下载文档原格式
六年级上册道法教学计划六年级上册道法教学计划(篇1)一、自我分析只有专业知识扎实、精深、广泛、深刻，才能掌握教材和课堂，做到化繁为简，真正消化理解，转化为智能，我们的专业成长才能不断发展。
在这些方面，虽然从教以来一直在努力，但还是有不足，需要在未来努力提升自己。
二、教材分析六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-4个主题，各单元结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白:作为与学生对话交流的主持人，他有时起到承上启下的作用，有时为学生提高一个思维方向或揭示某个观点，有时向学生提问。
角色比较灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片:真实呈现社会现实，包括学生的活动场景。
帮助学生开阔视野，丰富认知，深化体验，开展活动。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
白盒:启发学生表达思想感情和生活体验，记录学习成果，引导学生成为学习活动的积极参与者和创造者。
三、指导思想1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，充分利用各种课程资源、创造性地使用教材，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观；2、树立以人为本的学生观，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
六年级上册品德与社会教学计划六年级上册品德与社会教学计划1一、指导思想帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。
二、教学重难点实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
”三、教学内容教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。
1、单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。
为增进学习兴趣，则采用艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。
2、学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。
3、学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。
4、学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依据教材内容加以设计。
5、单元练习：分课文练习和活动练习两大部分。
“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度、技能，增强社会参与和道德体验。
6、单元评价：包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。
四、采用多媒体的展示手段1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。
教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。
所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。
这些歌曲还附有动作，让学生边唱边作，以强化学习效果。
六年级品德与社会上册教学计划科任：杨文渊20XX年9月一、本学期指导思想贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
二、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活2、教材体现了较强的综合性3、围绕一个中心主题构建学习单元4、新颖独特的呈现方式三、具体措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。
整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。
因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。
要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。
社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。
教学中，可以注重与学1/ 2校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。
四、课时安排一、我们健康成长1、品格的试金石2课时2、不可丢掉的传家宝3课时3、成长中的快乐与烦恼3课时二、为了建设新中国1、站起来的中国人民2课时2、劳动者的来源2课时三、腾飞的中国1、春天的故事3课时2、国家的主人2课时3、在世界舞台上3课时2/ 2。
2019最新北师大版六年级上册《品德与社会》全册教案及教学计划主题一：品格的试金石1、诚实与信任之间教学目标：1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例,如果能够例举学生的行为更好。
教学过程：一、导入1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中,人们是怎样处理的？2、请学生说说,教师提醒：不必提当事人是谁,只讲他是怎么说,怎么做的。
二、阅读与讨论1、请学生阅读教科书第2页的课文,再展开议论2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞,甚至可能与制造、销售假钞有关,如果这样,那是非常严重的犯罪行为,迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞,都像这位卖鸡的大婶一样,是碰上的,并不是故意的。
