一年级教材说明书

部编小学义务教育教科书语文一年级上册编写说明义务教育语文一年级上册编写说明本教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为基础，吸收了语文课程改革的优秀成果，注重培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的研究方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

一、教科书编写思路1.自然地渗透社会主义核心价值观。

本教科书将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在教科书之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。

2.保护儿童天性，做好幼小衔接。

本教科书尊重儿童，准确把握儿童身心发展的特点，关注学生已有的知识经验和生活经验，在研究内容、研究方式等方面做好过渡衔接。

保护儿童探索世界的好奇心，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中研究。

3.全面夯实基础。

本教科书重视汉语拼音的研究，重视识字写字、重视阅读，为学生研究书面语打好基础；重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础。

使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在研究兴趣、研究方法、研究惯等方面做好奠基工作。

4.重视语言文字运用，紧密联系生活实践。

本教科书致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文研究的综合性和实践性。

避免单调枯燥的机械操练，而是设计灵活多样的活动，引导学生在真实的生活情境中研究语文、运用语文。

注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文研究成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。

5.倡导大量阅读，加强课内外沟通。

本教科书重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读空间。

在教科书中提供功能各异的阅读材料，多渠道倡导大量阅读。

对课外阅读进行系统安排，引导教师开发课外阅读资源，把学生的阅读由课内引向课外，以期通过提升阅读总量，发展语言文字理解和运用能力，实现语文素养的全面提高。

一年级数学上册教材说明人民教育初版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心研制初版的《义务教育教科书数学（一～六年级）》是《义务教育课程标准实验教科书数学（一～六年级）》（以下简称实验教材）经校正后形成的一套新教材。

实验教材以《整天制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）的基本理念和所规定的授课内容为依照，在总结过去九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写而成。

实验教材从2001 年秋季开始使用，经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明，这是一套我国城乡广大地区宽泛适用的小学数学教材。

从2011 年 7 月开始，实验教材的编写者依照新宣布的《义务教育数学课程标准（2011 版）》（以下简称《标准（2011）》）对实验教材推行了全面而系统的校正，形成了《义务教育教科书数学（一～六年级）》，并将于2012 年秋季开始陆续代替实验教材。

一、授课内容和授课目的这个册教材包括下面一些内容：准备课，地址，10 以内数的理解和加减法，理解立体图形， 11～ 20 各数的理解，理解钟表， 20 以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

这个册的重点授课内容是10 以内的加减法和20 以内的进位加法。

这两部分内容和20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相对应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在平常生活中有宽泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

所以，一位数的加法和相对应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生一世学习与发展必备的基础知识和基本技术，必须让学生的确掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常有的立体几何图形的直观理解，地址，以及初步理解钟面等。

诚然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生认识数学的本质应用，培养学生学习数学的兴趣。

这个册教材的授课目的是使学生能够：（1）熟练地数出数量在20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的序次和大小，掌握10 以内各数的组成，会读、写0～ 20 各数。

课程说明书工作单位：课程名称：小学数学课程类型：基础型课程教材名称：苏教版一年级上册课时：61任课教师：课程目标：能正确地计算20以内的方法和相应的减法和加法混合运算，能联系具体情境用所足额知识解决一些简单的实际问题，通过观察，操作和交流，初步认识简单的位置。

在认数中培养思维，在认识图形和位置中发现初步的空间观念。

能从现实中提出解决一些简单的实际问题的情感与价值观。

感受数字活动过程的探索和数字结论的确定性。

课程实施学情情况本班人数为54人，男生28，女生26，都是刚启蒙，大部分学生不知道什么是数字，数学主要学什么，在教学中尽量让学生喜欢数字，学会学习。

课标情况依据2011版小学数学课程标准第一学段课程情况本册教科书共有11个单元，共安排了61课时的教学内容。

课程评价评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。

日常性评价一般不采用考察或考试的方式，以定性（作业评语）为主。

考察或考试主要用于阶段性和总结性评价。

阶段性考查一般按两单元课程内容设计题目。

考察或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。

评价方式定量评价---主要采用日常性考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。

定性评价----主要指“评语”可以是口头评价、书面评价等等。

终结性评价----主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制。

评价内容学生在学科学习中相对于预期学习目标的达成度。

学生参与学习活动的表达和交流表现。

学生课外进行数学学习的态度、行为、习惯、方法等。

填表说明： 1.课程名称指狭义的课程，如小学语文、小学数学；课程类型指基础型课程、国家课程、地方课程等；2.教材名称指教材版本、年级以及册数等；3.课时指本学期的总课时数，表二的分课时之和与总课时一致。

