班主任德育工作经验交流材料 (1)

德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。

学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。

近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。

一是统筹支配，确保师资、时间到位。

学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。

要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。

学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。

二是仔细钻研，确保教学讨论到位。

我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。

乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。

初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。

低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。

中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。

高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。

XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。

三是拓展延长，确保教学内容到位。

如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。

因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。

我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。

班主任德育经验交流4篇班主任德育经验交流第1篇有人说:一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。

对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。

1、爱心对于4年级的小学生来说,9、10岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。

因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。

爱的力量是无穷。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求这样,在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。

正是老师的爱才使得这良药不苦口,忠言不逆耳。

精诚所至,金石为开。

春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是,师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。

2、细心有人说班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任管的事却特别多、特别细。

大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。

班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。

为此,我认真做好6个勤,即勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。

平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。

如我们班里的小宇同学,刚从别的小学转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。

德育经验交流发言稿（精选5篇）德育经验交流篇1各位领导:大家好!很荣幸能有这样一个和大家一同学习，共同进步的机会，现就我校开展的“让标准成为习惯”主题德育活动向各位同仁进行汇报。

（以下简称标准活动）相信这次发言是抛砖引玉，以便使我们能更好地学习兄弟学校的经验和做法，希望同志们批评。

今天我所汇报的主题“让道德的标准转化成孩子的生活习惯”一、“让标准成为习惯”活动开展的最初动因我校自20xx年开始，就着力于这样一个德育工作思路：在学生中开展养成教育，重点抓《学生一日行为规范》为内容的规范教育，强化学生良好习惯的培养。

也就是让学生明白什么时间做什么，什么事情怎样做的道理。

针对三个年级学习阶段、认知能力发展水平、学习目标不同，实事求是地提出了“一年级抓习惯培养，二年级抓巩固提高，三年级抓拼搏冲刺的层级式德育实施模式。

应当讲：“分阶段、有侧重、重务实、讲实效”的德育工作思路的提出，为学校开展《标准活动》地开展孕育了生命、定下了基调。

20xx年11月，县局在全县开展了“学衡水二中，见行动”的学习实践活动，提出了“抓德育就是抓智育，就是抓升学率”的大德育观念。

通过学习观摩，衡水二中新颖的教育观念，丰硕的办学成果，在领导、教师心灵中引起了不小的震动。

给我们的感触是深刻地。

学的目的在于习，我们能不能向先进单位一般通过开展德育工作，最终找寻出一条适合自己学校、体现学校个性特点的德育途径呢？并能真正地实现养成教育和培养、强化学生在道德上的知、情、意、行相结合推动学校德育工作上台阶，出成果呢？经过集思广益，我们最终将我们的德育工作抓手定位到“让标准成为习惯”活动上，坚持开展了让标准成为习惯，争做知荣明耻的文明学生活动。

从这一层面上讲，上级领导组织开展的“学衡中活动”是催生我校“标准活动”落地成型的助产婆。

“让标准成为习惯”活动中的标准是什么？我们开展标准活动的内容标准是《中学生一日行为规范》内容的扩写和放大。

就是把守则中、规范中一些重要的但是抽象的内容和要求扩充到学校的每一个点上，进行内容的生活化、具体化。

小学班主任德育工作经验交流材料第1篇(一)办学三年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。

现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。

办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动。

如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。

从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。

在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。

我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节，成立了各种学生社团，如西园文学社、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。

我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。

如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。

六是主题教育活动。

新生进校以后，我们聘请武警中队官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神;组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。

班主任德育工作经验材料经验交流班主任德育工作经验材料经验交流精选2篇（一）作为班主任，德育工作是我工作的重点之一，以下是我在德育工作中的一些经验和交流。

1. 建立良好的班级氛围：我始终强调班级是一个集体，每个学生都是班级的成员，都应该尊重和关心彼此。

为了营造良好的班级氛围，我鼓励学生之间互相合作，互相帮助。

我组织各种班级活动，如班级会议、团队建设活动等，让学生们感受到团结、友爱和成长。

2. 定期开展德育活动：我定期组织德育主题活动，如关爱他人、诚信守规、团队合作等。

通过这些活动，我希望学生们能够养成良好的品德和行为习惯。

同时，我也借助这些活动教育学生如何正确处理人际关系，解决问题等。

3. 关注学生的心理健康：我认为学生的心理健康是德育工作的重要组成部分。

在我的工作中，我经常与学生进行沟通，关注他们的情绪和心理状态。

我鼓励学生们自由表达自己的想法和感受，并提供必要的帮助和支持。

我还定期组织心理健康教育活动，帮助学生们更好地了解和管理自己的情绪。

4. 倡导正面行为：作为班主任，我努力培养学生们的正面行为，如尊重他人、团队合作、积极进取等。

我总是以身作则，成为学生们的榜样。

我也鼓励学生们互相认可，及时表扬他们的优点和进步，让他们更加自信和积极。

5. 与家长保持良好的联系：德育工作需要与家长的密切合作。

我与家长保持良好的沟通渠道，定期开展家长会，向家长传递学生的情况和德育工作进展。

我也根据学生的情况提供一些家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。

通过以上的经验和交流，我不断完善自己的德育工作，使得班级的学生在道德品质和人格培养方面能够得到有效的提升。

同时，我也认识到德育工作需要持续的努力和耐心，并不断学习和更新自己的知识，以更好地服务学生的成长。

班主任德育工作经验材料经验交流精选2篇（二）班主任教学管理经验交流材料1. 角色定位和责任：作为班主任，首先要明确自己的角色定位和责任，即要明确自己是学生的引路人、监督者、服务者和榜样。

