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《有趣的发现》教案第二课时教学目标：1．正确、流利有感情的朗读课文，复述课文内容。
2．巩固本课生字词，认读生字组成的词语。
3．通过文章的学习，理解课文内容，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
4．自觉学习达尔文仔细观察事物，认真探索的精神。
教学重点：1．正确、流利有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
教学难点：1．复述课文内容。
2．通过学习课文，使学生明白“适者生存”的道理。
课前准备：1．学生搜集达尔文相关资料图片，使用“手机”记录，与全班同学分享。
2．多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1．这篇新课文让我们一起认识了一名科学家，他是谁？（达尔文）你们课下有没有了解一些关于他的事情呢？能说说你知道些什么吗？2．播放手机精彩的导学作业3. 有趣是什么意思？（很好玩、很有意思）今天就让我们一起看一看到底这个发现为什么有趣。
二、课文学习（一）学习第二自然段1．这个发现是在哪里发现的？（一个小岛上）他发现了什么有趣的现象呢？自己读一读第二自然段，找找答案！2．谁来读一读第二自然段？其他小朋友用你的笔，画出答案！达尔文到底发现了什么？生读，师指导。
他发现什么有趣的现象了？（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）3．谁再来读读这句？达尔文看到了几种昆虫？指名说。
就看到了这两种昆虫，他什么感觉？（奇怪）奇怪什么意思？那他会是什么样的表情呢？谁来做一做？我们都觉得奇怪，奇怪在哪里？（为什么没有小翅膀的昆虫呢？）对啊！真是奇怪！4．你觉得应用怎样的语气来读？谁来读？5．谁能把老师黑板上的句子填完整呢？妈妈只允许我养一只宠物，要么……要么……放学回家后，我写完了作业，我要么……要么……（二）学习第三自然段1．师：达尔文看到这奇怪的现象，是怎样做的呢？第三自然段告诉了我们！默读课文。
想一想，他是怎么做的？又得到了怎样的答案？用笔画出来。
2．师：谁能用课文中的话告诉我们，达尔文做了写什么呢？（“达尔文捉来许多昆虫……终于找到了答案”）师：“许多昆虫”？多少昆虫？一百够不够？两百够不够？那要多少？（成千上万）“反复观察比较”？多少次呢？（成千上万次）为什么要反复比较？我比较一下不就好了！（为了找到正确的答案）师：原来是这样啊！达尔文可真……怎样？谁来说说！（认真、刻苦）回答问题说完整。
７、有趣的发现教材分析：文章写了生物学家达尔文发现在太平洋中一个小岛上只存在两种昆虫：一种翅膀特别大的，另一种是没有翅膀的。
科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，终于解开了其中的迷。
文章有着非常严密的逻辑结构，是按“考察发现——观察比较——得出结论”的顺序叙写文章，这也是科学研究的一般过程。
教学本课时，抓住一些关键性的字词，如课文的第二段“考察”、“发现”、“要么……要么……”、“奇怪”等词语，以这些词为突破口进入文章，带领学生学习语言，对于低年级来说是切实可行的。
教学目标：1、能正确、流利、朗读全文，读懂二、三自然段，并能做简单的复述。
2、学会本课三个生字。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学过程：１、教学准备：实物投影仪、生字卡片一、课前谈话导入：1、小朋友们，平时我们总会发现一些新的东西。
现在，你们用心观察一下教室，你能发现比以往有什么不同吗？（学生观察后自由发言）1、相机引导：小朋友们真会观察，而且用善于发现的眼睛发现了许多新的东西，今天，我们来学习一位科学家的伟大发现。
（板书：有趣的发现）3、齐读课题。
4、问：读了课题，你有没有发现问题呢？我们常说：学贵有疑。
就是说学习最可贵的是能提出问题，你能从“有趣的发现”这个课题中发现问题吗？（学生质疑）二、初读全文：１、师述：小朋友刚看到课题，就有这么多的发现，相信小朋友们读了课文会有更多的发现。
２、提出读书要求：读的时候要尽量把每句话读通顺，遇到不认识的字，借助拼音拼读几遍。
３、述：谁来把你的发现告诉大家？学生讲述自己的发现，师相机引导学生从哪一段发现问题，就读读相关的段落。
三、精读课文第二段。
述：小朋友们都具备善于发现的眼睛，请带着你善于发现的眼睛读看二段，边看把你不懂的句子或词语划下来。
这叫不动笔墨不读书。
（师于行间巡视，把学生划下的词语相机板书在黑板上，划的词语多为：考察奇怪）１、话说，书读百遍，其义自见。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案一、教学内容本次教学内容是苏教版二年级语文第二册第五单元《有趣的发现》。
