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目标·重点1．了解本文的结构。
2．了解科普文的语言特点。
3．了解动物游戏之谜。
1．读准字音(1)单音字①嬉．闹( ) ②聒．噪() ③尾鳍．( ) ④厮．打( ) ⑤默契．() ⑥汲．取( ) ⑦反馈．( ) ⑧懵．懂() ⑨惬．意( ) ⑩羱．羊( )(2)多音字①露⎩⎪⎨⎪⎧露．脊鲸( )露．马脚( )②兴⎩⎪⎨⎪⎧ 兴．高采烈( )兴．奋( ) ③圈⎩⎪⎨⎪⎧打圈．子( )猪圈．( )④省⎩⎪⎨⎪⎧ 节省．( )省．亲( ) ⑤嚼⎩⎪⎨⎪⎧ 嚼．烂( )咀嚼．( )倒嚼．( )⑥行⎩⎪⎨⎪⎧ 行．为( )行．伍( )道行．( ) 2．写对字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧sī( )打sī( )扯sī( )鸣 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 信lài ( )天lài ( )lǎn ( )散(3)⎩⎪⎨⎪⎧ zào ( )声zào ( )热急zào ( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 反kuì( )振聋发kuì( )kuì( )败(5)⎩⎪⎨⎪⎧ bó( )斗渊bó( )bó( )弱 (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 默qì( )qiè( )而不舍扶老qiè( )幼 3．理解词义 (1)聒噪：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(2)汲取：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(3)众说纷纭：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(4)得意洋洋：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(5)兴高采烈：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(6)各执己见：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(7)自得其乐：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________一、图表知全局1．“动物游戏之谜”的“谜”在哪里？文章列举了各种假说。
动物游戏之谜优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 让学生掌握动物游戏的特点和分类。
3. 培养学生对动物游戏的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 动物游戏的概念和意义2. 动物游戏的特点3. 动物游戏的分类4. 动物游戏的意义5. 保护动物游戏的重要性三、教学重点与难点：重点：动物游戏的概念、特点和分类。
难点：动物游戏的意义和保护意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、特点和分类。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏案例，引导学生理解动物游戏的意义。
3. 讨论法：分组讨论保护动物游戏的重要性。
4. 实践活动：观察身边的动物游戏，培养学生对动物游戏的关注。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物游戏的图片，引导学生思考动物游戏的概念。
2. 讲解：讲解动物游戏的概念、特点和分类。
3. 案例分析：分析具体动物游戏案例，引导学生理解动物游戏的意义。
4. 讨论：分组讨论保护动物游戏的重要性。
5. 实践活动：观察身边的动物游戏，培养学生对动物游戏的关注。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调保护动物游戏的重要性。
7. 作业：布置课后作业，要求学生绘制一幅自己喜欢的动物游戏场景。
六、教学评价：1. 学生能准确理解动物游戏的概念和意义。
2. 学生能列举出动物游戏的特点和分类。
3. 学生能认识到保护动物游戏的重要性，并积极参与相关活动。
七、教学准备：1. 准备动物游戏的图片和视频素材。
2. 准备动物游戏案例资料。
3. 准备讨论问题和活动道具。
八、教学拓展：1. 邀请动物学家或环保专家进行讲座，加深学生对动物游戏的了解。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物游戏。
3. 开展校园动物保护宣传活动，提高学生的环保意识。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、课后作业：1. 绘制一幅自己喜欢的动物游戏场景。
3. 观察身边的动物游戏，记录下它们的有趣瞬间，下节课与同学分享。
动物游戏之谜预习案【学习目标】1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。
2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。
3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。
4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。
【学习重点】学习目标1、2、3【学习难点】学习目标2、3一、基础知识初读课文，完成下列小题1、给下面各组词语注音：A.嬉闹（）坠地（）聒噪（）懵懂（）B.默契（）衔恨（）勾当（）嚼舌（）C.汲取（）调剂（）露脊（）舵柄（）D.陡峭（）尾鳍（）惬意（）召唤（）2、改正下列各组词语中的错别字：A.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打B.冰雪消溶汲取睚眦天赋C.比比皆是反馈端倪锻炼D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭二、阅读引导1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。
