部编一下语文第七单元教学设计

部编版一年级语文下册第七单元教学计划一、教学目标1.了解诗词《春晓》的基本内容。

2.掌握诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。

3.能够朗读诗词《春晓》，感受春天的美好景色。

4.提高学生对语文课的兴趣，培养学生的朗读能力。

二、教学重点1.让学生理解诗歌《春晓》的含义。

2.帮助学生掌握诗句的意思并能够正确朗读。

三、教学内容1.诗歌《春晓》整体理解。

2.诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的理解和朗读。

四、教学过程第一课时1.以唱歌的方式引入《春晓》这首诗，调动学生的情绪。

2.教师朗读《春晓》，并带领学生感受其中蕴含的情感。

3.解释诗歌中的生词和短语，引导学生理解整体意思。

第二课时1.分段讲解诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。

2.教师示范朗读，并要求学生跟读，注意语调和节奏。

3.学生分组进行诗句朗读比赛，激发学生的竞争欲。

第三课时1.学生向全班展示朗读的成果，提醒学生抓住诗歌中的情感表达。

2.安排学生进行诗歌《春晓》的小组朗读。

3.总结诗歌的整体内容，引导学生明白诗歌所传达的美好生活瞬间。

五、教学反思本单元的教学旨在提高学生对语文的理解和朗读能力。

通过诗歌的学习，让学生感受美好的自然景色，培养他们的情感体验能力。

诗歌是语文课程中的一种特殊形式，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以启发学生的情感和审美体验。

希望通过本单元的教学，能够让学生对语文产生更浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。

以上是部编版一年级语文下册第七单元的教学计划，希望教师们能够根据学生实际情况进行灵活调整，使教学更加生动有趣。

人教部编版一年级下册语文教案第七单元《语文园地七》课题：《小六畜呼儿》一、教学目标1.能读懂有关小狗呼儿的故事。

2.能够用自己的话讲述小狗呼儿的故事。

3.能观察身边的事物，用简单的语言描述。

4.了解小狗在冬天的生活。

5.培养学生珍爱动物的情感。

二、教学重点与难点重点：1.理解故事内容，能够复述简要内容。

2.观察事物，用简单的语言描述。

难点：1.用简单的语言描述观察到的事物。

2.珍爱动物的情感培养。

三、教学准备1.课文《小六畜呼儿》的课件及教具。

2.老师准备好相关图片和道具。

3.学生课前要求带来故事书读物。

4.手工制作小狗图片。

5.课堂小组活动需要准备学生小组工作座位。

四、教学过程一、导入：呼儿来了1.老师出示小狗玩偶，问学生知不知道小狗的名字，激发学生的好奇心。

2.引导学生围绕小狗的形象，做些联想，如：小狗是什么颜色的？它有多大？喜欢吃什么等。

3.通过提问和讨论，引出《小六畜呼儿》这则故事。

二、学习课文1.让学生跟读课文，初步了解故事内容。

2.解释生词和难点，帮助学生理解故事细节。

3.分角色朗读，提高学生语感。

三、故事复述与表演1.学生小组合作，复述《小六畜呼儿》。

2.每组选出两名学生表演《小六畜呼儿》，激发学生表演的热情。

四、情感联想1.引导学生联想自己身边的宠物或爱人物，描述一下它们的生活。

2.让学生讨论如何照顾好动物或保护环境等发教育。

五、课文操练1.学生分角色练习对话片段，巩固课文内容。

2.老师适时帮助学生纠正语音、语气等。

六、课文评析1.学生自主思考、表达故事主题。

2.引导学生围绕故事的主题进行探讨，如：珍爱动物，保护自然等。

五、课后作业1.小六畜呼儿语文习题。

2.阅读或听家长讲述动物的故事。

3.写一篇感想，珍爱动物，保护环境。

通过本节课的学习，相信学生们能更加热爱动物，关注自然环境，培养出勤奋好学、热爱自然的品格。

希望每个小朋友都能像小六畜呼儿一样，在成长路上保持纯真的心态，珍惜身边的一切，快乐成长！。

【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级下册语文园地七教案部编本一年级语文园地七教学设计一年级语文上册《语文园地七》教材分析：语文园地七共安排了 5个板块:“识字加油站”编排了 10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础；“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理；“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。

