在计算过程中提高学习能力
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如何帮助小学四年级孩子提高数学计算能力在学习数学的过程中,提高计算能力是非常重要的一环。
特别是对于小学四年级的孩子来说,掌握良好的数学计算能力将对他们日后的学习产生积极影响。
本文将介绍一些方法和技巧,以帮助小学四年级的孩子提高数学计算能力。
一、培养良好的数学基础要想提高数学计算能力,首先需要夯实良好的数学基础。
四则运算是数学学习的基石,所以我们可以从以下几个方面来培养孩子的数学基础:1. 控制加减法帮助孩子熟练掌握加法和减法的运算方法,并逐渐提高运算速度。
可以通过给孩子提供大量的加减法计算题,并在时间压力下进行练习,以锻炼其运算速度和准确性。
2. 熟悉乘法表乘法表是计算乘法的基础,孩子需要能够熟练地背诵并应用乘法表。
可以通过反复背诵和练习填空题等方式来加强孩子对乘法表的掌握。
3. 熟悉除法除法是对数学理解和推理能力的重要训练。
帮助孩子理解除法的概念,并通过练习解决实际问题的方式来加深对除法的理解和应用能力。
二、提供实际问题的练习提供实际问题的练习对于帮助小学四年级的孩子提高数学计算能力非常有效。
这样的练习可以帮助他们将数学运算应用到实际生活中,并培养他们解决问题的能力。
以下是一些帮助孩子提高计算能力的实际问题练习方法:1. 日常生活中的数学应用在日常生活中,我们可以引导孩子观察和理解数学运算的应用场景。
例如,在购物和做饭过程中,可以让孩子帮助计算物品的价格和食材的比例等。
通过实际操作,孩子能够更好地理解数学计算的重要性和实用性。
2. 利用游戏提高计算能力通过设计一些数学游戏,激发孩子的兴趣并提高他们的计算能力。
例如,可以利用纸牌、骰子或数学拼图游戏来进行数学运算练习,同时增加趣味性,让孩子乐于参与。
三、启发孩子的逻辑思维提高小学四年级孩子的数学计算能力,还需要培养他们的逻辑思维能力。
以下是几种启发孩子逻辑思维的方法:1. 理解问题培养孩子理解问题的能力是提高计算能力的关键。
在解决问题时,鼓励孩子先分析问题,理解问题的意义和要求,再进行相应的计算。
提高学生数学计算能力的有效教学策略在学生的数学学习过程中,数学计算能力是至关重要的一项基本技能。
良好的数学计算能力不仅是进行数学运算的基础,同时也对学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要影响。
因此,提高学生数学计算能力是数学教学中的一项重要任务。
为了取得良好的教学效果,教师可以采取以下的有效教学策略:1. 提供足够的练习机会为了提高学生的数学计算能力,教师应当为学生提供充足的练习机会。
通过大量的练习,学生能够不断巩固和提升他们的计算技能。
教师可以设计不同难度级别的练习题,让学生按照一定的顺序进行演练,逐渐提高他们的计算能力。
2. 注重基本概念的理解数学计算能力的提高离不开对基本概念的理解。
教师在教学过程中,应当注重培养学生对基本概念的理解能力。
通过引导学生分析问题、抽象和概括运算规律,帮助学生建立起对数学计算的系统性认识。
3. 强调思维方法和策略良好的数学计算能力离不开有效的思维方法和策略。
教师需要教导学生一些常用的计算方法和技巧,如心算、逼近法等。
同时,教师还应当教导学生合理利用计算工具和资源,如计算器、数学软件等,提高学生的计算效率和准确性。
4. 培养学生的问题解决能力数学计算能力的提高需要学生具备良好的问题解决能力。
教师可以通过开展数学建模、拓展性问题等活动,培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时,教师还可以引导学生应用数学知识解决实际生活中的问题,提高学生对数学计算的兴趣和实际运用能力。
5. 分层教学,因材施教学生的数学计算能力存在着差异,教师应当根据学生的实际情况进行分层教学,因材施教。
对于那些计算能力相对较弱的学生,教师可以提供更多的辅助材料和个别辅导,帮助他们逐步提高计算能力。
对于计算能力较强的学生,教师可以提供更有挑战性的练习题,激发他们的学习兴趣和进一步提高的动力。
