自我与社会心理期末重点

社会心理学复习材料整理课代表版本1、社会知觉偏差的种类及内容答：社会知觉：人对各种社会性的人或事物形成的直接的整体性印象，主要是指对人、人与人关系及群体的知觉社会知觉偏差种类：首因效应、近因效应、晕轮效应、预言自动实现效应、认知启发、错觉思维、其它因素2、维护自尊采取什么策略？答：自尊（self-esteem）：是个体对自己整体状况的评价，有积极／消极和一般／特殊之分，具有跨时间和情境的一致性。

自尊不是越高越好◆维护自尊的策略：1)自我控制：自我效能（指一个人感到自己能够胜任和有效的感觉。

成功体验是自我效能感的主要来源）；控制点（指人们关于影响自己行为和结果的力量的看法。

一般分为内部控制与外部控制)；习得性无助（指人或动物面对反复出现的不好的事件，感到难以控制，从而学会了放弃和感到无望的现象。

自我控制感是克服习得无助的重要途径。

其中自我决定可以使人增加自我控制感，减少习得无助。

）2)自我服务偏见：在很多情况下，人们都把自己看的比别人要好，一边轻易为自己开脱，一边欣然接受成功的荣耀。

自我服务式归因，自我恭维的比较，盲目乐观（防御性悲观主义）3)自我展示行为：a)虚伪的谦逊，在公开场合，人们常会提到他人帮助或情感支持等，但在匿名的情况下，人们更多会描述自己是如何的努力、如何的靠自身能力战胜重重考验等等。

b)自我妨碍，有时人们通过给自己设置障碍来阻挠自己获得成功，这种行为决不是为了故意破坏自我，这恰恰是为了达到自我保护的目的c)印象管理，有时人们通过给自己设置障碍来阻挠自己获得成功，这种行为决不是为了故意破坏自我，这恰恰是为了达到自我保护的目的3、性别角色的获得途径和方法1）性别角色获得的生理基础：遗传基因、性激素、大脑等2）性别角色分化的社会因素：文化背景、家庭、学校、大众传媒等3）性别角色的刻板印象：a)人们对男女“应当”具有的特定行为、特征的相对稳固的信念b)性别刻板印象非性别本身固有，而是人类早期分工、社会文化、生物学等因素共同作用而成。

社会心理学(一)社会思维1.自我(1)自我的含义：即自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的觉知，包括生理状态, 心理状态, 人际关系及社会角色的认知。

①主我及客我：詹姆斯。

②镜我：米德。

③现实自我和志向自我：罗杰斯。

(2)自我的结构：物质自我, 心理自我, 社会自我, 志向自我和反思自我。

其中，社会自我是自我的核心。

(3)自我的功能：保持个体内资的一样性：说明阅历;确定期盼。

(4)自我的形成及发展：①从生理自我到社会自我，最终到心理自我。

自尊和自信是自我的两个主要成分。

②米德认为有三仿照(玩耍), 嬉戏和博弈三个阶段。

(5)及自我相关的概念：自我图式;自我关联效应;巴纳姆效应;自我增加(主要有六种方式：向下的社会比较，选择性遗忘，有选择地接受反馈，缺陷补偿，自我防卫性归因，自我设障)。

