小学语文四年级上册第三单元测试卷(A)教学案例反思

四年级上册语文第三单元教学反思一、教学内容总结本单元主要教授的内容是《历史上的今天》。

通过学习这个话题，旨在培养学生对历史的兴趣，了解历史对人类的重要性，以及认识到历史与现实的联系。

二、教学目标1.知识目标(1)了解历史的定义及其重要性。

(2)学习并掌握本单元的基本课文。

(3)学习并掌握本单元的生字词汇。

2.能力目标(1)培养学生对历史的兴趣，激发学生的学习动力。

(2)培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

(3)发展学生的思考能力，提升学生的分析和逻辑思维能力。

(1)培养学生爱国主义情感，增强对祖国历史的热爱。

(2)培养学生的文化素养，关注国家和民族的光辉历史。

三、教学重点与难点1.教学重点(1)学习本单元的基本课文，理解课文内容，讨论与课文相关的问题。

(2)学习并掌握本单元的生字词汇。

2.教学难点(1)理解历史的定义及其重要性。

(2)培养学生对历史的兴趣，激发学生的学习动力。

四、教学方法1.讲授法2.讨论法4.听说读写训练法五、教学过程1.创设情境(1)向学生介绍本单元的学习内容，并引发学生的学习兴趣。

(2)展示与历史相关的图片或物品，让学生猜测这些图片或物品与什么时代或事件有关。

(3)引导学生观察并讨论，逐渐引出历史的定义与重要性。

2.学习单元课文(1)通过听读句子的方式初步了解课文大意。

(2)教师逐句讲解课文，引导学生重点记忆和理解。

(3)学生跟读课文并进行分角色表演。

(4)教师提问学生，加深对课文的理解。

(5)教师给学生布置课外阅读任务，鼓励学生自己去了解更多的历史事件。

3.教学扩展(1)收集相关的历史资料或书籍，组织学生进行研究和学习。

(2)制作历史时间轴，让学生将所学到的历史事件以时间顺序进行排列，并将其展示给全班同学。

(3)组织班级或学校的参观活动，去参观一些与历史有关的地方或景点，让学生亲身感受历史的魅力。

六、教学反思本单元的教学目标是希望培养学生对历史的兴趣，让学生了解历史的定义及其重要性。

第3单元过关检测卷(60分钟100分) 一、读一读，为加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

(8分) 1．不管这根绳经过如何曲．(qūqǔ)折．(zhéshé)的缠绕，总是不离不弃，始终围绕．(rǎo rào)着它的起点。

2．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．(xuàn xuān)染，不用墨．(mèmò)线勾勒．(lēi lè)的中国画那样。

3．中国结带着东方的神．(shéng shén)韵．(yuèyùn)，渗．(shèn sèn)透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。

二、看拼音，写词语。

(12分)mín zújiànér bùfáróu měi yún jìbùlíbùqìdiǎn yǎxiónɡzīyīnɡfā三、按要求写词语。

(4分)1．写近义词。

围绕——( ) 美丽——( )明朗——( ) 憧憬——( )2．写反义词。

洒脱——( ) 亲热——( )静寂——( ) 清鲜——( )四、给下面的一段话加上标点符号。

(4分)它或象征着幸福或隐喻着爱情或呼唤着友谊或赞美着生命有的是喜庆的标志有的是智慧的图腾它烘托着欢乐燃烧着热情五、按要求改写句子。

(4分)1．卖东西的有老人，也有妇女。

(扩句)________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．中国结是炎黄子孙心连心的象征。

(缩句)________________________________________________________ ________________________________________________________ 六、填一填。

2019年人教部编版语文四年级上册第三单元教案9.古诗三首【教学目标】1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．引导学生通过多媒体，反复诵阅读古诗，体会诗的意境，了解诗歌的意思。

