通用技术必修二教案：《控制系统的工作过程与方式》

浙江省衢州市高二通用技术《4.2 控制系统的工作过程与方式》第二课时教案【教材分析】本课教学内容为苏教版《技术与设计2》第四单元“控制与设计”的第二节“控制系统的工作过程与方式”的第2课时。

在学生学习了开环控制系统的基础上学习闭环控制系统的。

上节课让学生对控制手段和控制应用有所了解,这节课主要让学生进一步学习闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。

通过本节课学习，主要教育目标是培养和提高学生的技术素养。

我们知道，生活中有许多简单控制系统的实例，因此，本课教学要从学生生活经验出发，从实例分析入手，主要对闭环控制系统的工作过程、方框图进行分析。

【学情分析】学生已学开环控制系统的基础知识和系统、控制等基本概念，具有观察和使用简单控制系统的生活体验，这些已知知识和经验为教学中提供了条件，同时也为本节顺利进行闭环控制系统的学习提供了可能。

【教学目标】1. 知识与技能目标(1) 通过案例的分析，理解闭环控制系统的含义。

(2) 掌握闭环控制系统的基本组成和工作过程，会画闭环控制系统方框图。

（3）熟悉闭环控制系统在日常生活中的应用。

2. 过程与方法目标(1)体会闭环控制系统输入与输出的关系和工作过程。

(2)通过典型闭环控制系统的分析，熟悉闭环控制系统的基本组成及工作过程。

(3) 逐步形成理解和分析闭环控制系统的一般方法。

3. 情感态度和价值观目标(1)提高对生活中技术问题的敏感度和引发出探究欲望。

(2)通过对闭环控制系统的探究，形成勇于探索，敢于创造的优良品质。

【教学重点和难点】对闭环控制系统反馈环节的作用的体会，及学会用系统框图来帮助分析和理解闭环控制系统。

【教学流程】1.复习：（1）我们把控制系统分为：开环控制制系统和闭环控制系统（2）什么是开环控制系统？控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响，称为开环控制系统。

(3) 开环控制系统方框图是:2.引入新课（1）案例分析：炮弹的控制系统下面是一个故事在解放战争时期,有一次战役中，有两个士兵，一个是老兵，一个是新兵，他们坐在防空洞外休息，突然有火炮攻击，那新士兵马上……在这炮弹的控制系统中有两种情况:一种是不进行调整只是按设定的距离开炮,没有因素影响可以打中对方,但要是有干扰或者有其它因素影响那就打不中对方了,达不到目的.另一种是加了一个(侦察兵)把控制系统的输出量(炮弹落的位置)返回到输入端(大炮到对方距离)进行比较,并对控制进行调整的环节,使能准确打中对方.（2）案例分析请同学们来试一试这两台台灯在控制中有什么不同?①可充电台灯的控制系统可充电台灯只是开灯就亮 ,非常简单,但是亮度不能调节。

二、控制系统的工作过程与方式一、教学目标：1、知道什么是控制系统？它通常又分为开环控制系统和闭环控制系统，有什么区别？2、分析典型控制案例，熟悉开环控制系统的基本组成和简单的工作过程；3、分析典型控制案例，熟悉闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程；4、能绘制简单的开环控制系统和闭环控制系统的方框图。

5、理解闭环控制系统中的控制器、执行器的作用。

二、教学重点：1、什么是控制系统？能画出简单的闭环控制系统的方框图；2、开环控制系统的基本组成和工作过程；3、闭环控制系统的基本组成和工作过程；4、开环控制系统和闭环控制系统的比较和区别。

三、教学难点：1、闭环控制系统的基本组成和工作过程；2、开环控制系统和闭环控制系统的比较和区别。

四、教学内容：本节课教学内容是江苏版《技术与设计2》第四单元第二节“控制系统的工作过程与方式”。

这节课包含“控制系统及基本组成”、“开环控制系统”和“闭环控制系统”等三个内容。

它是学生在学习控制在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关控制系统的基本组成、工作过程以及两种重要的控制系统：开环控制系统和闭环控制系统，并熟悉它们工作原理（方框图）和作用。

