2.1.观察我们的身体课件

⑤为什么我们不能控制心 脏跳动？
……
学习是一种状态，是一件快乐的事。
14
拓展
人体结构图：
骨骼图
肌肉图 学习是一种状态，是一件快乐的事。
内脏图
15
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①四肢可以分为上肢和下肢。（ ） ②我们的身体有上下对称的特点。（ ） ③身体内部的所有器官都会发出声音。（ ） ④医生用听诊器检查身体跟我们贴着背部观察身体，都是为了听身体内部器官发出的声 音。（ ） ⑤心脏跳动的速度有时快有时慢。（ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①下图展现的是人体内部器官的是（ ）。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
17
综合探究
（2）根据下面的资料完成后面的问题。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
18
③皮肤上有汗毛。 ④不同部位的皮肤纹理不一样。
⑤皮肤下面除了肌肉和骨骼，还有 血管。
⑥心跳的速度有时快有时慢，慢的 时候跳动一次差不多需要1秒钟。
⑦心跳也可以被摸到。（脉搏） ……
新问题：
①我们身体的运动是由哪 些部位在起作用？
②人身上一共有多少块骨 头？
③人哪个部位的骨头最多？
④为什么心脏能一直跳动 而且不需要休息？
●弯曲一条腿，使两条腿长度不一样，行走，转向，
对比正常行走和转向，学习看是一哪种状种态，情是一况件快身乐的体事。更容易平衡。
9
探索
对称的动植物
学习是一种状态，是一件快乐的事。
10
探索
观察肌肉和骨骼
轻轻摸 软——→肌肉 用力摸 硬——→骨骼
学习是一种状态，是一件快乐的事。
11
探索
观察其他脏器

1、做一做，认识我们的身体。
看一看
手指又红又亮，因 为有红色的血液。
安全提醒： 使用手电筒时避免直射眼睛
探索
观察身体的内部结构
1、做一做，认识我们的身体。
皮肤下面有软软的 肌肉、硬硬的骨头。
摸一摸
探索
观察身体的内部结构
听一听
与同性别的同学做实验，保持教室安静。
我பைடு நூலகம்到咕噜 的声音。
我听到心跳和 呼吸的声音。
教科版（2024）科学一年级上册
我们的身体
第二单元
第1课
聚焦
在生活中，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤可以帮助我们 感觉周围的事物。它们就是感觉器官。
聚焦
我们在锻炼身体
聚焦
我们的身体包括哪些部分？
怎样观察我们的 身体？
眼睛无法直接 观察到的身体内部， 可以用哪些观察方 法观察呢？
探索
观察身体的内部结构
拓展
如果同学们想知道我们身体内部是什么样的？课后可以阅读相关的 科普书。
谢谢观看
腹部
背部
探索
观察身体的外部结构
我们的身体还 有什么特点？
被遮住的一半和露出 的一半是一样的。
探索
2、观察我们的身体，用画图的方式记录下来。
探索
我们的身体
头
ɡē bo
手 tuǐ
xiōnɡ 肚子
jiǎo
wǒ de shēn tǐ
我的身体
日期：x月x日
四肢
头
颈 躯干
研讨
我们的身体从上到下由哪几个部分组成？
我们的身体分为 头、颈、躯干、四肢四 部分，而且我们的身体 外形具有左右对称性。
人体内部有肌肉、 骨头、心脏等。