6. 创设积极的学习氛围学生在积极、愉悦的学习氛围中,更容易提高数学计算能力。
教师可以通过组织小组合作、设立竞赛等方式,营造积极互动的学习氛围,激发学生的学习热情和主动性。
如何帮助孩子在数学学习中提高计算与估算能力数学是一门重要的学科,对孩子们的学习和发展起着至关重要的作用。
而在数学学习中,计算与估算能力是一个至关重要的方面。
计算能力能够帮助孩子们提高计算速度和准确度,而估算能力则可以帮助他们在现实生活中应用数学知识。
因此,帮助孩子在数学学习中提高计算与估算能力是非常重要的。
以下将介绍几种有效的方法。
一、培养孩子的数学兴趣首先,培养孩子对数学的兴趣是提高计算与估算能力的关键。
通过鼓励孩子参加数学竞赛、解决数学难题或者玩一些有趣的数学游戏,可以增强孩子对数学的兴趣,激发他们的学习热情。
此外,家长也可以和孩子一起购买一些有趣的数学书籍或者卡片,创造一个轻松愉快的数学学习环境。
二、建立数学思维的基础要想提高计算与估算能力,建立数学思维的基础非常重要。
这包括培养孩子的逻辑思维能力、分析问题的能力以及抽象思维能力。
可以通过解决数学问题和进行实践运算的方式来提升这些能力。
例如,给孩子一些生活中的实际问题,让他们通过分析和解决问题来锻炼思维能力。
此外,可以鼓励孩子参与数学建模或编程等活动,通过实际操作来培养他们的数学思维。
三、注重数学基础的打好在进行计算与估算能力的培养过程中,打好数学基础是非常重要的。
首先,需要确保孩子们掌握了基本的加减乘除运算法则,并能熟练运用。
可以通过刷题的方式让孩子巩固和提高基础运算能力。
此外,也要注意帮助孩子理解数学概念和知识点,建立扎实的数学基础。
可以通过实物演示、图形解释等方式帮助孩子理解抽象的数学概念。
四、提供实际应用的机会数学是一门实用的学科,在日常生活中有着丰富的应用场景。
为了帮助孩子们在数学学习中提高计算与估算能力,可以提供一些实际应用的机会。
例如,带孩子一起去购物时可以让他们进行价格计算和找零的练习,这样既能够增强孩子对数学的实际应用能力,同时也能培养孩子的估算能力。
此外,还可以鼓励孩子参与一些数学项目、数学建模等活动,通过实践来强化数学运算和估算的能力。
小学数学教学中如何提高学生的计算能力提高学生的计算能力是小学数学教学的重要目标之一。
下面是几个有效的方法可以帮助学生提高计算能力:
建立扎实的基础:确保学生对基本的加减乘除运算有很好的理解。
鼓励他们通过大量的练习来熟练掌握基本的计算技巧。
渐进式练习:从简单到复杂,逐渐提高计算难度。
通过分阶段的练习,学生可以逐渐提高对计算方法和技巧的理解和应用能力。
多样化的练习方式:提供各种类型的练习题,包括口头计算、书写计算、速算等。
这样可以帮助学生在不同的情境中灵活运用计算技巧。
游戏化学习:利用游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣,例如数学游戏、计算比赛等。
这样可以增加学习的趣味性和动力,提高学生的积极性。
实际应用:将数学计算与实际生活或问题情境相结合,让学生理解计算在实际中的应用意义。
通过解决实际问题,激发学生的思维和动手能力。
思维训练:培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
可以通过提供思维导图、逻辑推理题等方式,引导学生思考和解决数学问题。
分组合作学习:鼓励学生进行小组合作学习,通过相互讨论和合作解决问题,促进计算能力的提高。
请注意,以上策略适用于一般情况下,具体的教学方法应根据学生的年级、能力和学习风格等因素进行调整和个性化安排。
提升学生计算能力的意义和方法6篇第1篇示例:提升学生的计算能力是教育工作中非常重要的一环,它不仅能够帮助学生在学习中取得更好的成绩,还可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在当今信息爆炸的时代,计算能力已经成为每个人都必须具备的基本素质,因此如何提升学生的计算能力成为每个教育工作者都需要思考的重要问题。
我们来谈谈提升学生计算能力的意义。
