北师大版二年级语文 我有一盒彩笔教学

我有一盒彩笔教学目标:1,自主识字19个,掌握其中9个生字的写法,认识多音字"藏".2,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美.3,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌.教学重难点:仿照课文学写诗歌.教具准备:字卡,课件课时安排:两课时第一课时教学过程一,谜语导入1.孩子们,喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来.身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!2. 揭示谜底:彩笔二,初读感知,自主识字(一)初读课文1,请孩子们轻轻打开书,自由读课文划出不认识的字,用自己喜欢的方式学会它.2,同桌互读.(同桌读时,有困难的就帮帮他.)(二)学习生字词1,学习词语看到孩子们读得这么起劲,词宝宝也被吸引来了.快看它们是谁呀(课件出示)一盒直线海底消灭连绵起伏宝藏结满透明永远饥荒彩笔理想(1)自读.(2)指名读.(师重点指导多音字"藏")(3)请小老师带读.(4)男女生比赛读.2,学习生字(1)学生拿出生字卡片和小伙伴一同来认识生字宝宝.(2)汇报:谁来说一说你认识了哪些生字再说几个带有"皿"字底的字.(3) 游戏:秋天是一个收获的季节,各种水果都成熟了,今天老师就给大家带来了许多好吃的水果,你们想不想吃呀(生答)但这不是很容易的,每一个水果的后面都藏着一个生字朋友,你只要把他读准了,就把它送给你好吗(生答) 学生自由去拿篮子里的水果,带领大家读生字.三,指导书写(1)按字的结构把要写的生字归类.(2)说说你发现了什么(3)教师范写,学生观察后描一个,写一个.四,再读课文,整体感知1,丁丁一共画了几幅画分别画了什么2,指名汇报,教师板书:美丽的今天明天的理想五,课堂检测1,比一比组词.线( ) 绵( ) 结( ) 盒( )浅( ) 棉( ) 洁( ) 盆( )2,给加点的字选择正确的读音.宝藏cánɡzànɡ漂亮piāo piào捉迷藏cánɡzànɡ漂流piāo piào六,课外作业用彩笔描绘出自己的理想.板书设计美丽的今天我有一盒彩笔明天的理想第二课时教学过程一,导入这节课我们继续学习《我有一盒彩笔》.(教师板书课题)通过上节课的学习,谁知道我用彩笔分别画了什么(教师板书:美丽的今天明天的理想)二,整体感悟丁丁用彩笔画了两幅美丽的画,每幅画里都画了些什么请孩子们边听边看边想.(听录音了解课文内容)(板书:小河,稻田,月亮,山,电视塔,海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀等内容.)三,品析词句,精读指导(一)学习第一节:1. 请小朋友自由朗读第一节,把你最喜欢的句子多读几遍.2,汇报自学情况.(品析句子可以不按照书上的顺序)A:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田.(1) 学生先读句子交流自己喜欢的理由,再互相评议补充.(结合课件说理由:蓝色的小河很清澈很美丽.我仿佛听到河水哗哗地流淌,声音很动听.这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水茁壮成长,明年一定是个丰收年!……)(2)指导朗读.(让朗读好的学生谈自己朗读的方法)B:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山.理解:连绵起伏(1)"连绵起伏"是什么意思谁能在黑板上画出连绵起伏的远山(生看课件师描述: 抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫—连绵起伏.在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请孩子们按照自己的体会朗读.)C:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间.(1)你们见过中秋节的月亮吗(2)(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天.(1)指导朗读:突出:细细,直立,插入云天3,小结:丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节.从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子! 丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想.(二)学习第二节:1,四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍.2,生反复朗读课文,体会每个理想之神奇.3,汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇A:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.1)重点理解"透明":清澈,没被污染.2)理解"宝藏":a.你知道海底有哪些宝藏吗(指名说)b.看"海底世界"课件.3 )感情朗读.B:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽.C:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒1)生说理由.2)小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖.(出示相关图片)3)看到这些画面,你想说什么师:世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,我们应该养成节约的好习惯.4)能读好这句话吗(指导朗读)D:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔.想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么(指名)老师相信,假如你有一双翅膀,你一定会飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱.你们一定能读好这句话.读给你的同桌听听. 4.指导朗读第二小节(1)怀有这样美好的理想,心中充满了怎样的情感(自豪,幸福,快乐……)(2)丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节.四,配乐朗读全文丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使你们在自己的世界翱翔.让我们伴着优美的音乐朗读这首小诗吧!能背过的同学试着背一背.五,拓展:每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一说并试着写一写吗六,学写生字孩子们,诗读得这么好,有信心把字写好吗有3个字宝宝还等着我们去写呢!出示生字:永消灭1,自读生字,说说你记住了哪些字.2,生汇报.3,师范写.4,生描红,在练习本上写.板书设计小河稻田美丽的今天明月山电视塔我有一盒彩笔海洋明天的理想太阳面包树小朋友长上翅膀。