二、教学目标1.能听懂、会读、会写本课的词语和句子。
2.能用自己的话讲述有趣的发现故事，并理解其中的含义。
3.能理解并掌握本课的生词：鲸鱼、这儿、船隻、毒蛇。
4.能培养学生好奇心、独立思考能力和动手实践能力。
三、教学重点和难点1.重点：培养学生的好奇心和独立思考能力。
2.难点：学生对“鲸鱼”、“毒蛇”等词语的认识与理解。
四、教学过程1. 导入1.1 仔细观察和发现让学生仔细观察教室里的物品，发掘周围的有趣的事物，引导学生发现有趣的东西，并鼓励学生谈论。
2. 学习课文2.1 听读课文首先，老师播放并读出本课的课文，让学生跟着一起听，并让学生注意标点表达和语音语调。
2.2 讲解重点词语让学生听读鲸鱼、这儿、船隻、毒蛇等生词，老师可以通过图片或视频等形式进行讲解，帮助学生更好地理解。
2.3 跟读课文让学生跟着老师一句一句地朗读课文，鼓励学生模仿老师的语音语调和标点表达。
2.4 理解课文通过提问和讨论，帮助学生理解课文。
2.4.1 问题：1.故事中有哪些动物？2.那个小孩在跟谁说话？3.为什么小孩会注意到这只鲸鱼？2.4.2 讨论让学生自由发言，讨论各自在课文中发现的有趣事物，并互相分享自己的意见和想法。
3. 拓展活动3.1 探究生活中的有趣事物带领学生出门或去图书馆，探究生活中的有趣事物，并鼓励学生用自己的语言记录下来，分享给小组或全班同学。
3.2 实践写作体验让学生写下有趣事物的描述并分享给同学，让学生切实感受到语言的魅力和艺术性。
五、教学评估1.课堂上重点讲解的生词鲸鱼、毒蛇等能否被学生正确理解。
2.学生在探究生活中的有趣事物时，是否能跟随指引掌握所学知识。
3.学生在写作体验中是否能准确运用所学知识，表达自己的心情和体验。
六、单元总结通过本单元学习，学生培养了好奇心和独立思考能力，掌握了有趣的词汇和句子，能理解和识别单元中的重要生词，能用简洁的语言描述周围的事物和现象，全面提高了学生的语文水平。
《有趣的发现》第一课时教学设计教学目标:1、能正确、流利的朗读课文，能复述课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
设计理念：本文的内容特色：达尔文“发现问题”——“观察比较”——“得出结论”这是课文的线索，也是科学研究的一般过程与方法。
《语文课程标准》指出，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。
本设计便以此为线索引导学生学会“提出问题——探究讨论——得到答案”，从而将课文内容，其间呈现的科学研究方法与学生主体的实践活动三者很好的融为一体。
让学生在实践中学习、积累、运用语言，领会达尔文对待科学的认真态度和潜心研究、坚持不懈的精神，激发学生学习语文的积极性和对科学的浓厚兴趣。
教学重点：1、能正确、流利的朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：1、学习复述课文。
2、理解课文内容，在读中感悟达尔文是如何进行科学研究的。
设计思路：学生已初步具备了自主识字和感知课文内容的能力，带领孩子们学习生字，分析难记或易错生字，教师只是适当点拨即可。
以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。
让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。
在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。
指导学生围绕“发现问题”——“观察比较”——“得出结论”这一课文线索，复述课文。
教学准备：相关资料图片多媒体课件课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
能随课文理解生词，知道与课文相关的科学常识，初步认识大科学家达尔文。
2、学会本课部分生字，并能正确、美观地书写。
3、通过看图，联系生活实际等方式训练学生语言表达的能力。
教学过程：一、课前谈话，知识铺垫。
1．同学们，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
一、教学目标
1.能够通过阅读理解故事中的主要内容；
2.能够用自己的语言表达故事情节；
3.能够通过朗读故事，发现其中的趣味。
二、教学准备
1.课文材料：苏教版二年级语文《有趣的发现》；
2.教案、黑板、粉笔；
三、教学步骤
1. 导入
教师展示一个茶杯和一张纸片，让学生通过观察，想象一个故事情节，并请几位同学分享自己的想法。
2. 阅读
•配对阅读：将学生分成若干组，每组两人一组。
