孩子总是说话不算数？原因在这里!

老师如何应对幼儿说话不算话行为观察与分析的策略随着我国教育改革的加快，幼儿教育也受到了广大家长和教育部门的重视，有越来越多的孩子进入幼儿园进行学习生活。

然而，无论是在家庭中还是在学校，很多孩子的语言行为却不断受到质疑和纠正。

当孩子的说话不算话行为变得突出时，家长和老师都会为此苦恼。

怎样才能有效地管理孩子的说话不算话行为，是家长和老师面临的重要问题。

二、行为观察与分析首先，老师在耐心地观察幼儿的说话不算话行为时要注意不同的背景，比如孩子和家人在一起的场景，孩子和同伴们一起游戏的情况，孩子和老师之间的互动情况，还有孩子遇到新环境或新情境时的反应。

其次，老师要认真分析幼儿的说话不算话行为，以深入了解孩子的心理状态，他可以利用家问卷、行为观察记录、和孩子交流等途径来了解孩子背后的原因，从而作出相应的措施。

最后，老师要积极地参与幼儿的社交活动，及时发现孩子说话不算话的行为，帮助他们理解说话礼貌的重要性，并与家长联系，及时反馈孩子的表现状况以巩固家长的教育作用。

三、具体的应对策略针对孩子说话不算话的行为，老师可以采取一些具体的应对策略。

首先，在家庭环境中，老师可以利用一些游戏和活动与孩子互动，让孩子放松、感受更多爱心，从而增强自信心，减少不良情绪，帮助孩子尽快摆脱“不算话”的行为。

其次，老师要督促孩子紧跟规矩，比如给孩子安排一些责任性的任务，如安排安静活动、讲述案例以及帮助他人等，这些都能激发孩子的自信心和责任感，减少不算话礼貌的行为。

此外，老师还可以利用一些小奖励来正面引导孩子正确的表达方式，让孩子理解和尊重他人，学会说话礼貌。

四、总结通过以上分析，我们可以知道，孩子说话不算话的行为是由于家庭环境或心理状态等因素导致的，因此，老师应该认真观察、分析孩子的行为，并采取积极的、有针对性的应对策略，给孩子提供良好的社会环境和心理状态，帮助他们尽快克服不良语言的习惯，从而获得良好的发展。

小学数学计算错误的原因与对策一、小学数学计算错误的原因1.感知粗放，容易受干扰。

小学生的思维发展还不够完善，对一些抽象的数学概念和符号理解起来比较困难，因此，在小学数学教学中，教师必须借助大量的直观教具和学具等来吸引学生的注意力，引导学生观察思考。