本节课的教学除了继续加深对技术与设计的知识深度和技能程度外，更是培养技术思想和方法的很好的平台和载体。

因此，应多贴近学生生活经验出发，从实例分析入手，让学生通过对相关典型控制应用案例的深入分析，引导学生对控制系统在生活生产中的应用分析，进而熟悉控制系统的基本组成和工作过程，通过对开环和闭环控制系统基本组成和其工作原理的学习，进而掌握和理解这两种控制方式的重要作用，并能绘制简单开环控制系统和闭环控制系统的方框图。

五、学习对象：学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制系统的基本组成和工作过程还缺乏了解，对控制系统的简单分类还一知半解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。

控制系统的工作过程与方式教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：控制系统的工作过程与方式章节：第四单元控制与设计第二节控制系统的工作过程与方式课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1)通过灯的开关、投影幕升降、婴儿尿湿报警器等控制系统案例分析，归纳控制系统的基本特征；(2)通过对音乐贺卡和自动门等典型案例的分析，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和工作过程，了解开环控制的基本特征；2. 过程与方法目标(1)学会用方框图来归纳控制系统实例的基本特征，学会用方框图把复杂问题简单化；(2)借助老师搭建的支架，形成自己关于控制设计的创意，并学会用方框图表示自己的控制设计想法；(3)通过动手制作简单控制玩偶，亲自体验开环控制系统的组成和工作过程和原理。

3. 情感态度和价值观目标(1) 通过魔术及控制系统的实物形成和保持学生了解控制系统、探究控制系统的兴趣与热情。

(2) 借助老师搭建的支架，形成自己关于控制设计的创意，从而体会创新的快乐，培养创新的精神。

二、教学重点分析和理解开环控制系统的基本组成和工作过程分析，学会用方框图描述开环控制系统的工作过程，学会用方框图来表达设计想法三、教学难点理解开环控制系统的基本组成和工作过程，形成开环控制思想四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。

五、设计思想1. 教材分析本节是“控制与设计”第二节“控制系统的工作过程与方式”第１课时的内容，其内容包括“控制系统”与“开环控制系统”，是学生在学习控制在生活和生产中的应用后，进一步深入学习与探讨有关控制系统的组成和工作过程，并为下一课时进一步学习“闭环控制系统的基本组成和工作过程”打下基础。

为此，我对教学内容进行了如下的处理：首先理解什么是控制，再到归纳出控制系统的一般特征，接着分析开环控制的系统的基本组成和工作过程，最后对开环控制系统进行设计和制作，其内容是逐渐的深入和深化。

其中画方框图作为一种分析问题的方法和手段贯穿这些内容中。

通用技术ⅱ人版4.2控制系统的工作过程与方式教案【一】教学目标：知识与技能：1、理解操纵系统的组成，掌握操纵器、操纵器、被控对象和被控量等概念。

2、能找出操纵系统中相对应的各部分，并表示出其工作过程。

方法与过程：通过实例分析、提问、小组讨论等课堂内容，使学生理解及把握相关概念。

【二】教学重点与难点重点：掌握操纵器、操纵器、被控对象和被控量等概念。

难点：掌握具体实例分析方法，弄清晰操纵器、操纵器、被控对象和被控量等概念。

【三】教学过程：〔1〕、任何一种操纵的实现，都要通过假设干环节，这些环节就构成一个系统，称为操纵系统。

例：自行车行驶的速度操纵；电风扇的风速操纵。

每个操纵系统都有输入与输出，输出与输入之间有一定的对应关系。

[马上行动]请指出以下操纵系统的输入、输出分别是什么。

〔2〕、操纵系统的描述操纵系统的各个环节该如何描述出来？1、例子1：投掷飞镖投掷飞镖的操纵过程包括了下面几个组成部分：大脑——命令发出者肢体——命令执行者飞镖——命令的作用对象2、例子2：供水水箱的水位自动操纵系统讲解供水水箱的水位自动操纵系统原理，提出那个操纵系统同样含有下面几个部分：命令发出者：机械或电器操纵装置命令执行者：阀门命令的作用对象：水箱3、教师提出问题：例子1、2有什么异同？教师讲述，例子1、2在结构形式上都有各类操纵系统的同性，即都能够将操纵过程中完成不同功能部分看成一个个模块，不同的地方在与例子2比例子1多了一个反馈环节。