教师让其中一人全文朗读，另一人在阅读的同时边听边读。
然后让两人互换角色。
最后，让同桌互相询问理解的关键词或故事情节。
•整体阅读：教师播放课文录音，让全班跟读，并结合黑板上展示的课文图片理解故事情节。
3. 讨论
教师引导学生围绕故事情节进行讨论，鼓励学生畅所欲言，自由表达自己的想法，理解故事中的主要内容。
4. 发现趣味
教师引导学生回顾整个故事，寻找其中的趣味，引导学生发现故事中的趣味。
5. 课外延伸
教师布置课外阅读，要求学生阅读与故事情节类似的小故事，并引导学生寻找其中的趣味、亮点，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对于故事中的主要内容有了更深入的理解，并且通过讨论和寻找其中的趣味，激发了学生对于阅读的兴趣。
在教学过程中，教师应该注重学生的互动合作，注重调动学生的思维和感性认知，让学生在交流和合作的过程中提高自己的学习能力。
苏教国标版二年级语文上册教案有趣的发现在教学实践中，常常遇到一些有趣的现象。
在苏教国标版二年级语文上册的教学过程中，我也发现了一些有趣的现象，下面就来分享一下。
教案课时安排的微妙之处首先是教案中的课时安排。
在我教这本教材的过程中，我发现教案中的课时分配非常的合理，每个课时的时间都是充分的，既不会浪费时间，也不会过于紧凑。
尤其是在教书新的进度方案“宋歌学韵”（第6课）中，教案对于时间的安排更加的微妙。
整个进度方案分为三个课时，每个课时的时间大致是40分钟左右。
但是，在第一课时中，教案在拓展课时的安排上花费了较多的时间，而第二课时和第三课时则更加侧重于让学生自主探究。
通过这样的安排，既满足了学生对于知识点基础的打牢，又不失掌握探究性学习的机会，非常的恰到好处。
学生对于教材中细节的眼观六路其次是学生对于教材中一些细节的观察力和探究欲望。
在阅读教材《扫雷英雄》（第4课）的过程中，学生们非常仔细地观察了教材中的插图，特别是插图中的表情。
他们会发现，教材中的表情和文字表达的意思是相符合的，通过插图可以更好的理解故事的情节和人物的性格特点。
在整个学习过程中，学生们非常关注细节，以此来更好的理解教材内容，这也给我留下了深刻的印象。
学生思维的拓展与延伸最后是教材所引导学生的思维拓展和延伸。
在教学进度方案中，有一些课时引导学生进行探究性学习，比如《人与自然》（第5课）中，引导学生通过观察树叶的长相和叶脉的分布，去发现树叶之间的异同。
通过这样的探究，学生不仅能够掌握基础的知识点，还能够在思维上得到拓展和延伸，培养他们的观察力、想象力和创造力。
在苏教国标版二年级语文上册的教学过程中，我深刻地感受到了教材的优秀和教学的重要性。
教材的编写和教案的设计都非常注重学生的实际需求和学习特点，能够有效地提高学生对于知识的掌握和对于思维的拓展。
在今后的教学实践中，我会继续借鉴教材和教案中的优点，更好的为学生的成长服务！。
《有趣的发现》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段和第三自然段第一句。
2、学会本课5个生字“百”“达”“文”“反”“较”，理解由生字组成的新词。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
教学重难点：理解有关词句，重点是词句训练。
教学流程：一、课前谈话，知识铺垫。
1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。
瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？2、指名学生说。
3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。
4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。
（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？二、揭示课题，引发疑问。
1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现）2、指名读题，注意轻声“的”。
3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。
三、逐段讲读，解答疑问。
（一）、第一自然段1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。
自由朗读，注意读准字音，读通句子。
2、指名学生读，正音：“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。