但是,在如何对待手中的假钞这一问题上,人们往往会有不同的想法和做法,并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论1、请学生分成小组,阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？3、小组讨论,并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视,并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流每个小组派代表发表看法。
五、教师总结诚信是人立身之本,中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：“人无信不立。
”讲究诚信,应当是无条件的。
无论大事小事,不应当计较个人得失,因为这是一条重要的品质,反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲,但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信,但遇到具体的事情,触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此,那位买鸡的大婶是令人敬佩的,她虽然损失了金钱,但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子,但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格,事事处处、时时刻刻讲诚信。
2、诚信的回报教学目标：1、感受诚信在社会中的作用。
六年级品德与社会上册教案(第一部分)第一章：人与自然1.1 教学目标让学生理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性。
培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
1.2 教学内容人与自然的关系环境保护的重要性保护环境的方法和措施1.3 教学步骤引入话题：人与自然的关系讲解环境保护的重要性引导学生思考如何保护环境总结保护环境的方法和措施1.4 教学评价学生能够理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性。
学生能够提出保护环境的方法和措施。
第二章：我与集体2.1 教学目标让学生理解集体的意义，认识到自己在集体中的作用。
培养学生积极参与集体活动的意识。
2.2 教学内容集体的意义学生在集体中的作用积极参与集体活动的意义2.3 教学步骤引入话题：集体的意义讲解学生在集体中的作用引导学生思考如何积极参与集体活动总结积极参与集体活动的意义2.4 教学评价学生能够理解集体的意义，认识到自己在集体中的作用。
学生能够提出积极参与集体活动的方法。
第三章：我与社会3.1 教学目标让学生理解个人与社会的关系，认识到自己在社会中的责任。
培养学生积极参与社会活动的意识。
3.2 教学内容个人与社会的关系学生在社会中的责任积极参与社会活动的意义3.3 教学步骤引入话题：个人与社会的关系讲解学生在社会中的责任引导学生思考如何积极参与社会活动总结积极参与社会活动的意义3.4 教学评价学生能够理解个人与社会的关系，认识到自己在社会中的责任。
学生能够提出积极参与社会活动的方法。
第四章：自尊与尊重他人4.1 教学目标让学生理解自尊的意义，认识到尊重他人的重要性。
培养学生自尊和尊重他人的意识。
4.2 教学内容自尊的意义尊重他人的重要性尊重他人的方法4.3 教学步骤引入话题：自尊的意义讲解尊重他人的重要性引导学生思考如何尊重他人总结尊重他人的方法4.4 教学评价学生能够理解自尊的意义，认识到尊重他人的重要性。
学生能够提出尊重他人的方法。
第五章：诚实与信任5.1 教学目标让学生理解诚实的意义，认识到信任的重要性。
北师大版品德与社会六（上）教案学校：金钟一小班级：六（4）班教师：杨秀品二○一五年九月目录六年级上册品德与社会教学计划 (4)第一单元我们健康成长 (7)主题一品格的试金石 (7)1. 诚实与信任之间 (7)2.诚信的回报 (8)3. 如生活中没有了诚信 (9)4.与诚信“签约” (10)主题二不可丢掉的传家宝 (12)1.“节俭日”来话节俭 (12)2.发生在我家里的事 (14)3.算算家庭帐 (16)4.说说零用钱 (18)5.从一粒米说起 (20)主题三成长中的快乐与烦恼 (22)1.怎样才是美 (22)2.为他人喝彩 (24)3.为平凡感动 (26)4.从帮助他人中获得快乐 (28)第二单元为了建设新中国 (30)主题一站起来的中国人民 (30)1.从艰难中起步 (30)2.爷爷､奶奶讲的故事 (32)3.新国家新气象 (34)主题二劳动者的荣耀 (35)1.为祖国争气的铁人 (35)2.大漠里的无名英雄 (36)3.伟大的普通一兵 (37)第三单元腾飞的中国 (38)主题一春天的故事 (38)1. “四大件”的变迁 (38)2. 按满手印的契约 (40)3. 从小渔村到大都市 (41)4. 变化着的人，变化中的家园 (42)5. 祖孙三代话汽车 (43)6.现代工业产品的诞生 (44)7.中国制造 (45)主题二国家的主人 (46)1.人民利益的代表 (46)2.假如我是人民代表 (48)3.共同的责任 (49)主题三在世界舞台上 (50)1.我们的朋友遍天下 (50)2.站在联合国的讲台上 (51)3.打开国门 (52)六年级上册品德与社会教学计划一､指导思想帮助学生认识社会､参与社会实践､学习做人，初步形成社会意识､公民意识､良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会､服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征｡二､教材分析教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分｡1.单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题｡为增进学习兴趣，则采用艺术手段､图文并茂（如儿童歌曲或漫画故事）的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习｡2.学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念｡3.学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重｡