16课《抗日英雄杨靖宇》

16、抗日英雄杨靖宇（复备）教学重点：1、说出故事的梗概2、体会文章细节描写的作用。

一、导入1、1937年7月7日，卢沟桥事变，日本悍然发动侵华战争。

在其铁蹄之下，祖国山河变得支离破碎，哀魂遍野。

在敌我力量极度悬殊的情况下，英雄的中华儿女以大无畏的革命精神，积极投入到这场反侵略的战争中。

八年抗战，终于让日本无条件投降。

这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。

其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。

2、今天我们就来学习抗日英雄杨靖宇的故事。

板书课题。

出示杨靖宇司令的图片。

读“杨靖宇”生平简介。

读了简介：你想带着怎样的心情或者是期待学习这篇课文？二、自学课文（说故事梗概、体会细节描写）接下来，让我们走进课文，通过具体的事例深入地了解这位抗日英雄。

（一）按要求，组内交流预习单（1）组内检查第一、二题，保证每个成员读准音、词连读，最后组内合作齐读。

（2）组内交流第三题，每个成员选择自己认为最优的表达。

（3）参照第三题，试说课文梗概。

（二）学习生字词语叛徒日寇匣子枪篦梳浸透煎熬保安屯梭子尸体棉絮濛江暖和周旋密密匝匝降xiáng（投降）（降服）jiàng (降落 ) (降雨）抽读、教读、齐读。

（正音）（三）说故事梗概1、理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。

2、说故事梗概杨靖宇在1940年2月的一个晚上，带着战士向濛江东边的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入日寇包围。

五天突围不成，情况危急，杨靖宇果断作出决定，让大家分开走。

他把危险留给自己，在安排妥当同行战友后，只身一人与敌人周旋。

23日凌晨不幸被敌人坐探发现，他在敌人威逼利诱前毫不动摇，英勇顽强地只身与数千名敌人战斗，后来不幸负伤，将最后一粒子弹毅然射向自己而壮烈牺牲。

敌人解剖杨靖宇的遗体发现他的肚子里没有一粒粮食。

小学语文课文《抗日英雄杨靖宇》1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向蒙江东边的大森林进发。

但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。

杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。

到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。

一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。

杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说："就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧!";警卫员用鬼子的半边钢盔盛水，将包米干捣碎放在里边，在火堆上熬好后，七个人一人喝了几口汤。

随后，杨靖宇对大家说："暖和过来了吧，同志们。

趁天黑我们翻过这座山就好了。

";但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。

同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。

到了第五天的中午时分，敌人采取"拉网";"篦梳";战术，从四面八方围了上来。

到晚上，又有四位同志负伤了。

杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说："情况非常危急，大家必须分开走!";同志们紧紧拥在一起说："死，就死在一块;活，也活在一块。

";"我们不能无谓地死。

多活一个，革命就多一份力量。

";杨靖宇深情地说。

杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。

而敌人的兵力大都集中在前面。

在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。

杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。

杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。

23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了濛江县的保安屯附近。

但不幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。

杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。

16《抗日英雄杨靖宇》教学设计【教学目标】知识与能力1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。

3.揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

过程与方法1.反复诵读，复述故事梗概。

2.品味细节，体会英雄精神。

情感态度与价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

【教学重难点】重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情2、说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。

难点：说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。

【教学准备】教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，搜集英雄的资料，学习课本中带拼音的生字。

【教学过程】提纲导学（一）创设情景，揭示新课1、简介“抗日战争”1937年7月7日，卢沟桥事变，日本悍然发动侵华战争。

在其铁蹄之下，祖国山河变得支离破碎，哀魂遍野。

在敌我力量极度悬殊的情况下，英雄的中华儿女以大无畏的革命精神，积极投入到这场反侵略的战争中。

八年抗战，终于让日本在1945年8月15日宣布无条件投降。

这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。

其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地，泣鬼神。

今天我们学习第16课抗日英雄杨靖宇.2、简介“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。

（二）出示导纲（三）自学设疑。

1、学生自学。

2、学生质疑。

合作互动（一）小组讨论1、小组长组织讨论。

2、教师巡视指导。

（二）展示评价1、初读课文，自学生字词。

杨靖宇叛徒日寇匣子枪篦梳煎熬保安屯投降梭子棉絮左右开弓密密匝匝弹无虚发英勇顽强2、有感情地朗读课文，说说故事的梗概。

学习方法(1)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。

16.抗日英雄杨靖宇教学分析：本文是一篇略读文章，主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心，在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。

该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。

尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。

学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。

教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

教学重点：体会文章细节描写的作用。

教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

教学教法：三疑三探课时安排：一课时教学过程：一、导课：同学们，听说我们宋沟的学生最善于积累古诗了，你能背一首有关爱国的古诗吗？（提问）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

背的多好呀，真是善于积累的孩子，来，把最热烈的掌声送给他们。

今天，老师也给大家推荐一位，抗日爱国英雄（出示课件）1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，他们保家卫国，英勇无畏，其中杨靖宇的事迹更是惊天地，泣魂神。

今天，就让我们一起来了解这位让日寇闻风丧胆的英雄。

二、板书课题：《抗日英雄杨靖宇》请同学们齐读课题两遍。

三、自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认清字形，借助工具书理解重点词语，读通文中语句，并用一句话概括文章的主要内容。