统编小学语文二年级上册“教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课语文园地一
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统编小学语文二年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《12 坐井观天》教学设计【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字。
会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3.发挥想象,初步理解寓意。
【教学重难点】重点:研读青蛙和小鸟之间的三次对话。
难点:能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。
【课时安排】二课时【教学活动设计】第一课时一、导入新课,板书课题。
导入语:我们班的同学都很喜欢听故事,老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。
(播放动画)今天我们学习的课文课题是什么?(坐进观天)伸出小手写课题。
师生板书课题,生齐读课题一遍。
二、初读课文1.一读读通课文,把读不通顺的句子读3---5遍。
2.二读同桌互读课文,互相纠正读音。
3.三读边读边想,《坐井观天》主要讲了什么内容?三、研读三次对话,随文识字(一)反馈:《坐井观天》主要讲了什么内容?1.()和()争论()2.再次默读课文,找一找,从课文中找出依据。
3.反馈出示课文4.5自然段,自由读,指名读.用自己的话说一说:青蛙的观点是(),小鸟的观点是()。
(二)思考:青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢?学习课文第一自然段。
1.自由读这一段,请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
2理解“井沿”,识字“沿”小鸟落下的这个位置就是“井沿”,看来“井沿”就是——井边,“沿”在这里的意思就是——“边”。
(教师手指桌沿)那么这是?----桌沿学生给“沿”组词。
3.理解“落”字在句子中的运用。
给“落”换词。
想想为什么课文没有用“停”等词呢?(三)教师引读,学生分角色朗读第一次对话,了解故事的起因。
引导学生参与评价,了解“一百多里”有多远,读好“一百多里”。
(四)研读第二次对话,争论的要点1.理解小鸟的观点(1)理解“无边无际”小鸟飞过那么多地方,但是它都没有看到天的尽头,这就是课文里的哪个词?(无边无际)天,无边无际,大得很呢,我们还可以说什么也无边无际?(2)天如此无边无际,怪不得…….教师出示课文第3自然段,集体读,再次回顾。
部编版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案一、引言部编版二年级语文上册《语文园地一》是一本优秀的教材,它为学生提供了良好的学习平台,帮助他们提高语文素养和综合能力。
为了更好地利用这本教材,教师们编写了许多优秀教案,本文将分享其中的一份优秀教案。
二、教案内容概述本教案针对教材中的《小学生活八记》这篇课文,旨在引导学生认真阅读、理解并复述课文内容,提高学生的阅读和表达能力。
三、教案具体步骤1. 温故知新教师通过提问学生的方式,回顾上节课学过的内容,例如“上节课我们学了什么内容?”或者“你们对上个课文的印象是什么?”并简要概括出学生的回答。
2. 导入课文教师以讲故事的方式,将课文《小学生活八记》引入到课堂,通过生动有趣的引子吸引学生的注意力。
3. 逐段解读教师将《小学生活八记》这篇课文分为几个段落,逐段讲解,并提醒学生注意重点信息。
同时,教师可以配合课文中的插图或表格,帮助学生更好地理解和记忆。
4. 阅读训练教师组织学生进行课文的阅读训练,可以采取小组合作阅读的方式,或者让学生个别朗读部分课文。
通过阅读训练,培养学生的语感和阅读理解能力。
5. 理解与复述教师引导学生对课文内容进行思考和理解,然后提问学生一些问题,例如“文章的主要内容是什么?”或者“文章中有哪些重要的事件发生了?”接着,教师鼓励学生用自己的话复述课文内容,并在学生复述的过程中进行指导和纠正。
6. 课文拓展教师可以启发学生进一步思考,与课文相关的话题。
例如,关于“我的生活”,教师可以让学生谈谈自己的家庭成员、兴趣爱好、日常活动等,并引导学生运用课文中的词语和句子进行表达。
7. 拓展活动教师可以设计一些与课文相关的拓展活动,例如绘画、写作、游戏等,以帮助学生更好地理解和应用课文中的知识。
四、教案总结通过本教案的实施,学生能够通过阅读《小学生活八记》这篇课文,加深对课文内容的理解和记忆;通过复述和表达,提高学生的口头表达能力和语言组织能力。
此外,拓展活动也为学生提供了更多综合性的练习机会。
部编版语文二年级上册《语文园地一》(教案)作为一名资深的教师,我将以部编版语文二年级上册《语文园地一》为例,为大家展示我的教学过程和思路。
一、教学内容1. 生字词的学习:本节课的生字词包括“园、厅、广、场、校、圆、方、尖、弯、直”等,通过学习使学生掌握这些生字词的读音、书写和词义。
2. 句子的理解与表达:通过学习课文,使学生能够理解并表达“园子里有花、有树、有草”的意思。
3. 课文的朗读与背诵:通过朗读和背诵课文,提高学生的语感和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词的读音、书写和词义。
2. 能够理解并表达课文中句子的意思。
3. 提高学生的朗读和背诵能力。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习:特别是“园、厅、广、场、校、圆、方、尖、弯、直”等字的读音和书写。
