六年级下册语文一课一练-16抗日英雄杨靖宇∣西师大版有答案

西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》抗日英雄杨靖宇1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向蒙江东边的大森林进发。

但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。

杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。

到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。

一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。

杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧!”警卫员用鬼子的半边钢盔盛水，将包米干捣碎放在里边，在火堆上熬好后，七个人一人喝了几口汤。

随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。

趁天黑我们翻过这座山就好了。

”但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。

同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。

到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。

到晚上，又有四位同志负伤了。

杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走!”同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块;活，也活在一块。

”“我们不能无谓地死。

多活一个，革命就多一份力量。

”杨靖宇深情地说。

杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。

而敌人的兵力大都集中在前面。

在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。

杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。

杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。

23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了濛江县的保安屯附近。

但不幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。

杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。

敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。

你过来就让你当东边道司令。

《抗日英雄杨靖宇》同步练习一、下面几组词中，加点字读音完全正确的是（）A、密密匝匝．（zá）捣．（dǎo）碎周旋．（xuán）B、匣．（jiá）子钢盔．（huī）熬．（áo）汤C、蓖．（bì）梳棉絮．（xù）煎．（jiān）熬D、保安屯．（tún）嚎．（háo）叫子弹．（tán ）二、选词填空。

坚强顽强1、他很（），没有向困难低过头。

2、杨靖宇的意志（），坚决不投降。

毅然必然3、新事物代替旧事物是历史发展的（）。

4、他（）地献身了祖国的科学事业。

三、照样子，写词语。

密密匝岈（AABB）四面八方（带有数字）四、阅读课文片断，完成后面的练习。

鬼子军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。

突然，杨靖宇右手一沉，他挂彩了。

杨靖宇顽强地用左手向敌人射击，在他面前，敌人的尸体倒下一大片。

又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片。

敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。

这时杨靖宇枪里仅剩下最后一颗子弹。

他高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”然后把最后一颗子弹留给了自己。

为了人民的解放，他献出了自己的生命。

杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强，他们把杨靖宇的遗体进行了解剖。

打开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……1、“顽”的意思：①愚蠢无知②顽皮③不容易开导或制服在“顽强“中应选种解释，在”老顽童“中应选种解释。

2、解释下列词语。

挂彩：蜂拥而上：3、阅读课文说说是什么让鬼子军官惊呆了？4、你从杨靖宇司令身上学到哪些品质？参考答案基础知识达标一、选加点字的正确读音。

C二、选词填空。

1、顽强，2、坚强，3、必然，4、毅然；三、照样子，写词语。

红红火火，欢欢喜喜，高高兴兴七零八落，五光十色，四分五裂课后能力提升四、读片断，做练习。

《抗日英雄杨靖宇》习题一、自主学习。

自由读课文，画出本课的生字新词，并完成下面1、2小题。

1、给下面划横线的字注音杨靖（）宇叛（）徒日寇（）匣（）子枪蓖（）梳煎（）熬保安屯（）尸（）体棉絮（）投降（）2、解释下列词语，并用其中一个词造句。

密密匝匝弹无虚发蜂拥而上大无畏___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________3、本文通过讲述了__________________________________________________________，歌颂了________________________________________________________________________。

二、展示反馈。

1、自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。

并根据下列关键词，将本文的小故事讲给同桌听。

陷入包围分开突围壮烈牺牲激励后人2、根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。

（1）自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。

（2）体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。

说出你的感受。

三、拓展延伸，总结升华。

1、你还知道哪些抗日英雄的事迹？想一想，介绍一位你所知道的抗日英雄。

把他的事迹简要的写在下面。

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________2、学完本课，你有什么感受？___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________参考答案：一、1、略2、密密匝匝：密集的，茂密的，满满的（多指树木茂盛繁密），形容很稠密，密集的样子。

【单元提优】六年级下册第四单元课外阅读专项测试卷(一)抗日英雄杨靖宇1940年2月的一天晚上,杨靖宇带着十几名战士向濛江东边的大森林进发,但此次行动不幸被叛徒告密,他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。