1、参考答案：（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。
（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什？2、参考答案：本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。
因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。
三、阅读批注和质疑1．归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。
种类特征事例答案：种类特征事例单独游戏无需伙伴，单独进行，自由自在马驹扬蹄蹦跳，猴类翻滚荡秋战斗游戏社会行为，极有分寸，配合默契操纵游戏表现出动物支配环境的能力北极熊玩棍或石块，野象踢草球2．文章开头列举了哪些动物游戏的事例？A、叶猴在跳荡嬉闹B、渡鸦在滑雪而下C、露脊鲸举起尾鳍3．动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第三节，主题为“动物游戏之谜”。
详细内容包括动物游戏的概念、种类、功能及意义，着重探讨不同动物的游戏行为及其适应优势。
二、教学目标1. 让学生掌握动物游戏的基本概念、种类及功能。
2. 培养学生运用生物学知识分析动物游戏行为的能力。
3. 激发学生对生物学研究的兴趣，提高学生的生态环境保护意识。
三、教学难点与重点重点：动物游戏的概念、种类及功能。
难点：分析不同动物游戏行为背后的适应优势。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段动物游戏的视频，引发学生对动物游戏行为的兴趣，进而导入新课。
2. 教学内容展开：（1）讲解动物游戏的概念、种类及功能。
（2）分析不同动物游戏行为背后的适应优势。
（3）举例说明动物游戏在生物进化中的作用。
3. 例题讲解：以狒狒相互挠痒为例，分析其游戏行为的功能。
4. 随堂练习：让学生列举其他动物的游戏行为，并分析其功能。
六、板书设计1. 《动物游戏之谜》2. 内容：（1）动物游戏概念（2）动物游戏种类（3）动物游戏功能（4）不同动物游戏行为适应优势七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种不同动物的游戏行为，并分析其功能。
（2）谈谈你对动物游戏在生物进化中作用的看法。
2. 答案：（1）示例：①海豚跳跃：锻炼身体，提高游泳能力；②猴子捉迷藏：锻炼观察力、反应能力；③企鹅滑行：增强腿部力量，提高生存能力。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物游戏行为的兴趣浓厚，但在分析游戏行为背后的适应优势时，部分学生存在一定难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于动物游戏的研究成果，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解与随堂练习的设计；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸的实践性。
第12课《动物游戏之谜》精编学案【学习目标导航】1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。
2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。
3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。
4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。
【学习重难点及方法】学习目标1、2、3诵读、体味、研讨、展示、探究【知识链接】文体特征介绍◇科普文是一种说明文体裁。
介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们科学探索精神。
科普文的阅读方法◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。
（①从语句、语段中找出事物的特征。
②从文章中概括、提炼出事物的特征。
）◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。
（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、画图表、摹状态等◇体会语言——说明语言的准确性，平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性。
【学习过程】一、初读课文，完成下列小题1、给下面各组词语注音：A.嬉闹（）坠地（）聒噪（）懵懂（）B.默契（）衔恨（）勾当（）嚼舌（）C.汲取（）调剂（）露脊（）舵柄（）D.陡峭（）尾鳍（）惬意（）召唤（）2、改正下列各组词语中的错别字：A.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打B.冰雪消溶汲取睚眦天赋C.比比皆是反馈端倪锻炼D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭二、再读课文，整体把握。
1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。
2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？三、内容分析，质疑交流1．归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。
2．动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。
3．作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，请你从课文中找出相应的例证。
《动物游戏之谜》学案《动物游戏之谜》学案一。
教学目标：知识与能力目标：1注意说明文文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识。
2了解并概括文章的大致的内容，理清课文层次结构。
3品味本文的语言特点，体会本文说明与描写结合的写法，品味语言的准确性。
过程与方法目标:1了解文章的基本内容，辨析各种“假说"的区别。
2理清文章的基本思路。
3让说明变得生动有趣。
4将生活与科学相结合。