2.归因(1)归因的定义：个体依据有关信息, 线索对自己和他人的行为缘由进行推想及推断的过程。

(2)归因的原则：共变原则;解除原则;折扣原则;协变原则(凯利认为，协变原则最全面)。

(3)归因的理论：①海德的朴实心理学：个体行为缘由有外在因素和内在因素两种，归因遵循共变原则和解除原则。

②琼斯和戴维斯的对应推断论：当人们认为一个人的行为及其内在属性相一样时，就是在进行对应推断。

琼斯和戴维斯认为，在进行对应推断时，须要考虑行为的非期望性及非听从性,行为的自由选择性两个条件。

当他人的行为是自由选择的，且具有低的社会合意性时，人们最可能做出这样的结论。

③Kelley的三维理论：行为者, 客观刺激物和行为者所处情境或关系，是人们归因的三种形式。

在具体归因时，须要考虑三方面的信息：区分性信息, 一样性信息, 一贯性信息。

(4)归因偏差：基本归因错误;自利偏差，又称自我服务偏差，印象管理理论可以对其说明;自我贬损;习得性无助，塞利格曼。

今日这两部分内容只是对社会思维先做一个也许的了解，后续还有更多的理论和知识点要涉及，建议考生把这部分内容列一个表格，做一个简单系统的梳理，会简单记忆得多。

【1】、自我：中文中的自我就是我或自己，是指个人对自己的身心状况、人与我关系以及人与社会关系的认知、情感，以及由此而产生的行为或行为倾向【2】、人格：是个体的才智、情绪、愿望、价值观和习惯行为方式的有机整合，它赋予个人在适应环境时独特的模式【3】、情绪智力：就是准确认识自己和他人情绪、清晰表达自己情绪和调节自己以及他人情绪的能力【4】、亲和动机：是个体行为的动力，是激发行为，驱使个体趋近目标的动力过程【5】、智力：是个体差异的重要方面，它反映了人们在活动效率上的差异【6】、心理学：心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学【7】、心理障碍：是指影响个体正常行为和活动效能的异常心理。

是心理活动中，由挫折而形成的轻度创伤【8】、心理健康：是指不仅没有心理疾病或变态，而且个人在身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态【9】、动机: 是个体行为的动力，是激发行为，驱使个体趋近目标的动力过程【10】、兴趣：是指一个人经常倾向于某种事物，力求认识、参与某种活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。

这种倾向具有稳定性特征，能够较长时间地维持在某种事物或活动上￥￥（填空、简答、论述）【1】、教师可以从哪些策略对压力进行有效的管理 p351答：1、重视时间管理2、改变生活方式3、学会自我调节4、寻求社会支持【2】、如何应对愤怒情绪 p225 答：有控制的愤怒表达、敌意的暴怒和压抑愤怒三种方式中，有控制的愤怒表达最具有适应性【3】、班杜拉关于观察学习的四个过程答：1、注意过程：观察榜样行为的主要方面、关键特征2、保持过程：将信息转移到记忆中3、再现过程：模仿再现榜样的行为4、动机过程：直接强化、替代强化、自我强化【4】、什么方法可以帮助调节愤怒答：1、培养良好的人格，抵制或缓解愤怒情绪的危害。

2、等待可以降低愤怒的生理唤醒水平，从而使自己逐渐平静下来。

3、宽容和宽恕可以减轻愤怒，并使身体平静下来。

4、积极沟通【5】、智力是从什么为核心的答：抽象型思维【6】、记忆信息加工模型的基本结构及相互关系 p126答：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。

社会心理学期末考试重点考试题型1、填空题（10分）2、名词解释（20分）【人格、刻板印象、曝光效应”】3、理论解释（20分）【社会交换、自我解释、社会渗透理论、爱情三角立论】4、简答题（30分）5、应用分析（20分）本学期一共学了六章（第一章、第三章、第四章、第五章、第六章、第十三章），其中有四章要重点复习，即第三章、第四章、第五章、第六章。

第一章导论社会心理学学科特点社会心理学概念：指研究在社会的相互作用中，有个人和群体的社会心理活动发生发展的变化规律的科学学科。

第三章人际关系第一节人际关系概述一、人际关系研究状况（P43）人际关系的概念：广义的人际关系是指人与人之间的各种关系，包括经济关系、政治关系、法律关系、角色关系、文化关系、心理关系等一切方面。

社会心理学上所研究的人际关系是狭义的人际关系，是指人们在交往过程中所形成的心理关系。

（P44-45）【注意中西方人际关系的“本位”区别，“关系取向”区别】二、人际关系的维度与模式（P46）（一）人际关系的两个基本维度：情感上的“亲疏“、地位上的“尊卑”费孝通“差序格局”概念：以自己为中心，把他人按亲疏远近分为几个同心圆圈，与自己越亲近的，处于中心越贴近的小圆圈内。

即人们会以不同的交往法则来对待属于不同圈层的人，跟中心越接近的，对他们越好。

（详见P46）（二）费斯克社会关系的四种模式：共享、权威排序、对应互惠、市场定价。

（P47）（三）交换关系和共享关系克拉克、米尔斯前者强调礼尚往来，讲究平衡与对等；后者关心对方的幸福，讲究需求法则，而不期望对方做出对等的回报。

【图】（详见课本）（P49）四、虚拟社区中的人际关系网络人际交往的特点：匿名性、单面性、浅层型、随意性、自主性、广泛性。

第二节人际关系的形成与发展一、人际吸引（P50）影响人际吸引的因素主要有三个：相貌、正面的交往、相似性与互补性。

（详见课本P50-51）（P51）曝光效应：熟悉本身可以增进喜欢，与我们接触及交往越频繁的人，越容易成为我们的朋友。

第三章社会化与自我概念的发展一、社会化的概念(一)社会化社会化(socialization)通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理一行为模式，成为合格社会成员的过程。

