人教新课标版语文高一人教版必修三学案 第12课动物游戏之谜

【讲】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料教学目标：1、明确本文所说明的动物游戏的三种最基本的类型和动物游戏原因的四种假说，培养爱护动物、热爱科学的意识；2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法（前者：①理清段落文脉法，②明确各句功能法；后者：①直接摘录法，②提取合并法），为今后进一步解读科普文做好准备。

教学重点：以本文为例，正确地筛选信息，归纳要点，理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。

教学难点：1、确定科普文重要信息与要点的依据；2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物游戏现象，能筛选有关理论加以解释。

教学设想：1、为增强学生的学习兴趣，拟将本文当作研究性学习的结题报告来教学，旨在“倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”。

2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文，不容易引起学生细读的兴趣，拟采用“浅文深教”的做法：①教师列举中国古代诗歌中描写动物游戏的例子，引导学生筛选有关信息加以解释，做到正确理解，活学活用；②教师提供结题报告中“研究成果”，精心设计出多处错误，让学生对照全文加以订正。

3、设计多种类型的问题，力求立体化地训练学生听说读写的基本能力。

教学时间：一课时教学手段：多媒体教学过程：一引入新课，激发兴趣。

教师出示一道文字游戏题目——茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。

请学生朗读并说大意。

（明确：读法一：可以清心也读法二：以清心也可读法三：清心也可以读法四：心也可以清读法五：也可以清心）小结：人类的游戏往往是有目的，有计划，有结果，可以理解的。

但是，动物的游戏情形会怎样呢？二初步阅读，整体感知。

1 学生初读全文，填写下列空缺的两句：动物游戏是个谜解开奥秘不容易（参考答案：三类形式真神奇游戏原因有四说）2 出示动物游戏的图片，然后让学生回答游戏原因。

强调：怎样做，才能回答得又快又准呢？——阅读科普文，首先要学会筛选信息，归纳要点。

12 动物游戏之谜本课话题——尊重动物朗读——课文中的名段研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。

动物学家承认动物在游戏，承认动物具有一定的思维能力、智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体。

这是人们在重新审视和动物的关系，重视对动物生命体的保护和尊重。

链接——生活中的素材1．绿色的心珍妮·古多尔，在绿色的非洲丛林行走、微笑；她与可爱的黑猩猩亲吻、嬉闹。

她在一年四季常青不败的绿色中看黑猩猩们的儿女情长，母子情深，去感受它们与古人一样的喜怒哀乐。

她绿色的心更为柔软，她柔软的心也感动了全世界的人，于是世界和她一起尊重野生动物，于是世界的胸腔中也蕴藏着一颗绿色的心。

2．绿色爸爸袁学顺，一位普通的农民，一位被誉为“天鹅卫士”的绿色执行者。

时光流逝，35年匆匆而过，他用信念坚守绿色的堡垒，用行动打出绿色的旗帜。

他义务保护和救助伤病天鹅五百余只，保护了天鹅湿地一千余亩。

他以一颗朴素的心，描绘了一幅人与动物和谐相处的美好画面。

正因他的人生充满“绿色”，并敢于承担“绿色”责任，成为我们敬畏的“绿色爸爸”。

背诵——相关名言警句我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。

——林肯人的良心要求人去帮助一切能够帮助的有生之物，并免于去伤害任何生命。

——施韦泽人类根本不是万物之冠，每种生物都与他并列在同等完美的阶段上。

——尼采人类的爱、希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。

——约翰·默尔[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字缅．甸( ) 默契．( ) 聒．噪( )尾鳍．( ) 船帆．( ) 反馈．( )羱．羊( ) 潜．力( ) 即．兴( )【答案】 mi ǎn q ì gu ō q í f ān ku ì yu án qi án j í 二、多音字 1．组词辨析法 (1)露⎩⎪⎨⎪⎧露．脊鲸（ ）露．马脚（ ）(2)兴⎩⎪⎨⎪⎧兴．高采烈（ ）兴．奋（ ）(3)圈⎩⎪⎨⎪⎧打圈．子（ ）猪圈．（ ）圈．在家里（ ） (4)调⎩⎪⎨⎪⎧调．剂（ ）调．查（ ）【答案】 (1)l ù l òu (2)x ìng x īng (3)qu ān ju àn ju ān (4)ti áo di ào 2．语境辨析法(5)空巢老人缺失亲情，便奔．( )波千里来广州投奔．( )儿子。

