最新人教版二年级数学上册《.100以内的加法(二) 解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案_0

解决问题（求比一个数多几或少几的数）（教案）二年级上册数学人教版问题解决：求比一个数多几或少几的数教学内容：今天我们要学习的是如何求一个数比另一个数多几或少几。

我们将使用二年级上册数学人教版的教材，具体是第53页的内容。

这一页介绍了如何通过加法和减法来解决这个问题。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

教学难点与重点：重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多几或少几的计算方法。

难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中，并能够正确地进行计算。

教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备了一些图片和练习题。

这些图片和练习题可以帮助学生们通过实际例子来理解求一个数比另一个数多几或少几的方法。

教学过程：（1）引入：我会先用一张图片来引入这个概念。

我会展示两张图片，一张是10个苹果，另一张是5个苹果。

我会问学生们：“这两张图片中的苹果数量有什么不同？我们如何计算出10个苹果比5个苹果多几？”通过这个问题，我可以引导学生们思考并理解求一个数比另一个数多几的概念。

（3）练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题。

这些练习题会包括不同的数字和情境，让学生们运用他们刚刚学到的方法来求一个数比另一个数多几或少几。

我会鼓励学生们相互讨论和合作，共同解决问题。

板书设计：在黑板上，我会写下“求一个数比另一个数多几或少几”的，并在下面写下具体的计算方法。

我会用箭头和数字来表示加法和减法的过程，以便学生们能够清晰地理解。

作业设计：作业题目：求比一个数多几或少几的数1. 题目：小华有9个糖果，小明比小华多3个糖果，请问小明有多少个糖果？解答：小明有9 + 3 = 12个糖果。

2. 题目：桌上有7个橘子，小红比桌子少2个橘子，请问小红有多少个橘子？解答：小红有7 2 = 5个橘子。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。

教案：《解决问题（求比一个数多几的数）》年级：二年级学科：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几的数的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学重点：1. 求比一个数多几的数的方法。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几的数的方法。

2. 将数学知识应用于实际问题的解决。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾已学的数学知识，如加法、减法等。

2. 提问：同学们，我们已经学过加法和减法，那么你们知道如何求比一个数多几的数吗？二、新课讲解1. 讲解求比一个数多几的数的方法。

2. 示例：如果有一个数是5，我们要求比5多3的数，那么就是5 3=8。

3. 强调：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上多出来的几。

三、巩固练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、合作交流1. 将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论。

2. 要求学生运用今天所学的知识，解决实际问题。

3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 让学生总结今天所学的知识。

2. 教师点评并总结。

六、作业布置1. 课后练习题。

2. 观察身边的实际问题，尝试运用今天所学的知识解决。

教学反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等方式，让学生掌握了求比一个数多几的数的方法，并能够将所学知识应用于实际问题的解决。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。

同时，要注重培养学生的合作交流和动手操作能力，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程的第四部分——合作交流详细补充和说明：合作交流是教学过程中的一个重要环节，它能够有效地帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：解决问题（求比一个数多几或少几的数）》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解并掌握如何运用加减法来解决“比一个数多几或少几”的实际问题。

•学生能够根据问题的描述，准确地建立数学模型并进行计算。

1.2 过程与方法：•通过实际问题的引入，引导学生分析问题，培养其运用加减法解决实际问题的能力。

•通过小组讨论、合作解决等方式，让学生体验解决问题的过程，掌握解题的方法。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养其积极探索和解决问题的精神。

•通过解决问题的过程，让学生体验成功的喜悦，增强其学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握运用加减法解决“比一个数多几或少几”的实际问题的方法。

三、教学难点•理解问题中的数量关系，准确建立数学模型。

四、教学资源•教学课件或黑板•实物或图片等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习加减法的基本运算，为解决问题做铺垫。

•创设与“比一个数多几或少几”相关的实际问题情境，如比较两个物体的数量、购买物品等，引出课题。

2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与解决问题相关的生字词汇。

3.整体感知理清层次•观察例题，引导学生整体感知问题的描述和要求。

•分析问题的数量关系，帮助学生理清解题思路和方法。

4.教学活动•小组合作：学生分组讨论如何解决问题，并尝试建立数学模型进行计算。

•教师演示：通过课件或黑板演示解决问题的过程，特别是如何建立数学模型和进行计算。

•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。

5.总结拓展•总结解决问题的方法和步骤，强调理解问题中的数量关系的重要性。

•拓展其他相关的问题，引导学生进行思考和解答，培养其灵活运用加减法解决问题的能力。

六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：解决问题（求比一个数多几或少几的数）》一、问题描述- 描述问题的背景和要求二、数量关系- 分析问题中的数量关系- 建立数学模型三、解题步骤- 确定已知数和未知数- 根据数量关系建立方程- 解方程得到答案四、例题演示- 展示解题过程五、练习题目- 列出几道练习题七、课后反思•反思学生在解决问题过程中的表现，是否理解了问题的数量关系，并能准确建立数学模型进行计算。