3．激发学生对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。

【教学重点】引导学生欣赏古诗，积累古诗中的名句。

【教学难点】体会诗句中含有的哲理。

【教学时数】3课时【教学过程】第一课时一、画面引入新课1．(多媒体播放《渔舟唱晚》古筝曲，欣赏“残阳照水图”和“新月东升图”)同学们看了这么美的画面，有什么想说的吗？用自己的话说说画面的内容。

(根据不同的话进行点评)同学们讲得很详细，语言也很美，但是有一个人比你们更厉害，他仅用了28个字就把这两幅画面的意境描绘得淋漓尽致。

你们相信吗？想知道他是谁吗？他是怎样讲的呢？2．观看多媒体(走进作者及课文内容)，了解诗人及作诗背景。

二、指导学诗，体会意境1．理解题意。

(1)题目“暮江吟”你是怎样理解的？(2)从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候的景色？2．学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。

三、理解诗意，体会诗情1．从学生绘画中挑选出几份具有代表性错误的图画张贴在黑板上，让学生观察，对比诗文进行评析。

2．多媒体出示前两句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。

这两句诗描写了什么样的景色？3．多媒体出示后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。

(1)出示注释，学生自读自悟后两句诗。

可怜：可爱。

似：好像。

(2)“露似真珠月似弓”是什么意思？指名回答。

(3)为什么“露似真珠月似弓呢”？老师指点回答。

(因为这是可爱的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮还是弯弯的月牙。

)4．最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？你们能说出来吗？师指点：把月亮比作弓，把露水比作晶莹发亮的珍珠。

(1)提问：诗中描绘的是什么时候江边的景色？(从傍晚到夜幕降临的江边景色，可见诗人从黄昏时起，一直玩赏到新月升起的时候)(2)从诗中描绘的景物，你可以体会到诗人怎样的思想感情？(可以体会到诗人对大自然的喜悦、热爱之情)5.朗读指导。

2021年部编人教版四年级语文上册三单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。

zhú jiàn jiāng yìng jià shǐcháo xuétáo tuōxiōng huái kuì bài guàn gài二、下面每道小题中，都有一个字音是错误的，请你找出来。

1．A．提dī防B．血泊bóC．松散sǎn D．都dū督（____）2．A．挨ái饿B．降xiáng伏C．地壳kéD．钻zuàn石（____）3．A．胆怯quèB．循规蹈矩jǔC．欺侮wǔD．重荷hè（____）4．A．田埂gěng B．哺bǔ乳C．即jì使D．东晋jìn（____）三、辨字组词。

吨（_________）蜓（_________）殃（_________）钝（_________）蜒（_________）秧（_________）臀（_________）膝（_________）防（_________）臂（_________）漆（_________）妨（_________）绸（_________）砌（_________）砚（_________）稠（_________）沏（_________）硕（_________）四、先补充四字词语，再按要求答题。

神机（______）志存（______）（______）地裂（______）无声鹤发（______）大公（______）（______）玉立（______）欲聋1.从上面选择恰当的词语形容下面的人物。

周恩来：____________ 诸葛亮：____________ 老人：____________ 2.以上词语描写声音的是：______、______、______。

人教版四年级语文上册第三单元备课反思教学9巨人花园主备人：使用人：教科书分析：这是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻、生动有趣的童话故事。

讲的是一个巨人拥有一个美丽的花园，他看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是把孩子们都赶了出去。

他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。

从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，明白了自己的自私和冷酷，随即拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷、自私剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，让学生懂得待人要宽容，学会给予、奉献，明白快乐应当和大家分享的道理。

教学目标：1、认识8生字，会正确写12字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

积累文中描写景色的词句。

2.正确、流利、感性地阅读课文，并能根据课文内容想象图片。

3、通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白宽容、给予，与人分享是一种快乐的道理。

教学重点：思考花园发生变化的原因，并从中明白道理，能表达自己的感悟,从故事中明白不要自私，要学会与人分享，宽容、给予才有快乐的道理。

教学难点：想象画面，体验巨人的动作和心理变化，在层层阅读和理解中体会到这个童话表达的突出特点。

教学准备：1.字卡教学过程：A部分一、导入，激发情趣1.：你喜欢读童话吗？童话中动人的故事和优美的语言总是能把我们带进美丽的世界教学教学的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?学生回答。