一、教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。

诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。

在学习过程中感受艺术之魅力。

二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。

在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。

对儿歌有了一些初步的认识。

其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。

三、教学目标1、学会认8个生字，学会写9个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

感受课文所描述的美。

3、仿照课文，发挥想象编儿歌。

四、教学重难点学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

五、课前准备：每人一张每日三十字教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品六、教学过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。

师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。

（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。

（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。

师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。

那么，这篇课文你读熟练了吗？生：读熟练了。

师：谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。

所以咱班同学回家预习的很好，老师也非常高兴。

师：还想读吗？生：想师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。

看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。

（学生自由朗读）师：老师发现，大家已经能流利地读课文。

读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今天和明天。

师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？生：读给老师听，请老师检查。

二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案1教学目标：知识：认字8个，写字9个。

能力：运用多种方法识字，培养自主识字的能力。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解的基础上，发挥想象力仿照课文写一段话。

情感：初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱、向往。

教学重难点：重点：运用多种方法识字。

通过阅读感受艺术的魅力，并能在理解的基础上仿写一段话。

难点：发挥想象力，仿写一段话。

教学准备：生字卡片、课件、语文书教学过程：一、导入今天，丁老师给同学们带来了几幅画[课件展示]，我们来一起欣赏吧！点评：学生的习作展现在自己的面前，从他们的世界里走进本课。

导入设计自然、符合二年级学生的认知特点。

二、复习巩固（一）小画家笔下的世界是多么美丽呀！老师这里也有一盒彩笔，它们都着急了，看看它们给我们带来什么？1、谁来读读？你能读吗？看看这支小彩笔，你读读。

点评：小彩笔的设计生动、可爱，学生非常喜欢，学习兴趣浓厚，同时巩固了已学知识。

（二）多么可爱的小彩笔！文中的彩笔更神奇呢？打开书，让我们读读吧，想想文中的我可以用彩笔画出什么？1、（板书：美丽的今天、明天的理想）2、明天有着美好的理想，那么小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？三、新课（一）学习“美丽的今天”部分：（出示课件）1、轻声读课文，找一找小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？点评：发挥学生的主体性，让学生主动找寻美丽的景色。

2、分析句子：A、“蓝色的直线”：听，清澈的小河缓缓流过田野，哗哗哗，小河在说什么呢？指生说！你就是小河，你想说什么呀？那你来读读。

师评：我听到了：稻田说：“他很高兴！”、“谢谢你，小河！”点评：老师的评价性语言丰富，易激发学生读的兴趣。

谁还看到了不同的景色？B、“黄色的圆”：中秋明月挂在山尖，是什么节日到了？这时候，我们都会做什么？听了你的读，有的同学情不自禁地露出了笑容，那你能带着微笑读吗？点评：让学生学会发自内心的感受中秋明月带给人们的温馨，学会带着表情读课文，教会学生读书的方法。

北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案【导语】《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情形，抒发了儿童酷爱生活寻求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

以下是作者整理的（北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案），期望帮助到您。

【篇一】学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积存课文中显现的新词，能够正确流利有感情地朗诵课文。

了解和观赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情形或者自己心中的想象，提升视察想象能力和语言表达能力。

2、进程与方法目标：通过学生学生认字自读、对照赛读、展现比读等层次提升学生朗诵的能力和水平。

激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描写和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生酷爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真视察可以发觉生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗诵诗歌，了解诗歌中所描写的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活体会和理想情感编创诗歌。

学习用具准备：多媒体课件学习进程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应当叫他（金波爷爷）。

他特别爱好给小朋友们写文章。

他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。

谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。

北师大版二年级语文教案：我有一盒彩笔北师大版二年级语文教案：我有一盒彩笔1教学目标：1．认读本课生字8个，书写汉字9个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．仿照课文续编。

教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．使学生感受艺术之魅力。

教具预备：课件、生字卡片、录音机教学过程：一、导入新课同学们你们看看这个小朋友在做什么？现在我们就一起看看他的作品吧！二、初读课文，自主识字1．听录音跟读课文，留意字的读音。