杨靖宇挥动着两支匣子枪,左右开弓,边向敌人射击,边命令同志们向林子里撤。

到了晚上会合时,队伍只剩下七个人了。

一天没吃东西了,大家围在火堆旁忍受饥饿,杨靖宇看了看仅有的一块苞米干,默默地对警卫员说:“就这点干粮,捣碎熬点汤给大家喝吧!”警卫员用鬼子的半边钢盔盛水,将苞米干捣碎放在里边,在火堆上熬好后,七个人一人喝了几口汤。

随后,杨靖宇对大家说:“暖和过来了吧,同志们,趁天黑，我们翻过这座山就好了。

”但敌人层层包围着,密密匝匝如铁桶一般,转了一夜仍无法过岭。

同志们饿着肚子,在冰天雪地里与数千名敌人周旋。

到了第五天的中午时分,敌人采取“拉网”“篦梳”战术,从四面八方围了上来。

到晚上,又有四位同志负伤了。

杨靖宇把大家招呼到一起,果断地说;“情况非常危急,大家必须分开走!”同志们紧紧拥在一起说:“死,就死在一块儿;活,也活在一块儿。

”“我们不能无谓地死。

多活一个,革命就多一分力量。

”杨靖宇深情地说。

杨靖宇让四位负伤的同志往回走,到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走,争取能与友邻部队联系上。

而敌人的兵力大都集中在前面。

在这生死关头,杨靖宇毅然把死的危险留给了自己,把生的可能让给了同志。

杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬,与数千名日寇又奋战了三天三夜后,一名战士牺牲了,另一名战士也负了重伤。

杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里,只身一人与敌人周旋了五天五夜。

23日凌晨,杨靖宇边打边走,来到了濛江县的保安屯附近。

但不幸被敌人的一个坐探发现,一大股敌人将杨靖宇团团围住了。

杨靖宇沉着地紧握两支短枪,倚着一棵古松,弹无虚发地痛击扑上来的敌人。

敌人吓得不敢上前,缩在远处猛叫着:“杨靖宇,你跑不了啦,快投降吧!你过来就让你当东边道司令。

16.抗日英雄杨靖宇教学分析：本文是一篇略读文章，主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心，在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。

该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。

尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。

学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。

教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

教学重点：体会文章细节描写的作用。

教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

教学教法：三疑三探课时安排：一课时教学过程：一、导课：同学们，听说我们宋沟的学生最善于积累古诗了，你能背一首有关爱国的古诗吗？（提问）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

背的多好呀，真是善于积累的孩子，来，把最热烈的掌声送给他们。

今天，老师也给大家推荐一位，抗日爱国英雄（出示课件）1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，他们保家卫国，英勇无畏，其中杨靖宇的事迹更是惊天地，泣魂神。

今天，就让我们一起来了解这位让日寇闻风丧胆的英雄。

二、板书课题：《抗日英雄杨靖宇》请同学们齐读课题两遍。

三、自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认清字形，借助工具书理解重点词语，读通文中语句，并用一句话概括文章的主要内容。

《抗日英雄杨靖宇》教案一、教学目标：知识与技能：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概；2、抓住细节描写写语句品读、想象，体会人物的高尚品质；3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。

过程与方法：培养学生的概括能力、自读自悟与合作交流的能力。

情感态度与价值观：揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。

教学重难点：1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用；2、说出读细节描写时的感受。

适当地展开想象，让学生走进主人公的内心。

教学准备：1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹；2、搜集抗日英雄的资料。

课时安排：1课时二、教学过程：（一）创设情景，揭示新课1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争。

凶狠残忍的日军在中华土地上肆意进行烧抢杀掠，甚至还举行惨绝人寰的杀人比赛，在其铁蹄之下，祖国山河变得支离破碎，哀魂遍野。

然而在敌我力量极度悬殊、战斗装备极其落后的情况下，英雄的中华儿女以大无畏的革命精神，积极投入到这场反侵略的战争中。

八年抗战，终于让日本无条件投降。

这段悲壮的历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。

其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。

这节课，让我们一起走进——（生读课题）《抗日英雄杨靖宇》，师板书课题。

出示杨靖宇资料：杨靖宇（1905-1940），河南确山人。

1927年加入中国共产党，1929年在东北工作。

“九·一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。

1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。

（二）初读感知，理清文脉活动一：初读课文，掌握字词。

叛徒日寇匣子枪密密匝匝煎熬投降梭子尸体棉絮拉网篦梳大无畏活动二：自读课文，复述梗概（提示：概括主要内容抓住六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。