学情分析：学生的思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。

注意培养学生的观察兴趣。

在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。

教学目标：1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

2.初步掌握形声字的特点。

3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

教学重点：认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点。

教学难点：正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

突破措施：通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，另外，引导学生学会看课文插图，图文结合。

教学方法：小组合作，采用讨论法，教师指导为辅。

创设情境，引导学生从生活经验中感受。

课前准备生字卡片、PPT教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。

1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。

新部编版一年级下语文《语文园地七》优质示范公开课教案课程概述本优质示范公开课教案是针对新部编版一年级下语文教材中的《语文园地七》单元设计的。

通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握课文内容，提高语文阅读能力，培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

教学目标1.了解课文内容，理解内容主旨；2.掌握生字词的读音和意思；3.能够运用课文内容进行故事复述和情感表达；4.提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读能力。

教学重难点•教学重点：课文内容的理解和情感表达；•教学难点：生字词的掌握和使用。

教学准备1.教材：新部编版一年级下语文教材；2.课件：包含课文内容、生字词、图片等；3.教具：小黑板、教学挂图等；4.备课：教师备课笔记、教案。

教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动，引导学生进入学习状态；•复习上节课内容，激发学生对本节课内容的兴趣。

2. 学习课文内容（15分钟）•朗读课文，讲解生字词的意思和用法；•分段讲解课文内容，帮助学生理解文章主旨。

3. 情感表达（10分钟）•分组讨论课文中的情感内容，引导学生进行情感表达；•学生进行情感朗读，师生互动。

4. 生字词学习（10分钟）•师生共同学习生字词的发音和意义；•给学生时间练习生字词的拼写和运用。

5. 故事复述（10分钟）•学生小组合作，进行课文内容的故事复述；•学生展示复述成果，师生互动评价。

6. 课堂小结（5分钟）•教师对学生表现进行总结，强调重点内容；•鼓励学生继续努力，提出下节课预习内容。

作业安排•要求学生课后复述本节课内容，并熟练掌握生字词的使用。

教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，情感表达能力得到了锻炼，同时也提高了学生的语言表达能力。

在未来的教学中，可以根据学生实际水平适当调整教学内容和方式，进一步提升教学效果。

以上就是针对新部编版一年级下语文《语文园地七》单元的优质示范公开课教案，希望对教师们在教学设计中有所帮助。

部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思一、教学目标知识目标1.能够熟练掌握第七单元所学的识字、识句、诵读的内容。

2.能够辨认认读词语、句子，理解课文。

### 能力目标3.培养学生的语文表达能力和朗读能力。

4.培养学生对课文内容的理解和感悟能力。

### 情感目标5.培养学生对古诗词的兴趣，激发对中华传统文化的热爱。

6.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》2.教具：课件、黑板、彩色卡片等3.教学环境：课堂布置整洁有序，学生桌椅整齐摆放4.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，清晰了解教学目标三、教学过程1. 热身活动•师生互动问候，引导学生进入课堂氛围。