具有闭合的回路是闭环操纵系统的特征，因此操纵系统通常分为开环操纵系统和闭环操纵系统。

〔3〕、描述性语言概念化1、组成：命令发出者——操纵器命令执行者——执行器命令的作用对象——被控对象反馈环节——反馈环节2、相关量：期望值——给定量操纵目的——被控量对操纵对象所产生作用——操纵量3、案例分析1〕投掷飞镖操纵器：大脑执行器：手被控对象：飞镖给定量：期望值被控量：落点2〕说出供水水箱的水位自动操纵系统的给定量、操纵器、执行器、被控对象、反馈环节、被控量、操纵量。

高二通用技术之技术与设计2第四章第二节控制系统的工作过程与方法优秀教案第一篇：高二通用技术之技术与设计2第四章第二节控制系统的工作过程与方法优秀教案高二通用技术之技术与设计2第四章第二节控制系统的工作过程与方法优秀教案控制系统的基本组成与工作过程》（第一课时）教学设计一、教学目标分析1、知识目标：①懂得什么样的系统叫开环控制系统，什么样的系统叫闭环控制系统。

②懂得识别系统框图。

③理解信息的反馈。

2、能力目标：学会使用逆推法分析问题。

3、情感目标：①通过合作探究来提升同学们的团结合作精神。

②通过教师自制的模型作品的使用来感触同学们的创作意念。

二、教学内容分析本节通过贴近生活实际的案例分析来让学生逐步了解系统框图，为后续“控制系统框图的绘制”及“控制系统的干扰”铺好基础。

这一课时的重点在开环控制系统的组成与工作过程分析，难点在闭环控制系统的信息通路及其比较环节的分析。

三、学情分析学生在此前已有了一定的“流程”、“系统”方面的基础，也有了一定的电学基础，对于系统的组成和系统的工作过程的分析应比较容易上手，特别本课时分析的光控窗帘、水塔水位控制系统都是贴近日常生活的实例，学生是比较感兴趣的，学生可以在比较轻松的氛围中掌握知识。

四、教学策略无论何时何地的教学活动，学生始终是教学的主体，教师是教学的主导。

如何把学生的思维引导到知识点上，启发学生自己分析解决问题是关键。

在上课过程中投影图片、使用自制教具演示实验、展示实物的方式提高学生的兴趣，以此来降低课堂的枯燥乏味。

整堂课的课件操作都使用自制的遥控鼠标进行操作，让学生感受到创作在课堂上的应用。

在课中还安排一个容易做的小组实验，学生通过动手实验来加深对闭环控制系统的理解在。

在课堂最后再通过一个演示实验，把实验过程的分析留给学生作为课后作业去巩固。

五、教学资源准备多媒体教室、教学课件、组合遥控鼠标灯1套（自制）、红外线报警器1台、水塔水位控制模型1套（自制）、光控窗帘模型1套（自制）六、教学过程（一）引入1、教师从课前放好的报警旁边走过，报警器自动响起。

安徽省芜湖市一中高中通用技术《控制系统的工作过程与方式》教学设计设计缘起随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为引起社会变化、塑造社会变化和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须休学的课程。

通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程，是一个富有生机、充满探索、方式多元的活动过程。

而恰巧本节内容正是迎合了通用技术新课程标准的规定，本节教学内容除了能继续加深学生对技术与设计的知识的认识和技能的掌握外，更是培养学生技术思想和方法的很好的平台和载体，也能在本节教学内容的学习之后学会认知、学会生活、学会做事，能端正学习态度和具有正确的价值观和世界观。

基于此，本人就设计了《控制系统的工作过程与方式》这个课题。

一、教材分析本节内容是苏教版“技术与设计2”第四单元第二节的教学内容。

从全章的知识结构来看，“控制系统的工作过程与方式”是在学生学习了控制的手段与应用之后编排的，是对控制进一步的学习。

这些知识在生产和日常生活中有广泛的应用，与现代科学技术紧密相关。

就本节内容来说，它不但是理解控制系统的类型、组成以及它们是如何工作的基础，而且也为下一节理解闭环控制系统的干扰与反馈打下基础，通过学习也有助于学生今后运用简单的控制方法解决现实生活中遇到的相关问题，发展学生良好的思维品质。