2. 句子的理解与表达:理解并表达“园子里有花、有树、有草”的意思。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 练习本。
五、教学过程1. 情景引入:通过图片或实物,引入课文中的“园地”。
2. 生字词学习:通过卡片或课件,教授生字词的读音、书写和词义,让学生随堂练习。
3. 句子理解与表达:通过朗读课文,让学生理解并表达“园子里有花、有树、有草”的意思。
4. 课文朗读与背诵:让学生朗读课文,然后进行背诵练习。
六、板书设计板书设计主要包括生字词和句子的表达。
生字词部分,将“园、厅、广、场、校、圆、方、尖、弯、直”等字写在黑板上,旁边注明读音和词义。
句子表达部分,将“园子里有花、有树、有草”写在黑板上,让学生进行朗读和背诵。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文并背诵。
3. 用“园子里有花、有树、有草”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后,我将对本节课的教学效果进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了生字词和句子的表达。
同时,我也会对学生进行拓展延伸,让他们通过观察和描述身边的环境,运用所学的生字词和句子进行表达。
重点和难点解析一、生字词的学习生字词是语文学习的基础,尤其是在低年级阶段。
部编版二年级上册语文语文园地一(教案)部编版二年级上册语文语文园地一(教案)一、教学目标1. 知识与技能:a. 了解并掌握《语文语文园地一》的教学内容;b. 掌握二年级上册语文的基本知识和技能;c. 培养学生良好的语言表达和书写能力;d. 提高学生的阅读理解与表达能力。
2. 情感态度与价值观:a. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱;b. 培养学生积极主动的学习态度;c. 培养学生良好的合作意识与团队精神。
3. 过程与方法:a. 采用启发式、探究式教学方法;b. 通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的参与度;c. 结合多媒体技术,丰富教学内容。
二、教学重点与难点1. 重点:a. 语文语文园地一的教学内容;b. 阅读理解与写作能力的培养。
2. 难点:a. 引导学生主动思考和表达;b. 培养学生的解读与创作能力。
三、教学内容与过程【教学内容】本课主要内容包括:课文《小白菜》、《小妞妞的剪纸》、《小乌龟的特长》、《小黑马过河》等。
通过深入浅出的方式,引导学生逐步理解课文的内涵,提高学生的阅读理解与表达能力。
【教学过程】1. 步骤一:导入a. 利用幻灯片或黑板展示课程名称和内容,引发学生的兴趣;b. 以讲故事的方式引出本课集数,渲染学习氛围。
2. 步骤二:课文讲解与导读a. 分别给出《小白菜》、《小妞妞的剪纸》、《小乌龟的特长》和《小黑马过河》的课文;b. 通过整体阅读,让学生了解大意;c. 逐句阅读,解释生词和理解关键句子;d. 引导学生思考故事背后的含义和价值。
3. 步骤三:思考与讨论a. 小组内自由讨论每篇课文的主题和故事背后的寓意;b. 每个小组选择一位代表进行汇报,分享各自的观点与思考。
4. 步骤四:写作练习a. 针对《小白菜》、《小妞妞的剪纸》、《小乌龟的特长》和《小黑马过河》的课文,分别布置不同的写作任务;b. 鼓励学生自由发挥,表达自己对故事的理解,并加以扩展与想象。
5. 步骤五:课外拓展a. 布置学生阅读相关主题的书籍或故事,并写下自己的感受与理解;b. 鼓励学生参加与主题相关的绘画、手工等活动,拓宽阅读内容的表达形式。
语文园地一(第一课时教学设计)统编版语文二年级上册一、教学内容本节课,我们将在统编版语文二年级上册的语文园地一开展教学。
具体内容包括第一单元的词语盘点和“读读写写”部分。
我们将深入学习生字词,通过词语游戏和读写练习,帮助学生掌握并运用这些词汇。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读并书写本单元的生字词。
2. 培养学生在具体语境中运用词语的能力。
三、教学难点与重点重点:本单元生字词的认读和书写。
难点:如何在具体语境中灵活运用生字词。
四、教具与学具准备1. 生字卡片。
2. 读写练习本。
3. 词语接龙游戏道具。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示一幅描绘本单元主题的图片,引发学生对本节课的兴趣,进而导入新课。
2. 生字词学习(15分钟)(1)出示生字词卡片,引导学生认读。
(2)挑选几个生字词进行讲解,让学生明白字词的意思。
(3)让学生在练习本上书写生字词,教师巡回指导。
3. 实践情景引入(10分钟)设计一个与本单元主题相关的情景,让学生运用生字词进行表达。
4. 例题讲解(10分钟)挑选一道与本节课生字词相关的例题,进行讲解。
5. 随堂练习(15分钟)让学生完成练习本上的练习题,巩固所学。
6. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书分为三部分:1. 本节课的生字词。
2. 生字词的例句。
3. 练习题的答案。
七、作业设计1. 作业题目:请运用本节课所学生字词,编写一个关于语文园地一的小故事。
答案:略。
2. 作业题目:抄写本节课的生字词,每个词语写5遍。
答案:略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后,我要对学生的学习情况进行反思,看是否达到了教学目标。