在学生的整个学习生涯中,计算能力是一项非常重要的基础能力。
无论是在数学课上还是在其他学科的学习中,都需要运用到计算能力。
一个具有良好计算能力的学生,不仅可以更好地掌握数学知识,还能更加轻松地解决各种问题,提高学习成绩。
良好的计算能力还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,这对于学生的综合素质提升至关重要。
我们来谈谈提升学生的计算能力的方法。
教师在教学中应该注重培养学生的计算思维,引导学生从实际问题出发,通过计算解决问题,从而提高他们的计算能力。
教师可以通过设置一定的计算题目来训练学生的计算能力,可以从基础的加减乘除开始,逐渐增加难度,适应学生的认知发展规律,提高学生的计算能力。
利用技术手段,如计算机软件、互联网资源等,也是提升学生计算能力的有效途径,这些工具可以为学生提供更多的计算实践机会,激发学生的学习兴趣,从而提升他们的计算能力。
除了在课堂教学中注重提升学生的计算能力,学生的家庭教育也是非常重要的。
家长可以通过陪伴孩子一起做一些计算锻炼,如数学游戏、数学竞赛等,不仅能够增加亲子沟通的机会,还能提高孩子的计算能力,形成家校合作的良好氛围。
学校还可以设置一些课外辅导班或者兴趣小组,针对学生的计算能力进行有针对性的培训,通过集中训练和示范引导,提高学生的计算能力。
而且,学校还可以加强对数学教师的培训,提高他们的教育教学水平,从而为学生提供更高质量的数学教育。
第2篇示例:提升学生计算能力的意义和方法1.提升学生计算能力有助于提高学习效率学生在学习过程中,需要进行大量的数学运算,比如加减乘除、平方根、百分比计算等。
怎样提高学生的运算能力在学习数学的过程中,基本的运算能力是非常重要的。
不仅帮助学生更好的理解数学,还有可能对学生未来的职业有所帮助。
但有些学生在数学运算方面颇有技术障碍,怎么进行提高呢?1. 深入理解基本概念首先,提高学生的运算能力,需要建立在对基本概念的理解基础上。
从小学加减乘除开始,教师可以对概念进行详细的解释,让学生更好的理解。
例如,x+y=z,可以让学生去理解“x和y加起来的和是z”的意义,这样学生更容易理解运算符的含义。
2. 培养算式灵活运用的能力学生需要具备运用所学知识解决问题的能力,特别是可以通过不同的方法得到同样的结果。
教师可以设计一些不同难度级别的题目让学生根据题目进行运算,这样可以更好的练习运算技能。
3. 建立数学习惯习惯是培养能力的重要因素。
数学学习也需要有一定的习惯积累。
老师可以要求学生规定一个学习时间,并对学生的这一行为进行肯定和鼓励。
此外,老师可以建立“每周一算”等活动,让学生有目标地进行加减乘除练习。
4. 利用一些辅助工具在学生的数学课上,老师可以针对不同层次的学生,提供一些辅助工具。
例如:提供计算器,运算符号图表等,帮助学生更好的理解数学运算。
这样也可以减轻学生的焦虑情绪,让学生更加轻松的学习。
5. 引导学生进行交互性的学习学生之间可以互相交流学习,这样也可以帮助学生更快地提高运算技能。
老师可以鼓励学生相互对话,在讨论中发现问题并讨论执行方法。
总之,在数学教学中进行运算技能的提高,需要多方面的因素参与,如学生自身的实践运用,老师的指导以及辅助工具的使用等。
学生们需要不断的学习和实践,获得锻炼和提高,才能取得更加优秀的运算能力。
高二数学学习中如何提高学生的计算能力数学是一门需要进行大量计算的学科,良好的计算能力对于高中学生来说至关重要。
提高学生的计算能力不仅有助于他们在考试中取得好成绩,也是培养他们逻辑思维和问题解决能力的重要途径。
本文将探讨一些有效的方法,帮助高二学生提升他们的计算能力。
一、建立基础知识首先,要提高学生的计算能力,他们必须牢固掌握基础知识。
高二学生要对数学的基本概念、公式和运算法则有透彻的理解。
教师可以通过课堂讲解、习题辅导等方式巩固学生对基础知识的掌握,并及时纠正学生的错误和误解。
只有打牢基础,学生才能在更高级的计算问题上有更好的应对能力。
二、注重练习“熟能生巧”,只有通过大量的练习才能真正提高学生的计算能力。
教师可以为学生提供足够的练习题目,并在课堂上指导学生合理安排时间,有效掌握解题方法。
