苏教版语文第九册习作3

苏教版语文第九册习作（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!苏教版语文第九册习作苏教版语文第九册习作（通用2篇）苏教版语文第九册习作篇1教学目标：1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。

苏教版三年级下册语文习作3教学设计优秀教案苏教版三年级下册语文习作3教学设计优秀教案一．教材简析例文是一个小学生刘常宁的习作《小草中的发现》，小作者用一双充满好奇的眼睛，发现了草丛中可爱的小生命----正在造新房的蚂蚁和摆动长须的甲虫。

小作者通过细心观察，简洁描述，展现了一个充满生命活力的草丛。

本次习作就是运用《小草中的发现》这篇例文，引导学生充分融入生活，观察生活，关注生活，感受生活，体验生活，从生活中摄取鲜活的写作素材。

让学生学会观察，在观察中学会思考、学会发现，同时引导学生用通顺流畅的语言细致地描绘生活中的发现。

二．学情分析在习作方面，学生中普遍存在的现象是：缺乏观察的眼力和详尽的表达能力，有很多孩子对日常生活中存在的人、事、物，“视而不见、充耳不闻”，孩子的好奇心是存在的，可为什么一描述起来，就只能说些大致的信息呢？这就是有心没有心的问题了。

俗话说，会看的看门道，不会看的看热闹。

孩子们的好奇只留存于看热闹的层面上，缺乏观察方法的指导与观察发现的记录与积累。

老舍先生说：“要仔细观察身边的人，他是什么性格、有哪些特点，随时注意，随时记录下来，养成一种习惯，刮一阵风，下一阵雨，你也记下来”。

因此，及时把日常生活中的观察、体验和感受写下来，贮进自己的“素材库”，这样就锻炼了学生的眼力和表达能力，学生就拥有了一双会观察发现的眼睛，拥有了能说会写的表达能力，久而久之，作文就是信手拈来的事了。

三．教学目标：1. 读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。

2. 学会用一颗充满好奇的心去细心观察，认识事物，并把自己的观察发现记录下来，学做生活中的有心人。

3. 按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。

4.结合例文以及观察实践，激发学生探索发现的兴趣，培养留心观察的习惯，让他们充分感受探索和发现的乐趣。

四.教学重点、难点重点：1.通过例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象，完成观察记录表的填写。

苏教版九年级下册语文第三单元作文精选5篇我们在童年时每次游戏我们都会玩的很投入、很开心!如今，随着光阴的变迁，也许我们再也不会玩这样的游戏，但回忆起来，真的感觉忘不了……下面给大家带来一些关于苏教版的九年级下册语文作文，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!九年级第三单元作文1小时候我住在姥姥家。

姥姥和姥爷都喜欢养花栽草，，每天我的房间都会充满花儿的清香，就这样，慢慢的我也喜欢上了养花。

吊兰、芦荟、茉莉、海棠……都是我的最爱，在姥姥家的阳台上和窗台上汇成了一道清新亮丽的风景。

听妈妈说种子之所以会发芽是因为吸收了土壤里的营养，喝饱了我们花洒了的水，得到了足够的阳光，才会慢慢地长出小小的嫩芽，然后成长。

自古有一句话叫做：“种瓜得瓜;种豆得豆。

”于是小时候的我就突发奇想，既然种子可以发芽，那我的糖果也一定可以吧!于是，我特意从糖罐里挑出了一个我最喜欢吃的口味，小心翼翼的把它埋在花盆里，还在阳台挑出了一块阳光充足的“风水宝地”把种有“糖果树”的花盆搬到那来。

这天晚上我就做了一个奇妙的梦：我种下的糖果发芽啦!它长得好高好高，叶子都是粉红色的呢!我用花洒为它浇水，它就开出了许许多多五颜六色的水果糖，我垫高脚，从树上摘下一颗，放在嘴里……为了可以让糖果树更快的发芽，我每天都去浇水，为它松土。

其他的花我一律视而不见。

看见我不去管儿渐渐萎凋的花朵，妈妈问我：“为什么不管其他的花了呀?”我笑嘻嘻的回答：“我要种糖果树，等糖果树发芽了，长成大树了，就可以结水果糖给我吃!”妈妈听完了，笑得眼泪都快出来了，她摸摸我的脑袋说：“傻孩子，水果糖不是种子，不会像草莓苗那样发芽，结小草莓给瑶瑶吃的。

”我似懂非懂的点点头。

现在想起来，那时的我是那么的充满童真，充满天真，单纯，又那么开心、快乐，我是多么怀念小时候那段美好的时光啊!九年级第三单元作文2整理旧书，偶然发现儿时的故事书，那些幼稚而又熟悉的故事又把我带回了从前……小时候，最大的快乐莫过于考100分了。