2．小组合作学习生字，再到文章中找一找这些生字。

3．学生提出学习生字时难认的生字，全班一起沟通识字好方法。

渐渐渗透依据汉字的构造来认字的方法。

提示多音字“藏”。

4．同桌两人相互检查生字的认读状况，并赐予星星嘉奖。

5．回文识字，指名朗读课文，学生互评。

[在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习，可以在组内发表自己的想法和见解，也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。

]三、感悟课文，合作沟通1．通过刚刚读课文，你对这首小诗都有了哪些了解？还有什么不明白的地方？2．让我们跟着小的画笔也去画画我们多彩的今日和漂亮的明天吧！（一）学习第一节：漂亮的今日1．在这幅画里面我们都要画什么？怎样画的？再读课文第一节。

2．解决“挂”在课文中的意思，中秋的月亮为什么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？该怎样画？3．请问全部的小画家，你还想为这幅画添上什么吗？你来说一说！（二）学习其次节：明天的抱负1．今日的很漂亮，但是更加精彩的明天还需要我们去建立，小朋友眼中的明天是什么样子的呢？来读一读。

2．你有什么问题想问大家吗？3．你心中的明天是这个样子的吗？还有什么呢？4．小画了这么多漂亮的图案有的为了看清海底的宝藏，有的为了让夏天凉快……那么你想为什么而画呢？用“为了”造句。

5．有感情地朗读全文，师生、生生相互评价。

[在学习课文时不止是教师一个人在讲解，而是大家一起争论，让课堂气氛活泼起来，同学之间可以发表不同看法，畅所欲言。

2024年二年级《我有一盒彩笔》上册语文北师版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，掌握课文中的重点词语。

学会课文中的句型，并能进行简单运用。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力和想象力。

通过角色扮演，提高口语表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

培养学生与人分享、关爱他人的品质。

二、教学重点、难点重点：课文的朗读与理解。

生字词的学习与运用。

难点：课文中的比喻句型。

角色扮演活动中的情感表达。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示一盒彩笔，引导学生观察彩笔的颜色和形状。

学生自由发言，描述彩笔的特点。

2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

学生自读课文，理解课文内容。

3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生跟读，并组内交流记忆方法。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。

学生回答问题，分享自己的理解。

第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

学生回答问题，巩固知识点。

2.学习课文中的比喻句型教师引导学生找出课文中的比喻句型。

学生分析句型特点，并进行仿写。

3.角色扮演教师分配角色，指导学生进行角色扮演。

学生扮演课文中的角色，进行情景对话。

4.情感体验教师引导学生分享自己的情感体验。

学生交流心得，体会课文中的美好情感。

第三课时1.复习巩固教师检查学生对生字词的掌握。

学生书写生字词，巩固记忆。

2.课堂练习教师出示练习题，引导学生进行课堂练习。

学生完成练习，巩固知识点。

3.小组讨论教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。

学生分享讨论成果，提高口语表达能力。

4.课堂小结学生回顾课堂所学，巩固记忆。

第四课时1.课文拓展教师引导学生进行课文拓展，分享自己的故事。

学生讲述故事，提高想象力。

2.课堂活动教师组织课堂活动，如绘画、手工制作等。

学生参与活动，发挥创造力。

3.家长沟通教师与家长沟通，了解学生的学习情况。

北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案篇一一、教学目的：1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗诵课文。

3．激发学生热爱祖国，画出美妙心愿。

二、教学重难点：1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗诵课文。

三、教学准备：生字卡片，词语卡片四、教学过程：（一）谜语导入1．小朋友喜爱猜谜吗？教师这儿有一则谜语，请大家仔细听，认真想，看谁先猜出来：身上衣着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。

（彩笔）2．那你们用过彩笔划画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔划过什么？（我用彩笔划过。

）3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔划了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。

教师要请个乖娃娃来读一读我们的课习题，请读。

4．学习“盒”：请读。

你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。

齐读。

（设计用意：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔划过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课习题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课习题是注意了读音和回顾了识字方法“盒”构造，形声字）（二）初读课文1．丁丁用他的彩笔划了什么呢？自己读一读，圈出不认识的字词。

2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。

出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读。

3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）方才我们已经和生字宝宝交上了朋友，教师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。

其他同学手指着书仔细听，仔细看。

一会我们来评一评。

4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。

先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）（设计用意：教学中提高学生独立浏览，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评）（三）学习课文学习第一小节1．自由读第一小节，找一句你喜爱的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。