•利用图片、口语等方式引起学生兴趣，预热课堂气氛。

2. 导入•通过复习上一节课知识，引出本节课的教学内容。

•引导学生感受课文中的情感并提出问题，激发学生思考欲望。

3. 教学重点与难点•重点：识字、识句、诵读•难点：字音的正确发音、句子的理解和表达4. 教学过程1.针对教学内容，师生互动，共同探讨课文中的生词和句子。

2.教师示范发音，引导学生跟读，纠正发音错误。

3.分组合作练习，学生之间相互搭配，互相帮助，提高学生的合作能力和团队精神。

4.利用丰富的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生学习兴趣，增强记忆。

5. 总结与反思•教师对学生的学习情况进行总结和评价。

•对本节课的教学方法和效果进行反思，为后续教学提供参考。

四、教学反思第七单元的教学内容主要围绕识字、识句、诵读展开。

在教学实践中，我发现学生对于一些生字的记忆较弱，需要通过多次反复巩固；另外，在句子的理解和表达方面，部分学生还存在困难，需要进一步引导。

教学过程中，课堂气氛活跃，学生积极参与，但也有部分学生表现较为 passively。

因此，在今后的教学中，需要更加细致地分析学生的学习情况，因材施教，注重个性化辅导，帮助每位学生充分发挥潜力。

总的而言，通过本节课的教学实践，我不仅加深了对课文内容的理解，也更加清晰自己在教学方面需要改进的地方。

杭州部编版一年级语文下册第七单元《17动物王国开大会》优秀教案一、教学目标•知识与能力：能听懂、朗读课文；掌握课文内容；培养学生的语言表达能力。

•情感态度价值观：培养学生的合作精神，尊重每个动物种类，传递友爱、团结、互帮互助的核心价值观。

二、教学重难点•重点：掌握课文内容，培养学生的朗读能力。

•难点：理解大会的主题及每个动物的讲话内容。

三、教学过程1. 热身（5分钟）•进行一场小型火热辩论，让学生发表对不同动物的看法。

2. 导入新课（10分钟）•利用图片或幻灯片先引入动物王国开大会这个主题，激发学生学习兴趣。

3. 学习课文（20分钟）•边读边解析课文，引导学生理解课文内容。

4. 课文学习（15分钟）•学生分角色进行课文朗读，培养学生的表达能力。

5. 课文讲解（10分钟）•对重点词语和内容进行讲解。

6. 小组讨论（15分钟）•学生分小组，讨论不同动物对大会的看法，并理清讨论思路。

7. 表演展示（15分钟）•各小组派代表上台表演不同动物在大会上的发言，培养学生的表达能力和合作意识。

8. 复习总结（10分钟）•让学生回顾课文重点内容，做思维导图或口头总结。

四、教学反思•通过本节课的设计和实施，培养了学生的语言表达能力，同时也促进了学生的团结合作意识。

•在教学实践中，应充分注重学生的参与性，让学生在讨论和表演中体会到课文的主题和情感内涵。

五、延伸拓展•鼓励学生编写新的动物发言内容，扩展教学内容。

•可以邀请学生将表演录制成小视频，展示给其他班级或家长。

六、课堂小结•通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，也培养了语言表达和团结合作的能力，为今后的学习打下基础。

以上为《17动物王国开大会》优秀教案，希望能对教学工作有所帮助。

部编版一年级语文下册第七单元《17 动物王国开大会》优质教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握本文的大意。

2.认识并掌握生字词汇，提高词汇运用能力。

3.培养学生对动物的兴趣，开拓学生视野。

能力目标1.提升学生阅读能力，培养学生对课文的理解能力。

2.提高学生的写作能力，训练学生写作表达的能力。

情感目标1.培养学生对动物的爱护意识，促进学生的动物保护意识。

2.激发学生学习语文的兴趣，增强学生学习的动力。

二、教学重难点重点1.理解课文内容，抓住故事主线。

2.控制情绪，恰到好处表达课文情感。

难点1.提升学生的阅读理解能力。

2.引导学生运用生字词汇进行写作表达。

三、教学过程第一课时1.师生共同朗读课文，全班齐读，集中训练学生的语音语调。

2.分组讨论课文内容，鼓励学生分享自己的理解。

3.引导学生回答问题，测试学生对课文的理解程度。

第二课时1.学生进行课文朗读训练，重点训练语音语调。

2.学生进行生字词汇认读训练，强化词汇记忆。

3.学生进行写作训练，以课文内容为基础进行作文练习。

第三课时1.学生进行课文再现，让学生自由发挥，重新讲述故事。

2.学生进行小组讨论，探讨课文中的情感表达。

3.学生针对课文中的一个情节进行续写，培养学生的联想能力。

四、课堂作业1.背诵课文中重点句子。

2.完成课后习题，巩固对课文的理解。

3.撰写一篇关于动物王国开大会的小故事，围绕主题展开想象。

五、教学反思教师要根据学生的理解情况随时调整教学策略，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。

同时，要注重培养学生的想象力和创造力，让学生在教学中得到全面的发展。

以上是部编版一年级语文下册第七单元《17 动物王国开大会》优质教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。

