最新牛津译林版八年级上Unit 5 Wild animals 教案

Unit 5 Wild animalsComic strip & Welcome to the unit一、教学目标1.掌握本课重点词汇和短语：wild, free, dish, pity, die, giant panda, no way, have/take pity on, in fact2.掌握本课重点句型：They may become dishes on the table any time.Could you please not eat them?I may die without them.3. 通过听，获取Eddie对野生动物的态度和看法，以及Millie和同学们最喜欢的野生动物以及原因。

4. 能用英语针对自己喜欢的野生动物开展问答活动。

5. 培养学生热爱野生动物的情感。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课重点词汇和句型表达。

2. 能听懂讨论关于野生动物的态度和看法的对话。

难点：能够针对自己喜欢的野生动物开展问答活动。

三、教学过程Task 1Step 1 Warming-up1. Look at the pictures of animals and try to know that wild animals live in the wild.2. Look at the picture of Eddie and think about the question.Is Eddie a wild animal?【设计意图】通过展示野生动物的照片，将学生快速引入本课话题。

然后通过Eddie引出他不是野生动物，而是宠物这一事实，引导学生区分野生动物和家养宠物的区别。

Step 2 Presentation1. Listen to the dialogue and answer the questions.(1) Would Eddie like to live in the wild? Why?(2) Will Eddie eat the wild animal? Why or why not?【设计意图】通过听录音回答问题，帮助学生获取Eddie对于野生动物的看法，以及对于吃野生动物的态度。

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 5 Wild animals（Reading 1）》主要讲述了关于野生动物的保护问题。

通过一篇关于非洲象的阅读材料，引导学生了解非洲象的生活习性以及目前面临的生存困境。

文章语言真实自然，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的环保意识。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关，易于引起学生的共鸣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但他们在阅读理解、词汇积累以及写作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力和环保意识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主要内容，了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力；通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。

3.情感目标：学生能够树立环保意识，关注野生动物的保护问题，养成关爱自然、保护动物的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主要内容，了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。

2.教学难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力；通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过展示一些关于野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.While-reading：教师引导学生快速阅读文章，回答一些简单的问题，帮助学生理解文章大意。

Unit 5 Wild animals Reading1教学目标1.知识目标1.)掌握并运用本课时的四会单词。

2) 理解并掌握描述熊猫外貌特征、它们所面临的危险以及采取保护措施的词组和句型。

2.能力目标1)能根据上下文猜测词汇在文中的含义。

2)能通过阅读了解名叫“希望”的大熊猫的成长过程、面临的危险以及采取的保护措施。

3.情感目标通过了解大熊猫的信息，我们意识到要善待大熊猫，它们是我们的朋友，我们应该尽力保护它们。

教学重难点理解文章的大意，掌握语言知识教学工具 : 录音机教学流程一．预习作业与交流A.检查学生page60--62单词的预习情况（个别读且纠正———集体读——巩固重点单词）B. 重要词组1. 熊猫宝宝2. 看上去像一只白鼠3. 在4岁的时候4. 长成一只健康的大熊5. 在起初6. 吃竹笋7. 达到一天14个小时 8. 叫她希望9 在将来 10. 在野外生存11. 砍伐森林 12. 处于危险中13. 采取以下的措施 14. 鼓励……去做……15. 独自 16. 把……带走17.第一次走出她的家 18. 无处可生存19. 为……而杀……（学生的预习作业，课前已经在文中找出，帮助学生在预习时理解课文）（校对答案，不做词组的讲解——集体朗读——要求学生快速记忆——抽学生或小组、集体背诵）C .完成并检查page 61 中 part B 的练习Millie Is reading a report, but there are some words she does not know.Le t’s help Millie match these words. Open your books and turn to page 61 to finis h part B.二．教学展示与探究：Part One Pre-readingStep 1 Guessing gameToday we are going to learn Unit 4 Wild animals Reading.We learned many wild animals, such as tigers, bears, kangaroos…First, let’s play a game called ‘guessing game’I’ll describe one kind of animals, please tell me what it is at once.It is a sea animal and looks like a large fish. It is very clever and often plays some games for us in the zoo.Yes, it’s a dolphin.It’s a heavy wild animal with thick fur and sharp paws. It can walk upright.Yes, it’s a bear.It’s the king of the animal world. It has yellow fur and black stripes on its body. Yes, it’s a tiger.It jumps with its baby in its pocket. You can see it in Australia.Yes, it’s a kangaroo.It lives in China. It is black and white. Its favorite food is bamboo shoots and leaves. Yes, it’s a giant panda.Step 2 PracticeNow, let’s have a discussion.Which aniaml do you like best? Why?Which animal do you like least? Why?Part Two While-readingStep 1 PresentationI like giant pandas best. Because I think they are beautiful black-and- white animals. They are very lovely, quiet and peaceful.Today I will show you a passa ge about a giant panda called ‘Xi Wang’.Step 2 listening and do T or F.Now, let’s listen to the tape .Write a ‘T ’if the sentence is true. Write an ‘F ’if the sentence is false.1.When the writer saw Xi Wang, she weighed only 10 kilograms. ( F )2.When she was 4 months old , she started to go outside for the first time. ( T )3.Eight months later, she weighed 35 kilograms. ( T )4.Xi Wang drank her mother's milk for up to 4 hours a day at the very beginning. ( F )5.Giant pandas have no problems . ( F )6.Farmers kill them for their fur. ( T )7.Making bigger reserves for giant pandas will help to protect them. ( T )8.Giant pandas will live better if we do nothing for them. ( F )Step 3 ReadingWe can divide the passage into three parts.。