第12课《动物游戏之谜》精编学案【学习目标导航】1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。

2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。

3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。

4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。

【学习重难点及方法】学习目标1、2、3诵读、体味、研讨、展示、探究【知识链接】文体特征介绍◇科普文是一种说明文体裁。

介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们科学探索精神。

科普文的阅读方法◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。

（①从语句、语段中找出事物的特征。

②从文章中概括、提炼出事物的特征。

）◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。

（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、画图表、摹状态等◇体会语言——说明语言的准确性，平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性。

【学习过程】一、初读课文，完成下列小题1、给下面各组词语注音：A.嬉闹（）坠地（）聒噪（）懵懂（）B.默契（）衔恨（）勾当（）嚼舌（）C.汲取（）调剂（）露脊（）舵柄（）D.陡峭（）尾鳍（）惬意（）召唤（）2、改正下列各组词语中的错别字：A.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打B.冰雪消溶汲取睚眦天赋C.比比皆是反馈端倪锻炼D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭二、再读课文，整体把握。

1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。

2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？三、内容分析，质疑交流1．归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。

2．动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。

3．作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，请你从课文中找出相应的例证。

新课：动物游戏之谜授课时间：2021-5-16授课教师：高剑华授课班级：吉木萨尔一中厦门班开课类别：公开课一、教材分析及课时安排《动物游戏之谜》是高中语文（必修3）第四单元的一篇科普说明文。

科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。

阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。

本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。

课时安排：一课时二、教学目标1理清说明顺序，把握文章思路。

2探究动物游戏的原因，培养学生科学精神。

3感悟文章的人文内涵，重新审视人和动物的关系。

三、教学重点和难点探究动物游戏的原因，培养科学精神。

四、学情分析及教学设计思路学生在初中阶段系统学习过说明文，对说明文基本知识的掌握比较牢固，同时在生活中也观察并积累了一些有关动物游戏的常识，所以对本课有着浓厚的学习兴趣。

语文学科做为母语教学，在与学生的沟通交流上没有障碍，学生有端正的学习态度、良好的自信心和比较稳定的听课情绪。

对知识的理解和消化是一个由感性认识上升到理性认识的过程，我计划采用以旧促新的方法，用旧的知识来引导学生学习新的知识。

采用多种方式的讨论法来调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，真正做到让学生学得开心、学得快乐，同时学有所得。

在突破重难点方面，本节的教学采用问题引探式、情境创设等教学方法，让学生结合链接材料对假说进行证实或证伪，甚至提出新的假说，极大地鼓舞学生，引导他们学会理性思考，用科学的思维去解决问题。

五、教学手段：多媒体课件、影像视频。

六、教学过程设计：。

◎第12课动物游戏之谜◎第13课宇宙的边疆◎第14课一名物理学家的教育历程2019-2020年高中语文人教版必修3教学案：第12课动物游戏之谜(含答案) 作者简介(一)背景链接为普及科学知识，提高人们的科学文化水平，促进科技事业的发展，自20世纪90年代起，各种科普读物如雨后春笋般出现在神州大地上。

《自然与人》便是其中较有影响力的刊物之一，本文便是发表在这本刊物上的一篇文章。

人类对动物的研究由来已久，仿生学便是在这一研究基础上建立起来的。

但是对于“动物游戏之谜”的研究，历来众说纷纭，莫衷一是。

本文就此问题用典型的事例、生动的语言，按照“动物游戏之谜”的探究情况，展示了动物学家们的科学研究成果，进而激励人们投身到科技事业中去，推动科技事业的发展。

(二)常识整理人与动物的成语集释1．闻鸡起舞：半夜听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋发。