情感态度与价值观目标:1培养学生勤于探索的科学的精神。
2领悟文中蕴涵的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
二教学重点1把握文章的思路，理清层次结构2品味本文的语言的特点三教学难点描写与说明结合的语言特点教学准备多媒体教室，动物游戏的图片，课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入新课（展示多媒体图片，让学生初步感受动物游戏的场面）设问:动物这些游戏有着什么样的动机呢？你如何看待动物的这些游戏行为呢?今天，让我们学习新的一篇文章，看看科学家是怎样解释的这一现象的。
二、作者介绍周立明，国际行为分析协会会员,科普作家，有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等作品。
三、科普说明文介绍科学领域某方面的探索、研究的文章.语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。
学生回忆说明文的有关知识:说明顺序：时间空间逻辑说明文结构：总分式并列式递进式四、整体感知1。
设置问题：（1）文章开头列举了哪些动物游戏的事例？（2）题目往往是文章的眼睛，本文的题目是《动物游戏之谜》，作者最后有没有明确的解开这个谜呢？为什么？（3)速读课文，简单概括每一自然段的内容，并写在每段段后。
（4）本文又是从哪几个方面来写动物的游戏的呢，又是怎样顺序来安排材料的呢(可以提示从内容与形式来说)。
在学生广泛讨论交流的基础上，归纳总结。
2。
课文为什么没有最后明确解谜呢？明确：（1）动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。
动物游戏之谜句段点评1．“动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏”至“动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为”。
2．近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。
争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。
3．通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。
多维探究1．文章标题为“动物游戏之谜”，动物游戏“谜”在哪里？科学家在提出动物游戏的四种假说后，为什么没有给出确定的结论？2．作为一篇介绍动物游戏的科普文，本文有哪些人文内涵？3．本文的语言有什么特点？请举例加以说明。
结构图解审美鉴赏《动物游戏之谜》的“三美”（一）科学之美科学性是科普类说明文的生命。
科学美作为一种客观存在的美，在科普类说明文中以其自身的魅力使我们知觉它，感受它。
《动物游戏之谜》通过对动物游戏的研究，可以使我们感受到和人类“共处一室”的自然生命的神奇。
那跳荡、嬉闹、在树枝上玩着“走钢丝”的叶猴，那像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下的渡鸦，那大海里得意洋洋、“风帆正举”的露脊鲸，无不展示着一种科学之美。
生物世界尽可能节省能量的规律和动物们消耗大量能量进行游戏的巨大反差中所蕴涵的奥秘是一种科学之美，人类对未知世界的探索精神也是一种科学之美。
（二）知识之美科普说明文具有知识美，是指在有限的篇幅里，在准确、平实、简洁的语言中蕴涵着丰富的知识。
《动物游戏之谜》这篇文章中，内容多变的动物游戏可以分为单独游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏，人类在动物游戏的研究过程中形成了各种观点……对这些知识的学习，可以使我们开阔视野，开发智力，并获得求知上的满足和愉悦。
（三）条理之美科普说明文以合理的顺序，简洁、平易的语言把所要说明的内容清清楚楚地传达给读者，使深奥的知识明白、易懂。
《动物游戏之谜》这篇文章结构安排按照“现象——特征——原因”这一顺序，由表象到原因，由易到难，逐层深入地来安排，使文章显得条理井然，清晰有序，符合人们的认知规律。
第12课动物游戏之谜周立明核心素养目标思维：(1)把握文章内容，概括文章要点；(2)体会本文语言准确、严谨、形象、生动的特点；(3)辨析文中运用的说明方法。
激趣导入辽阔的非洲草原上，两头幼狮正在搏斗、厮打，同时发出低沉的咆哮声；茂密的亚洲热带丛林里，几只叶猴正在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；寒冷的北极雪地上，两头北极熊正在摔跤、滚爬；蔚蓝的太平洋里，成群的露脊鲸把尾鳍高高地举出水面，对着刮来的风，像升着船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸……它们在干什么呢？下面就让我们一起走进《动物游戏之谜》，去一探究竟吧。
请分别概括文章5～8段、9～14段所写的内容，并将其填入图中①②处。
[答案]①动物游戏的类型②动物为什么要进行游戏微任务活动一把握文章内容要点1．文章开头三段有什么作用？请简要说明。
答：________________________________________________________________________ [答案]作者选取了具有典型代表性的三种动物，说明了动物游戏的普遍性。
作者运用生动形象的语言，描绘了它们的动作行为，增强了文章的文学性，为下文分类介绍动物游戏做了铺垫。
2．“近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。
争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。
”这一段话在结构上起到了什么作用？答：________________________________________________________________________ [答案]这段话在结构上起到了承上启下的作用，即由对动物游戏特征的叙述过渡到对动物游戏原因的探究。
3．文章把这些动物的游戏分成了三种类型，请根据有关内容填写下表。
[答案] ①无需伙伴，单独进行，自由自在 ②马驹扬蹄蹦跳，猴类翻滚、荡秋千 ③社会行为，极有分寸，配合默契 ④表现出动物支配环境的能力 ⑤北极熊玩棍子或石块，野象“踢”草球4．关于动物的游戏，文章列出了四种假说。