Wild Animals总课题8A Unit 5WildAnimals总课时8 第 2 课时课题 Reading I 课型New教学目标知识目标1.Be able to understand and use the words andphrases to describe the giant pandas’appearance and take actions to protect them。

2.To to realize we must try our best to protectpandas.3.To know the growth of Xiwang and how toprotect them.能力目标Through the posts to enhance students' learningprotect wildlife consciousness.情感目标Through the posts to enhance students' learningprotect wildlife consciousness.教学重点1.To understand the main idea of the article.2.To learn how to take actions to protect the wild animals教学难点1.To understand the main idea of the article.2.To learn how to take actions to protect the wild animals课前预习1Preview the new words.2Listen to the tape and read the text教学过程教学环节教师活动二次备课Step 1. Warm up Step 2. Pre-readingStep3. While-readin g 1.To check the preposition2.To talk about some wild animals.T: Can you tell me which is your favourite w ild animal?And can you tell me which is my favourite wild animal? T: Do you know why I like giant pandas best ? Because giant pandas are very lovely. They look like white mice when they were born. They look like bears when they grow up. They are friendly , too. They like eating bamboo leaves and shoots. They seldo m eat meat or hurt other animals. But it’s a pity that there are not many giant pandas in the world. They’re in danger. Hunters catch them and kill them for their fur . And farmers cut down trees and forests. So they have nowhere to live. We should take actions to protect them.(let Ss read the words after the teacher)T: Here is a story of Xi Wang, a very lovely giant panda. Would you like to read it with m e? Now open your books, turn to P.60. Read it quickly and answer the following questions .1) What’s the story about?2)What will happen to giant pandas if we do nothing? T: Now , listen to the tape and read after it and then answer the six questions on the screen . Then encourage the students to find the main ideas about this story.T: Now Let’s find the main ideas together and put them on the blackboard.T: Look at the screen . Finish the table of “The最新初中英语精品资料设计1Step4Post-readingStep5 SummaryStep6. Homework growth of Xi Wang”. Catc h more details about XiWang. T: Now please read the passage together . Then finish the exercises on P. 61 Part B And Part C.T: Now , We’ve known the giant pandas very well , They are very lovely and we love them very much . But th ere are fewer and fewer pandas in the world . They’re in danger . Do you know why? Now,work in groups and find out “What problems can a giant panda meet in its life?”Then ask some able students of each group to talk in front of the class. After that,finish the Note-making 2 on the screen.T: Discuss with your partners: What other problems will the giant pandas have? What actions can we take ?And can you have a face to face interview about pandas?Teacher makes a summary that we should take actions to protect gian t pandas.1.Write an articl e about “what’s the relationship between wild animals and human beings?”2.Finish the exercises of reading教学反思最新初中英语精品资料设计2。

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Reading 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 5 Wild animals》的Reading 1主要介绍了大熊猫的保护以及人们为了保护大熊猫所做出的努力。

文章以故事的形式展开，让学生在了解大熊猫的同时，也能感受到人与自然和谐共生的重要性。

通过本课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会珍惜和保护动物。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于故事性的文章兴趣较高。

但部分学生在阅读理解上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于野生动物的保护意识有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解和口语表达。

3.情感目标：学生能够增强对野生动物的保护意识，培养与自然和谐共生的观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。

2.难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解和口语表达，提高对野生动物的保护意识。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

3.情感教学法：通过文章的学习，引导学生关注野生动物的保护，培养学生的环保意识。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解文章的内容和结构，准备相关的教学材料和课件。