同时比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志之士勤于锻炼自己。

2．对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说的是什么。

比喻对蠢人谈论高深的道理，白费口舌。

用以讥笑说话的人不看对象。

3．亡羊补牢：因为羊圈的破损导致羊被狼叼走了，再去修补羊圈还不算晚。

比喻出了问题以后想办法补救，可以防止再受类似的损失。

4．鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。

形容非常安静。

5．鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。

6．老马识途：意为老马认识曾经走过的道路。

比喻有经验的人对事情比较熟悉。

7．如虎添翼：如同老虎长了翅膀。

比喻强大的事物得到援助后更加强大了，也形容凶恶的得到援助更加凶恶。

8．望子成龙：龙，古代传说中能兴云作雨的神异动物。

中国封建社会把龙作为帝王的象征，比喻高贵杰出的人物。

盼望儿子能成为出类拔萃的显耀人物。

9．塞翁失马：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。

也指坏事在一定条件下可变为好事。

10．一人得道，鸡犬升天：也作“一人得道，仙及鸡犬”。

一个人得道成仙，全家连鸡、狗也都随之升天。

比喻一个人做了官，和他有关系的人也都跟着得势。

《动物游戏之谜》学案【教学目标】1、知识与能力：回顾初中所学说明文的特点，明确这篇科普说明文的文体特色。

2、过程与方法：通过了解并概括文章的大致内容、理清课文层次结构，培养学生筛选、整合信息的能力。

3、情感态度价值观：领悟文中蕴涵的人文内涵，培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神；树立人与动物和谐相处的思想观念。

【教学重难点】重点：理解并分析动物游戏之谜。

难点：体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。

【教学方法】自主探究法、合作交流法、点拨法【课时安排】1课时【教学过程】一、课前预习（一）作者信息周立明，男，硕士，副教授，汉族，1972年生，山东莱阳人。

中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

作品有《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗？》（二）文体知识：说明文1.相关知识说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。

（1）说明事物必须按一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（2）说明文的语言要求准确、简洁。

（3）说明文的结构主要有总分式、递进式、并列式等。

（4）为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。

常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、画图表等。

（5）说明文中的记叙文中描写是有区别的。

记叙文中的描写是为了把描写和事件继续得更生动、更形象，而说明文中的描写是为了把事物说明的更准确、更好懂。

2.科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。

科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。

动物游戏之谜【教学目标】一、知识与能力1．把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。

2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。

二、过程与方法1．整体感知，把握课文内容及说明顺序。

2．筛选信息、提取要点、合作探究。

三、情感态度与价值观1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2．领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的对待动物与生态环境的情感态度价值观。

【教学重难点】1．揣摩品味本文的语言特点。

2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。

【教学方法】小组讨论、合作探究多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动物游戏的视频片段，导入新课片中的动物都像小孩子一样调皮可爱。

是的，经过动物学家的研究证实，越来越多的事实也能证明，动物也具有游戏的天性。

而且，动物在游戏过程中表现出来的智力潜能、创造力、想象力都远远超出了人的预料。

那么，动物究竟为什么消耗大量的体能来进行游戏呢？今天这节课我们就一起来探究一下《动物游戏之谜》。

二、初读课文，整体把握1.题为“动物游戏之谜”，那么作者是从哪些角度给我们介绍了动物游戏的呢？（提升难度，用四个字概括）（１－４）举例说明动物的游戏行为。

（游戏行为）（５－８）说明动物游戏的基本类型。

（游戏类型）（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。

（游戏目的）（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究（作出结论）2.本文的说明顺序什么？明确：本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；然后介绍了人们对动物游戏目的的几种看法，最后以要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究作结。

因此作者在介绍的时候先摆现象，再深入探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。

三、品味课文，合作探究1.文章开篇通过三个例子引出了“动物游戏行为”的观点，这三个例子在选材上有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？明确：缅甸热带雨林里叶猴嬉闹北极地区北极渡鸭滑雪美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借风驶向海面作者不用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的例子三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。