但很多学生在做题时却常常受到不相干因素的干扰，导致计算错误。

2.记忆错误，导致计算出错。

小学生在进行数学计算时，很多时候需要凭借记忆进行运算，因此一些基本的计算结果和常用数据就成了学生必须熟记的基础材料。

比如一些基本的运算定律、数字特性等。

然而，由于小学生年龄小，遗忘的速度往往要大于记忆的速度，因此，在记忆过程中难免会出现错误。

3.注意力不集中。

小学生由于年龄小，他们的注意力发展还不够完善，往往容易被一些不相干的事物所干扰，出现注意力不集中的现象。

在数学课堂上，这种注意力不集中的现象更容易发生。

如果学生不能很好地控制自己的注意力，那么他们就很难将精力集中在数学知识的学习上，进而导致学习效果不佳。

4.思维定势的影响。

思维定势是学生在学习新知识时的一种心理准备状态，它可以帮助学生快速理解和掌握新知识。

但是，如果这种心理状态处理不当，也会造成数学计算错误。

在数学计算中，学生会经常出现正迁移和负迁移的情况，也就是说，学生在一种知识上的学习可能会影响到另一种知识的掌握程度。

因此，在教学过程中教师要尽可能避免这种不良的思维定势对学生造成干扰。

二、解决小学数学计算错误的对策1.加强口算练习。

口算也称心算，它是一种不借助计算工具，依靠大脑进行思维计算的高级算术行为。

口算不仅是小学生数学计算能力的重要组成部分，也是小学生数学基础性能力之一。

因此，在小学数学教学中教师要注重培养学生的口算能力。

首先教师要让学生掌握一定的口算技能技巧；其次要强化学生的口算训练；最后要注意激发学生的口算兴趣。

此外，还要通过持之以恒的口算练习来培养学生的记忆力和快速反应能力。

2.强化练习易错题。

如何教育孩子算数很多家长担心自家的宝宝算术不精确，担心孩子的逻辑天份不够高。

下面店铺收集了一些关于教育孩子算数的方法，希望对你有帮助教育孩子算数方法篇一一、我们要找到孩子兴趣什么，或者引导孩子产生兴趣。

一般而言，0~6岁的宝宝对鲜艳的色彩，自然鲜活的东西比较兴趣，如水果、汽车、玩具、拼图、动画人物等，能够吸引宝宝的注意力。

那么举个例子，只要宝宝接受这一类的东西，如水果，那么我们可以让宝宝分水果。

二、陪宝宝看动画片宝宝痴迷看动画片是一个令所有家长头疼问题，这个问题以后来谈。

但我们可以利用宝宝看动画片的过程，陪同宝宝一起看，然后问宝宝，这个动画片讲了什么，里面有几个人(动物)，叫什么名字，谁是好人，谁是坏蛋等，即让宝宝形成自己的“故事观”，又让宝宝不自觉的学习算数。

三、陪宝宝玩数字游戏在家庭很常见的数字游戏，但通常都是用来“威胁”宝宝的，如我数3下你不过来的话如何如何，宝宝对数字就很敏感。

我们不是用来威胁孩子，而是用来换位。

如可以说先让宝宝数多少下，等妈妈藏起来，让宝宝去找。

还有就是和宝宝比赛算术。

大家发现每个宝宝都非常的“倔强”。

利用宝宝的“强”劲，可以问宝宝，爸爸今天忘记了，3+2=?，宝宝能教爸爸吗?宝宝能不能给爸爸出算术题呢?装作思考不出，问宝宝答案，也是培养宝宝算术的良好方法。

其实非常喜欢和爸爸妈妈们打闹，因此利用这一点，经常陪宝宝玩数字游戏，是一个很不错的方法。

教育孩子算数方法篇二1、学数数。

不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。

数数除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础;②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础;③数单数，建立奇数概念;④数双数，建立偶数概念;⑤逢10数，建立进位概念;⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。

大班宝宝不会算数学题大班宝宝是指三岁以上的幼儿，他们正处在语言和思维发展的关键时期，虽然部分宝宝已经具备了简单的数学概念，但是很多宝宝还不懂得如何进行数学计算。

这在一定程度上是正常的，因为幼儿时期的宝宝更多地关注于探索和发现世界，而不是去记忆和应用生僻的概念。

下面我们来探讨大班宝宝不会算数学题的原因和解决方法。

一、原因1. 年龄不符合算数的学习要求幼儿对数字和计数概念的理解是和他们的发展阶段有关的。

在三岁左右时，大多数幼儿开始了解数字和数量的概念，但这种认知与实际数字的应用相差很远。

即使有些幼儿已经能将数字与数量进行匹配，也不一定具有计算和解决数学问题的能力。

2. 学前教育缺乏長時間以來，國内的學前教育注重知識點的灌輸，但是忽略了幼兒進行自主性的探索和發現的重要性。

很多幼兒缺乏獨立思考的能力，也就无法掌握数学的概念和计算方法。

3. 家庭环境缺乏刺激对于大多数家长来说，教育孩子的目标是在他们长大成人之后能够拥有出色的职业，而不是培养孩子的思考和探索能力。

家长往往更关注孩子在课业上的表现，而缺乏对他们独立思考和解决问题的支持。

二、解决方法1.数量和计数是数学的基础，给孩子创造多种体验幼儿数学教育主要是基于游戏和观察来实现，让他们通过实际操作和模拟情境来体验数字和数量的概念，从数学中得到愉悦和发现。

