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幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》教学目标：1. 培养幼儿通过观察、比较和分类的能力。
2. 提高幼儿的观察力和思维逻辑能力。
3. 让幼儿了解分类的基本方法和分类的目的。
教学内容：按两种特征分类，利用形状和颜色两个特征进行分类。
教学准备：多种具有不同形状和颜色的物品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现具有不同形状和颜色的物品，让幼儿观察和描述物品的特征。
2. 引导幼儿思考，通过哪些方式可以将这些物品分类？二、讲解（10分钟）1. 介绍分类的概念和目的，分类是一种整理的方式，可以根据物品的相同特征进行归类，目的是方便我们观察、比较和记录。
2. 引导幼儿思考，通过哪两个特征可以将这些物品分类？3. 提示幼儿观察物品的形状和颜色，以便进行分类。
三、操作（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些具有不同形状和颜色的物品。
2. 引导幼儿观察物品的形状和颜色，并让他们按照两种特征分类，例如圆形的和方形的、红色的和黄色的。
3. 鼓励幼儿在分类的同时进行讨论，交流彼此的观察结果和分类方法。
四、讨论（10分钟）1. 让每个小组展示他们的分类结果，并进行展示和讨论。
2. 引导幼儿探究物体分类的规律和方法，并总结出分类的基本方法。
3. 引导幼儿思考物品分类的目的和意义。
五、拓展（10分钟）1. 给幼儿提供更多不同形状和颜色的物品，让他们自由进行分类。
2. 观察幼儿的分类方式和结果，给予积极的表扬和反馈。
3. 鼓励幼儿思考，还有哪些特征可以用来进行分类。
六、归纳（5分钟）1. 总结幼儿的分类方法和结果，巩固他们的分类能力。
2. 引导幼儿思考分类的目的和意义，加深他们对于分类的理解。
七、反思（5分钟）1. 回顾教学过程，检查幼儿的学习效果。
2. 鼓励幼儿表达自己的学习收获和困惑。
教学延伸：1. 让幼儿尝试利用其他特征进行分类，如大小、材质等。
2. 引导幼儿观察和探究物体分类的更深层次，如按用途、功能等进行分类。
中班数学活动按两种特征分类教案一、教学内容本节课选自《中班数学活动指导手册》第四章第一节“按两种特征分类”。
具体内容包括：理解并掌握按两种特征分类的方法，能够运用该方法对物体进行分类；通过实践活动，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握按两种特征分类的方法，能够对物体进行准确分类。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养幼儿的分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索、求知的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握按两种特征分类的方法。
2. 教学重点：运用按两种特征分类的方法对物体进行分类。
四、教具与学具准备1. 教具：水果、动物、交通工具等图片若干，磁性白板，白板笔。
2. 学具：每组一套水果、动物、交通工具等图片，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组混在一起的水果、动物、交通工具等图片，请幼儿帮助教师将这些图片按照两种特征进行分类。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一组图片，如苹果、香蕉、小猫、小狗、自行车、汽车等，示范如何按照“水果”和“动物”两种特征进行分类。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组按照教师给出的两种特征，对图片进行分类。
教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 中班数学活动——按两种特征分类2. 内容：按两种特征分类的方法例题：苹果、香蕉、小猫、小狗、自行车、汽车分类结果：水果（苹果、香蕉）、动物（小猫、小狗）、交通工具（自行车、汽车）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，按照两种特征对家里的玩具进行分类，并记录下来。
2. 答案示例：特征1：颜色，特征2：大小分类结果：红色大球、蓝色小球、黄色小车、绿色大卡车等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿是否掌握了按两种特征分类的方法？在实践过程中，幼儿是否能够独立完成分类任务？2. 拓展延伸：教师可以布置家庭作业，让幼儿在家里尝试按照不同的特征对物体进行分类，培养他们的观察力和思维能力。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班数学活动《按物体的两个特征分类》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Middle class mathematics activity "Classification by twocharacteristics of objects"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育中班数学活动《按物体的两个特征分类》活动目标1、能够按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。
2、学习按物体的不同特征进行多角度分类。
3、能排除干扰正确分类活动准备：1、教具排列图表和分类表、胶水、毛巾。
2、幼儿用书、幼儿操作材料纽扣和蘑菇图片人手一份。
