂”和“酒”的读音，另外“酒”字在书写时右边里面的“横”不要漏掉哦！2、借助注释我们了解到这首诗诗写到的传统节日是清明，这个节日的习俗有扫墓、踏青。

苏教版三年级下册语文第三单元导学案7、菩萨兵主备教师：林安翠刘芹授课教师：授课时间：年月日课题菩萨兵课时第一课时学生姓名：学习目标 1、我会读本课10个生字和新词，我会理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。

（重点）2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

（难点）课前温馨提示一、知识链接：长征：中央红军长征从1934年10月至1935年10月，历时13个月零2天，纵横11个省份，长驱二万五千里，途中总共爬过18座山脉（其中五座终年积雪，雪山行程共2700里），走过入迹罕至的茫茫草地（草地行程共600里），渡过24条河流，打过大小战斗300多次。

二、自主预习：（1）画出生字词及不认识、不理解的词。

（2）查字典或联系上下文，理解不懂的词语。

（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍。

要帮助同伴解决预习中的困难可。

课中一、目标解读二、检查预习：1、组内检查对生字的预习，交流汇报，分享预习成果。

2、组内交流对课文中新词的理解。

三、合作探究活动：小组读课文后讨论：藏族同胞躲进深山不敢露面的原因是什么？四、展示交流五、课堂检测1、我能给生字描红.2、我会说，尽心尽力：五、课堂小结这节课我的收获是：（），课后拓展延伸：阅读＿＿＿＿＿＿＿春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。

老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。

小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。

学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。

”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。

”“那老芭蕉心里一定不好受。

”学生说。

老师深情地望着学生肯定地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。

她翻开了一本本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。

第三单元可爱的小生灵小虾第一学时学习目标1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。

3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

学习重点了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

学习难点要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

画虾——说虾——论虾——爱虾导学流程一、预习1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

二、呈现目标用小黑板三、互动探究、合作交流我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。

（老师在文中选词，学生读……）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色，……根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）四、交流反馈1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然段：1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

五、课堂达标1、必做题。

（1）看拼音，写词语Xiǎo xiā sǎ luî tōng tǐ zhuī zhú lì jí（）（）（）（）（）（2）组词，再写句子。

三年级英语科导学案课题U nit3（P24-25）课时第 1 课时使用人学习目标1、能听、说、认读单词 tall ，short ，thin ，fat ，并能实际情境 中恰当的使用。

2、能运用句型 Look at….It’s….描述动物的特征。

3、能够根据英语指令做相应的动作。

学习重难点课前准备学法指导重点：描述动物特征的单词和句型 难点：自主学习单词和课文。

本课时所需的单词卡和课件自主探究学习、T PR 学习法、情景表演法学习过 程基本环节学案导案一、Warm –up1、播放上册 anima chant ，学生跟唱歌曲。

2、学生复习动物名词和形容词 fat ，引出新知识。

二、扫清单词障碍（要求根据其含义默写出单词） 1、小组内书写本课的重点单词：激发学生想学英语 的兴趣和愿望高 的矮的；短的自主学习瘦 的胖的；肥的2、默读两篇课文，观察情景图，翻译对话内容3、尝试默读 P25 Let’s do ，会做动作。

合作探究展示交流、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中１不会读或读不准的词句；2、播放录音，学生跟读Let’s talk和Let’slearn对话两遍。

3、尝试朗读课文。

1、教师指导学生听录音的要求。

2、教师播放听录音两遍后，小组内进行熟读课文练习；3、教师播放视频，让学生融合两篇课文在小组内设计1、小组内或上前展示课文表演或自创对话。

多领读，多示范对出错单词及时纠正拓展延伸2、小组内自由练习Let’s do内容，要求边说边做。

一、书写单词。

对本课基础知识的检测。

高的矮的；短的小组合作核对答案。

并对有质疑的题目进当堂检测瘦的胖的；肥的行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师二、听口令，做动作。

来帮忙。

反思提升通过本节的学习我学会了————————————————通过同学们的总结，老师作适当的补充。

课题三U nit3（P26）年级课时英语第2课时科导学案使用人1、知道字母i在单词中的发音特点。

1、能在四线三格中正确书写单词big，pig，six和milk。

第三单元一、教材分析单元的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文。

其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。

本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。

所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。

有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。

有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。

有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。

还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。

有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。

因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。

二、单元教学目标1、学会本单元的生字。

2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。

3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。

学习对事物进行分析推理的方法。

4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。

三、重难点：1、本单元的生字。

2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。

3、文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。

学习对事物进行分析推理的方法。

单元课时安排：9、《寓言二则》——2课时10、《惊弓之鸟》——2课时11、《画杨桃》——2课时12、《想别人没想到》——1课时语文园地三4课时9．寓言二则亡羊补牢9 寓言两则南辕北辙11画杨桃11画杨桃12 想别人没想到的语文园地三第三单元检测题一我会拼一拼，写一写。

20%kūlong hòu huǐdǎliâjiào huìwáng yáng bǔláo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bàn shǎng wâi guódīng zhǔyán sùhãyán yuâsâ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我会给多音字组词。