可以利用日常生活中的有意义活动，如购物、玩具、花园等布置数学游戏，通过观察、比较、排序、分类来锻炼幼儿的数学思维。

2. 培养幼儿的自主探究能力幼儿具有很强的好奇心和自主性，因此可以通过教育他们关注周围的世界，提供实地探讨的机会，使他们进行独立思考和发现。

例如可以给幼儿安排一些简单的探究活动，通过询问和指导，引导他们自主思考如何解决问题，这样有利于提高幼儿的解决问题的能力，也能够帮助他们理解数学的性质和概念。

3. 父母的角色十分重要对于幼儿的教育来说，父母是重要的教育者。

通过许多日常活动，父母可以激发幼儿的数学学习热情和兴趣。

造成孩子语言表达能力差的原因展开全文店铺【原因大全】编辑：晓贤有些孩子语言表达能力弱一些，常常会词不达意。

那么，造成孩子语言表达能力差的原因是什么?下面就由店铺告诉大家造成孩子语言表达能力差的原因吧!造成孩子语言表达能力差的原因1、心理言语机制发育没有成熟。

心理言语机制指语言在大脑内的加工和表达启动过程，加工过程包括词汇、句子和语法的加工。

儿童心理言语机制成熟的个体差异很大，有早有晚，有快有慢。

只要孩子语言理解能力正常，家长不用太担心。

2、语言理解能力差。

理解是表达的基础，如果一个孩子在语言贫乏的环境中成长，语言理解能力很差，当然也不可能有很好的语言表达能力。

3、家人包办让没有表达的动力。

孩子为什么要有语言表达，最基本的动力是要满足自己的需要，比如喝水、吃饭、出去玩、等等。

有些家人对孩子照顾得特别周到，孩子一个表情一个动作，他们就知道孩子需要什么，就帮孩子做到了。

如果这些需要和愿望不用语言表达就立即能得到满足，孩子就会失去表达的动力。

4、缺乏语言交流的环境。

大人可能本身话就少，又很少带孩子出去接触同龄人或别的环境，导致孩子缺乏语言交流的环境，想交流却找不到对象。

5、看电视时间太多。

2岁以下的婴幼儿看电视的时间越长，语言表达能力越弱。

因为长时间看电视会剥夺孩子的思考力，对电视的过度关注让他们忽略自己的玩具和小朋友，不愿和他人交流，从而出现表达能力差。

6、对故事情景和情节的构建能力差。

儿童到两岁以后，能否把一个自己经历的事情简单叙述出来，能否讲一个简单的故事，这需要以儿童更高级的认知能力为基础，儿童的判断能力、记忆能力，在大脑内故事情景和情节的构建能力等等，都影响儿童更高级的语言表达能力。