同时,针对学生的学习情况,设计一些拓展延伸活动,如词语接龙游戏、阅读拓展等,提高学生的语文素养。
重点和难点解析:一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上,我特别关注了本单元生字词的教学,因为这是学生掌握语文知识的基础。
我将在课堂上通过不同的教学活动,确保学生能够熟练认读和书写这些生字词。
统编小学语文二年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《语文园地三》【教学目标】1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2.说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。
3.听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生"主动积极地进行口语交际","提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。
【教学重点难点】培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
【课时安排】一课时【教学活动过程】一、识字加油站弹钢琴、练舞蹈、唱京戏画图画、捏泥人、下围棋滚铁环、荡秋千、滑滑梯弹(弹力)(弹性)钢(钢琴)(钢笔)琴(弹琴)(口琴)泥(泥土)(水泥)滚(滚来滚去)(滚动)铁(铁丝)(钢铁)环(铁环)(环绕)荡(回荡)(荡漾)滑(滑冰)(滑梯)梯(楼梯)(梯子)1.请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些?2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、字词句运用1.园与圆只与支带与戴进与近展示台2.用一边…一边说句子3.写段话《我最喜爱的玩具》(出示玩具城的玩具图片,点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫)学生说玩具名称点击小熊图片师:这是一只可爱的小熊。
贴词卡“怎么样的什么”,我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。
谁也来试试。
生:这是彩色的风车。
(“彩色”多漂亮的风车啊!我也收藏起来。
)生:这是一个漂亮的芭比娃娃.(说话真完整,“漂亮”这个词宝宝说得多好,我可要收藏在词语宝库里)生:这是五颜六色的积木。
“五颜六色”颜色真多,我也把它收藏在词语宝库里)生:这是五颜六色的水晶宝宝。
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地一(教案)统编版语文二年级上册一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册的“语文园地一”,主要内容包括:词语盘点、写一写、读一读、口语交际和趣味阅读五个部分。
我们将重点学习词语盘点中的近义词、反义词,通过写一写、读一读活动,提高学生的写作和阅读能力,同时借助口语交际环节,培养学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 掌握本节课所学的词语及其近义词、反义词。
2. 提高学生的写作、阅读和口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识,激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点:词语盘点、写一写、读一读、口语交际。
2. 教学难点:近义词、反义词的掌握,口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的故事,引入本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点:(1)展示课件,引导学生学习本节课的词语。
(2)讲解词语的意思,让学生理解并掌握。
(3)找出词语的近义词、反义词,进行巩固。
3. 写一写:(1)展示例句,引导学生仿写。
(2)学生独立完成,教师巡回指导。
4. 读一读:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师带领学生一起朗读,注意语音、语调、停顿等。
(3)讨论课文内容,引导学生思考。
5. 口语交际:(1)创设情景,引导学生进行角色扮演。
(2)学生分组进行口语交际练习,教师巡回指导。
六、板书设计1. 词语盘点:列出本节课的词语,标注近义词、反义词。
2. 写一写:展示例句,学生仿写。
3. 读一读:课文内容摘要。
4. 口语交际:情景示意图。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本节课的词语,并写出近义词、反义词。
(2)根据例句,仿写一句话。
(3)阅读课文,回答课后问题。
2. 答案:(1)词语盘点:略(2)写一写:略(3)读一读:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时发现并解决学生的问题,提高教学效果。
统编小学语文二年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课①《场景歌》教学设计第一课时【教学目标】1.认识“滩、艘”等12个生字,会写“园、孔”等5个生字。
2.正确、流利朗读、初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重难点】重点:1.认识“滩、艘”等12个生字,会写“园、孔”等5个生字2.学习数量词的运用。