苏教版语文第九册教案第三单元一、单元教材分析第三组是一些成语故事、神话故事之类的内容，比较杂，可以将每篇课文都独立为一个主题进行教学。

《成语故事》主要将这两个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆，本篇课文教学后引导学生开一个成语故事会，讲讲自己所知道的成语故事。

《推敲》这个故事主要讲述的是诗人贾岛对诗歌语言的考究上，具有浓厚的中国文化特色。

比如官权思想等等。

这里教师倒可以引导学生多掌握这样几个关于推敲词语的典故。

《嫦娥奔月》是一个神话故事，教师可以引导学生体会中国神话传说的美丽，体会乡亲们对嫦娥思念的原因。

本课语言训练的点是课后作业第四题，体会重叠词语的用处。

《读书莫放“拦路虎”》不知道这篇课文放在这里是什么意思，很是突兀。

这篇课文可以放在讲勤查工具书的地方讲解。

三篇《伊索寓言》比较简单，引导学生体会伊索语言的结构特点和语言特点。

《我读书我快乐》给学生推荐的是伊索寓言，其实，教师还可以将其他几大寓言推荐给学生阅读，比如克雷洛夫寓言等等。

《习作三》写“秋天的树叶”，可以让学生写树叶贴树叶画树叶，让全班学生一起写一部树叶宝典，激发学生作文训练的乐趣。

《练习三》中是关于京剧《红灯记》，让学生体会红灯记的语言，教师可以指导学生也学学这个京剧的唱腔。

二、单元教学目标：1．能正确、流利、在感情地朗读课文。

2．学会本单元生字，两条绿线内的只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。

4. 借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

5.通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

三、单元教学重、难点：1.凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。

2.借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

武进区布易中心小学Wan Xiaoqiang以下是相同的??教学目标：1，发展仔细观察周围的事情习惯，通过民歌的提升收集标本，积累书写材料的能力。

2，学习写作的方式，写秋叶的形状，颜色的变化，培养爱的自然，爱的生活思想和感情。

教学准备：带领学生进入自然，观察，收集秋叶，制作标本，贴纸，链条等秋叶作品。

??教学过程：一是进口利益秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天的美丽景观。

在上课前一天，我们进行了走自然的秋天的树叶活动，这两天，我们让每个人进田，自由收集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，我相信我们必须收获很多，收获你的收获，你的发现，思考，感觉来吧，我们进行自由交流。

二，指导交流我们可以与谁沟通？（叶子变化的叶子，收集叶子的颜色，形状，气味，触摸，由叶子产生在协会，秋叶工作，收获的活动...）第一和学生组进行交流，然后进行课堂交流。

该课命名交流，通过问，拨，相机指导，引导学生观察细致，描绘生动，深刻的洞察力。

第三，练习写碎片为了使我们的思维更清晰，更生动的陈述，我们必须练习一个关键的片段，写什么？（我最喜欢的秋叶，我的秋叶工作）给你一些时间看看谁写的精彩？欣赏几种不同内容的阅读。

四，拨号顺序给我们这篇文章从什么样的问题？写什么先写，然后写什么，最后写什么？第五，完成草案开展全面实用的活动，提高学生的工作水平武进区布易中心小学Wan Xiaoqiang组成教学改革的重点应该是学生。

学生充满活力的活力个人。

他们的兴趣，需要，基本面，能力，情绪，态度等都直接影响着文章教学的实际效果。

汉语教师要了解学生，学生，学生，在组成教学设计的基础上，控制组成教学的过程，以获得教学的组成满意效果。

练习训练秋叶选择的及时性，贴近学生的实际生活，直接与丰富的自然资源相连接。

这样的话题非常适合全面实践移动。

在这次培训中，我会走进自然的秋天的树叶，亲自动手工作，仔细观察秋叶，思考秋叶四叶的整体，让学生看到，挖掘，做，触摸，嗅觉，说，思考，评论，写，获得全方位的体验经验爱上秋叶，爱情写作，试图展示丰富的课堂教学的组成一，进入自然，获得个人经验只有学生愉快地体验一切，将使他们欣赏，留下深刻的印象。

苏教版九年级下册语文第三单元作文精选5篇我们在童年时每次游戏我们都会玩的很投入、很开心!如今，随着光阴的变迁，也许我们再也不会玩这样的游戏，但回忆起来，真的感觉忘不了……下面给大家带来一些关于苏教版的九年级下册语文作文，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!九年级第三单元作文1小时候我住在姥姥家。