1．社会化的意义个人要通过社会化而得以适应社会并获得发展的基点。

社会则通过社会化而培养它的继承者，使得人类文化可以延续并在此基础上发展。

2．社会化的内部条件人类素质(人类个体自身的学习潜力和人类存在独有的语言)客观地决定了人类独有的接受社会化的可能性。

3．社会化的本质社会化的本质是社会经验的传递。

人类社会特有的语言现象为这种传递提供了实现的条件。

由于语言的存在，人类祖先的经验得以积累下来，并直接构成后人赖以社会化的最为重要的文化环境。

4．社会化过程的特征(1)连续性。

人生每一阶段的社会化，都是以前一阶段的社会化为基础的。

前一阶段的社会化状况，会对后一阶段的社会化产生深远影响。

(2)无终点性。

科技的发展，文化的碰撞不断引导着生活方式的变化，迫使人们不断适应社会新的变化，不断进行社会化。

(二)社会化的基本目标1．语言社会化语言社会化是社会化最为重要的一个目标。

本质上人的社会化是从掌握语言开始的，其他一切社会化目标的实现，也是以语言社会化为前提的。

掌握一种语言本身的过程就是社会化的过程，在某种意义上，在多大程度上掌握了一种社会的语言，也就在多大程度上获得了社会化。

2．社会角色的社会化一个人一生中的社会角色在不断变化，不同的阶段社会化的任务也不同。

社会化的一般结果是使人们适应特定社会的要求，获得特定社会角色的知识技能，并形成与特定社会角色相统一的自我概念。

(三)社会化与个性化1．个性化的含义个性化是指个体在特定社会条件的影响下，在实现社会化的同时形成个人心理—行为倾向独特性的过程。

个人的独特性通过高度带有个人色彩的思维方式和行为方式以及稳定而特别的个人能力、气质和性格等特点得到显示。

2．个性化的过程个人的个性化是与社会化同步进行的，社会化目标的实现过程也是个性化的过程。

社会心理学是一门系统地研究处于社会环境中的个人和群体的社会行为及社会心理的本质和原因，并预测其发展和变化的规律科学。

档案研究法是指研究者根据研究需要，有目的地收集大量现有资料，获得并分析已有的信息，找出某些社会事实与社会心理之间的关系社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会文化，成为一个合格的社会成员的过程角色即为“一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观基础”。

自我意识是指个人对自己身心状态、人—我关系的认知、情感以及由此产生的意向，简而言之就是个人对自己各种身心状况的意识态度是指个体自身对社会存在所持有一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。

社会认知是指认知主体对认知客体外在特征的认识、对其内在特征的推理与判断，以及认知主体与客体之间关系的理解和推断图式是有关某一概念或者刺激的一组有组织、有结构的认知。

人际关系是人们在共同活动中彼此为寻求满足各种而建立起的相互间的心理关系人际吸引是人与人之间的相互接纳和喜欢，普遍存在于各种人际交往中人际沟通简称沟通，就是社会中人与人之间的联系过程，即人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。

群体是指那些成员间相互依赖、彼此间存在的集合体社会促进是指个人从事某项活动时，他人在场促进其活动完成，提高其活动效率的现象，也称社会助长群体去极化是指群体讨论倾向于使群体成员的初始观点得到加强。

利他行为是指对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为侵犯行为是指违反了社会主流规范的、有动机的、伤害他人的行为。

社会抑制即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称社会干扰。

社会惰化又称为社会懈怠或社会逍遥，是指群体一起完成一件事情时，个体所付出的努力比单独完成时偏少的现象罗斯于1908年出版的《社会心理学》一书，与麦独孤同年出版的《社会心理学导论》同被看做是社会心理学产生的标志。

社会心理学的主要研究对象分为四个方面：一.个体的心理及行为：1.研究人的社会化2.研究自我与同一性3.研究社会动机4.研究社会感觉和认知5.研究态度改变，二、社会交往和互动的心理行为，三、群体心理及行为四、社会心理学的应用研究档案研究法的优点：1.节省时间2.费用低3.档案研究不直接面对被研究对象，因此被研究对象不会因为察觉到自己正在被研究而做出不自然的反应4.研究者可以检验先前的一些现象假设，也能够为正在开展的研究活动提供一些有用的因果联系。