此外,学生应该根据自身情况,适当增加练习的难度和数量,不断挑战自我。
练习不仅可以提高学生的计算速度,还可以帮助他们培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。
三、培养计算思维除了纯粹的计算能力,培养学生的计算思维也是非常重要的。
计算思维是指通过数学的方法和逻辑推理来解决问题的能力。
教师可以引导学生在解题过程中注重思考和推理,培养他们的逻辑思维和创造力。
例如,通过一些有趣的数学问题或数学游戏,激发学生的兴趣,让他们在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。
四、拓宽学习渠道为了提高学生的计算能力,他们需要从不同的渠道获取信息和知识。
除了在学校的课堂上学习,学生可以积极参加数学学术活动、参观数学展览,利用互联网资源进行自主学习等。
这样可以帮助学生了解数学的应用实践,激发他们对数学的兴趣,并提高他们的计算能力。
五、鼓励合作学习合作学习是一种有效的提高学生计算能力的方式。
通过小组合作,学生可以相互交流和讨论解题思路和方法,从而加深对数学概念和运算规则的理解。
教师可以组织一些小组活动,让学生共同解决一些复杂的数学问题。
这样可以培养学生的合作精神和团队意识,提高他们的计算能力。
小学数学计算教学夯实基础提升能力小学数学计算教学在学生的数学学习中起着至关重要的作用。
为了夯实学生的计算基础并提升他们的计算能力,我们可以采取以下教学策略:一、注重基础知识的系统教学1.清晰明确的教学目标:在开始教学之前,教师应明确每堂课或每个单元的教学目标,确保学生掌握基础的计算知识和技能。
2.循序渐进的教学内容:从简单的加法、减法开始,逐步过渡到乘法、除法等更复杂的计算。
确保学生在每个阶段都能扎实掌握所需的知识。
3.多样化的教学方法:利用直观教具、游戏、故事等多样化的教学方法,使计算教学更加生动有趣,激发学生的学习兴趣。
二、强化计算技能的训练1.定时定量的练习:为学生提供适量的计算练习,以帮助他们巩固所学知识,提高计算速度和准确性。
2.多样化的练习形式:除了传统的纸笔练习外,还可以利用计算软件、在线练习等多样化的形式进行训练。
3.及时反馈与指导:对学生的练习结果进行及时反馈,指出错误并给予指导,帮助他们及时纠正错误,提高计算技能。
三、培养计算思维与策略1.引导学生理解算理:在计算教学中,注重引导学生理解算理,掌握计算方法,而不仅仅是机械地记忆公式或步骤。
2.教授计算策略:教给学生一些有效的计算策略,如凑整法、估算法等,帮助他们更好地解决复杂的计算问题。
3.鼓励多样化解法:鼓励学生尝试不同的解法,培养他们的思维灵活性和创新性。
四、加强计算应用的实践1.联系实际生活:将计算知识与实际生活相联系,让学生在生活中应用所学知识,提高计算的实用性。
2.设计实际问题:设计一些具有实际意义的数学问题,让学生运用所学知识进行解决,提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
五、关注个体差异,因材施教1.了解学生的学习特点:通过观察、测试等方式了解学生的学习特点,如计算速度、准确性、思维方式等。
2.提供个性化的辅导:针对学生的不同特点,提供个性化的辅导和练习,帮助他们克服学习困难,提高计算能力。
通过以上教学策略的实施,我们可以夯实学生的小学数学计算基础,提升他们的计算能力。
帮助小学五年级学生提升计算准确性的学习方法学习方法一:培养基础计算技能在小学五年级的数学学习中,提升计算准确性是一个重要的目标。
为了帮助学生达到这个目标,我们首先需要培养他们的基础计算技能。
以下是一些有效的学习方法:1. 熟练掌握加减乘除的运算规则:学生需要深入理解以及熟练运用加减乘除的运算规则。
通过大量练习,不仅可以提高计算速度,还可以减少错误的发生。
2. 制定针对不同运算符的练习计划:将计算题按照运算符分类,并制定相应的练习计划。
例如,每天练习一定数量的加法题,下一天则练习减法题,以此类推。
这样有针对性地进行练习可以强化学生的计算技能。