4.课程目标根据年段目标填写。

课程说明书工作单位：填报日期：课程内容：单元序号单元主题训练重点学习目标课文题目课时安排备注1 数一数会数数学会认、读、写20以内的数，学会用20以内的数表示物体的个数，12 比一比会比能探索一些简单的物体，图形和数的排列规律。

一(1)班下册语文教材说明书姓名：邹梅班级：一（1）班人教版一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。

从一年级下册开始适当加大改革力度。

依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。

(一) 教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。

这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。

“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。

八组教材之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（二）教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合(三)教学重难点及教学策略下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。

一年级音乐下册教材分析一、学生情况分析引导学生正确对待音乐学习，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，使学生各方面均有所提高。

针对学生年龄小，生性活泼的心理特点，采用合适的课堂教学，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，重点发展舞蹈、律动的学习，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、全册教材总分析本册教材选自湘版义务教育课程标准实验教科书音乐一年级下册，教材内容考虑到了一年级学生的年龄特点和认知规律，体现趣味性、游戏性，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，加强了学生的创造和参与。

本教材共分十二个单元，主要内容按聆听、表演、创编与活动等几大板块组成。

教学内容有：第一课《勇敢的鄂伦春》第二课《跳呀，快来跳舞》第三课《做做敲敲》第四课《农场的早晨》第五课《山谷的声音真好听》第六课《青草小河边》第七课《同坐小竹排》第八课《少先队鼓号曲》第九课《你说它是啥东西》第十课《玩具进行曲》第十一课《划船》第十二课《音乐夏令营》三、教学内容要求（一）歌唱：1、指导有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染教育。

2、学习连音唱法、跳音唱法。

注意声音连贯流畅、咬字准确、吐字清楚。

3、能背唱二至五首本学期学的歌曲。

（二）欣赏：1．聆听音乐，能用图谱表现旋律、节奏及音乐感受。

2．对音乐的主题有一定的捕捉记忆能力，对乐段、乐句有初步感受。

3．能记住二至五首本学期欣赏过的乐曲的主题音乐，听到主题音乐能说出曲名。

（三）音乐知识与技能训练：1、感受三拍子的节拍规律和韵律感，培养稳定的节拍感。

2、随琴学唱1～1上行和下行的自然音阶。

3、认识X、XX 等基本节奏型，进一步通过语言朗诵和声势发展学生的节奏能力。

（四）乐器：1．能根据歌曲形象、情绪，从所学的打击乐器中进行选择、搭配，编排节奏为歌曲伴奏，努力做到协调、好听四、教学目标：（一）能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。

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电视机用久了，总会出现各种故障,其中最常见的就要数开不了机了。

今天小编为大家送福利了：各种品牌电视开不了机的解决方法，各位可以自己对照着看一下.各种品牌电视开不了机的解决方法【大全】创维电视开不了机现象一:创维电视机在观看的时候自己重启，但是重启之后就不能开机了，而且电源键的颜色一直是红色。

解决方法：出现这样的现象可能是电视机二次电源出现故障或者是负载电路的元器件损坏了.首先拆开电视机检查是不是元器件明显的损坏,测量一下二次电源的输出，一般电视机的二次电源就是非常的容易损坏的，只要及时的将电源更换了就可以了，元器件损坏时同样是如此。

现象二：创维电视机开机时第一次不能打开，但是第二次又可以开一直重复的出现这样的现象。

解决方法：在创维电视开不了机的时候，你可以尝试轻轻的拍打电视机，看电视机能不能亮,如果电视机可以开机，就说明电视的电线板有地方开焊了。

这时我们只要将电视机的电线板重新的焊接好,创维电视开不了机的故障就排除了。

现象三：创维电视在开机的时候没用电源的显示,出现这样的情况导致了创维电视开不了机。

解决方法:可能是电视的保护电路出现了故障，这时只要将电视的保险管换掉就可以了，但是如果是电视的屏幕没有反应，就可能是电视的现象管坏了，这就要找专业人员对你的电视进行维修了.现象四：创维电视开不了机，但是电视的电源灯是亮的。