活动过程：一、开始部分幼儿听音乐做律动，稳定幼儿情绪。
二、基本部分（一）引导幼儿按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。
1、说说纽扣的不同。
（1）教师引导幼儿观察、比较，说说手里的纽扣有哪些地方不一样？（2）请幼儿按照教师的指令拿出纽扣。
2、理解双维度排列。
（1）观察排列图，提问：图上有什么？代表什么意思？（2）教师小结：排列在最上面的一行是形状标记，最左边的一列是颜色标记，中间的格子就是纽扣的家了。
3、幼儿操作：帮纽扣宝宝找家。
（1）、教师依次拿出不同颜色形状的纽扣，提问:这颗纽扣是什么形状？什么颜色？它的家应该在哪一格？（2）、幼儿回答，说出理由。
4、教师小结。
（二）学习按物体的不同特征进行多角度分类。
1、做游戏“小白兔找蘑菇”，学习看标记卡找蘑菇。
游戏规则：幼儿闭上眼睛念儿歌“小白兔，找蘑菇，123，找什么”教师同时出示颜色、大小、形状的点数标记，幼儿按教师出示的标记找到相应特征的蘑菇。
2、概括并记录蘑菇的相同点。
教师出示两朵大小不同、颜色和点子相同的蘑菇，引导幼儿观察比较。
3、幼儿尝试按物体的两个特征分类。
教师讲解要求：蘑菇宝宝要找朋友住在一起，住在一起的宝宝必须有相同的地方。
教师鼓励幼儿多角度的找相同点，如：大小一样、样色一样、点子数量一样。
教学资料参考范本幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》(三篇)目录：幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》一幼儿园中班数学活动《数字宝宝》二幼儿园中班数学活动《数数有几个》三幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》一活动目标1、能够按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。
2、学习按物体的不同特征进行多角度分类。
3、能排除干扰正确分类活动准备：1、教具排列图表和分类表、胶水、毛巾。
2、幼儿用书、幼儿操作材料纽扣和蘑菇图片人手一份。
活动过程：一、开始部分幼儿听音乐做律动，稳定幼儿情绪。
二、基本部分（一）引导幼儿按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。
1、说说纽扣的不同。
（1）教师引导幼儿观察、比较，说说手里的纽扣有哪些地方不一样？（2）请幼儿按照教师的指令拿出纽扣。
2、理解双维度排列。
（1）观察排列图，提问：图上有什么？代表什么意思？（2）教师小结：排列在最上面的一行是形状标记，最左边的一列是颜色标记，中间的格子就是纽扣的家了。
3、幼儿操作：帮纽扣宝宝找家。
（1）、教师依次拿出不同颜色形状的纽扣，提问:这颗纽扣是什么形状？什么颜色？它的家应该在哪一格？（2）、幼儿回答，说出理由。
4、教师小结。
（二）学习按物体的不同特征进行多角度分类。
1、做游戏“小白兔找蘑菇”，学习看标记卡找蘑菇。
游戏规则：幼儿闭上眼睛念儿歌“小白兔，找蘑菇，123，找什么”教师同时出示颜色、大小、形状的点数标记，幼儿按教师出示的标记找到相应特征的蘑菇。
2、概括并记录蘑菇的相同点。
教师出示两朵大小不同、颜色和点子相同的蘑菇，引导幼儿观察比较。
3、幼儿尝试按物体的两个特征分类。
教师讲解要求：蘑菇宝宝要找朋友住在一起，住在一起的宝宝必须有相同的地方。
教师鼓励幼儿多角度的找相同点，如：大小一样、样色一样、点子数量一样。
（三）幼儿操作。
操作一：完成幼儿用书“帮纽扣宝宝找家”操作二：“蘑菇宝宝分类”三、结束部分请家长帮助幼儿检查幼儿练习完成情况。
中班优质数学教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学教学大纲，涉及到的教材章节为《按两种特征分类》。
具体的教学内容包括：认识并理解物体的两种特征（颜色和形状），学会按照颜色和形状两种特征对物体进行分类，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识并理解物体的颜色和形状两种特征，培养幼儿的观察能力。
2. 教会幼儿按照颜色和形状两种特征对物体进行分类，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 通过教学活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按照颜色和形状两种特征对物体进行分类的方法。
难点：让幼儿理解颜色和形状两种特征的概念，并能够灵活运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、卡片、玩具、画笔和颜料等。
学具：每个幼儿准备一张纸、一支笔，用于记录和绘画。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿带来一些玩具或者物品，包括不同颜色和形状的物体。
2. 讲解和演示：通过PPT课件，向幼儿讲解颜色和形状两种特征的概念，并展示如何按照这两种特征对物体进行分类。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们互相展示自己带来的物品，并尝试按照颜色和形状两种特征进行分类。
4. 随堂练习：给每个幼儿发放一些卡片，让他们根据颜色和形状两种特征进行分类，并解释分类的依据。
5. 例题讲解：通过一些例题，让幼儿进一步理解和掌握分类的方法。
6. 绘画练习：让幼儿根据自己的理解和想象，绘制一些按照颜色和形状分类的物体。
六、板书设计板书设计包括颜色和形状两种特征的定义，以及按照这两种特征进行分类的方法。
七、作业设计作业题目：请你用自己的方式，收集一些物品，并按照颜色和形状两种特征进行分类。