有些孩子语言表达能力弱一些，常常会词不达意。

表达能力的好坏直接影响到孩子日后的学习发展，甚至会影响到他们的人际交往上，所以家长一定要帮助孩子提高表达能力。

孩子语言表达能力差怎么办1、强化逻辑能力有些孩子虽然很喜欢说话，但是一说起来就天马行空，一会东一会西，让人摸不清他到底要说什么，这就是逻辑能力不好的表现。

小学生计算错误原因分析及对策小学生学习数学，是他们学习生活中最基础的一门学科。

很多小学生在学习数学的过程中常常会犯一些计算错误，这些错误可能是因为粗心、不理解题目、概念不清楚等原因导致的。

本文将从小学生计算错误的原因和对策进行分析，帮助家长和老师更好地帮助孩子克服这些错误，提高他们的数学成绩。

1. 粗心大意小学生的精力和专注力都还不够成熟，他们容易在计算的过程中因为粗心而犯错。

比如漏写数字，计算错误等。

2. 概念不清楚有些小学生在学习数学的基础概念时并没有真正理解清楚，导致在做题的时候经常出现错误。

比如混淆加减法，理解不清楚乘法的概念等。

3. 不理解题目有些小学生在做题的时候因为没有真正理解题目的意思，造成在计算的时候出现错误。

比如把问题理解错、计算方向错等。

4. 计算方法错误有些小学生在计算的时候因为没有掌握正确的计算方法，导致经常出错。

比如竖式计算加减法时没有对齐计算位，导致错位相加减等。

5. 不善于转化有些小学生在遇到需要转化题目的时候，因为没有掌握好转化的方法而经常出错。

比如对单位的转化不熟练，导致计算出错。

二、针对小学生计算错误的对策1. 增强专注力针对小学生的粗心大意，可以通过一些方法来增强他们的专注力。

比如让他们练习专注的游戏，安排定时休息，培养良好的学习习惯等。

2. 强化基础概念对于那些基础概念不清楚的小学生，可以通过针对性的课外练习来帮助他们强化基础概念。

可以利用一些具体的例子或者故事来让他们更好地理解数学的基础概念。

3. 学会理解题目在培养小学生解题能力的时候，可以通过让他们多读题，多理解题目的意思，学会提取重要信息等方法来帮助他们提高解题能力。

4. 正确的计算方法对于小学生来说，要帮助他们掌握正确的计算方法是尤为重要的。

可以通过反复练习来帮助他们掌握竖式计算、进位退位等计算方法，使他们逐渐熟练掌握。

5. 增强转化能力对于那些不善于转化的小学生，可以通过一些实际的生活例子，或者学习一些转化的技巧来帮助他们增强转化能力。

三年级数学学习中常见的学习障碍有哪些对于三年级的学生来说，数学学习可能会遇到一些挑战和障碍。

这些障碍如果不及时解决，可能会影响孩子对数学的兴趣和学习效果。

接下来，我们就来详细探讨一下三年级数学学习中常见的学习障碍。

一、计算能力不足计算是数学学习的基础，而三年级的计算要求相比一、二年级有了明显的提高，不仅要掌握整数的四则运算，还会涉及到小数的初步认识。

这时候，一些孩子可能会出现计算错误较多、速度慢等问题。

1、基本运算规则混淆比如加法和乘法的运算顺序，或者在进行除法运算时，对余数的处理不够准确。

2、粗心大意在计算过程中，由于注意力不集中或者书写不规范，容易出现看错数字、漏写符号等低级错误。

3、缺乏练习计算能力需要通过大量的练习来提高，如果孩子平时练习不够，就很难熟练掌握计算方法和技巧。

二、空间想象力欠缺三年级开始学习图形和几何的相关知识，如长方形、正方形的周长和面积计算等。

这需要孩子具备一定的空间想象力，能够在脑海中构建出图形的形状和特征。

1、对图形的认识不够清晰不能准确区分不同图形的特点，比如长方形和正方形的区别，或者无法正确判断一个图形是由哪些基本图形组成的。

2、周长和面积概念混淆周长是指图形一周的长度，而面积是指图形所占平面的大小。

很多孩子在刚开始学习时，容易把这两个概念弄混，导致计算错误。

3、难以进行空间转换在解决一些需要空间转换的问题时，比如将一个长方形通过裁剪拼成一个正方形，孩子可能会感到困难。

三、解决问题能力较弱数学学习的最终目的是能够运用所学知识解决实际问题，然而三年级的孩子在这方面可能会遇到一些障碍。

1、读不懂题目由于阅读理解能力有限，孩子可能无法理解题目中的数学信息和问题要求，不知道从哪里入手解题。

2、找不到解题思路即使读懂了题目，也不知道该用什么方法来解决，缺乏分析问题和选择合适解题策略的能力。

3、不会列式计算在把解题思路转化为算式的过程中，可能会出现列式错误或者计算错误。

四、数学概念理解不深入数学概念是数学知识的基石，如果对概念理解不透彻，就会影响后续的学习。

说话要算数教学设计《说话要算数教学设计》（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊“说话要算数”这个超级重要的话题。

咱们先来讲个小故事。

有个小朋友叫小明，他答应了朋友周末一起去公园玩，可到了周末，他却因为想在家看电视而爽约了。

小伙伴们，你们觉得小明这样做对吗？当然不对啦！答应别人的事情就要做到，这是基本的原则。

那为什么说话要算数呢？想象一下，如果大家都说话不算数，今天答应的事明天就忘了，那这个世界得多乱呀！比如说，老师答应给你们奖励小红花，结果没给，你们会不会很失落？同样的，我们对朋友、对家人也要说到做到，这样别人才会信任我们，喜欢和我们一起玩。

那怎么样才能做到说话算数呢？首先呀，咱们在答应别人之前，要好好想一想自己能不能做到。

别一拍脑袋就答应，结果做不到就尴尬啦。

要是答应了，那就得努力去做。

要是中间遇到困难了，也别轻易放弃，可以跟别人商量商量，一起想办法解决。

来，咱们再做个小游戏。

每个人都想一件自己能做到并且愿意答应别人的事情，然后互相分享。

看看谁能真正说到做到！好啦，今天咱们就学到这，希望小伙伴们以后都能成为说话算数的好孩子！《说话要算数教学设计》（二）嘿，朋友们！今天咱们聚在一起，好好讲讲“说话要算数”。