A
B
C
②用摸的方法感受到的皮肤下面硬硬的是（ ）。
A.肌肉
B.骨骼
C.血管
③贴着背部能听到身体里面有空气流动的“呼呼”声。这是从（
）传出来的。
A
B
C
综合探究
（1）按照要求把下面的图片补充完整。 ①把用纸板挡住的那一半身体的轮廓画完整。 ②在方框里填写身体各部分的名称。
综合探究
（2）根据下面的资料完成后面的问题。
●比较用一只手系红领巾和用两只手系红领巾，看哪 种更快更方便。
●弯曲一条腿，使两条腿长度不一样，行走，转向， 对比正常行走和转向，看哪种情况身体更容易平衡。
探索
对称的动植物
探索
观察肌肉和骨骼
轻轻摸 软——→肌肉 用力摸 硬——→骨骼
探索
观察其他脏器
听腹部 咕咕——→肠
听背部
呼呼——→肺 咚咚——→心脏
第2单元 我们自己
2.1 观察我们的身体
教学目标
科学概念目标 （1）我们的身体由头、颈、躯干和四肢构成，身体外形具有左右对称的特点。 （2）我们身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标 （1）能够观察并描述我们身体的外部结构。 （2）能用摸、听等方法探知身体内部的情况。
科学态度目标 （1）能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 （2）能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面会总会有些不同。
引入新课，聚焦
图中是什么？你是怎么知道的？
引入新课，聚焦
图中小朋友有哪些相同和不同的？
引入新课，聚焦
研讨
问题1：我们用了几种方法观察身体？

颈（jǐng）椎骨
人
肋（lèi）骨
体
尺骨
的
桡（ráo）骨
骨
指骨
骼
趾（zhǐ）骨
人 体 的 肌 肉
一分钟高抬腿
听听腹部和背部，哪里有声音？
肚子里叶有声音，是 咕噜咕噜的声音
这是呼吸的声音，肺 在这里
我听到了 我猜测这是
。 。
大脑 肋骨
肝 胃
膀胱
左右两肺
人
体心脏的脾 Nhomakorabea内
脏
大肠和小肠
子宫
我们用了几种方法观察身体？
听口令，指出部位
教科版小学科学二年级（下）册
刚才的小游戏指出了身体的哪些部位呢？
我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。关于 我们的身体，你知道些什么？
探究人体的外部结构
探究人体的外部结构
头 颈 躯干 四肢
用纸板遮挡半边身体，画出身体轮廓，看看有 什么发现。
比较身体的左右两部分 它们之间是怎样的关系?
看
摸
听
查找人体结构图，联系我们观察中的发现，想想它们可 能是什么，发挥着怎样的作用。
骨骼图
肌肉图
内脏图
左右对称
体验对称活动
体验一：①体验用两只眼睛和用一只眼睛看物体； 体验二：②先用两只手系红领巾，接着用一只手系 红领巾；
探究人体的内部结构
摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。
我摸到了 我猜测这是什么
。 。
锁骨 肱（gōng）骨
腰骨 尾骨
股骨
腓（féi）骨 胫（jìng）骨
颅（lú）骨

用纸板遮挡半边身体， 画出身体轮廓，看看有什么发现？
三、探索
（三）摸一摸——感受骨骼和肌肉 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？
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三、探索
【知识探究】皮肤表面显微放大
此图片是交互动画资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【知识探究】皮肤表面显微放大”。
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第二单元 我们自己
1 观察我们的身体
一、课程导入
观察我们的身体
二、聚焦
我们在许多方面相像，又在 一些方面不一样，关于我们 的身体，你知道些什么？
三、探索
（一）看一看——了解身体的组成 观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的？
三、探索
（二）画一画——感受身体的左右对称
人体外形是 左右对称的！
再见
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三、探索
（四）听一听——人的身体发出的声音 听听腹部和背部，哪里有声音？Leabharlann 肚子里有咕噜 咕噜的声音！
这是呼吸的声 音，肺在这里！
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2021
•5
说一说
句式：“我用什么方法，感觉到什么，它可能是什来自。”2021•6
观察图片，想一想： 刚刚观察到的可能是什么？
2021
•7
小结
人的身体外部结构包 括头、颈、躯干、四肢四 部分。人体还具有左右对 称性。身体的内部还包括 很多结构。
2021
•8
人体的结构：头、颈、躯干、四肢。
2021
•3
折一折
规则：
把轮廓图从中间对折，你发现了什么？
对称
2021
•4
摸一摸、听一听
规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么 感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标 出摸的位置。 （2）两个同学一组，互相听一听对方的 腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官 发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。
2再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来其他人辅助操特别提示
说出图中动物的名称
2021
•1
观察我们的身体
2021
•2
给自己“画像”
规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同 学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操 作。 特别提示：画轮廓时，要避免在同学的 身体和衣服上留下墨迹。

掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
16
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
新教科版科学二年级下册
2.1 观察我们的身体
第二单元 我们自己
聚焦 我们在很多方面相像，
又在一些方面不一样。 关于我们的身体，你
知道些什么？
2
哪些 部分组成？
头 颈
四肢 躯干
3
探索 观察身体外形的对称性 人体的左右两边是对称的。
4
活动手册
5
探索 观察身体的内部
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。

拓展2 可以用尺子量一量
我们的身体。
拓展
探索3
摸一摸胳膊、手、小腿等部
位，感觉皮肤下面有什么。
活动手册第12页
1.把按在纸上，
按照手的轮廓
描下来。 2.把观察到的 内容画下来。
探索4
听一听同学的腹部和背部，
哪里有声音？
研讨1 刚才我们用了哪几种
方法观察身体？
研讨2 说说观察中的新发现和
想研究的问题。
拓展1
根据人体结构图，联系我们观 察中的发现，想想它们可能是什么。
教科版二年级下册第一单元第1课
观察我们的身体
猜猜我是谁
猜猜我是谁
聚焦
讨论：关于我们的身体， 你知道些什么？
手和脚？ 头？
皮肤？
人的身体有哪些部分组成？ 探索1
探索2
你们能拼出他
另一半身体吗？
活动：人体结构拼图
活动步骤： 1.取下 2.拼图 3.讨论 4.整理
探索2
人体的结构左右
两边是对称的。

那我们的身体内部有哪些结构呢？
肺
人体进行呼吸的器官
那我们的身体内部有哪些结构呢？
心脏
随着心脏的跳动，血液就带着我们 需要的氧气输送到身体的各个部位
那我们的身体内部有哪些结构呢？
肝脏
具有解毒功能
那我们的身体内部有哪些结构呢呢？
小肠和大肠
小肠：进一步消化来自胃的食物 并吸收大部分营养
大肠：具有吸收水分和暂时储存 粪便功能
在本节课的学习中，你们用了几种方法观察身体呢？
1
眼看
2
手摸
3
耳听
观察我们的身体
关于我们的身体，你知道些什么呢？
拼图游戏
在拼图游戏过程中你有什么发现？ 左右对称
说一说从外形上看，人体由哪些部分组成？
颈 四肢
头 躯干
那我们的身体内部有哪些结构呢？
用手摸一摸胳膊、手、小腿
肌肉
骨骼
那我们的身体内部有哪些结构呢？
听一听腹部和背部
这些声音来自人体内 部的哪些器官呢？

观察图片，想一想： 刚刚摸到的可能是什么？
合理饮食，多 运动，保持身体 健康！
探索 两个同学一组，互相听一听对方的腹部 和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出 的声音？
探索 两个同学一组，互相听一听对方的腹部
和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出
的声音？
观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的。 观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的。 双耳、双目不对称，就很难全方位地听 到声音、看到影像。 两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？ 两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？ 双手 不对称，就无法更好地协调工作； 我们用了几种方法观察身体？ 双手 不对称，就无法更好地协调工作； 你知道我们哪些地方一样，哪些地方不一样吗？ 双手 不对称，就无法更好地协调工作； 双手 不对称，就无法更好地协调工作； 刚刚摸到的可能是什么？ 用手摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？ 用手摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？ 两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？ 我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。
对称
人体对称的好处。
人的外 部各器官必须要保持对称。如果 两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？
双耳、双目不对称，就很难全方位地听 到声音、看到影像。 双手 不对称，就无法更好地协调工作；
人的双腿不对称，就无法正常奔跑；双手 我们用了几种方法观察身体？
观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的。 （按顺序自上而下进行观察）
研讨
1.我们用了几种方法观察身体？