答案：幼儿根据自己的理解和想象，将物品进行分类，并能够解释分类的依据。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：对于本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了颜色和形状两种特征的分类方法。
中班数学《按两种特征分类》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第一节《认识分类》，主要内容包括按两种特征对物体进行分类。
详细内容为：能理解物体可以按照形状、颜色、大小等多种特征进行分类；学会按两种特征分类的方法，并能够运用到实际操作中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解物体可以按照不同的特征进行分类，培养幼儿的分类思维。
2. 让幼儿掌握按两种特征分类的方法，并能运用到实际操作中。
3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按两种特征分类的方法。
教学重点：培养幼儿的分类思维和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、各种形状、颜色、大小的卡片。
2. 学具：每组一套形状、颜色、大小的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个箱子，里面装有各种形状、颜色、大小的物品。
（2）教师提出问题：“箱子里有很多物品，我们怎么才能找到我们想要的物品呢？”（3）引导幼儿观察、思考，引出本节课的主题——分类。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解按一种特征分类的例子。
（2）教师提出问题：“我们还可以按照两种特征来分类吗？”（3）教师展示按两种特征分类的例子，如：红色的圆形、蓝色的方形等。
（4）教师解释按两种特征分类的方法，引导幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿按照两种特征进行分类。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在分类过程中遇到的问题。
（3）分享交流，让幼儿展示自己的分类成果。
（2）提出拓展问题：“在生活中，你还能想到哪些可以按照两种特征分类的事物？”六、板书设计1. 板书《按两种特征分类》2. 板书内容：（1）物体可以按照形状、颜色、大小等多种特征进行分类。
（2）按两种特征分类的方法：红色的圆形、蓝色的方形等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿按照两种特征，将下列物品进行分类。
中班按物体的两个特征分类教案教学目标：•理解物体可以通过它们的特征进行分类。
•学会根据物体的两个特征进行分类。
•培养观察和分类的能力。
教学准备：•水果、动物、玩具等不同种类的物体。
•分类标签（如颜色、形状等）。
教学过程：导入环节：1.创设教室环境：将不同种类的物体准备好，例如一些水果、动物和玩具。
2.引入概念：与学生讨论物体的分类方法。
引导学生思考物体可以通过哪些特征来进行分类，例如颜色、形状、材质等。
正文：3.选择物体进行分类：将部分准备好的物体放在桌子上，与学生一起选择一个特征进行分类。
例如，可以选择颜色作为分类标准。
4.分类物体：将物体根据颜色进行分类，将相同颜色的物体放在一起。
鼓励学生参与分类过程，提问他们为什么选择这种颜色作为分类标准。
5.观察分类结果：引导学生观察不同分类下的物体。
请学生描述每个分类下物体的共同特征和不同特征。
6.选择另一个特征进行分类：与学生一起选择另一个特征进行分类。
例如，可以选择形状作为分类标准。
将每个颜色分类下的物体再次按形状进行分类。
7.观察分类结果：引导学生观察最终的分类结果。
请学生描述每个分类下物体的共同特征和不同特征。
总结：8.总结归纳：和学生一起总结本次活动的经验和教训。
强调物体可以通过多种特征进行分类，每个特征都可以形成不同的分类。
鼓励学生继续观察和尝试分类物体。
拓展活动：•学生可以在家中继续进行分类实践，找出可以通过某些特征进行分类的物体，并记录下来。
•学生可以与家人分享他们的分类结果，并讨论为什么选择了这些特征进行分类。
参考资料：•《幼儿园教育指导大纲》。
中班优质数学教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《分类与排序》第二节《按两种特征分类》。
内容主要包括：引导幼儿理解并掌握按两种特征进行物体分类的方法，培养幼儿观察能力、思维能力和合作意识。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够掌握按两种特征进行物体分类的方法，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作等环节，培养幼儿的观察能力、思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿积极探索、主动学习的欲望。
三、教学难点与重点重点：按两种特征进行物体分类的方法。
难点：如何引导幼儿观察、发现物体的两种特征并进行分类。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、分类板、磁性教具。
学具：每组一套磁性教具、操作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个超市的场景，引导幼儿观察超市里的物品，并提问：“你们在生活中见到过这样的超市吗？超市里的物品都是怎样摆放的呢？”通过讨论，让幼儿感知分类的概念。
2. 例题讲解（10分钟）出示一组物体，如苹果、香蕉、橙子、小汽车、飞机、船。