先问大家一个问题哈，你们有没有被别人放鸽子过？哎呀，那种感觉可不好受，对吧？所以咱们自己可不能成为放别人鸽子的人。

比如说，你答应了帮同学借一本书，那你就得记在心里，赶紧去借。

这不仅是对别人负责，也是对自己的承诺负责。

那要是不小心没做到说话算数怎么办呢？别慌张，赶紧跟人家道歉，说明原因，然后再想办法弥补。

可别装作没事一样，这样别人以后可就不敢相信你啦。

咱们再来说说，怎么才能让自己更容易做到说话算数呢？可以写个小纸条提醒自己，或者找个好朋友监督。

而且呀，每次做到了说话算数，就给自己一个小奖励，比如吃一块巧克力，怎么样？好啦，今天关于说话要算数就聊到这，大家都要记住哦，做个靠谱的人！。

小学道德与法治四年级下册教案＋练习（附答案）2 说话要算数教学设计第二课《说话要算数》同步练习学习目标1、逐步养成说到做到的好习惯；2、从传统文化中的失信和诚信故事，明白失信害人害己，守信的人得到他人尊重和敬佩；3、了解说话算话的重要意义，在生活中努力成为一个讲诚信的人。

学习重点：在故事中体会诚信的重要性，自己纠正身上存在的失信问题并改正。

学习难点：了解说话算话的重要意义，在生活中努力成为一个讲诚信的人。

学习准备：收集关于失信和守信的小故事我会做：一、填空题1、（）是人的一个重要品质，（）会对他人和自己造成伤害。

2、（）的人是得不到尊重的。

3、（）是一个人诚实守信的重要标志。

4、对自己说话算数要靠（）。

二、判断题：1、失信会导致害人害己。

（）2、和家人保证早起，第二天早上继续赖床。

（）3、经常在学校和家里做保证，但是说话不算数。

（）4、对他人做出保证就要想办法尽力完成。

（）5、我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

（）三、单项选择题：1、向老师保证按时完成作业后，你应该（）A.说到做到B.靠他人监督C.继续不写作业2、说话不算数会伤害（）A.自己B.别人C.都有3、和同学约好一起去公园，但家里突然有事，你应该（）A.和同学说明情况B.不管家里有事继续去公园C.直接爽约4、自己说话算数只能靠（）A.有人监督B.自觉C. 随意作保证不考虑后果5、下列不是关于诚信成语的是（）B.立木而信 B.锲而不舍C.一诺千金四、读一读，悟一悟：曾子是孔子的学生。

有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。

曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。

”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。

小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。

现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。

于是曾子把猪杀了。

曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。

小学生计算错误的原因及应对措施小学生在进行计算时，常常会出现错误。

这些错误可能是由于各种原因导致的，包括理解错误，注意力不集中，知识储备不足，思维方式不正确等等。

针对这些问题，采取相应的应对措施，可以帮助小学生提高计算准确性和效率。

一、理解错误小学生进行计算时，可能会理解题目的要求错误，导致计算结果不正确。

在解决应用题时，他们可能会误解题目中的关键信息，从而选取了不合适的计算方法。

为了解决这个问题，教师和家长应该教会孩子如何正确理解题目。

可以采用逐步解题的方法，引导孩子仔细观察题目，找出关键信息，然后根据题目的要求选择正确的计算方法。

二、注意力不集中小学生年龄较小，容易分心注意力不集中，导致在计算过程中出现错误。

为了提高注意力的集中程度，可以采取以下措施：1. 管理学习环境：为小学生创造一个安静、整洁、没有干扰的学习环境，避免外界的干扰。

2. 分散学习时间：小学生的注意力持续时间相对较短，连续学习时间过长容易使他们疲劳和分心。

应该将学习时间分散成多个短时间段，每段时间进行有效的学习和温习。

3. 目标明确，任务明确：让孩子在学习前明确学习目标和任务，这样可以帮助他们集中注意力，提高专注度。

三、知识储备不足小学生的知识储备是有限的，如果他们缺乏必要的知识，就很难正确进行计算。

针对这个问题，可以通过以下方法加强孩子的知识储备：1. 阶段性巩固：教师和家长应该根据小学生的实际情况，及时巩固和复习已经学过的知识，并及时纠正错误。

2. 练习题目：给小学生提供丰富多样的练习题目，既能够帮助他们熟练掌握计算方法，又能够增强对知识的记忆和理解。

3. 知识扩展：在小学生掌握基本计算方法的基础上，适当引导他们探索更复杂的计算问题，扩展他们的知识面。

四、思维方式不正确小学生的思维方式可能比较片面和固定，导致在计算过程中容易出错。

为了改善他们的思维方式，可以采取以下措施：1. 多角度思考：教导小学生在计算时，不仅要采取常规方法，还应该尝试从不同的角度思考和解决问题，培养他们的创新思维方式。