难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。
【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节(一)导入新课,板书课题。
导入语:上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?师生板书课题,生齐读课题一遍。
(二)出示学习目标1.我会认“铜、队”等12个生字。
2.我能正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、我要留心观察周围事物,发现美,用数量词表达熟悉的事物。
生齐读目标,师强调重难点。
学生能了解本组课文的主题。
明确学习目标,给本堂课的学习有个明确的定位。
(一)出示自学指导读一读:借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文,做到读准字音,读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为难写的词语每个读写两遍。
用数字标出小节。
说一说:我知道了很多量词二、先学环节温馨提示:自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”,相互纠错。
小组内互查,小组长做好评价。
(二)自学检测反馈1.我会认滩艘军舰帆稻园空翠队铜号2.我会说一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹一()海鸥一()帆船(三)质疑问难学生提出自学中遇到的不懂的问题,老师旁板书记录。
1. 能读准12个字音,至少标对6个音得一颗星2.能说对量词,说对4个得一星。
小组长要严格把控,做好评价记录。
三、后教环节(一)合作探究任务:1.尝试背诵课文,同桌互相提问量词2.选一张喜欢的照片或者图画,仿照课文,说说上面有什么。
部编本小学二年级语文上册语文园地一学习教案部编本二年级语文上册《语文园地一》教案文本教学解文园地是学生学文的园地指向于学生言的累与运用。
里共安排了5个板的内容:字加油站、字句运用、写提示、日月累和我内容与排形式符合二年学生学的特点旨在于学生借助各板的学得文学的生。
“字加油站”包含3个部分:2以野外活主的串;1幅两个孩子野外活的情境中有提示“去野外察大自然你会准什么?”;11个需要的生字。
其中情境学生字的助材料。
教学一部分我可以充分两所提供的情境指学生合片生字引学生明白事物的作用可借用其他似情境丰富学生的累。
“字句运用”包含2个部分:体会的不同意思一演一演;用上加点的自己的日常生活。
一部分与本元的文密关。
“迎、追、批、甩”出自文《小蝌蚪找》“穿”出自文《我是什么》。
体会运用的表达效果在两篇文的后中都有体。
“有候有候”“在在在在”两个句式都出自本元文《我是什么》。
教学一部分我们应从课内到课外构建言语形式与学生日常生活之间的关联。
“书写提示”包含2个提示:一是提示写字时的书写姿势二是提示书写的注意点即“有的字左边窄右边宽;有的字左边宽右边窄。
”要求书写的内容是4个字:作、法、都、别。
二年级上册的个书写提示体现了一年级向二年级的过渡即由关注字的笔画、笔顺逐步向关注字的间架结构过渡。
这部分的教学重在引导学生发现4个字的书写规律逐渐学会观察字的间架结构特点。
“日积月累”编排的是1首古诗《梅花》旨在引导学生积累经典诗文。
“日积月累”中的古诗对内容理解不作要求。
但是这篇古诗与二年级学生的认知有些距离。
因此教学这一部分时教师可以采取图文结合、提问等方式引导学生形成对梅花的基本认识拉近学生和古诗之间的距离从而便于背诵积累。
“我爱阅读”编排的是1篇科普童话《企鹅寄冰》。
生活在南极的企鹅给非洲的狮子寄冰由此导致了美丽的误会。
故事内容生动有趣又蕴含了生活的常识即水的形态因温度的变化而产生变化。
教师可引导学生在听讲故事中初步形成对生活常识的了解。
统编小学语文二年级上册
“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课
《语文园地一》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.联系生活,学习与野外活动有关的8个词语,认识11个生字。
2.通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思。
【教学重难点】
重点:联系生活,学习与野外活动有关的8个词语,认识11个生字。
难点:通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思。
附:板书设计
语文园地一
迎上去追上去
《语文园地一》学案
第一课时
班级小组姓名评价 ____ 【学习目标】
1.我能联系生活,学习与野外活动有关的8个词语,认识11个生字。
2.我能通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
1.圈一圈: 圈出识字加油站横条里的生字,拼读两遍。
2.想一想:你用什么方法记住这些生字的?
温馨提示:根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测
1.读一读
手套帽子登山鞋运动鞋
地图水壶帐篷指南针
2.我会认
套帽登鞋裤图壶帐篷直针
二、合作探究
(一)探究内容
探究内容:读一读下列词语,通过动作的演示,猜猜下列词的意思。
学习指导:
1.想一想,说一说。
2.演一演。
要求:先自己思考然后小组内讨论。
(二)我的疑惑
提出自己不明白的地方?