引导幼儿观察这些物体，发现它们的共同特征（如：水果、交通工具）。
然后，按照两种特征（如颜色、形状）进行分类，讲解分类方法。
3. 随堂练习（5分钟）给每组幼儿发放操作卡片，要求幼儿按照两种特征对卡片上的物品进行分类。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 合作探究（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
给每个小组发放一套磁性教具，要求幼儿合作完成一个主题为“我的房间”的分类活动。
教师观察各小组的操作过程，给予评价和指导。
六、板书设计1. 《按两种特征分类》2. 内容：分类方法：按颜色、形状、大小等特征分类实例：水果、交通工具分类七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭物品分类”的活动。
要求按照两种特征进行分类，并将分类结果拍照至班级群。
中班优质数学教案《按两种特征分类》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《分类与排序》第二节《按两种特征分类》。
主要内容包括：能理解按两种特征分类的意义，能够运用两种特征对物体进行分类，培养幼儿观察、分析、比较的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握按两种特征分类的方法，能够独立完成分类任务。
2. 技能目标：通过观察、分析、比较，培养幼儿的分类能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按两种特征分类的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、比较的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学图片、分类板学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个生活场景，如超市货架，引导幼儿观察并说出其中的分类特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解按两种特征分类的方法。
引导幼儿观察例题中的图片，找出两种分类特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中练习。
幼儿独立完成练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论、分享自己的分类方法。
每个小组派代表进行汇报，教师给予点评和鼓励。
提问幼儿，引导幼儿思考生活中还有哪些物品可以按两种特征进行分类。
六、板书设计1. 按两种特征分类2. 内容：分类方法：按大小、颜色、形状等两种特征分类例题：展示例题图片，标注两种分类特征七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，选择一个主题，按两种特征进行分类，并用画笔记录下来。
例如：按大小和颜色分类玩具、按形状和数量分类水果等。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助幼儿用文字或图片记录分类结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对按两种特征分类的方法掌握程度，以及幼儿在课堂中的参与度、互动情况等。
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《趣味数学》第三章第一节，主要内容包括：理解分类的含义，学会按两种特征对物体进行分类，并能用语言表达分类过程。
二、教学目标1. 让学生掌握按两种特征分类的方法，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生用语言表达分类过程的能力，提高学生的表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：按两种特征进行分类的方法。
教学重点：理解分类的含义，学会按两种特征对物体进行分类。
四、教具与学具准备教具：分类卡片、磁性教具、黑板、粉笔。
学具：学生用分类卡片、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些生活用品，如球、书本、玩具等，让学生观察这些物品，引导学生发现它们之间的共同点和不同点。
2. 讲解分类的含义（5分钟）教师用磁性教具展示分类卡片，讲解分类的含义，让学生理解什么是分类。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示按两种特征分类的例题，如按颜色和形状分类，讲解解题思路，引导学生学会按两种特征分类。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放学生用分类卡片，让学生独立完成按两种特征分类的任务，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调分类的重要性。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：（1）分类的含义（2）按两种特征分类的方法（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩笔和剪刀，按照两种特征（如颜色和形状）对自己的学习用品进行分类，并拍照记录。
2. 答案：学生完成作业后，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了按两种特征分类的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的分类现象，培养观察能力。