部编版一年级语文下册第七单元教案一、教学目标1.能够听懂并朗读课文中的每个字。

2.能够正确地朗读整篇课文。

3.能够按照课文内容复述故事情节。

4.能够通过教师指导正确使用标点符号。

5.能够表演或朗读课文，体会其中的情感。

6.能够写出课文中的生字，并能正确书写。

二、教学重点1.识字：黄飞鸿，雷锋，周恩来，孔子，孙中山，朱德，邓小平。

2.朗读课文：《伟大领袖》，《好同志》。

3.书写：生字及句子。

三、教学难点1.通过教师指导使用标点符号。

2.理解课文中的情感，并做表演或朗读。

3.正确书写生字及句子。

四、教学准备1.课文内容：《伟大领袖》，《好同志》。

2.生字卡片：黄飞鸿，雷锋，周恩来，孔子，孙中山，朱德，邓小平。

3.教学反思表格。

4.课堂PPT。

五、教学步骤第一步：导入1.师生互动，引入课题。

2.准备唱段音乐，营造轻松愉快的氛围。

第二步：课文学习1.听音，学生跟读，感受课文语调。

2.逐段讲解，解释生字及语句。

3.分角色表演课文，引导学生理解情感。

第三步：课文默写1.学生根据课文内容，默写生字及重要句子。

2.教师逐个点名学生，检查并评价。

第四步：巩固练习1.完成相关练习册上对应训练题。

2.学生互相修改和交流答案。

第五步：课堂小结1.教师总结本节课重要知识点。

2.学生回答问题巩固知识。

六、课后作业1.完成练习册相应习题。

2.背诵课文。

3.自查生字和句子是否写正确。

七、教学反思本节课中，学生在课文表演和默写中表现积极，但部分学生书写不规范。

教师下节课应重点加强书写辅导，提高学生的书写规范性和速度。

以上是本节课的教学计划，希望能有效帮助学生掌握课文内容，提高语文学习成绩。

【核心素养目标】部编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书一等奖创新教学设计部编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书教学设计教材解析1.单元导语单元导语共两段，分别明确了本单元的研讨主题及核心学习任务。

第一段：点明阅读对象《红楼梦》--章回体长篇小说，古代小说艺术的高峰。

内容深广，折射历史，反映社会，书写人生，中国古代社会文化百科全书。

第二段：明确单元学习要求--梳理情节，理清人物关系，欣赏和理解人物形象，探究人物精神世界，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和阅读经验。

可从故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。

2.单元阅读指导根据《红楼梦》的特点，提供了具体可行的阅读策略：①把握前五回的纲领作用。

《红楼梦》的前五回，以“通灵宝玉"的来历为中心，扼要地描写了天上的太虚幻境和尘世的荣宁二府，既勾勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败;第六回到第一百二十回虽然写了十余年光景的生活，却是基于前五回铺叙的背景展开的。

因此，阅读和把握前五回对于理解全书非常重要，可以说，读懂了前五回，才能更好地理解后面发生的故事。

②抓住情节主线。

《红楼梦》的情节张弛有度，推进有序，细读之下，会发现小说设计了由两条主线构成的网状结构:一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程;一条是以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。

阅读时可以梳理“家门败落”“人物聚散"这两方面的内容，体会小说纵横交错的结构特点。

③关注人物形象的塑造。

全书人物近千，其中作者着力刻画、具有典型意义的主要人物有几十个。

理清主要人物之间的关系，欣赏作者对人物形象的细腻描写，把握人物复杂的性格和丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。

④品味日常生活细节的刻画。

《红楼梦》像一棵参天大树，贾府盛衰和宝黛钗爱情悲剧是其主干，“淡淡写来”(脂砚斋)的日常生活细节则犹如茂盛的枝叶。

1《孙悟空打妖怪》教学设计红寺堡区第二小学杨生花教材分析及设计思路：《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。

本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。

《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。

这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。

在教学中采用有效的方法开展亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。

学情分析：1.学生和家长已有的阅读基础一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。

家长都意识到了阅读的重要性，但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

2.学生和家长已有认知变化提高在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴趣，渗透良好阅读习惯的培养，教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。

孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读习惯，学会了阅读的方法。

家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提高了亲子阅读的方法。

教法学法设计1.自主学习、合作探究2采用多种方式激发学生的积极主动性，引导家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子之间相互合作、交流。

使学生逐步养成良好的阅读习惯，提高主动阅读、独立阅读的能力。

教会家长亲子阅读的方法，提高家长亲子阅读的能力。

2.信息技术与学科教学深度融合教学中运用电子白板纹理笔刮出孙悟空、导入视频等功能激发学生学习的积极性。

利用展台、批注、拖拽等功能提高课堂教学实效性，让一年级的小学生和家长亲自上台操作简单的白板常用功能，直观、快捷地呈现学生学习的收获，调动了集体参与学习的兴趣，优化了教学设计，提高了课堂教学效果，让家长体验到信息技术带给教学的新变化。

部编人教版一年级语文下册第七单元教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握识字量，学会朗读故事内容。

2.情感态度价值观：引导学生了解故事情节，培养学生爱读书的好习惯。

二、教学重难点
•重点：教学生朗读故事。

•难点：引导学生理解故事内涵。

三、教学准备
•课文材料：《XXX故事》
•教学工具：黑板、彩色白板笔、教学PPT等。

四、教学过程
A. 热身引入（5分钟）
1.通过简单的故事导入，引发学生对课文的兴趣。

B. 学习故事（15分钟）
1.带领学生一起朗读故事，注意语音语调。

2.分段解读故事内容，理解故事发展脉络。

C. 分组讨论（10分钟）
1.分组讨论故事中的主要事件和人物。

2.每组选择一个代表汇报讨论结果。

D. 故事复述（10分钟）
1.学生个别复述故事，其他同学进行评价和提问。

E. 小结反思（5分钟）
1.教师引导学生回顾今天的学习内容，提出问题引发思考。

五、作业设计
1.完成课后习题。

2.读一遍故事，感悟故事内涵并写下自己的心得体会。

六、教学反思
本节课通过多种方式引导学生学习故事，但在实际教学中发现，部分学生对故事理解能力有限，需要更多的帮助和引导加强阅读能力。

以上就是本次教学计划的内容，希望能够有效帮助学生提高语文阅读能力。

人教版部编语文一年级下册《语文园地七》教案（第一课时）
一、教学目标
1.能准确朗读课文。

2.能简单复述课文内容。

3.能理解课文主要内容，感受文章中的情感。

4.能听懂老师的简单指令。

二、教学重点
1.准确朗读课文。

2.理解课文主要内容。

三、教学难点
1.灵活运用课文中的词语。

2.理解课文中的主要情感。

四、教学准备
1.课文《小动物的故事》。

2.板书：《小动物的故事》。

3.课件：相关图片。

4.教学工具：幻灯片、黑板、彩色粉笔。

五、教学过程
1. 创设情境（5分钟）
教师利用图片和简单故事情境导入课文内容，引起学生兴趣。

2. 导入新课（10分钟）
教师朗读课文《小动物的故事》，让学生跟读。

然后教师简单解释课文中的生
词和情节。

3. 基础训练（20分钟）
1.学生分组朗读课文，并进行角色表演。

2.学生个别朗读，教师进行纠音。

3.教师提出问题，引导学生思考课文中的故事情节。

4. 拓展练习（15分钟）
1.教师出示图片，要求学生根据图片描述课文中的故事。

2.学生自由联想，发挥想象，说出其他小动物可以发生的故事。

六、课堂小结（5分钟）
教师对学生本节课的表现进行点评，鼓励学生发言，总结课文内容。

七、作业布置（5分钟）
布置课后阅读《小动物的故事》，要求学生用一个段落描述自己喜欢的动物。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

新部编人教版一年级下册语文第七单元教案设计、教学反思15文具的家教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。

要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。

本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。

教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。

在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。

借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谜语导入，引出课题1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。