三、当堂训练
1.读一读下列这些词语,试着用上它们说一句话。
迎上去穿衣裳甩甩头
追上去披红袍摇摇头
四、作业
将“识字加油站”中的词语和生字读给爸爸妈妈听!
《语文园地一》随堂练习
1.读一读下列这些词语,试着用上它们说一句话。
迎上去穿衣裳甩甩头
追上去披红袍摇摇头
《语文园地一》作业
将“识字加油站”中的词语和生字读给爸爸妈妈听!
《语文园地一》教学设计
第二课时
【教学目标】
1.能仿照例句,用加点的词语“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
2.写好左右结构的字,注意有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄。
3.养成良好的写字习惯。
【教学重难点】
重点:能仿照例句,用加点的词语“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
难点:写好左右结构的字,注意有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄,养成良好的写字习惯。
附:板书设计
语文园地一
有时候......有时候......
在......在......在……
《语文园地一》学案
第二课时
班级小组姓名评价 ____ 【学习目标】
1.我能仿照例句,用加点的词语“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
2.我能写好左右结构的字,注意有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄。
3.我能养成良好的写字习惯。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
1.读一读下面这两个句子,用加点的词语说说你的日常生活。
温馨提示:根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测
1.用加点的造句。
我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
二、合作探究
(二)探究内容
探究内容:认真观察下面的字,说一说你发现了什么,写一写。
学习指导:
先自己思考再小组内交流讨论。
(三)我的疑惑
提出自己不明白的地方?
三、当堂训练
从书中分别找出五个左窄右宽和左宽右窄的字,分别在本子上临写三遍。
四、作业
用“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
《语文园地一》随堂练习 第二课时
从书中分别找出五个左窄右宽和左宽右窄的字,分别在本子上临写三遍。
《语文园地一》作业
第二课时
用“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子,并写在练习本中。
《语文园地一》教学设计
第三课时
【教学目标】
1. 正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容。
2. 背诵古诗,默写古诗。
【教学重难点】
重点:正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗。
难点:借助图画大致了解古诗《梅花》描述的内容。
附:板书设计
语文园地一
梅花不畏严寒
《语文园地一》学案
第三课时
班级小组姓名评价 ____ 【学习目标】
1.我能正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容。
2.我能背诵古诗,默写古诗。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
借助拼音将《梅花》读两遍,然后读给自己的同桌听。
温馨提示:根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测
1.同桌背诵《梅花》
梅花
墙角数枝梅,
凌寒独自开。
遥知不是雪,
为有暗香来。
二、合作探究
(一)探究内容
探究内容:借助图画,说一说这首古诗主要写了什么?
学习指导:
先自己思考再小组内交流讨论。
(二)我的疑惑
提出自己不明白的地方?
三、当堂训练
1.背一背
背诵古诗《梅花》。
四、作业
将《梅花》这首古诗抄写两遍,并尝试默写。
《语文园地一》随堂练习
第三课时
1.背一背背诵古诗《梅花》。
《语文园地一》作业
第三课时
将《梅花》这首古诗背给自己的爸爸妈妈听。
《语文园地一》教学设计
第四课时
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读散文《企鹅寄冰》。
2.通过读故事,懂得道理,体会阅读的乐趣。
【教学重难点】
重点:正确、流利、有感情地朗读《企鹅寄冰》。
难点:和同桌一起读短文文,感受共读的乐趣。
附:板书设计
语文园地一
一袋水一块冰一封信
【教学反思】
《语文园地一》学案
第四课时
班级小组姓名评价 ____ 【学习目标】
1.我能正确、流利、有感情地朗读《企鹅寄冰》。
2. 我能和同桌一起读故事,懂得一定道理。
【学习过程】
一、自主学习
(一)出示自学指导
读一读:根据汉语拼音,朗读《企鹅寄冰》两遍。
温馨提示:根据自学指导的要求,自主学习。
完成学习任务后,请安静举手,示意老师。
(二)自学检测
1.同桌朗读故事《企鹅寄冰》。
2.全班展示。
二、合作探究
(一)探究内容
探究内容:朗读《企鹅寄冰》想一想,你从中明白了什么道理?
学习指导:
根据汉语拼音,把《企鹅寄冰》读两遍。
再交流讨论。
(二)我的疑惑
提出自己不明白的地方?
三、当堂训练
联系生活实际,说一说你从中学到了什么?
四、作业
将《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。
《语文园地一》随堂练习
第四课时
联系生活实际,说一说你从中学到了什么?
《语文园地一》作业
第四课时
将《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。
(昌乐外国语学校李芹彭文君)。