2.事实证明学生们读过很多童话故事。

今天，让我们学习英国作家王尔德的童话《巨人的花园》。

板书课题：巨人的花园教师引导“巨”笔画顺序；让学生一起阅读主题。

小学语文四年级上册第三单元测试卷(B)教学案例反思第三单元童话世界B卷测试部分〔量化测试部分总分：100分。

时刻：60分钟。

〕题号一二三四五六七八总分等级得分小孩们，你们好！做做这份试卷会发觉自己真得学会了专门多知识。

同时也相信你会更加喜爱童话，更加喜爱语文。

一、捉迷藏。

你能把藏在海星身下的词语他们写出来吗？（18分）yún x? xùn chì fá mù ch&agrav e; yìgào shì pái méi yóu dēng kūzhībài yè二、慧眼识珠。

画出加点字注音全对的一组。

（3分）A、破旧（s?n）树杈（chà）火辣辣（là ）B、叱责（cì ）脸颊（jiá ）毛茸茸（róng）C、彼此（bǐ）一副（fù ）龇牙咧嘴（zī）三、雾里看花。

请给多音字注音并组词。

（6分）挣撒禁四、词语积存。

按要求把四字词语写在相应的房子里。

（8分）要认真想,认真写呦!五、我能发觉,我也会写。

（5分）鸟儿就唱起去年唱过的歌给灯火听。

1、我发觉这句话是句。

2、我还能仿照写一句：六、轻松填空。

（10分）1一类是在流传，后经搜集、整理而成，如、童话能够分为两大类。

一类是由创作的，如等。

另。

2、童话中的主人公大多是、、，他们大多都有的魔力，还能像人一样的。

抓紧时刻！七、欢乐阅读。

（20分）在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得专门厉害。

他一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个方法，我要饿死了。

四上语文第三单元教学反思《四上语文第三单元教学反思》作为一名小学生，我觉得这一单元的学习就像是一场奇妙的冒险。

在这个单元里，我学到了好多有趣的东西，可也碰到了一些让我挠头的难题呢。

这个单元有好多精彩的课文。

就拿《古诗三首》来说吧，那些古诗读起来就像唱歌一样好听。

像“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，我一读就仿佛看到了傍晚江面上那一半红一半绿的奇妙景色。