德育经验交流发言稿范文（通用5篇）德育经验交流发言稿范文（通用5篇）在当今社会生活中，我们都可能会用到发言稿，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。

那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编帮大家整理的德育经验交流发言稿范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

德育经验交流发言稿1尊敬的各位领导，老师们：大家好！受学校的委托，我在今天的班主任工作会上做关于班主任经验的发言。

接到任务后，我诚惶诚恐，其实在座的每位班主任都有自己独特的教学方法和管理经验。

我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，只能算是将自己工作中的心得和体会拿出来与大家一起分享，有不足之处还请大家批评指正。

我从教20年，担任班主任工作18年，深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体。

让班里的每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，班主任不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

今天我就从以下几点谈谈我的班主任工作经验：一、尽量把爱送给每一个孩子。

“爱自己的孩子，这是人的本能，而能做到爱其他人的孩子，那你就是神。

”“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。

”因此，我们要想做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关注学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到爱。

学生知道老师对他们的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一个学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。

为了关注到每一个学生，我常常会利用课间操的时间和孩子们谈心交流，几乎每周每个学生都有一次谈话的机会，这样的谈话技能让我全方位的了解他们，更增加了我们之间的亲近感，让孩子们感受到老师对他们的关心和爱。

在我带的上一届学生中有一个女孩儿，学习不怎么突出，平时也不爱说话，属于那种被遗忘的类型。

有一次，那是秋末，天气突然变冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。

德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的领导、老师们，大家好！我是XX小学的班主任XX老师，今天非常荣幸能够在这里和大家交流我的班主任工作经验。