人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生运用加减法进行计算，从而培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了100以内的加减法。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。

2.学习材料：为学生准备实际情境的图片、卡片等学习材料。

3.教学奖品：准备一些小奖品，以激发学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如小动物比赛，引出本节课的主题：求一个数比另一个数多几或少几。

2.呈现（10分钟）教师展示一些实际情境的图片，让学生观察并思考：这个数比另一个数多几或少几？引导学生运用加减法进行计算。

第二单元《解决问题（求比一个数多几的数）》（教案）二年级上册数学人教版课程名称：二年级上册数学人教版单元名称：解决问题（求比一个数多几的数）1. 教学目标（1）知识目标：a. 学生能够掌握比一个数多几的数的求法。

b. 学生能够应用所学知识解决实际问题。

（2）能力目标：a. 学生能够听懂老师的讲解、积极发言。

b. 学生能够熟练使用加减法解决问题。

c. 学生能够培养自主学习的能力。

（3）情感目标：a. 学生能够自觉遵守纪律，融洽的团体关系。

b. 学生能够发扬团队精神，愉快地参与课堂活动。

c. 学生能够树立积极向上的学习态度，培养自信心。

2. 教学重点和难点（1）教学重点：a. 了解比一个数多几的数的概念。

b. 学生能够灵活运用所学知识解决问题。

（2）教学难点：学生能够熟练掌握并灵活运用所学知识解决实际问题。

3. 教学方法课件、游戏、小组合作学习、板书解析法等。

4. 教学过程（1）引入教师出示一个苹果，问学生这个苹果比它多几个，学生思考后，回答出答案。

引出今天的学习内容，通过问题引出小学生向老师请教，启发小学生，也便于老师更好的教学。

（2）讲解通过PPT，讲解比一个数多几的数的求法。

教师通过举例子，讲解了求解的方法，通过让学生加一减一，就可以求出比它多几的数。

（3）实践操作1. 在课前教师准备好很多苹果，让学生随机选取一只苹果。

2. 让学生根据自己选取到的苹果来找到比它多几的数，并向全班展示。

3. 每一个学生都完成上述操作，然后让学生将自己的答案进行汇总。

（4）巩固引导学生结合教学所学的内容，分小组合作，将以下问题用加减法的运算解决：1. 有5个苹果，比它多一个。

2. 有3个苹果，比它多两个。

3. 有10个苹果，比它多四个。

（5）小结给学生介绍“今天我们学习了求比一个数多几的数的内容，你们学会了吗？”然后让学生思考和总结所学的方法，以及如何运用这些方法解决实际问题。

5. 教学评估教师通过观察全班和小组学生，在活动和课堂演练过程中发现和收集学生们的问题和错误，并及时进行及时纠正和提醒。

《解决问题》教学设计石首市绣林小学刘娟教学内容：人教版二年级上册学情分析：本课是《义务教育教科书二年级上册》“100以内的加法和减法(二)”中的内容例4，是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行教学的。

“求比一个数多几或少几的数是多少”的解决问题，是在学生已经掌握了同样多、多些、少些等简单的比较两数大小的知识基础上进行的。

本节课进一步学习根据加减法含义解决问题，也为今后学习“求比一个数少(或多)几分之几的数是多少的应用题奠定了基础。

教学目标:1、经历观察、画图、分析、思考、解决问题的全过程,让学生熟悉解决问题的一般步骤,在解决问题的过程中养成认真审题和细心检查的习惯。

2.用画图的方式理解求比一个数多(少)几的数的实际问题的数量关系，借助直观图领悟解决问题的基本方法。

3、通过自主思考、合作交流等形式，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，渗透线段图的思想。

教学重点：借助直观图掌握解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的数量关系和解题方法。

教学难点：用画图的方式理解数量关系。

教学准备：多媒体课件、学习材料教学过程：一、激发兴趣，复习旧知师：大家喜欢看西游记吗今天呀，齐天大圣孙悟空和猪八戒比赛用法术变身，想看吗课件播放孙悟空说我变（课件播放4个孙悟空）猪八戒说我变（课件播放4个孙悟空）师：谁变得多（一样多）谁和谁同样多（孙悟空和猪八戒变得同样多）课件播放一一对应。

师：你表达的真清楚。

瞧仔细了，再变，看看谁更厉害课件出示7个孙悟空，1个猪八戒。

生：孙悟空比猪八戒多变了3个。

师：你观察的真仔细。

还可以怎么说生：猪八戒比孙悟空少变3个。

师：如果老师用虚线隔开，是不是就更清楚了。

（课件显示同样多的部分和多3个。

）左边的部分表示什么右边的部分表示师：刘老师还想考考你们，有信心接受挑战吗师：这么有信心，真棒，请看屏幕，课件出示画一画师：仔细思考，会画吗请同学们拿出学习材料。

请一个同学上来画。

画完的同学用你的坐姿告诉老师。