中班数学活动按两种特征分类教案一、教学内容本节课选自《幼儿园数学教育活动指导手册》第四章第一节“按两种特征分类”。
详细内容包括：通过引导幼儿观察、操作，使幼儿能够根据物体的颜色和形状两种特征进行分类；掌握分类的方法，培养幼儿的观察、比较、分析、综合能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够根据物体的颜色和形状两种特征进行分类。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力、分析能力和综合能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够根据两种特征进行分类。
教学重点：培养幼儿的观察、比较、分析、综合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、分类板、各种颜色和形状的物品。
2. 学具：每组一套颜色和形状卡片，每组一套颜色和形状物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画面，画面中有各种颜色和形状的物品。
引导幼儿观察画面，说出画面中有什么，它们是什么颜色和形状。
2. 例题讲解（5分钟）拿出一个红色三角形，引导幼儿观察它的颜色和形状。
讲解如何按照颜色和形状进行分类。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组一份颜色和形状卡片，让幼儿根据卡片上的特征进行分类。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握分类方法。
4. 小组活动（10分钟）每组一份颜色和形状物品，让幼儿按照颜色和形状两种特征进行分类。
教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
邀请各小组展示他们的分类成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 内容：颜色分类：红色、蓝色、黄色、绿色形状分类：圆形、三角形、正方形、长方形七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，按照颜色和形状进行分类，记录在作业本上。
家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿分享分类过程。
2. 答案：根据实际情况，正确记录颜色和形状分类的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在分类方面的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
2024年幼儿园中班数学精彩教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《认识分类》，详细内容主要围绕按两种特征对物体进行分类。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握按两种特征分类的方法，培养他们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握按两种特征分类的方法，能够独立完成分类任务。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按两种特征分类的方法。
教学重点：培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、分类盒、积木等。
2. 学具：每组一套分类盒、积木。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示一个丰富多彩的动物园场景，引导幼儿观察并说出看到的动物，然后提出问题：“你们知道这些动物是怎么分的吗？”引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）以动物为例，讲解按两种特征（颜色和形状）进行分类的方法。
通过实际操作，让幼儿理解并掌握分类方法。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发放一套分类盒和积木。
要求幼儿按照教师的要求，完成按两种特征分类的任务。
4. 汇报展示（5分钟）各小组汇报分类结果，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：分类方法：按颜色、形状等特征例题：动物园里的动物分类练习：分类盒、积木分类七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找出一些物品，按照两种特征进行分类，并记录下来。
2. 答案示例：物品：玩具、书、衣服分类：按颜色和形状分类记录：红色圆形玩具、蓝色方形书、绿色长方形衣服等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考其他分类方法，如按大小、用途等特征进行分类。
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的分类》第三节《按两种特征分类》。
主要内容包括：让幼儿学习按两种特征对物体进行分类，理解物体的多样性和共同性，培养幼儿观察、比较、分析、综合的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握按两种特征对物体进行分类的方法，提高幼儿的分类能力。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、综合的能力，发展幼儿的逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点难点：按两种特征进行分类。