老师在讲的时候，我就想啊，诗人怎么这么厉害，能把景色写得这么美。

我就像一个小探险家，跟着诗人的文字走进了那片江水边。

同学们也都很积极呢，同桌就跟我说：“你看这诗里的字，每个都好像有魔力。

”我也点头称是。

可是啊，背诵古诗的时候就有点头疼了。

我背了一遍又一遍，总是会忘掉几句。

这时候我就有点沮丧，感觉古诗像是调皮的小精灵，故意跟我捉迷藏。

我就问自己，我怎么就不能像诗人一样聪明，一下子就记住呢？这时候老师告诉我们可以一边想象画面一边背，嘿，这方法还真不错，就像给我打开了一扇魔法门，我很快就背熟了。

还有《爬山虎的脚》这篇课文，我以前从来没有这么仔细地观察过爬山虎。

作者把爬山虎的脚描写得太细致了，就像拿着放大镜在看一样。

老师让我们课后去观察植物，我就跑去墙角看那些小植物。

我发现有一株小草，它的叶子小小的，细细的，虽然没有爬山虎那么神奇，可是也有自己的小秘密。

我就跟我的好朋友说：“你看这小草，虽然不起眼，说不定也有很多我们不知道的事儿呢。

”朋友回答我：“是啊，就像我们人一样，每个人都有自己的独特之处。

”可是呢，在写关于植物的观察小作文的时候，我又犯难了。

我心里想，我看到的东西怎么就不能像作者写爬山虎那样写得那么生动呢？我就像一只热锅上的蚂蚁，急得团团转。

后来老师给我们讲了好多描写的方法，比如说把植物当成小伙伴来写，用一些比喻句，像“小草像绿色的小针一样”。

慢慢地，我的作文也开始变得有趣起来了。

《蟋蟀的住宅》这篇课文就更有意思了。

蟋蟀可真是个伟大的建筑师啊！它的住宅那么精致，排水优良，还有温和的阳光。

四年级语文上册第三单元测试卷面分析现将我所教学的小学四年级语文质量检测的情况分析如下：试卷命题意图与课标的对比分析。

本次测试卷是从三个方面、比较全面地考查了学生对前半学期所学知识的掌握和运用情况。

试题难度适中，符合学生实际和教学实际。

所有试题，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重联系生活实际。

例如“拼写词语，写得正确、端正整洁”这一题，既检查了学生汉语拼音、生字词的掌握情况，又检查学生汉字的书写能力。

还有根据不同语境选择正确读音、成语、诗句、修辞手法等的积累运用方面的检测等，目的都是希望学生能通过日常的学习，夯实语言修养。

本次测试成绩统计及分析从学生答卷情况看，在我平时的教学和学生的学习中，存在着诸多问题。

1、整体上看，我班学生的书写还不够规范，需要教师在今后的教学中进一步加强和指导。

2、学生学习呆板，不会综合运用所学知识。

对课文内容较为熟知，但是自主思考能力不足，课内阅读、课外阅读等题正确率不高。

3、基础字词教学只注重教而忽视了巩固，学生在当堂学习中就没有消灭错别字，学习了一段时间之后遗忘更严重，回生现象多。

主要表现为书写中错别字多。

词语教学只注重识记，忽视了引导学生在语言环境中理解词语，也很少进行运用，导致了学生会写不会用。

4、语文知识教学中规则讲解多但实践运用少，导致学生不能真正理解知识，难以在语文实践中正确运用。

比如修辞手法等，学生能说出方法却不会正确判断和运用于写作。

5、阅读教学关注结论多，注重教给学生“是什么”，忽视了教给学生阅读方法和促进学生的思考，即“怎么想”。

主要表现为学生在阅读中不会抓要点，思维不灵活，回答问题片面甚至完全脱离文本答题。

6、教学中忽视了学生良好学习态度的培养，主要表现在书写不够工整、审题不够细心，反映出学生对于学习的浮躁心态。

学生对平时的学习方法不留心以及学生学习心态很浮躁，教学中对这一方面的引导不足。

三、今后教学中采取的措施1、重视写字教学，提高书写质量，培养良好的写字习惯。

小学四年级语文上册三单元试卷及参考答案精品(二篇)目录：小学四年级语文上册三单元试卷及参考答案精品一小学四年级语文上册三单元试卷及答案二小学年级语文上册单元试卷及参考答案精品一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（15分）fú shì shū cài měi cān áo xiángcèng chī zhǐ huī bō tāo tiān jiā二、比一比，再组词。

（10分）焦（）朋（）立（）般（）瞧（）棚（）粒（）搬（）蕉（）鹏（）笠（）畔（）三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）腾（____）驾（____）（____）天（____）地（____）头（____）臂（____）（____）广大未卜（____）（____）神（____）妙（____）诸葛亮真是一个（__________）的军事家啊！2.三太子哪吒有着（__________）的本领。

3.孙悟空一路（__________），眨眼之间便回到了花果山。

四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）无论……只要……就…… 如果……就…… 只要……就……（1）( )前面的人突然停住，后边的人没处落脚，( )会掉进水里。

（2）上了点年岁的人，( )怎样急着赶路，( )发现哪块搭石不平稳，( )一定会找来合适的石头搭上。

（3）( )是有心人，( )能从不起眼的事物中发现美。

五、照样子，按要求写句子。

（15分）太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

(缩句)____________________________________2.狮子高大。

狮子威武。

(用关联词将两句话连成一句话)_____________________________________3.天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。

(仿写一句)____________________________________六、阅读短文，回答问题。