《动物游戏Z谜》教学设计【教学目标】1、了解科普说明文的文体特色及说明方法。

2、锻炼理解、筛选信息的能力。

3、发掘文章的人文内涵。

【教学过程】一、导入游戏伴随着我们的成长，很难想像没冇它们的人生会是什么样子，更很难想像没有它们的童年将会留下怎样的回忆。

有人说体育的木质就是游戏，甚至有人认为文学也起源于游戏。

总之，是它们让我们的生命焕发出勃勃生机，对我们健康快乐地生活冇着重大的意义和价值。

那么，动物呢，他们也游戏吗？如果他们也懂的游戏,那么他们游戏的意义又是什么呢？学习完这篇科普文，我想, 同学们一定会对这些问题有一个大致的认识，并且，你也会发现你已经冇了一种新的眼光去看待周围的这些动物，或许它也有可能让你在新的高度上认识人与动物的关系。

二、课文结构文章的题目是《动物游戏Z谜》，由此我们知道这篇文章的主要目的便为了解开动物游戏的秘密。

这也是说明文第一点特色，那就是首先要做到目的清楚。

那么围绕这一目的文章是如何层层说明的呢？请同学们通读全文，给文章划分层次，并概括出每一层次的主要内容。

明确：⑴〜⑷动物也游戏表（浅）⑸〜⑻动物游戏可分为三类J⑼〜（15）关于动物游戏的四种假说及结论里（深）那么同学们可以看出，这篇文章就它的层次而言具冇怎样的特点？明确：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，体现了说明文的又一点特色：条理清晰。

另外，在第三层内部也存在着一定的逻辑顺序。

同学们可以分析一•下。

明确：首先是一个分总的关系。

其次是各学说之间存在着逐步加深关系。

每一种学说的捉出都是基丁对前而学说的完善与补充。

三、特色分析无论是“目的清楚”还是“条理清晰”我们都可以把它们看成是科普性文章“科学性”的重要体现。

可“科学性”是不是科普文的唯-•特色呢？我们借助文章的第一层次来做一次深入的理解。

1、请学生诵读第一段，并让其它同学评价。

总结：这段文字写的非常生动，充满着情趣。

动物游戏之谜【教材分析】《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。

科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。

阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。

本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。

学习本文的重点是提高的科普文的阅读能力，培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

【教学目标】知识与能力：1.复习说明文的文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识；2.了解并概括文章的大致内容，理清课文的层次结构；3.学会品味说明文的语言。

过程与方法：1.了解文章的基本内容，辨析各种“假说”的区别；2.理清文章的基本思路；3.将生活与科学相结合。

情感态度价值观：1.培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神；2.领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

【教学重难点】教学重点：1.把握文章思路，理清层次结构；2.品味本文的语言特点。

教学难点：描写与说明相结合的语言特点。

【课前准备】1.多媒体课件；2.学生查找动物游戏的图片。

【教学过程】一、导入通过实物投影,同学们出示自己的图片作品并讲解。

教师总结。

刚才展示的图片显示了一种什么现象？说明了一个什么问题？（学生自主讨论探究，并回答问题）明确：动物在游戏。

引导: 动物为什么会游戏？是一种生理行为，还是它无所事事？今天让我们共同走进小动物的世界。

二、推进新课1.学生概述，复习说明文，教师点拨。

2.本文采用何种说明结构方式？又用了何种说明顺序？只有简要的概括出每一段的内容，并弄清各段落之间的内在联系，我们才能得出[答案]！现在请同学们快速阅读课文。

（学生速读课文,教师出示说明文阅读程序）阅读科普说明文的程序:（1）整体把握，微观勾勒（关键句中心句要点句过渡句）（2）准确寻找，筛选提取（3）识别混淆，准确答题三、诵读全文，整体感知，把握层次(一)学生自读，划分课文层次，学生交流,师生共同评价。

《动物游戏之谜》教学设计南郑中学唐俊安一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。

2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。

3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。

二、教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。

三、教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。

四、教学方法启发引导，探讨交流五、教学手段多媒体辅助教学六、课时安排1课时七、教学过程一、课堂导入今天，我们要学习的《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。