12动物游戏之谜导语设计情景导入在快乐的童年时代，我们曾玩过不少的游戏，也许至今我们对一些游戏还念念不忘，关于游戏的名称我相信大家还能说出不少，可是你们想过为什么要做游戏，是否仅仅为游戏而游戏呢，除了我们人类以外，动物也有游戏，你曾见过哪些动物的游戏，请举儿例。
(学生回答过后展示图片)这是大家常见的猫狗游戏图片，非常生动有趣，那么它们怎么会产生这些行为呢，今天就让我们在《动物游戏之谜》中看看动物学家们所做出的解释吧。
文本解读知识积累1.文学常识关于科普说明文科普说明文是说明文屮的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。
在我国科学事业日益发展的今天，要提高全民族的科学文化水平，尤其少不了科普说明文。
科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方而的知识，通过对它们的介绍，把科学知识推广到社会各阶层，帮助读者打开眼界，增长知识。
在科普说明文中常常只是说明一个科学现象或者介绍一种科学知识，或者讲清一个科学道理；既可以集中介绍某一方面的科学知识，也可以综合地介绍若干科学知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂。
2.基础积累(1)注意字音嬉闹(xl)聒噪(gud)默契(qi)汲取(jQ 嚼烂(jido)反馈(kul)• • ・• • • 信息筛选一、速读课文，了解文章大致内容请学生速读文本，简耍概插每一口然段内容明确答案：I.叶猴在跳荡嬉闹2.渡鸦在滑雪而下3.露脊鲸举起尾鳍4.它们都在游戏5.游戏的分类6.单独游戏7.战斗游戏 &操纵游戏9.为什么要游戏10.上下段落间的过渡II.演习说12.自娱说13.学习说14.锻炼说15•总结对比思考二、整体感知、把握层次1.弄清各段落内容Z间的内在联系；2.根据分析，列出提纲；3.由学生讨论后明确其内在联系。
明确：科学研究的思维过程一般是：提出问题一一分析问题一一解决问题。
课文就遵循了这样的思路安排结构。
在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结：有待更深入的研究。
12 动物游戏之谜阅读体验学习目的1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
3．学习巧妙生动的说明文写作方法。
4．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
预习检测1．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（）A．竭．力jié嚼．烂jiáo 徘徊．huí厮．打sīB．聒．噪ɡuō广袤．mào 召．唤zhào 马驹．jūC．尾鳍．qí潜水qi．．á．n．跳跃．yuè信赖．nàiD．默契．qiè脚趾．zhǐ汲．取jí羱．羊yuán2．下列各项中字形全部正确的一项是（）A．隐蔽漫游兴高彩烈众说纷纭B．撕打闪烁碧波荡漾与世隔绝C．碰壁磅礴各执己见神密莫测D．陡峭嬉闹冰雪消融朝气蓬勃3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①海水是迷人的，大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里＿＿的。
②游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地＿＿起来。
③＿＿对幼小动物＿＿成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
A．诞生组合无论／还是B．诞生结合无论／和C．诞辰组合无论／和D．诞辰结合无论／还是答案：1．B．（A，徊：音huái；C，赖：音lài；D，契：音qì）2．D．（A，彩－采；B，撕－厮；C，密－秘）3．A．（诞辰：生日；诞生：出生。
"诞辰"是名词，"诞生"是动词，显然①句中填"诞生"。
结合：人或事物间发生密切联系；组合：组织成为整体。
根据②句句意，"组合"更恰当些。
"无论"表示在任何条件下结果都不会改变，搭配的应该是"还是"而不能用"和"）评价表一过程学习要点解析1、文章的基本结构科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。
课文就遵循了这样的思路安排结构。
课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题形式：总→分→总演习说自娱说内容：动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说2．本文对动物游戏的描写在语言上有着自身的独特特点，和一般的说明文有所不同。
文中的文字写的非常生动，充满着情趣。
①、文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形。
叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。
②、通过一系列的动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。
语言浅显易懂但又生动形象。
③、科普说明文的语言除了生动形象之外，还有一个重要的特点，就是科学性，即语言的准确性。
（课文的第7自然段）“战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
”这一段中不少词语体现了语言的“准确性”“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。
所以“亲密”一词用得准确。
“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。
科学性和普及性，是科普文的两个重要特点。
其中最重要的是科学性。
没有被实践证明的学说，只能是假说。
典型题例阅读下面的文字，完成1-3题。
着名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。
而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。
根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种"技能"，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。
这对于动物将来的生存适应是非常重要的。
这种假说可以称为"演习说"，基本观点是"游戏是生活的演习"。
有一些科学家不同意"演习说"。