3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息？（1）、这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。
（2）、“一百多年前”。
师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。
（3）、“英国著名科学家”。
出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。
4、这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下。
指名感情朗读。
5、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？句式训练：达尔文__________________________。
有趣的发现【课前思考】《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他仔细观察、认真探索的严谨作风，同时揭示了这一发现的重要意义。
《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下列的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感，俗话说:情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首先必须入文章之“境”。
因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示昆虫图片，配以悠扬的乐曲，之后我请孩子们想想自己想做岛上的哪种昆虫，为什么？教学要求1.能正确流利地朗读课文，培养学生复述课文的能力。
2.学会本课17个生字，其中田字格上面的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解重点句子，从中发现文章的要义所在。
4.初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察，认真思考的良好学风。
课前准备：有关课文的图片，词语黑板。
教学时间：三课时。
第一课时一、揭题导入小朋友，今天我们要来学习一篇新课文，题目叫“有趣的发现”。
1.“趣”字正音，学生齐读。
让学生说说在自己理解中，“有趣”是什么意思。
2.学生齐读课题。
3.读了这个题目后，你有什么问题想问吗？（学生回答：是谁的发现？发现了什么？有趣在哪里？这个发现的作用？）4.好，那就请小朋友带着这些问题来听课文，注意老师是怎样把音读准的，并思考一下这些问题。
二、自读课文1.小朋友一定也想读一读这篇课文吧！那就请大家在自己轻声读课文的同时，做到（出示自读课文要求）A.读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
B.读完课文后，读读课后生字表。
C.给课文标上小节号。
D.边读边思考问题。
2.检查自学情况课文中的字音大家是不是都掌握了呢？（出示小黑板）考察昆虫反复比较原来生存容易消失重要研究自由读——领读——开火车读三、指名读课文1.小朋友通过刚才读课文，数到课文有几个自然段？（学生回答：4个自然段）2.那老师请四个小朋友来把文章读一读，其他小朋友来听听他们有没有读准字音，读通句子，边听边再想想这些问题。
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现
一、教学目标
1.了解“发现”的意义和重要性；
2.通过阅读故事，培养学生的观察和发现能力；
3.培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点
1.学生能够理解“发现”的意义；
2.学生能够通过阅读故事，培养观察和发现能力；
3.学生能够合作完成小组讨论。
三、教学内容及过程
1. 导入（10分钟）
通过大屏幕展示几张图片，向学生提问：
•你们有没有发现什么有趣的事情？
•你们发现了这些事情有什么意义？
•你们平时怎么样发现有趣的事情？
引导学生思考，让他们了解到“发现”的重要性。
2. 阅读故事（40分钟）
1.将故事《环游世界的毛毛虫》发给学生，让学生自己阅读，老师适当辅导。
2.老师让学生讲述故事的大意，包括认真观察、遇到困难、解决困难等内容。
3. 小组合作（40分钟）
1.老师将学生分成小组，每组3-4人。
2.老师发给每组一张图片，让他们认真观察，并让学生讲述他们发现了什么有趣的事情。
3.让学生讨论这些“有趣的发现”背后所隐藏的一些规律和真相。
4.让每组的学生展示他们的“有趣的发现”。
4. 总结（10分钟）
老师让学生结合今天学习的内容，回答以下问题：