2.学生准备：预习文章，了解文章的大致内容，查阅生词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于野生动物的图片，引导学生谈论野生动物，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍大熊猫的特点，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师快速呈现文章的标题和图片，让学生猜测文章的内容。

然后，教师朗读文章，学生跟读并注意生词的发音。

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Grammar 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 5（Grammar 1）》的主要内容是野生动物的介绍和一般现在时的运用。

本节课的主要目的是让学生掌握一般现在时的用法，并能够运用一般现在时描述野生动物的特点。

教材通过介绍野生动物，引发学生对动物保护的思考，培养学生的环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。

但部分学生对一般现在时的运用还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生对野生动物的了解有限，需要通过课堂学习来拓展知识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时描述野生动物的特点。

2.能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生关爱野生动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的用法，能够用一般现在时描述野生动物的特点。

2.教学难点：一般现在时的句子结构，正确的时态运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定相关情境，让学生在实际语境中运用一般现在时。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的课件，辅助教学。

2.教学素材：收集一些关于野生动物的图片和视频，用于教学。

3.练习题：准备一些关于一般现在时的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍一般现在时的概念和用法，用课件展示一般现在时的句子结构。

同时，通过举例说明一般现在时如何描述野生动物的特点。

3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一种野生动物，用一般现在时描述该动物的特点。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading 1）主要介绍了野生动物的特点、生活习性和面临的威胁。

本节课的主要内容是阅读一篇关于非洲象的阅读材料，通过阅读让学生了解非洲象的生活习性和面临的困境。

教材还包括了词汇表、阅读理解题和写作任务，旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前已经学习了动物相关的词汇和表达方式，具备一定的阅读理解能力。

然而，部分学生对野生动物的生活习性和面临的威胁了解不多，可能对阅读材料的理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，合理调整教学难度，引导学生在课堂上积极思考和参与。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握课文中的关键词汇和表达方式。

–理解阅读材料的主旨大意，了解非洲象的生活习性和面临的威胁。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读获取和处理信息。

–培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行写作表达。

3.情感目标：–增强学生对野生动物保护的意识，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点•课文的理解和阅读技巧的运用。

•词汇和表达方式的掌握。

•对阅读材料深层次含义的理解。

•写作任务的完成。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，使学生在实际情境中学习和运用英语。

3.交际法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口头表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动探索，发现问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材，明确教学目标和要求。

–准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：–预习课文，提前了解课文内容。

–准备笔记本，记录课堂笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾已学的动物相关知识，激发学生的学习兴趣。

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Grammar 2）教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Grammar 2），主要讨论了关于野生动物的保护问题。

本课主要让学生掌握一般现在时态的被动语态，并且能够运用本课的生词和句型进行讨论和表达。

通过本课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，增强对野生动物保护的意识。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态，对本课的主题也有一定的了解。

但部分学生在语言运用上还存在一定的困难，特别是在被动语态的运用上。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的被动语态结构：am/is/are done；–掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。

2.能力目标：–能够运用一般现在时态的被动语态进行讨论和表达；–提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.情感目标：–增强学生对野生动物保护的意识；–培养学生热爱大自然，保护生态环境的情感。

四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态结构；•本课的生词和短语。

•一般现在时态的被动语态在实际情境中的运用；•对本课主题的深入理解和讨论。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识；2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备2.PPT；3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论野生动物，激发学生的学习兴趣，导入本课主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和短语，让学生进行认读和学习。

3.操练（10分钟）让学生进行小组活动，用所学的生词和短语编写对话，并进行表演。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生进行抢答，巩固所学知识。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》主要介绍了一些野生动物，包括老虎、狮子、熊、大象等。

本单元主要让学生掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态，以及如何运用这些时态描述野生动物的特点和习性。

此外，本单元还包括一些关于野生动物的保护和濒危问题，旨在提高学生的环保意识。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了动词的现在时态和过去时态，以及一些基本的野生动物知识。

但部分学生对英语语法的学习仍有一定难度，尤其是对被动语态的运用。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.能熟练运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述野生动物的特点和习性。

2.能听懂、会说、会读、会写与野生动物相关的词汇和句子。

3.提高学生的环保意识，增强对野生动物的保护意识。

4.培养学生的合作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.一般现在时和一般过去时的被动语态的运用。

2.野生动物相关词汇的掌握和运用。

3.对文本内容的理解和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队精神。

4.观察法：引导学生观察野生动物的特点和习性，提高观察能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.野生动物的图片、视频等素材。

3.练习题和测试题。

4.分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和文字，引导学生观察和描述野生动物的特点和习性。

同时，引入一般现在时和一般过去时的被动语态。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学的被动语态描述野生动物的特点和习性。