科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。

科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。

二、初读文章感知1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。

①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么学生归纳文章的主要内容：①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。

②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。

2．简析结构文章的基本结构科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。

课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题形式：总→分→总演习说自娱说内容：动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说3．那么这些内容遵循什么顺序？逻辑顺序。

三、品读文章深入感知1、文章为什么没有确定的结论明确：①、因为动物行为是复杂的，不同的动物可能有不同的原因②、因为科学讲求的是实事求是，即使作者倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。

动物游戏之谜一、学习探究1．本文有哪些人文内涵？2．课文为什么没有确定的结论？3．本文的语文有什么特点？二、素材挖掘1.了解了课文中的四种假说，你有什么启发？你想对我们人类甚至整个自然界说些什么吗?①人类是地球上最有智慧的生物，但人类并不是地球上的唯一。

动物也有自己的游戏。

②人与动物并没有绝对的分界线，人与动物应该和谐相处。

③为了生存，地球上的各种生物都采取各种手段来调节自己、适应环境，人类也不例外。

但是现在人类却在大肆破坏环境，所以人类应该反省自己，保护地球。

④通过学习课文我们知道了动物也有自己的智能潜力、语言、游戏等等，这些也应该算是动物的文化吧，所以请保护动物的文化，和动物和谐相处。

⑤动物是有灵性的，它们有自己的生命权利，人类应该尊重动物。

不要为了自己的私利去伤害它们。

⑥人类和动物的关系是密切的，我们人类可以从动物身上学到很多。

比如飞机的发明。

⑦通过锻炼说，我们可以联想到不要溺爱子女。

⑧通过科学家提出的这几种假说，我们应该懂得在科学的道路上，不要盲从他人，迷信权威，应该勇于探索，提出自己的观点。

2．我们反思一下电脑游戏，哪些假说可以用来解释我们对玩电脑游戏乐此不疲？学习说自娱说情感说释放说综合说……这些，都能说明一些同学痴迷电脑游戏的原因。

也就是说电脑游戏只是生活的一种辅助，一种调剂，对于电脑游戏我们应该怎么看？其实电脑游戏只是一种游戏，是我们学习和生活的调剂，可以玩但不能沉迷，应该适可而止。

适度游戏益脑，沉迷游戏伤身。

合理安排时间，享受健康生活。

3．作者写这篇文章的目的是不是仅仅告诉我们对动物游戏研究的这些成果呢？学习本文对我们有什么启示？（1）让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。

多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。

（2）勇于科学探求，要有实事求是的精神。

（3）作者抛砖引玉，通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。

动物游戏之谜句段点评1．“动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏”至“动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为”。

2．近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。

争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。

3．通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

多维探究1．文章标题为“动物游戏之谜”，动物游戏“谜”在哪里？科学家在提出动物游戏的四种假说后，为什么没有给出确定的结论？2．作为一篇介绍动物游戏的科普文，本文有哪些人文内涵？3．本文的语言有什么特点？请举例加以说明。

结构图解审美鉴赏《动物游戏之谜》的“三美”（一）科学之美科学性是科普类说明文的生命。

科学美作为一种客观存在的美，在科普类说明文中以其自身的魅力使我们知觉它，感受它。

《动物游戏之谜》通过对动物游戏的研究，可以使我们感受到和人类“共处一室”的自然生命的神奇。

那跳荡、嬉闹、在树枝上玩着“走钢丝”的叶猴，那像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下的渡鸦，那大海里得意洋洋、“风帆正举”的露脊鲸，无不展示着一种科学之美。

生物世界尽可能节省能量的规律和动物们消耗大量能量进行游戏的巨大反差中所蕴涵的奥秘是一种科学之美，人类对未知世界的探索精神也是一种科学之美。

（二）知识之美科普说明文具有知识美，是指在有限的篇幅里，在准确、平实、简洁的语言中蕴涵着丰富的知识。

《动物游戏之谜》这篇文章中，内容多变的动物游戏可以分为单独游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏，人类在动物游戏的研究过程中形成了各种观点……对这些知识的学习，可以使我们开阔视野，开发智力，并获得求知上的满足和愉悦。

