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2022年心理学学前儿童学习与发展的个体差异性的PPT 儿童在不同的成长阶段，其学习、发展的特点也不尽相同。
有的儿童，出生时几乎完全是“蒙昧”状态，他们就是我们所说的没有记忆、也不知道自己在做什么事、什么是学习等等，因此无法掌握事物的发展规律。
随着他们的成长，他们已具备了“个体差异性”(metaphenic analysis)概念。
个体差异性是指一个人在某一方面所具有的优势或劣势都是由这个个体固有的差异造成的。
在具体表现上有：智力、身体、情感、性格等。
一般来讲，智商越高人往往就越容易受到挫折等因素的影响。
当我们发现一个人发展过程中存在各种个体差异时，我们可以通过研究对这种差异进行科学地解释和归因。
一、智力差异
智力水平是智力的一个重要指标。
一般来说，智力水平最高的人，他们所学习的知识和技能都比较全面，他们的思维方式也比较成熟，能运用所学到的知识，解决一些简单的问题。
一般来说，智力低下的儿童，他们具有一种先天的缺陷，即身体受过严重的创伤，即身体发育存在问题，从而影响他们智商的发挥。
一般来讲，高智商儿童在生理和心理方面都表现出巨大的潜能。
虽然智力有一定程度的负面影响，但是如果能够进行合理、有效的开发与利用，就会产生积极的作用。
如前苏联心理学家弗拉基米尔?瓦尔巴乔夫在《人的智力》一书中指出：“智力水平”。
智力是个体思维水平和处理问题能力水平的综合表现，智力越高者处理问题能力越强、适应环境和处理困难事件能力越强。
因此他认为智商高的人一般具有与普通人一样思考和解决问题的能力以及良好的情绪管理能力以及解决问题所需要的基本技能。
智力是我们所理解、生活与工作中所必须具备的基本技能之一，不同国家、地区在智力水平上存在着明显差异。
二、身体差异
身体条件的差异可能表现为身体的大小、颜色等。
这些差异不是人为可以改变的，也不是任何其他因素能够决定的。
身体不同的儿童在认知发展方面有明显区别。
儿童在学习上具有显著的生理机能差异，也就是我们常说的先天性低血糖症。
患有先天性低血糖的儿童可能表现出注意力不集中、语言发育迟缓等情况。
同时，孩子的肌肉力量、速度、平衡能力、协调能力等方面的生理差异也会影响其动作发育。
儿童的大脑发育受大脑结构因素影响较大，如：脑皮层神经元数量、功能、形状等。
孩子不同肢体方面的差异也是可以通过教育来改善的。
三、情感差异
1、注意差异：对儿童而言，注意是一个共同关系。
人们经常说“我注意了，你也注意了”。
一个儿童往往对这个事物产生了非常强烈的注意，所以当他的注意得到了满足，他的注意就会得到发展；如果没有满足，他就会感到失落。
相反，一个儿童对所获得的刺激，没有充分的认知就会感到厌恶。
2、控制差异：人的控制能力通常是随着年龄而发展的。
当儿童在小规模地出现某种行动时，他的控制能力会受到一定影响；当儿童经历一些强烈而直接的行为时，他的控制能力也存在着差异……所以，我们经常说：控制能力与年龄呈正相关，儿童有相应地行为能力时与年龄呈负相关。
四、性格差异
性格分为三种类型：积极的、消极的和非积极的。
所谓积极的或者消极的性格特征就是在情绪上通常表现为积极，并且，在日常生活中，常常会被人所忽略。
例如，与积极性格相比，消极性格比较倾向于回避问题，并且在行为上也会比较慢。
消极的性格表现为经常逃避问题，甚至表现得过于懒散。
这也就是为什么说有些人经常感到自卑、不自信的原因。
消极性格表现为总是担心不安全，担心自己得不到足够的重视和帮助等。
而积极性格表现为乐于冒险和不惧危险等。
五、语言能力及学习策略的差距
在语言发展方面，正常儿童对外部世界比较了解，能及时准确地表达自己的想法和情感，并能进行有效的学习。
然而，一些聪明的孩子对外部世界却缺乏认知，比如缺乏与人的交流，他
们不能很好地掌握语言的内容和形式，不能有效地表达自己的想法和情感，甚至有的时候只能发出一两个词语来表达自己的情感，从而导致他们难以与他人交流，同时一些聪明的儿童还会经常出现理解上的偏差，导致理解上的错误。
如果一个孩子是因为他的听力损失较重导致语言能力差、发展较慢、学习效率低甚至完全失去学习机会，那么我们就应该帮助他积极地进行语言学习和发展。
例如：在幼儿学习一些基本知识中，有一种比较重要的学习策略是“边读边说”或“边听边说”。
这些方法能够有效地提高幼儿的语用能力和认知能力。
另外还有关于“不理解式学习”等学习策略的研究发现：幼儿在学习过程中如果想要获得成功，就必须将不同记忆方式组合起来，才能提高反应速度。
在这种“混合记忆方式”下，幼儿即使能够做到学习到东西也需要很长时间。
六、社会交往能力的不足及与他人互动策略存在的不足
父母常常会发现，那些高智商的孩子在社会交往中表现得更有组织、更有条理、更有控制感和自我实现感。
这也是人们常说的“社交达人”(Mercury)和“人际关系大师”(Human)的主要特征。
当然，孩子们在这种交往过程中也存在着不足，比如他们在幼儿园中总不能独自玩耍，但他们会主动去结交朋友；但即使这样仍然不能满足他人的需要。
除此之外，儿童在与他人互动时还会遇到一些困难，比如难以克服的社交恐惧(Roth& Brown)、过于谨慎等。
但是由于他们拥有独特的能力，这些困难也是可以克服和消除的。
同时，一些研究者还发现高智商儿童更善于从情感反应中分析问题和解决问题；而低智商小孩子则不太会表达自己的感受；也有研究者指出儿童社会交往能力是一种自我控制能力。