(课件出示橡皮、铅笔图像) 2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。

它们有一个共同的名字——文具。

3．认识“文具”：(1)学生在教师的引导下读课题。

要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。

(2)学生回忆在哪里见过“具”。

如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。

教师用大屏幕出示相应的画面。

(3)生齐读课题：看到课题你想提出什么问题？设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。

《一起做游戏》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第7单元口语交际：《一起做游戏》【教材分析】本次口语交际的主题是“一起做游戏”，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

教材利用“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣；并通过展示两个小女孩的对话，提示有邀请和回应，要讲清游戏规则。

本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。

【教学目标】1.引导学生在介绍一个游戏时，把游戏说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

（教学目标制定说明：《语文课程标准》对第一学段口语交际训练提出了明确要求，落实在本节课的是：能认真听别人讲话，努力了解别人的讲话内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。

结合本次口语交际的内容和学生的年龄特点，制定了以上教学目标。

通过指导学生礼貌邀请同学一起做游戏，清楚地表达游戏规则，并且营造互动交流的交际氛围，培养学生良好的听说态度和语言习惯。

）【教学重难点】介绍游戏时能边说边做动作，把游戏规则说清楚。

【学情分析】游戏是低年级孩子喜闻乐见的活动，以此作为口语交际的话题，孩子们兴趣盎然。

但如何用规范的语言和动作辅助，将游戏规则介绍清楚，对于一年级孩子来说还是有一定难度的，需要教师的示范和指导。

【课前准备】1.教师课前带学生玩几个游戏。

2.布置学生课前收集或了解有趣的游戏，并和其他同学一起玩一玩。

3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

【教学课时】一课时【教学过程】一、联系所学，激趣导入1.出示学过的课文《怎么都快乐》，感受集体游戏的快乐。

2.出示课件，回顾玩过的游戏：你们平时喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？（老鹰捉小鸡、水果蹲、丢手绢……）3.揭示课题：一起玩游戏师：今天，老师和同学们一起玩玩有趣的游戏，好吗？【设计意图】联系学过的课文，回顾玩过的游戏，调动了学生的积极性，让学生怀着浓厚的兴趣走进口语交际情境中，激发了学生参与游戏、乐于表达的愿望。

2022---2023学年度第一学期部编版一年级语文第七单元教学设计单元初步感知授课提要课时15文具的家学会自己整理物品,不乱扔东西。

216一分钟养成良好的习惯,不随便拖延,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

217动物王国开大会明白在叙述一件事的时候要说清楚时间、地点、人物。

218小猴子下山懂得做事要专一,有始有终。

2口语交际:一起做游戏邀请小伙伴一起做游戏。

1语文园地七1.识字加油站:用“加一加”“减一减”的识字方法识字。

2.字词句运用:区别形近字,利用所学的新词说句子,锻炼说话能力。

3.书写提示:学习左上包围和右上包围的字,先外后内的笔顺规则。

4.日积月累:背诵与学习有关的名句。

1教法与学法本单元的主题是“养成良好的习惯”,所选的四篇课文均与生活有联系,充满童心,童趣。

在本单元中,应重点教学识字方法和朗读。

让学生在细细品读中,体味领悟课文。

授课方法探究15玩具的家结合文中的图片识字,理解课文,理解词语,联系生活实际,学会整理物品,养成良好的习惯。

16一分钟通过多媒体的教学方式让学生理解文中的小朋友迟到的原因,结合生活实际,让学生学会珍惜时间。

17动物王国开大会结合生活实际,让学生明白叙述一件事情时要说清楚这件事情的时间、地点和人物。

18小猴子下山通过多媒体的教学方式,图文结合,声情并茂地讲述这个故事,让学生明白做事要专一,有始有终。

口语交际:一起做游戏通过语言和动作描述,将学生带入游戏情境。

语文园地七通过多媒体的教学方式,让学生更直观形象地识字,积累与学习有关的名句。

教学过程典案15文具的家一、学习本课7个会写字,13个会认字。

二、书写指导。

找:左右结构,共7画。

书写时,千万不要把最后一画的“点”丢掉。

办:独体字,共4画。

书写时,先写“横折钩”,再写“撇”,最后写“右边点”。

让:左右结构,共5画,书写时注意第二画是“横折提”。

三、认识偏旁。

新左右结构,偏旁名称:“斤字旁”;这是一个形声字。