4.学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演､辩论､演说､实地参观､调查访问､影片欣赏､展览､竞赛､讨论等，依据教材内容加以设计｡5.单元练习：分课文练习和活动练习两大部分｡“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度､技能，增强社会参与和道德体验｡6.单元评价：包括相关的品德与社会知识技能､实践与态度，形式不拘，如书面测验､口头报告､行为观察､问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价｡三、教学重难点实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角（地理的､历史的､社会的､文化的）地去分析､探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会､适应社会､参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力｡”四､学情分析本班共有学生53人，其中女27人，整体班风积极向上。
六年级品德与社会上册教案(第一部分)第一章：我们生活的社会1.1 学习目标：了解我们生活的社会的基本情况，认识社会中的各种组织，理解个人与社会的关系。
1.2 教学内容：1.2.1 社会的基本情况：人口、地理、文化等。
1.2.2 社会中的组织：家庭、学校、政府、企业等。
1.2.3 个人与社会的关系：个人的成长与社会环境的关系，个人对社会的影响。
1.3 教学活动：1.3.1 观看相关视频，了解社会的基本情况。
1.3.2 分组讨论，了解社会中的各种组织及其作用。
1.3.3 小组分享，探讨个人与社会的关系。
1.4 教学评价：以小组讨论和分享的表现作为评价标准。
第二章：我们生活中的规则2.1 学习目标：了解我们生活中的规则，理解规则的重要性，学会遵守规则。
2.2 教学内容：2.2.1 生活中的规则：交通规则、学校规则、家庭规则等。
2.2.2 规则的重要性：规则对个人和社会的作用。
2.2.3 遵守规则：如何自觉遵守规则，遵守规则的好处。
2.3.1 观看相关视频，了解生活中的规则。
2.3.2 分组讨论，了解规则的重要性。
2.3.3 角色扮演，学会遵守规则。
2.4 教学评价：以小组讨论和角色扮演的表现作为评价标准。
第三章：我们身边的资源3.1 学习目标：了解我们身边的资源，学会合理利用资源，保护资源。
3.2 教学内容：3.2.1 身边的资源：水、土地、能源等。
3.2.2 合理利用资源：如何合理利用资源，提高资源利用效率。
3.2.3 保护资源：如何保护资源，防止资源浪费和污染。
3.3 教学活动：3.3.1 观看相关视频，了解身边的资源。
3.3.2 分组讨论，了解合理利用和保护资源的方法。
3.3.3 小组分享，交流保护资源的实际行动。
3.4 教学评价：以小组讨论和分享的表现作为评价标准。
第四章：我们的权利与义务4.1 学习目标：了解我们的权利与义务，学会正确行使权利，履行义务。
4.2.1 我们的权利：人身权利、言论权利、受教育权利等。
第一单元：我们健康成长主题一：品格的试金石1、诚实与信任之间教学目标：1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。
教学过程：一、导入1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流每个小组派代表发表看法。
五、教师总结诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：“人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件的。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
2、诚信的回报教学目标：1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
教学准备：教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。
教学活动：一、导入1、教师朗读教科书第4页的课文。
2、请学生谈谈自己的理解。
二、案例分析1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。
三、全班交流每个小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
四、教师总结1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。
2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。
3、布置家庭作业。
3、如生活中没有了诚信……教学目标：1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
3、思考失去诚信可能带来的后果。
教学准备：了解学生上次家庭作业完成的情况。
教学活动：一、导入请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。
二、阅读与讨论1、教师朗读教科书第7页上方的课文。
说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。
实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。
今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。
2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。
3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？三、阅读与思考请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
思考及讨论主要围绕以下题目展开：1、他们为什么这样做？2、这样的做法，给自己带来了什么？3、这样的做法，给别人带来了什么？4、这样的做法，给社会风气带来了什么？四、教师总结教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。