姥姥和姥爷都喜欢养花栽草，，每天我的房间都会充满花儿的清香，就这样，慢慢的我也喜欢上了养花。

吊兰、芦荟、茉莉、海棠……都是我的最爱，在姥姥家的阳台上和窗台上汇成了一道清新亮丽的风景。

听妈妈说种子之所以会发芽是因为吸收了土壤里的营养，喝饱了我们花洒了的水，得到了足够的阳光，才会慢慢地长出小小的嫩芽，然后成长。

自古有一句话叫做：“种瓜得瓜;种豆得豆。

”于是小时候的我就突发奇想，既然种子可以发芽，那我的糖果也一定可以吧!于是，我特意从糖罐里挑出了一个我最喜欢吃的口味，小心翼翼的把它埋在花盆里，还在阳台挑出了一块阳光充足的“风水宝地”把种有“糖果树”的花盆搬到那来。

这天晚上我就做了一个奇妙的梦：我种下的糖果发芽啦!它长得好高好高，叶子都是粉红色的呢!我用花洒为它浇水，它就开出了许许多多五颜六色的水果糖，我垫高脚，从树上摘下一颗，放在嘴里……为了可以让糖果树更快的发芽，我每天都去浇水，为它松土。

其他的花我一律视而不见。

看见我不去管儿渐渐萎凋的花朵，妈妈问我：“为什么不管其他的花了呀?”我笑嘻嘻的回答：“我要种糖果树，等糖果树发芽了，长成大树了，就可以结水果糖给我吃!”妈妈听完了，笑得眼泪都快出来了，她摸摸我的脑袋说：“傻孩子，水果糖不是种子，不会像草莓苗那样发芽，结小草莓给瑶瑶吃的。

”我似懂非懂的点点头。

现在想起来，那时的我是那么的充满童真，充满天真，单纯，又那么开心、快乐，我是多么怀念小时候那段美好的时光啊!九年级第三单元作文2整理旧书，偶然发现儿时的故事书，那些幼稚而又熟悉的故事又把我带回了从前……小时候，最大的快乐莫过于考100分了。

《习作3》教学设计（例文指导）教学目标：1、读懂例文《从<海伦·凯勒传>想到的》，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。

2、领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。

教学重、难点：从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。

课前准备：让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书。

教学时间：1课时。

教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们一定读过很多书吧，你最喜欢哪本书？2、腹有诗书气自华，最是书香能致远。

在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。

今天，我们就来学习“习作3”。

3、板书课题：读后感的写作。

二、读例文，感悟写法1、张佳星同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读完后的感受，下面我们就来读一读。

自读例文，思考：（1）例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容？（2）读完以后你有什么收获？2、交流讨论。

（1）例文首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦·凯勒的一句话作总结。

（2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。

3、小结。

一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思，边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？三、明确要求，完成作文1、你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。

2、确定习作材料，完成习作，在学生练写的过程中，教师巡视指导。

3、分组讨论，修改习作。

4、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。

5、誊写习作。

四、板书设计读后感的写作抓住印象最深的内容写出真实的感受和见解。

苏教版六年级语文——《习作3》教后记写读后感对学生而言并不陌生，但要真正做到选材立意深刻，较好地联系生活实际，对学生而言还是有难度的。

为此，教学《习作3》时，我结合范文在班上开展了一个微型讲座。

读后感是最常用的一种读书笔记，就是把读了书或文章后受到启发而产生的心得体会、收获、感想写下来。

顾名思义，要先读后感。

怎样才能写好读后感呢一、精读文章，找到感点精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。

只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。

苏轼说过：旧书不厌百回读，熟读深思子自知就是这个道理。

文章中令人感动、引人思考的点，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，那一点就应该是你读后感文章中的感点。