苏教版一年级语文下册教材说明书清镇市红枫二小教师：周文琴一、教材分析本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。

“识字”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。

1、关于识字。

“识写分流”是本册安排生字的一个特点。

全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字9—18个，其中要求写的8—10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字10—18个，其中要求写的为8—10个“识字”课采用以下三种形式：（1）词串识字。

（2）看图会意识字。

（3）转转盘识字。

三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，提高识字效率，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

2、关于课文。

全册教材安排课文26篇，分为6个单元，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。

课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。

而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。

从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。

课文的练习重点突出，一目了然。

3、关于练习。

本册共安排了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。

特别是在熟记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，有朗朗上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴；在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累语言；另外，本册教材比较注重写字的训练；而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头表达能力。

二、教学要求1、学习习惯：(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

(3) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

人教版小学数学一年级下册课程说明书[1]十五小学2021―2021学年度第二学期一年级数学课程描述课程名称：小学一年级数学（下册）课程类型：基础性课程教材：人民教育版义务教育课程标准实验课小学数学一年级第二册授课时数：60课时授课教师：李仙授课对象：一年级学生课程目标：1．能直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念，培养学生初步观察，动手操作，能力和用数学交流的能力。

2.能熟练计算20以内的退位减法，能计算100以内两位数和整数的加减法。

体验与他人交换自己算法的过程，能够运用加减运算知识解决一些简单的实际问题。

了解计数单位“一”和“十”，初步理解一位和十位数字表示的含义，能够熟练地计算100以内的数字，读写100以内的数字，掌握100以内的数字由几十和几个一组成，掌握100以内数字的顺序，比较100以内数字的大小。

能够用100以内的数字来表示日常生活中的事物，计算100以内的加减法，并进行简单的估算和交流。

3．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；一知道爱护人民币。

4.能读能写的时候，要知道1:00=60，要懂得珍惜时间。

5.能够探索给定数字排列的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

6．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

课程内容：本教材的主要教学内容是：100以内的数字理解、20以内的放弃减法、100以内的加减口算。

本教材在掌握20以内数字的基础上，将数字的识别范围扩大到100，使学生初步理解数字的概念，学习100以内数字的读写方法，理解100以内数字的构成和大小，并用这些数字来表达和交流，形成初步的数字感。

100以内的加减分为口头计算和书面计算。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

人教版小学一年级数学上册课程说明书龙昌小学教师侯代英一、教材分析及目标数学是基础教育阶段的必修课程。

根据新课标的要求,结合实验教科书确定课程目标。

1、经历从日常生活中抽象出数的过程,能熟练地数出数量在20以内物体的个数,会区分几个和第几个。

会用数表示物体的个数或事物的顺序,能比较数的大小,掌握10以内各数与20以内数的组成,能认、读、写0——20各数。

2、初步了解数位和计数单位,知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3、初步学会根据加减法的含义和10以内的减法,20以内的进位加法,解决生活中的一些简单问题。

4、认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示20以内数的大小。

5、通过实物模型辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形,能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形,会用这些图形进行拼图。

6、初步了解事物比较和分类的方法,结合实际,能把同类事物进行比较和分类。

7、初步认识钟表,会认识整时和半时。

8、初步培养操作,观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

10、认真作业,书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、学生情况分析从学生的年龄特点看,一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校环境、对老师同学、对课堂学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

部分学生活泼好动、思维活跃,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强,也有少数同学基础差,注意力易分散,还没有形成良好的学习习惯,需要教师要以爱心、恒心来引导学生慢慢地适应小学的学习生活,养成良好的习惯。

从整体情况来看,大部分学生们都活泼可爱,已经形成一个积极向上的班级体。

根据上面的情况,教师在教学时,应注意建立良好的师生情感,让学生爱数学,并通过学习体会到学数学的乐趣,除此之外教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。