与诚信“签约”(一)学生准备课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。
(二)教师准备收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
本课教学目标1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
3.牢固树立做诚信人的信念。
教学结构1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。
2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]社会上存在的不诚信的人和事。
[2]发生在家里的不诚信的人和事。
[3]学校、班级里不诚信的人和事。
3．讨论：不诚信的危害。
4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。
5.总结，布置课后练习六、实施过程(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”[2]社会上存在的不诚信的人和事诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？[3]．讨论：学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）、阅读课本，了解图意看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?还要去，去跟他一起做那件坏事？噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！（四）.提高认识见行动（1）写格言，送格言同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁？（2）尝试给同学写建议老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。
然后，把卡片郑重地送到对方的手中。
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。
（五）.总结，布置课后练习1．教师总结：诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
2．布置作业：继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。
第二单元为了建设新中国主题一站起来的中国人民课题1:从艰难中起步教学目标:1、知道新中国的成立“只是万里长征走完了第一步。
”摆在全国人民面前的是一个一穷二白的烂摊子，发展生产、建设祖国、改变人民生活状况的任务是非常艰巨的。
2、感受当时国家的状况和人民的实际生活水平。
3、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。
教学准备1、检查学生的采访活动完成的情况。
2、中国政区图。
教学活动及过程第一课时1、导入。
“毛泽东主席说：‘夺取全国胜利，这是万里长征走完了第一步。
……中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作跟更伟大，更艰苦。
’毛泽东主席把新中国成立初期的中国社会状况描述为‘一穷二白’。
什么是‘一穷二白’呢？‘一穷’指什么？‘二白’指什么？朗读教科书第37页老师的讲述。
2、交流与讨论。
请学生阅读37页关于“洋货”的插图。
教师引导学生结合课前采访的收获以及自己的感想，进行交流与讨论。
（教师适当给予说明解释）3、讨论与思考。
“当年人们的生活要依靠这么多洋货，说明了什么？”引导学生想到：“这些在今天看来极为平常、甚至早已被淘汰不用了的生活用品，在那时大多是从国外进口来的，国内很少有工厂能生产这些产品。
说明了旧中国生产水平低下，人民生活落后。
”4、教师总结：这些带“洋”字的物品大多是从国外输入进来的，国内生产这些物品的工厂寥寥无几。
在旧中国留下的落后面貌面前，当时的中国人民，也就是同学们的爷爷奶奶那一辈，经历了一一些什么呢？我们将在下次课上学习。
第二课时１、导入。
“上课时我们通过那么多带‘洋’字的东西需要从国外进口，知道了新中国刚刚成立的时候，整个国家面对战争留下的创伤，面对一穷二白的状况，生产力低下，人们生活穷困。
那么社会究竟破坏到了什么境地？老百姓的生活穷困到了什么程度？”2、阅读与讨论。
请学生阅读教科书第38~39页课文，并且讨论交流感受。
鼓励学生运用自己采访的收获。
“爷爷、奶奶那样的老辈人，童年时期正生长于那个年代，同学们对爷爷、奶奶那样的老辈人进行采访，他们是怎样描述童年的生活经历的？向同学进行介绍和交流。
”3．自由讨论。
“解放初期的中国就是处于这样一种破败的状况，可是毛泽东主席为什么说，中国的‘显著特点是一穷二白，这些看起来是坏事，其实是好事。
穷则思变……一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的文字，好画最新最美的图画’？”请学生就这段话自由发言，说出自己的理解。
通过讨论明确：这说明，在中国共产党的领导下，全国人民以极大的信心发扬主人翁的精神，硬是从艰难起步中，在建设祖国的各方面，战胜了一个又一个的困难，创造了奇迹，使新中国走向了繁荣富强。
４、教师总结：对学生的讨论进行简单概括，播放歌曲《歌唱祖国》。
５、布置作业：（１）预习下一课的内容。
（２）根据下一课的内容，采访自己的爷爷、奶奶或者他们的同龄人。
课题２：爷爷、奶奶讲的故事教学目标：１、知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰难中起步，开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。
１、２、了解和感受新中国的变化和进步。
３、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。
教学准备：１、语文课文年《我的战友邱少云》。
２、鼓励学生继续采访前辈。
３、中国政区图。
教学活动及过程：第一课时1、导入。
“前面我们已经学过，经历了连年的战乱，解放前夕的中国已经到了百业凋敝、人民生活极度贫困的境地。