重点：掌握分类的方法，培养观察、比较、分析、综合的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示。
学具：每组一套分类卡片、操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组图片（如：交通工具、水果、动物等），让幼儿观察并提问：“你们能发现这些图片有什么共同点吗？”引导幼儿观察、思考。
2. 讲解分类方法（10分钟）（1）教师出示一张分类卡片，引导幼儿观察：“我们来看这张卡片，它上面有什么？它们有什么共同点？”（2）教师引导幼儿按两种特征进行分类，如：颜色、形状等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组分类卡片，按照两种特征进行分类，并讲解分类过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组操作，每组一套分类卡片，按照两种特征进行分类。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
（1）教师邀请幼儿分享自己的分类成果。
六、板书设计1. 板书《按两种特征分类》2. 板书内容：（1）分类方法：颜色、形状等。
（2）例题展示。
七、作业设计（1）水果：苹果、香蕉、葡萄、橙子。
（2）动物：兔子、大象、猴子、熊猫。
2. 答案：（1）颜色分类：红色（苹果）、黄色（香蕉）、紫色（葡萄）、橙色（橙子）。
形状分类：圆形（苹果、橙子）、长形（香蕉、葡萄）。
（2）颜色分类：白色（兔子、大象）、灰色（猴子、熊猫）。
体型分类：小型（兔子、猴子）、大型（大象、熊猫）。
中班数学《按两种特征分类》教案一、教学目标1.让幼儿能够按照物体的两种特征（如颜色、形状、大小等）进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按照两种特征进行分类。
2.教学难点：引导幼儿发现并理解两种特征之间的关系。
三、教学准备1.教具：各种颜色、形状、大小的物体若干，如玩具、水果、卡片等。
2.环境布置：将教具随机摆放在教室里，便于幼儿观察和操作。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，今天我们来玩一个分类游戏，你们觉得分类是什么意思呢？（2）师：对了，分类就是把相同的东西放在一起。
现在，请你们看看这些玩具，你能找到相同的东西吗？2.活动一：按照颜色和形状分类（1）师：请你们把相同颜色的玩具放在一起，比如红色玩具放在一起，蓝色玩具放在一起。
（2）师：现在，请你们再按照形状分类，把相同形状的玩具放在一起。
（3）师：谁能告诉我，你是怎么分类的？3.活动二：按照大小和颜色分类（1）师：刚才你们已经很棒了，现在我们再来试一次。
这次我们要按照大小和颜色分类。
（2）师：请你们把相同大小的玩具放在一起，比如大的放在一起，小的放在一起。
（3）师：然后，请你们再按照颜色分类，把相同颜色的玩具放在一起。
（4）师：谁来说说，你是怎么分类的？4.活动三：发现两种特征之间的关系（1）师：刚才我们按照颜色和形状、大小和颜色分别进行了分类，你们发现这两种特征之间有什么关系吗？（2）师：比如，红色和蓝色是两种不同的颜色，三角形和圆形是两种不同的形状，那它们之间有什么关系呢？（3）师：对了，它们之间没有关系。
我们可以根据不同的特征进行分类，但分类的结果并不影响物体的本质。
（1）师：今天我们学习了按两种特征分类，你们觉得这个游戏好玩吗？（2）师：通过这个游戏，你们学到了什么？（3）师：那以后在生活和学习中，你们可以尝试用这种方法来分类，好吗？五、作业与拓展1.请家长协助，让幼儿在家中找出两种特征相同的物品，进行分类。
中班按两种特征分类教案活动一活动内容、名称：数学活动《学习按图形的两种特征分类》执教人：隋明秀活动目标：1、学习按图形的两种不同特征分类。
2、培养幼儿的观察、分析能力。
活动准备：1、红、绿、蓝、棕颜色的圆形、正方形、梯形、三角形图片若干。
2、画有小房子的挂图四张。
3、分别画有圆形、正方形、三角形和梯形的图片各一张。
重难点分析：重点：学会在观察、分析图形特征的基础上，正确按图形的两种特征分类。
难点：在分类过程中，始终考虑两种特征。
活动过程：一、活动导入：教师由爸爸妈妈接送小朋友们回家引出这次由小朋友们做一回小大人送一种小宝宝回家。
二、活动展开：1、教师分别向幼儿出示画有圆形、正方形、三角形和梯形的图片，让幼儿集体回答是什么图形。
2、教师点评幼儿的回答然后发给幼儿图形宝宝，告诉幼儿先不要动图形宝宝，仔细听老师讲该怎么送正确送图形宝宝回家，让幼儿观察自己发到的图形后请幼儿“用好听的声音起来告诉大家`我的是XX 形宝宝`”。
3、教师点评幼儿回答后说“现在我们都认识了图形宝宝，那我们再一起来看看它们的家是什么样的好不好？”教师在展板上展示四幅屋顶分别画有圆形、正方形、三角形和梯形的小房子，让幼儿仔细观察四个小房子有何不同在总结幼儿回答基础上提问幼儿“谁能替老师告诉其他小朋友我们该怎样送图形宝宝回家呀？”并根据幼儿回答情况请一位小朋友重复一下上一位小朋友的回答。
然后教师再强调一遍要把相应图形宝宝贴到相应房顶的小房子里。
然后告诉幼儿轻轻撕下一个双面胶，看哪桌的小朋友坐的好就先请那桌小朋友送图形宝宝回家。
4、幼儿贴完后教师引导幼儿观察有没有贴错的，然后教师假装听到吵架声发现原来是房子里的图形宝宝们在吵架。
让幼儿思考图形宝宝们为什么吵架以及怎样才能让它们不吵架呢？引导幼儿思考可以让图形宝宝们按颜色分房间住。
然后以装修小房子分房间为由请幼儿分组上前找回自己之前的图形宝宝。
教师把之前的四所小房子图片翻过来向幼儿展示分好房间的四所小房子，不同房间有不同颜色代表。