1.社会心理学：社会心理学是研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。

2.社会心理学研究的三个层面：1.社会层面2.个人层面3.人际层面。

3.印象形成：对他人印象形成的过程叫印象形成，指人们把他人若干有意义的人格人格特征进行概括、综合，形成一个具有结论意义的特性的过程。

4.心理学家阿什最早对印象形成做了最早的研究。

在研究中，阿什把人格特性分成中心特征和边缘特征。

结果发现人们对他人的印象形成主要是依照中心特征，边缘特征起的作用不大。

5.个体知觉中的偏差有晕轮效应和正性偏差。

6.晕轮效应：又称光环效应，是指评价者对一个人多种特质的评价往往受其某一特质高分印象的影响而普遍偏高，就像一个发光体对周围事物有照明作用一样。

与其相对的是负晕轮效应。

7.正性偏差：也称慈悲效应，是指人们在评价他人时对他们的正性评价超过负性评价的影响。

8.自我提升：也叫做自我美化。

它是指个体以一种有利于对自己做出正面评价的方式收集和解释有关自我的信息。

从某种意义上看，自我提升实际上是一种自利偏差。

9.自我确认：指个体寻找和解释情景，以证实自我概念的过程。

10.自我表演：也叫自我展示，指人们在他人对自己印象形成事所做的显露。

11.自我知觉障碍：是指人们提前准备用来解释自己预期失败的一系列行为，使用这种策略如果失败了就可以使得他们不把我们的失败归结于我们缺乏能力。

而如果成功了就更可能做出能力的归因。

12.分类：在认知他人的时候，人们并不是把某个人当成独立的的个体，而总是立即并自动的降至轨道某一类当中，这个过程就是分类。

13.图式：是指一套由组织、有结构的认知现象，包括对所认知物体的知识、有关该物体各种认知之间的关系及一些特殊的事例。

14.Weiner的归因理论：该理论要说明的是归因的维度及归因对成功与失败行为的影响。

他认为内因和外因的区分只是归因的维度之一，在归因时人们还从另外一个角度及稳定与不稳定的角度看待问题。

这两个维度相互独立。

第一章绪论一、社会心理学有哪三种研究取向A、社会学取向：a、关注的中心是群体和社会b、尝试通过分析一些社会变量，入社会地位、社会角色、社会规范等来理解和解释社会行为。

c、研究主要目的是描述行为d、只要研究犯法是调查和参与观察法B、心理学取向：a、关注的中心是个体b、尝试通过分析即使刺激心理状态和人格特质来理解和解释社会行为c、研究的主要目的是预测行为d、实验法为主、调查法为辅C、文化人类学取向：人类发展、民族群体、民族习俗、原始部落二、社会心理学的概念及研究范围1、概念A、汪青：社会心理学研究在人们的社会相互作用中，个体和群体的社会心理活动的发生发展的变化规律的科学。

B、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，即由社会因素引起并对社会行为具有导向作用的心理活动。

与情境、经验和人格特征有密切关系。

2、研究范围A、个体的社会心理和社会行为：a、个体的社会化、自我意识b、人的社会动机c、人的社会意识d、人的社会态度B、群体的社会心理：a、群体凝聚力b、群体压力和效力c、群体领导和群体决策d、民族心理、性别差异心理C、相互作用（社会交往）心理：a、人际关系b、人际沟通c、社会影响D、应用社会心理：a、环境社会心理学：污染、自然对人的社会心理的影响b、宣传社会心理学：各种媒体尤其是网络对人心理的影响三、简述社会心理学的发展历史1、孕育时期（古希腊—19世纪中叶）社会心理学形成前的一个准备时期，也是霍兰德所说的社会哲学阶段。

从古希腊开始一直延续到19世纪上半叶的西欧思辨哲学，它是三个是其中跨度时间最长的。

2、形成时期（19世纪中叶—20世纪20年代）即霍兰德的社会经验论阶段（经验描述阶段），这一阶段阐述了人及人类社会本质的社会学、心理学、文化人类学都是逐步建立起来，而且这几个学科相互渗透，逐渐形成了早起社会心理学的三大流派：德国的民族心理学、法国的群众心理学和英国的本能心理学。

