轮椅上的霍金(第2课时)PPT教学课件

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长期禁锢 彻底剥夺
我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想，
彻底变形 有我爱和爱我的亲人和朋友；
命运不幸
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对了，我还有一颗感恩的心……
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命运让他失去太多了：
他不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿， Nhomakorabea他不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿……
或者
他没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
他没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿……
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头只能朝右边 倾斜，肩膀也是左 低右高，双手紧紧 并在当中，握着手 掌大小的拟声器键 盘，两只脚则朝内 扭曲着。嘴已经歪 成S型，只要略带 微笑，马上就会现 出“龇牙咧嘴”的样 子。 6
1963年，21岁的霍金在剑桥
大学读研究生时，不幸患上了会
导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不
久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮
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“霍金先生，病魔 已将你永远固定在轮 椅上，你不认为命运 让你失去太多了吗？”
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我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋 友；
对了，我还有一颗感恩 的心……
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轮椅上的霍金，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 完全瘫痪 我的手指还能活动，
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一、填空。
1、霍金被称为（“宇宙之王”），他撰写的
科学著作（《时间简史》）在全世界拥有无 数的读者。
2、霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇
色彩的（物理天才），更因为他是一个令
人折服的（生活强者）。他（不断求索）
的科学精神和（勇敢顽强）的人格力量深
深地感动了大众。
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1、有感情地朗读课文，了解霍金是一位非
凡的科学家，也是一位生活强者，学习他不断 求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
2、理解霍金对女记者的提问。
3、理解哪些地方写出了霍金是一个“非凡 ”的科学家。
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• 内容：朗读课文第一段。 • 方法：1、说说你从中了解到什么，抓住
“40年”、“三根手指”“无数的读者”这三 个数字说说你的体会。
• 2、课文运用什么开头方法？
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• 内容：朗读课文第3—7自然段。
• 方法：1、为什么说命运对霍金十分残 酷？作者为什么写得如此具体？
• 2、为什么医生诊断他只能活两年，而 他却顽强地活了下来？为什么他能成 为科学巨人？
• 3、读第5－7节，起个小标题，并说说 理由。
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• 1、从哪些地方可以看出霍金是一个“ 非凡”的科学家？
• A、在受到病魔的残酷折磨下依然顽 强地科学研究。B、取得的成就。
C、忘我工作的事例。D、回答女记 者提问的事例。
• 2、假如霍金就在你面前，你想对他
说些什么？
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
椅上。1985年，霍金因患肺炎做
了穿气管手术，又被彻底剥夺了
说话的功能。四十年过去了，疾
病已使他的身体彻底变形。
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• 内容：朗读课文第8—12自然段。 • 方法：1、找出过渡句，说说它的作用
。 • 2、年轻的女记者向霍金提出了怎样的
问题？那时为什么会鸦雀无声？ • 3、霍金是怎样认为的？ • 4、你怎样理解霍金的回答？