•为什么“发现”很重要？
•发现有什么好处？
•今天你发现了什么有趣的事情？
四、教学总结
通过本节课的教学，学生们学会了通过认真观察，发现周围的世界是非常有趣的。
对于学生未来的学习和生活，观察和认真思考都是十分重要的。
同时，学生通过小组讨论和分享，培养了自己的语言表达和合作能力。
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现精选4篇（一）课时数：1课时教学目标：1. 能够听说读写本课中的词汇：积极、态度、表扬、勤奋、用功、学会、上课、认真。
2. 能够听懂并理解课文《有趣的发现》。
3. 能够正确朗读课文，并能够运用所学词汇进行口语表达。
教学重点：1. 听懂并理解课文《有趣的发现》。
2. 能够正确朗读课文。
教学准备：教具：PPT、课文《有趣的发现》教学过程：Step 1 导入新知1. 呈现图片：呈现一幅生动有趣的图片，引起学生的注意。
2. 提问引导学生思考：你们觉得这幅图片有趣吗？你们在日常生活中有没有遇到过有趣的事情？你们觉得什么样的事情是有趣的呢？Step 2 学习课文1. 导入：出示课文《有趣的发现》，引导学生读题目，并提问：你们猜猜这篇课文讲的是什么呢？2. 针对课文的重点词汇进行教学：通过PPT呈现词汇，帮助学生读音、理解词义。
教师可以给学生提供一些活动并在活动中引导学生使用这些词汇。
3. 集体朗读课文：教师先读一遍课文，然后逐句引导学生跟读。
注意发音、语调和语速。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，教师进行指导和纠正。
Step 3 学习活动1. 听音排序：教师读一段课文，学生根据听到的内容排列正确的顺序。
2. 分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个小组长，并给每组分发一个问题：你们在班级中有没有遇到过有趣的事情？请你们讨论一下，并将你们觉得最有趣的事情和大家分享。
3. 分组分享：每组的小组长按顺序分享小组成员讨论出的有趣事情。
其他学生可以进行补充、提问和表扬。
Step 4 拓展延伸1. 小组讨论：请学生结合自己的实际情况，讨论并回答以下问题：你们觉得上课时应该怎样表现呢？2. 分享展示：学生可以向全班展示自己小组讨论的结果，并可以陈述自己的观点和理由。
Step 5 课堂总结教师与学生一起回顾今天所学内容，强调重要的知识点和学习目标。
（苏教版）二年级语文教案《有趣的发现》教学要求
德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。
智：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：进行词和句的训练。
课前准备：生字卡片，课文录音。
教学时间：三课时。
第一课时
一、揭示课题。
1、板书课题：有趣的发现
2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文。
1、自由轻声练读课文。
2、检查自学情况。
（1）抽读生字卡片
有趣达尔文小岛昆虫翅膀
观察比较因为生存研究重要
（2）学习第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。
（3）指名试读课文。
3、范读课文。
三、细读课文第一自然段。
1、达尔文是什么时候的人？
2、达尔文是哪个国家的什么人？
3、给“著名”这个词找个近义词。
四、当堂巩固。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习回顾。
1、读生字卡片。
2、扩词：达岛因存
二、分析理解。
1、细读第二自然段。
（1）齐读。
（2）第一句中的达尔文干了什么？
（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？
（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？
（5）出示挂图看图说话练习。
2、读第三自然段。
（1）指导读。
（2）理解第1句。
“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？
理解第2、3句。
这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？
3、细读率4自然段。
（1）齐读。
（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？
三、总结全文。
通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。
第三课时
一、朗读课文。