因此，本课教学非常关键，是承上启下的核心内容。

我们知道，生活中有许多简单控制系统的实例，因此，本课教学要从学生生活经验出发，从实例分析入手，归纳出对控制系统的一般认识，了解两类控制系统，即开环控制系统和闭环控制系统，特别是要对开环控制系统和闭环控制系统的工作过程、方框图、重要参数进行分析。

本节要突出的重点是：对控制系统和开环控制系统以及闭环控制系统的理解以及用方框图描述开环和闭环控制系统的工作过程。

高中通用技术技术与设计第二节控制系统的工作过程与方式教学案例一、教学设计：（一）教学目标：1．知识与技能：熟悉简单的开、闭环控制系统的控制系统的含义、基本组成和简单的工作过程。

能画出简单开、闭环控制系统的方框图并理解开、闭环控制系统中的控制器、执行器的作用。

2．过程与方法：通过案例分析、马上行动、小试验，学会画简单的方框图，培养学生使用通用技术语言理解开、闭环控制系统中各环节的作用。

3．情感、态度与价值观：通过自行车、电风扇等案例的分析，培养学生对生活中的控制技术的兴趣。

（二）教学重点、难点：1．教学重点：开、闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。

2．教学难点：（1）用方框图描述开、闭环控制系统的工作过程。

（2）开环控制系统和闭环控制系统的比较和区别（三）教学策略：结合学生的生活实际，选择学生生活中比较熟悉的事物为载体，这样进行知识方面的传授有利于培养学习兴趣。

教学方式是学生主动思考、讨论、亲身实践，教师利用讲解、提问、启发等途径，在师生互动中完成教与学。

1. 教法：（1）先行组织者策略，选择与学习开环控制系统有包容性、概括性的引导性材料，以建立新、旧知识经验之间的联系，逐步加强学生对开环控制系统工作过程和方框图的理解和应用能力。

（2）创设情境，引导学生分析生活中的开环控制系统工作过程和方框。

（3）设置问题，引导学生进行一般意义上的归纳总结。

（4）动手试验，体会开环控制系统输入与输出的关系。

2. 学法：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。

注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式，特别是理解闭环控制的工作过程以及其构成的作用。

（四）学情分析：学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。

《控制系统的工作过程与方式》说课稿一、教材分析1、本节课的地位和作用本节课是普通高中通用技术苏教版《技术与设计2》第四单元第二节的内容。

安排在学生学习了控制的手段与应用之后，是对控制的进一步的学习，在这本节内容中总结出控制系统的一般性方法，让学生对控制系统有更进一步的了解。

这部分知识在日常生活生产中有广泛的应用，与现代科学技术紧密相关。

从本节内容来说，它对系统组成和系统工作过程的进行分析，而且是下一节学习闭环控制系统的组成与工作过程和闭环控制系统的干扰与反馈的基础，并为控制系统的设计与实施的开展奠定了基础。

我准备分两个课时完成本节的教学，本课时为第一课时。

学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制系统的基本组成和工作过程与方式还缺乏更深的了解，对控制系统的相关知识知之甚少，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。

结合具体生活中的控制系统的应用案例分析，进一步分析控制系统案例中控制是如何工作的，以及有怎样的工作方式，是学生学习的最近发展区。

生活中不乏简单控制系统的应用，学生对此往往习以为常。

本部分内容的学习，正是要引导学生从技术的角度、用控制的思维看周围的世界，分析其道理。

根据课程标准以及对教材和学情的分析，制定了如下教学目标：（1）知识与技能：理解控制系统与开环控制系统的定义，掌握开环控制系统方框图的画法；理解闭环控制中控制器、执行器的作用。

（2）过程与方法：结合具体案例,分析开环系统的工作过程，并能画出开环控制系统方框图。

（3）情感态度与价值观：通过自主探究，培养学生科学探究精神，增强学生对控制技术的探究能力并应用于实际的生活。

教学重点：对开环控制系统的理解以及用方框图描述开环控制系统的工作过程。

教学难点：开环控制系统的工作过程分析。

二、说教法教无定法，贵在得法”，选择选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。

根据课标的要求结合本节教材分析和学情分析，我采取以下教学方法：1、游戏教学法：在教学中加入小魔术，激发兴趣，让学生建立起对控制系统的感性认识。