3. 利用学习工具辅助:在计算过程中,可以使用计算器、抽象计算板等学习工具来辅助计算。
这些工具可以帮助学生更好地理解计算规则,提高计算准确性。
学习方法二:加强逻辑思维能力除了基础计算技能,逻辑思维能力也是提升计算准确性的关键。
以下是一些有助于培养逻辑思维能力的学习方法:1. 解决逻辑思维题:在数学学习过程中,引入一些逻辑思维题可以锻炼学生的逻辑思维能力。
逻辑思维题通常需要学生结合已有的知识和条件进行推理和分析,鼓励他们独立思考和解决问题。
2. 培养问题解决能力:给学生提供一些实际问题,并引导他们用数学知识解决问题的思路。
通过这样的练习,学生可以培养分析问题和解决问题的能力,进一步提高计算准确性。
3. 启发式教学法:引导学生采用不同的计算方法和策略来解决问题。
通过让学生自主选择解题的方法,他们可以培养灵活性和创造性思维,提高计算准确性。
学习方法三:反馈和复习为了不断提高学生的计算准确性,反馈和复习是至关重要的环节。
以下是一些有效的学习方法:1. 及时纠正错误:在学生完成作业后,及时对其答案进行检查,并指出错误的地方。
通过及时纠正错误,学生可以避免同样的错误再次发生。
2. 建立错题本:将学生在学习过程中出现的错误题目记录下来,形成错题本。
学生可以定期复习这些错题,并强化相关的计算规则,从而提高计算准确性。
孩子如何在学习中提高计算能力在孩子的成长过程中,学习计算能力是非常重要的一个方面。
提高计算能力不仅可以帮助孩子在学业上取得更好的成绩,还能培养他们的逻辑思维能力、专注力和解决问题的能力。
那么,孩子如何在学习中提高计算能力呢?下面将从几个方面进行探讨。
首先,建立扎实的数学基础是提高计算能力的关键。
在孩子学习数学的过程中,家长和老师要督促孩子掌握好基本的加减乘除运算,特别是加减法的口算能力。
只有掌握了基本的计算方法,孩子才能更快更准确地解决数学问题。
其次,通过日常生活中的实践操作来提高孩子的计算能力。
比如在购物时让孩子帮忙计算总价,或者在烹饪过程中让孩子帮忙称重食材。
通过这些实际操作,孩子可以将抽象的数学概念与日常生活联系起来,提高他们的实际操作能力和计算能力。
此外,利用教育类应用软件和游戏来提高孩子的计算能力也是一个不错的方法。
现在市面上有很多专门针对孩子学习数学的应用软件和游戏,这些软件和游戏不仅能让孩子在玩耍中学到知识,还能激发他们学习的兴趣,提高他们的学习积极性。
最后,鼓励孩子多做练习,多进行思维训练。
只有通过不断地练习和思考,孩子才能逐渐提高自己的计算能力。
家长和老师可以给孩子出一些有难度的数学题目,帮助他们培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
总的来说,提高孩子在学习中的计算能力是一个需要长期坚持和努力的过程。
家长和老师应该给予孩子足够的鼓励和支持,帮助他们建立自信心,培养他们的学习兴趣,从而让他们在学习中逐渐提高计算能力。
只有这样,孩子才能在未来的学习和生活中做到游刃有余,取得更好的成绩。
希望以上几点建议对您有所帮助。
感谢阅读!。
在计算过程中提高学习能力
“数学是思维的体操”,数学中的“思考题”、“动脑筋题”都是训练发展学生思维的好载体。
作为一个教师,如何立足课内,立足课本培养学生能力,发展思维是更应该不断思考、反思、总结、提高的。
如何在计算题教学中,培养学生的能力,谈一点体会。
在计算题这一板块中,我坚持六个字“方针”基础(扎实),能力(简捷),习惯(认真)。
“简捷”是智慧的灵魂,在提高学生计算能力的过程中,我追求简捷,为此,我着重从以下四个方面培养学生的运算能力。
一、要提高运算的整体把握能力
一个稍微复杂一点的整数、小数、四则混合运算,在计算以前要有大局观,运算分几步,先算什么,后算什么,数字有什么特点,有什么蕴含的信息,这和下棋一样应有个大局观,不要一拿到题目就埋头做。
例如,39×1-585÷39×0÷14+1;0.62-0.15×(1÷2-0.5)×9.9这两道题目如果能做到先观察再动笔,就会发现横线划出的这几步,能直接写零,简化了过程。