二、结合感点，展开联想好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪一点都不会谈清楚。

只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。

三、开头要联系原文。

读后感的开头通常介绍所读的内容，因为它是感的生发点。

但这种介绍应是概括而简略的，以留出大量篇幅来写感，千万不能喧宾夺主。

相当一部分同学在介绍原文、涉及读的内容方面，易犯如下通病：大量引述原文，把读的内容写得太长，复述太多，而写感的文字却很少，轻重倒置。

其实，读后感应以感为主，引用原文仅是为感服务，只需三言两语，少而精。

总之，写读后感要认真读好原文，简括地引述你由此而产生感想的部分，确立感的中心，联系实际谈心得体会、收获感想，以及领悟到的道理、受到的启迪。

文章应倡导好思想新风尚，批评不良倾向，还可表明自己的决心和理想。

附班级优秀读后感作品：《马燕日记》这本书写的是一个真实，感人肺腑的故事。

马燕出生在一个贫苦的偏僻村庄，由于五年的干旱，家里颗粒无收，没有了生活来源，马燕不得不辍学回家。

妈妈，不上学，我一辈子的眼泪流不干。

rsquo;rsquo;透过马燕的这句话，我看到了一个失学女童强烈求学的欲望。

（苏教版第九册）《习作3》教学设计一-五年级语文上册教案一、教学目标1.掌握“写字文采”的基本要求和技巧。

2.提高学生书写规范、工整，表现情感和个性的能力。

3.激发学生对写作的兴趣，增强学生的写作能力。

二、教学内容苏教版第九册《习作3》中的第一篇“《春来了》看图作文”。

三、教学重点和难点•重点：理解图画内容，运用所学知识进行表达。

•难点：如何更好地用语言准确、地道地表达。

四、教学方法1.课前预习：在课前先通读课文，理解课文内容，熟悉词汇。

2.讲授与讨论：通过讲解和讨论，帮助学生理解课文内容和学习方法。

3.模仿和实践：进行范文分析，引导学生进行模仿和大量练习。

4.评价和改进：对学生的作品进行评价和指导，进行改进。

五、教学过程1. 营造气氛老师先给学生讲一个和春天有关的趣事，调动其注意力。

然后老师说：“春天好美啊！花儿开了，树叶绿了，小动物们也出来玩了。

今天，让我们写一篇关于春天的作文吧！”2. 观察图画老师放投影或板书上图画，让学生仔细观察、思考，然后说出他们的看法和感受。

鼓励学生尽可能清晰地描述图画对象、形态和颜色。

3. 文章构思根据图画和学生们的描述，教师带领学生一起构思文章。

采用提问的方式引导学生将文中所描述的场景、情境、人物和事件条理清晰地展示。

例如：•画面中有哪些春天的景象？•这些景象让你想到什么？•描述这个孩子的情感。

•说明他了为什么高兴？4. 文章写作在文章构思后，可以让学生在课堂上完成文章的草稿。

老师可以就文章的主题、意境、感受和语言进行点评，以准确地表达情感和思想为重点，帮助每位学生细化文章内容。

5. 作品展示和点评老师可以在课堂上要求学生展示他们的作品。

在作品展示和点评当中，老师可以指出优秀作品的内涵和特点，同时针对有待改进的作品提出指导意见。

六、教学评估1.课堂笔记：学生在课堂上要及时记录自己所学的内容及老师的点评。

2.教学作业：老师可以将作业内容和标准板式发到班级学习平台上，让学生进行自我评估、互评和修改。

苏教版九年级下三单元作文：童年作文900字苏教版九年级下三单元作文：童年作文900字童年比晶莹透的宝石还珍贵。

你看，一个个可爱的孩子快乐地在池塘里玩水。

他们用大大的荷叶当作碧绿的雨伞，在粉红柔软的荷花下捉鱼。

一阵阵的欢快的笑声荡在空中。

孩子们比大人们幸福，他们可以玩，可以尽情地玩耍。

如果你有自己一片天地，会无比幸福，不是么孩子们总是希望自己不要长大，不是么?童年是多么美好啊!虽说以前，人们总生活在穷苦、饥饿中，但还有许多父母、老人回忆起自己的童年，还跟小孩子唠叨小时候的事情。

不是么?啊，童年有多少快乐时光啊。

童年，象一颗灿烂夺目、金色的大星星，不停地发射出快乐、困难、幸福。

想象一下，夏天的夜晚，你坐在院门的椅子上乘凉时，猛一抬头，看见墨汁一样的夜空中有许多美丽的星星在眨着眼睛，你会想多么美丽啊!那么你可想过，天空中有一颗星星会代表童年?你可曾在夜晚凝视空中最大的星星，试图找到那颗代表童年的星星?童年发出希望的光芒，你长大时才会发现，原来童年这么美好。

真想回到童年!想确认一下这句话吗?等到你长大吧!童年有何等珍贵，充满了天真，充满了可爱，充满了奇妙、希望，1 / 2这是什么也买不来的，怎么也挽不回的一段时光。

当老人们带着老花镜，眯着眼睛，干一件事时，如果有孩子问他们：“你们的童年怎么样?”他们总会深深地叹一口气，十分惋惜地说：“唉，老了。

没有小时候这么自由了。

”接着继续干手上的活，只不过看上去象加了一份烦恼。

小读者们，深深地回味吧。

你在童年努力学习，长大为国立功，才能度过美好的一生。

童年指示你天天向上，更加努力。

你的童年不是美好的么?小朋友的回答是肯定的，当然是啦。

好，再回味一下吧。

回想一下你从前呀呀学语时只是新生婴儿，而你戴上鲜艳的红领巾时，心里不激动吗?不快乐吗?当然激动、快乐了!而你没有下定决心长大为国立功么?拍拍脑袋，好好想想吧。

小朋友们，在金色阳光童年里，努力学习，为自己加把劲吧，加油，象在起跑线上出发奔跑一样，一直到终点。