3、确立时期（20世纪20年代—至今）1924年美国社会心理学家F.奥尔波特在自己大量的心理学取向的实验研究基础上，写出自己的《社会心理学》使心理学进入了科学实验阶段，因此，他被称为实验社会心理学之父。

名词解释：1、心理学倾向的社会心理学•以美国的Allport为主，认为社会心理学是研究个体思想、情感、行为怎样受到他人存在的影响。

强调的是个体层面的心理学研究，只是考虑到个体心理的大的社会背景。

其理论有社会学习理论、社会认知论、场论、精神分析论等。

2、自我意识也称自我，是对自己存在的觉察，即自己所认识到的关于自己的一切，包括生理状态、心理特征、与他人的关系等3、人际关系：广义上：人际关系是指人与人之间的关系,包括社会所有的人与人之间的关系,以及人与人之间关系的一切方面.但此定义没有揭示出人际关系的特殊性.狭义上：人际关系是指人们在物质交往与精神交往中发生,发展的建立起来的人与人之间的直接的心理关系人际关系是社会关系的一个侧面.4、参照群体就是人们心目中向往的群体，该群体的目标、规范成为个人行为的动机，同时具备多种参照群体，易形成矛盾，当现实生活中自己所属的群体都不能成为参照群体时，个体容易出轨5、集体行为在激烈互动中自发发生的无指导、无明确目的、不受社会规范约束的众多人的狂热行为6、态度态度是对某物或某人的一种喜欢或不喜欢的评价性反应，它在人们的信念、情感和倾向性行为中表现出来。

态度就是对人、事物和观点的评价。

社会态度的范围比态度略小一些，只是对社会现象的态度 [不包含自然现象的态度]7、集体行为：在激烈互动中自发发生的无指导、无明确目的、不受社会规范约束的众多人的狂热行为。

8、内在动机：对活动本身感兴趣，从中的到满足，而无需外在的奖励与推动。

内在动机有三个力引起：1.好奇的内驱力，产生求知欲。

2.胜任的内驱力，产生求成欲。

3.互惠的内驱力，产生亲名欲。

9、外在动机：是活动意外的刺激对人们诱发出来的推动力，不是由于活动本身的兴趣而产生的动力。

简答：1.客观的我之构成：①物质客我：自己身体的各个组成部分，自己的物质条件、家庭等；•②社会的客我：自己受到朋友们的认可，给周围的人留下的印象、个人名誉、地位，自己在群体中所起的作用等；③精神的客我：自己的智慧、能力、人格倾向等的综合。

第一讲社会心理学social psychology一、什么是社会心理学：（一）、词源上讲，social psychology ——社会心理学，social一词源于拉丁文socius "社交"，psychology源于psyche"心灵"和logy"逻辑"。

故而，social psychology 从词源上讲，是对人类社会交往过程中心理规律的研究。

（二）、西方学者的经典定义：社会心理学是研究周围情景力量的学科，即我们的思想、情感、行为如何受他人现实的、潜在的、想象的存在的影响。

（三）、中国人的理解：社会=世道，心理=人心，则社会心理学是研究世道对人们心理产生的影响的一门学科。

二、社会心理学的主要对象：社会思维、社会影响、社会关系三、社会心理学内部的不同取向：1、心理学取向：主要关注人格特征、心理历程等个体因素对个人行为的影响；2、社会学取向：主要关注社会互动、集群行为等社会因素对个人行为的影响；3、文化人类学取向：通过比较不同文化研究文化环境对人的行为的影响，从而揭示不同文化特质中的差异；4、生物学取向：主要关注人的社会行为与生物进化的密切联系；5、认知神经学取向：关注一系列社会心理机制所对应的认知加工和大脑神经反应。

四、社会心理学的解释层次：任何一个问题的解释都应该是多层次的，各个层次解释之间是互补的关系，而非相互排斥的关系。

五、社会心理学的研究方法：（一）、相关研究：探寻两个或者多个变量之间的自然（相关）关系。

一般收集资料的方法有问卷调查法、访谈法、观察法、文献研究法。

采用现实情景，但是不能得出因果关系。

（二）、实验研究：在实验室中模拟现实情景，探究变量之间的因果关系。

通常分为实验组和控制组，两组实验对象必须接受严格一致的处理，以保证观察到的任何差异都可以归结为自变量的影响。

第二讲社会认知（上）social cognition一、社会认知的基本概念：1、认知：是人们对感觉材料进行转换、简化、细化、储存、回复和利用所依赖的所有加工过程。