他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。
他们举出不少成年动物游戏的例子。
对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。
他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。
这些科学家认为，动物游戏是为了"自我娱乐"，而"自我娱乐"是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。
越是进化程度高、智力发达的动物，这种"自我娱乐"的天性越强。
游戏正是这种自我娱乐的集中表现。
通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。
因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。
以上假说可以称为"自娱"说。
1．"这对于动物将来的生存适应是非常重要的"一句中的代词"这"指代什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．根据第一段文字，给"演习说"下个定义。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．第二段中举河马和渡鸦游戏的例子，有何作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1．指代"熟悉未来生活中要掌握的各种'技能'"和"熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系"2．"演习说"是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。
3．论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点，从而进一步说明了"演习说"的漏洞。
评价表二能力训练1.基础训练在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？阅读这段文字，回答下列问题。
1．这是叶猴在玩的什么游戏？游戏的种类有哪些？2．为什么“它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……”？3．从以上两段文字中找出动物游戏时非常欢乐的句子。
1．此时的叶猴，在玩的是“战斗游戏”。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
2．因为它们在进行“战斗游戏”。
在玩“战斗游戏”时，它们（叶猴）互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸；它们配合默契，绝不会引起伤害；它们对伙伴十分信赖，能严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
3．①两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
②一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
评价表三2.能力成长阅读文段，完成练习。
生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。
它是由地球上生命以其环境相互作用并经过几十亿年的演变进化而形成的，是地表自然地理环境的重要构成成分之一。
生物多样性与其物理环境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统，是社会经济发展的物质基础，对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。
生物多样性在基因、物种和生态系统等方面对人类的生存所具有的现实和潜在意义难以估量。
因此，1992年在巴西里约热内卢联合国环境与发展大会上，150多个国家的政府首脑签署通过了人类历史上第一个《生物多样性公约》。
这是一项全球性保护生物多样性的战略宣言，目的是为了当代和后代人的利益，为了生物多样性的固有价值，尽最大可能维持、保护和利用生物多样性。
生物物种多样性在地球上分布很不均匀，这主要是由水热条件的差异、地形的复杂性和地理隔离程度造成的。
许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨，地理位置相对孤立，境内地表复杂，使得这里生存的生物种类最多。
自从35亿年前地球上出现生命以来，由于各种自然原因，难以计数的生物已经灭绝，现存的500-1000万种生物仅是过去曾经生活过的几十亿种中的少数幸存者。
物种灭绝和生态系统被破坏，由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的，也是不可弥补的。
这不只是直接减少了人类可利用的生物资源，还可能造成更严重的后果。
一般认为，一种生物物种的灭绝，将给以其为生存条件的其他10-30种生物的生存带来威胁。
生物多样性是人类起源与进化的基础，生物等自然资源的持续利用是保障社会经济持续发展的重要条件。
但是，由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力等原因，生物多样性遭受的损失令人触目惊心。
因此，采取有利措施保护生物多样性已成为十分紧迫的任务。
1．从原文看，下列对"生物多样性"的说明，不正确的一项是( )A．生物物种的遗传变异和生态系统的复杂性是生物多样性的重要方面。
B．生物多样性是在漫长的演变进化中，由生命与环境相互作用而形成的。
C．生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。
D．生物多样性有利于维持生态平衡，是人类社会经济发展不可或缺的物质基础。
2．下列表述，符合原文意思的一项是( )A．水热条件、地形以及地理的隔离程度等因素，与生物物种多样性的分布有着十分密切的关系。
B．地球上多数生物物种灭绝的主要原因，在于人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用。
C．生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏，其造成的遗传多样性的损失是不可逆的。
D．一种生物物种的灭绝，就会使10-30种生物物种灭绝，从而使人类可以利用的生物资源越来越少。