经过多年的教育实践，我深深地体会到班主任工作的重要性和可贵之处。

在这次的德育工作总结会上，我想和大家分享我在班主任工作中的几点心得和体会。

一、与学生建立良好的师生关系作为一名班主任，我们的首要任务就是与学生建立良好的师生关系。

我一直坚信教书育人的根本在于爱与关心学生。

因此，我始终保持着对学生的善意和耐心，在他们面临困难和烦恼时，给予他们支持和鼓励。

平时，我积极与学生沟通交流，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长和进步。

二、缓解学生的心理压力，关注学生的心理健康作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康。

在学生们面临升学压力、家庭纷争等问题时，我始终保持耐心和倾听的态度，给予他们建设性的帮助和指导。

在班集体活动中，我注重培养学生的团队合作意识和分享精神，让他们感受到集体的温暖和互助的力量。

三、注重德育培养，关注学生的品德素质德育是班主任工作中非常重要的一部分，也是学生全面发展的基石。

在日常教育工作中，我注重培养学生的良好行为习惯和道德修养。

我通过开展班级活动、讲座、主题班会等形式，加强学生的道德教育，提高他们的道德素养。

并注重教育学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们形成积极向上的人生态度和价值追求。

四、积极参与学校德育活动，提高班级整体素质作为一名班主任，我们不只是关注自己班级的德育工作，还要积极参与学校的德育活动，推动整个班级和学校的德育水平共同提高。

我始终积极响应和参与学校组织的各项德育活动，如德育讲座、道德评比、品德表现等，通过这些活动为学生提供广阔的德育平台，培养他们的社会责任感和公民意识。

总之，作为一名班主任，我深知自己肩负着培养学生德育素质的重要责任。

我将始终秉持着以学生为中心的教育理念，全心全意地做好班主任工作。

班主任的德育经验交流材料近年来，我作为班主任一直致力于学生的德育工作。

在实践中，我积累了一些经验，希望能与各位同行进行交流和分享。

一、建立良好的班级文化作为班主任，我认为建立良好的班级文化对于学生的德育起到重要的作用。

在班级中，我着力营造和谐、友善、互助的氛围。

我鼓励同学们多交流、相互帮助，通过班会、班级活动等方式增强班级凝聚力和集体荣誉感。

二、重视个体差异化的德育每个学生的个性和特点都不同，因此在德育方面，我坚持针对性进行指导和教育。

在了解每个学生的基本情况后，我根据他们的特点和需求，制定个体化的德育方案，培养他们的优点、弥补他们的不足，让每个学生都能得到适当的关心和引导。

三、引导学生养成良好的品德习惯发展学生的品德是德育的核心任务之一。

为了达到这一目标，我注重培养学生良好的品德习惯。

通过举办“我要改正自己的坏习惯”主题班会，组织“文明礼仪大赛”等活动，引导学生养成独立自主、自律守纪、尊敬他人等良好的品德习惯。

四、加强与家长的沟通与合作家庭教育对于学生的德育起着至关重要的作用。

因此，我积极加强和家长的沟通与合作。

定期召开家长会，详细介绍班级的德育工作和家长对学生的期望，同时也听取家长的建议和意见。

通过与家长的紧密合作，共同关注学生的综合发展和德育成果。

五、开展丰富多样的德育活动德育教育不能仅仅停留在理论层面，还需要通过实际行动进行巩固和锻炼。

在班级中，我广泛开展各种德育活动，如模拟联合国大会、班级义卖、社会实践等，让学生通过参与活动，亲身感受到德育的实际意义，培养他们的责任感和团队合作精神。

六、树立榜样，培养学生的德行班主任本身就要成为学生的榜样。

在日常工作中，我时刻保持良好的师德和示范行为。

同时，我也积极树立班上其他学生的榜样，鼓励他们做出积极向上的表现，引导其他同学向他们学习。

通过以上一些经验的积累与实践，我深刻认识到，班主任在学生德育中的作用不可忽视。

只有通过不断创新和努力，我们才能更好地引导学生成长，培养他们良好的品德和行为习惯。

德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我作为班主任在德育工作方面的一些经验和做法。

班主任是学生成长道路上的重要引路人，肩负着培养学生良好品德和行为习惯的重任。

在多年的班主任工作中，我深刻认识到德育工作的重要性，并不断探索和实践有效的方法。

一、关爱学生，建立良好的师生关系没有爱就没有教育，关爱学生是做好德育工作的前提。

我始终以一颗关爱之心对待每一位学生，尊重他们的个性和差异，关心他们的学习和生活。

当学生遇到困难时，我会及时伸出援手，给予帮助和鼓励；当学生取得进步时，我会及时表扬和肯定，让他们感受到老师的关注和支持。

比如，我们班有个学生_____，性格内向，学习成绩也不太好，总是独来独往。

我发现这个情况后，经常找他聊天，了解他的想法和困惑，鼓励他积极参与班级活动。

在一次班级演讲比赛中，我发现他虽然声音很小，但准备得很认真。

于是，我在全班同学面前表扬了他的努力，并鼓励他继续加油。

从那以后，他逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。

良好的师生关系能够让学生“亲其师，信其道”，从而更愿意接受老师的教育和引导。

因此，我注重与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

二、注重班级文化建设班级文化是班级的灵魂，对学生的品德和行为有着潜移默化的影响。

我注重营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围。

首先，我和学生一起制定了班级规章制度，明确了班级的目标和价值观。

这些规章制度不是生硬的条条框框，而是大家共同认可和遵守的约定。

同时，我还注重培养学生的自律意识，让他们明白遵守规章制度是为了班级的共同利益和个人的成长。

其次，我组织了丰富多彩的班级活动，如主题班会、读书分享会、志愿服务活动等。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了他们的团队合作精神、责任感和社会责任感。

例如，在一次“关爱孤寡老人”的志愿服务活动中，学生们积极参与，为老人打扫房间、表演节目、陪老人聊天。

德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这次德育工作总结会上，和大家分享我作为班主任在德育工作方面的一些经验和做法。

在多年的班主任工作中，我深深地体会到，德育工作是班级管理的核心，是培养学生良好品德和行为习惯的关键。

而要做好德育工作，需要我们班主任付出真心、爱心和耐心，关注学生的成长需求，引导他们树立正确的价值观和人生观。

一、用爱与尊重，搭建心灵沟通的桥梁作为班主任，要关爱每一位学生，尊重他们的个性和差异。

每个学生都是独一无二的个体，有着不同的家庭背景、性格特点和学习能力。

我们不能用统一的标准去衡量他们，而是要因材施教，发现他们身上的闪光点。

记得我班上有一个学生，性格内向，学习成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。

我通过与他多次谈心，了解到他其实对绘画很有兴趣，只是缺乏自信。

于是，我在班级组织了一次绘画比赛，鼓励他参加。

当他的作品获得了同学们的称赞时，我看到了他眼中闪烁的光芒。

从那以后，他变得开朗了许多，学习也更加努力了。

尊重学生的想法和意见也是非常重要的。

在班级管理中，我经常会征求学生的建议，让他们参与到班级规则的制定中来。

这样不仅增强了他们的责任感，也让班级规则更具可行性。

二、注重言传身教，发挥榜样的力量“学高为师，身正为范”。

班主任的一言一行都会对学生产生深远的影响。

因此，我们要时刻注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。

要求学生做到的，自己首先要做到。

比如，要求学生按时到校，我自己就从不迟到；要求学生保持教室整洁，我会主动捡起地上的垃圾。

在日常教学中，我也会以积极乐观的态度面对工作和生活中的困难，让学生学会勇敢面对挫折。

同时，我还会通过讲述一些名人的故事，或者身边的榜样事迹，引导学生向他们学习。

比如，我们班开展了“寻找身边的榜样”活动，让学生发现身边同学的优点和长处，互相学习，共同进步。

三、开展丰富多彩的德育活动，培养学生的品德素养德育活动是培养学生品德素养的重要途径。