又如,400÷4-300÷4〇(700-300)÷4,在比较大小时,只要看看、想想,右边式子等于400÷4就能断定该填“<”号。
二、要提高心算能力
如果为了保证计算的正确率,一味强调打草稿,列竖式将阻碍学生思维敏捷性的有效发展。
要注意培养学生对数字的感觉、直觉,熟记一些常用的数据,如13×7=91,7×11×13=1001,8×0.125, 0.4×2.5, 11至20的平方,1至10的立方等,另外辩清一些容易混淆的心算题,如2.5×4, 2.4×5, 16×5, 15×6等。
这无疑对提高运算速度是有益的,心算不仅能提高正确率,提高速度,而且还会促进解题的灵活性。
又如64×18+54×12,如果马上能看出54是18的3倍,得出64×18+18×36,则能很快正确心算出结果。
三、要提高合理计算的能力
要充分运用已学的运算定律、运算性质,合理改变运算的数据,运算顺序,使得运算尽可能简便、快速、正确。
例如107×15+321÷3×85,解答这道题大
部分同学都把107×15先算出来,然后按题目顺序解答结果,但也有个别同学,会发现结果等于10700后才发现这题先把321÷3算出来,就能应用乘法分配律进行简便运算。
这就要经常锻炼学生在反思过程中提高运算的合理性,如在一次测验后,一个学生在做4×77+8×99第一次做4×77+8×99=4×77+4×2×99,后发现答案是1100,他又重做了一遍,做成4×77+8×99=4×11×7+8×11×9这样做更简便。
就这样让学生逐步学会敏锐的发现问题,在运算过程中及时改变计算方法,提高运算的合理性。
这和前面提到的整体把握能力、心算能力是相辅相成的。
四、要提高自觉估算的能力
平时学生在作业中对规定验算的题目,做到验算外,很多时候不能自觉验算,这就需培养一些兴趣、指导一些方法。
例如四年级多位数乘法时,就让他们掌握看位数的个数及尾数,如三位数乘三位数,一般可采用看首位两个数字相乘,如果进位积一般是六位数,不进位则是五位数,有的情况下看尾数。
到了五年级在小数运算当中,就要看小数点的定位,又如在进行有余数的小数除法时,作完后也可以用估测的方法检查。
如22.692÷8.4=2.7…0.12,我让学生用心算的方法估测一下,22.692-8.4×2.7结果会不会等于0.12, 显然余数是错误的,应该为0.012。
另外还可以介绍弃九法学生感兴趣的验算方法。
总之做完题后要养成对答案有个粗略的估计,低级的错、很明显的错,看一眼就能发现的错,将它及时改正。
在培养数学计算能力中,我的一些成功做法:(1)平时积累一些典型题,如学生容易上当的、容易混淆错的计算题,作为资料保存,并要不断补充,因为每个班的学生情况是不同的。
(2)计算的能力应渗透到应用题、概念题、几何题的教学中。
一般在学完简便运算后,我经常以不同的形式如解方程、文字题、应用题来训练学生自觉进行合理的运用简便方法进行计算。
另外,我认为在解答四则混合运算中,不要写“能简便的要简便”,这会起到一定的负面作用,有碍于学生在计算题中自觉进行合理的简便运算。
(3)及时发现学生的闪光点及好方法,如一个学生在回家作业做99×102时用了两种解法,解法一:99×102=(100-1)×102,解法二:99×102=99×(100+2)并归纳了一句话,第二种解法把一个数拆成两数这和做更为简便,我及时加以表扬。
我还经常以学生的名字定为学习的
好方法,如顾冲的反思法、赵运凯的灵活解题法、曹汝俊的一题多解法等等。
(4)以比赛的形式,激发兴趣。
生生比赛,师生比赛,抢答比赛,一次我在比赛中输给了学生,可我输得开心,因为学生开心。
比赛后我又给一个个胜者“戴上”“计算小能手”、“速算手”、“小电脑”、“神枪手”等一顶顶桂冠,让学生在兴趣盎然中提高计算的能力。
(5)在数学课中,适当穿插一些计算的巧算,如“首同末合十”、“末同首合十”、“二位数乘99、乘101”、“多位数乘11”等,让学生感到数学计算的奥妙无穷。
(6)让学生在编题中、互相批改作业中,一题多解、一题多练、一题多变中激发学习的潜能。
总之,培养学生的运算能力,应该贯彻在整个小学数学教学的全过程。
只要认真钻研教材,认真挖掘计算题中的能力因素,学生的计算能力一定能得以提高。