（三）条理之美科普说明文以合理的顺序，简洁、平易的语言把所要说明的内容清清楚楚地传达给读者，使深奥的知识明白、易懂。

《动物游戏之谜》这篇文章结构安排按照“现象——特征——原因”这一顺序，由表象到原因，由易到难，逐层深入地来安排，使文章显得条理井然，清晰有序，符合人们的认知规律。

《动物游戏之谜》学案班级姓名学习目标:1. 整体感知文章内容,理清课文的结构层次。

2. 辨析各种'假说'的区别，探究动物游戏之谜。

3. 品味科普文的语言。

学习过程：一、阅读检测（10分钟）阅读《动物游戏之谜》选段，完成6-8题。

一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

这对于动物将来的生存适应是非常重要的。

这种假说可以称为“演习说”,基本观点是“游戏是生活的演习”。

有一些科学家指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。

对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。

他们还指出,有些动物的游戏与生存适应毫无关系。

动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。

越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。

游戏正是这种自我娱乐的集中表现。

通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。

因而,不仅幼小动物,成年动物也需要游戏。

以上假说可以称为“自娱说”。

不久前,美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。

他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为,使用棍子、“捉迷藏”和追逐游戏,使动物学会利用有利地形保护自己的本领。

游戏的实践性强,能产生直接的效果反馈,对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。

游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。

美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为,游戏不仅是学习,而且是“锻炼”。

动物游戏之谜辽阔的非洲草原上，两只幼狮正在搏斗着，厮打着，同时发出低沉的咆哮声；浓密的亚洲丛林中，几只叶猴正在树顶上玩着“走钢丝”和“倒立”；寒冷的北极雪地上，两只北极熊在摔跤、滚爬；蔚蓝的太平洋里，成群的露脊鲸把尾鳍高高地举出水面，对着刮来的风，像升着船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海洋……它们在干什么呢？宇宙的边疆夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。

宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类不停地探索它的奥秘。

本文就是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。

*一名物理学家的教育历程追梦的年龄，谁没有理想？在这个科技日新月异、突飞猛进的时代里，成为一名科学家也许是年轻人心中最远大的目标。

那么，怎样才能把自己培养成一位卓越的科学家？美籍日裔物理学家加来道雄的成长经历，或许能给我们一些启发。

12动物游戏之谜,[学生用书P73])诗海拾贝绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【赏析】这首诗前两句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉；后两句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。

飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。

而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

【思考】这首诗的后两句有何特点？【提示】画线部分为思考答案。

语林撷英一、文本名句1．生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。

2．游戏是一种实践性很强的学习行为。

二、有关动物的名句1．动物是最可亲近的朋友，它们从不提问，也从不指责。

(爱略特)2．人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。

(斯宾塞) 3．即使是凶猛的野兽，如果总关在笼里，也会失去自己的勇猛本性。

(塔西佗)4．我决心杜绝吃肉，一年后，我不但轻轻松松就能节制饮食，而且感觉很舒服。

动物游戏之谜【教学目标】1.培养学生筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。

2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

3.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

【教学重难点】1.重点是语文方面的学习，培养学生的语文能力。

2.科普文中也蕴含着丰富的人文内涵，要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。

3.学生在老师的指导下通过合作和自主学习解读本文。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？我们就一起来解读《动物游戏之谜》。

二、认识作者、明确文体及阅读方法1．走进作者周立明，中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

作品有《动物游戏之谜》，《会说话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》2．文体特点科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

3．阅读方法把握对象-把握说明对象的特征和本质：①从语句,语段中找出事物的特征；②从文章中概括,提炼出事物的特征。

理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序.时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。

说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。

体会语言---说明语言的准确性。

说明语言平实、简明的特点。

文艺性说明文语言的生动性。

三、初读课文整体把握1．请同学们快速浏览文章，回答：本文的标题是“动物游戏之谜”，你能否筛选出文中的句子来具体解释这个标题？明确：第9段中的“动物为什么要进行游戏。

”第10段中的“动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”2.结构梳理明确行文思路（1）请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。