（北师大版）二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计我有一盒彩笔【图解教材】【教学目标】1.认读本课的8个生字，规范地书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.仿照课文，写一首小诗。

【教学难点】认识文章字词、并能够组词。

【教学重点】学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？二、初读感知，自主识字1.自由读课文，注意读准生字的读音。

2.小组合作交流学习生字并检查。

3.全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”。

4.指名读生字。

5.指名朗读课文，学生互评。

三、细读感悟，合作交流1.通过刚才读课文，你对课文有哪些了解？有什么不明白的也可以提出来。

2.老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它也来画画美丽的今天和明天的理想。

a)学习第一节：美丽的今天（1）在这幅画里我们都要画什么？怎样画？（2）请你来画一画，大家来评一评。

（学生评价画的标准来自诗句，在学生之间的评价中理解诗句的意思。

）教师相机解决“挂”什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？这连绵起伏的远山该怎么画呢？（3）你还想为这幅画添上什么？该怎么说？（4）有感情地朗读第一节b）学习第二节：明天的理想（1）刚才同学画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都能让我们感受画的美，那么明天的理想这幅画，你愿意画出来，还是愿意读出来？（根据学生的选择分组进行）（2）交流，评画在学生的交流评价中解决：为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？线稻紫绵伏理透蔵结饥荒【评价方案】1·达标测评项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。

《我有一盒彩笔》教学设计教材分析：本课是一首儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。

诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。

在学习过程中感受艺术之魅力。

教学重难点：在学习课文中认识生字，在朗读中理解课文，仿照课文说话。

课前准备：一盒彩笔、生字词卡片、自制课件教学目标：1、认读11个生字。

积累生字词。

2、初读课文，整体感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文第一小节。

3、学习作者大胆的想象，尽情抒发心中的情感，用“画……，那是……”的句式仿照课文说一说。

教学过程：第一课时一、谜语导入，认识“盒”“彩”。

1、课前准备好谜语。

一排小娃娃，穿着花褂褂。

五颜六色爱画画，交个朋友小画家。

2、识记“盒”“彩”。

（1）你怎么记“盒”字？（抽1、2个学生）渗透形声字的特点，师描，生书空。

读词卡“一盒”，我们还可以说一盒什么？（抽2、3个学生）（2）“彩”是老朋友，怎么记？你要提醒大家注意什么？你会用它组词吗？书空。

3、如果你有一盒彩笔，你最想画什么？（抽3个学生）（我知道大家都喜欢画画，只要你们认真，待会儿有时间请你们来说来写的）。

4、师：你们的想法真不错，画出来一定会很好看。

我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，他用手中的彩笔画出了两幅与众不同、构思奇特的画。

我们一起走进课文来欣赏吧。

二、初读课文，整体感知课文，随文认识生字。

1、师范读，学生听认生字。

师：请打开书，听老师读课文，注意听清你圈的生字老师是怎么读的，待会你们自己还要读好课文呢。

2、自由读课文。

师：你们已经迫不及待地想读课文了，自己认认真真的读一读吧，相信你们能读准字音，读通句子的。

3、检查学生练读课文情况，正音。

大家读得很认真，考考大家，看生词都会认了吗？出示词语：宝藏、捉迷藏、翅膀、飞翔、紫色、结满、饥荒、连绵起伏。

（抽生读，读对了跟读两遍，读错了帮帮他。

）4、同桌合用一本书轮读两个小节。

师：顺利过关，和同桌合用一本书，一人读一小节，同桌读得好夸夸他，同桌有困难帮帮他。

北师大版二年级语文《我有一盒彩笔》教案1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地'自由参与'与'自由表达'，其形象思维能力和创新人格才得以培养。

基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。

通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》。

二、板书课题：1、说说盒字怎么写？认识皿字底。

2、齐读课题。

三、初读识字：1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。

2、开火车读字卡、词卡。

3、（看课件）说说怎么记挂、荒、绵，指导书写荒。

4、（看课件）认识多音字藏。

四、指导朗读：1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。

2、指名读、评议。

3、指导第1小节：①师范读，生评议；②学生自由读。

③师生合作读。

4、师生律动《小小蜡笔》5、指导第2小节：①学生自由读，说说：丁丁又画了什么？②学生用自己喜欢的方式读。

③指名读，学生想怎么读就怎么读。

评议。

6、齐读全文。

五、拓展升华：1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。