最新整理高中信息技术教案苏教版通用技术必修二教案：《控制系统的工作过程与方式》控制系统的工作过程与方式
教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）
章节：第四单元控制与设计第二节控制系统的工作过程与方式
课时：第1课时
一、教学目标
1.通过案例分析，归纳控制系统的基本特征；
2.了解开环控制和闭环控制的特点；
3.分析典型案例，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程
4.学会用框图来归纳控制系统实例的基本特征，逐步形成理解和分析简单开环和闭环控制系统的一般方法
二、教学内容分析
本节是“控制与设计”第二节的内容，其内容包括“控制系统”、“开环控制系统与闭环控制系统的组成及其工作过程”是学生在学习控制在我们的生活和生产中的应用后，进一步学习有关控制系统的组成、工作方式以及两种重要的控制系统：开环控制和闭环控制，并熟悉它们工作原理和作用。
本课教学内容，从学生生活经验出发，从实例分析入手，归纳出对控制系统的一般认识，以及根据控制系统方式分类的开环控制系统和闭环控制系统两类，并侧重对开环控制系统的工作过程、方框图、重要参数进行分析。
三、学习者分析
学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有
关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。结合前面的应用案例分析，进一步分析案例中控制是如何工作的，以及有怎样的工作方式，是学生学习的最近发展区。
四、教学策略：
1.教法：
本章的教学结合具体的教学内容和目标我们采用“案例情景—机理分析—总结归纳－认识提升”的模式展开。让学生本着“回想—分析—联想—猜想”的思维过程，对教学内容进行步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。
2.学法：
鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式，特别是引导学生会学用系统框图来抽象概括控制系统、帮助分析和理解控制系统的组成及其工作过程的方法
五、教学用具：多媒体设备、相关图片资料等
六、教学过程
序号
教学步骤
教师活动
学生活动
1
情景导入
设置情景：走进教室，开灯，关灯；
从最平常的事例开始
激发兴趣
2
控制系统的基本特征
1.提问：
（1）刚才灯为什么亮了又灭了？电风扇为什么转得快了呢？
（2）刚才是怎样控制灯和电风扇的？
（3）控制系统有什么共同特征？
先引导学生归纳出控制系统的基本特征
再在此基本上并画出其简单框图：
2.马上行动
指出下列事例是否是控制系统，如果是控制系统，请指出系统的输入、输出分别是什么？
（1）电饭煲
（2）脱粒机
（3）红外线自动水龙头
回答：因为老师在控制的
回答：老师通过拔动开关控制灯的亮和灭，通过风扇的挡位控制风速
归纳：
一个输入信号（如手拔开关）对应着一个输出信号（如灯亮或不亮）
讨论、交流，分享结论
3
开环控制系统与闭环控制系统
1.从游泳池的注水控制引出开环控制与闭环控制
给游泳池注水，我们可以有哪些控制方式？这些控制方式有什么缺陷？
2.计时器控制虽然实现了自动控，但准确度不高，请同学们分析计时器控制为何出现控制不准确的情况，怎样使游泳池准确达到给定水位？
3.开环控制系统与闭环控制系统
（1）开环控制系统：没有反馈，信息单向传递
举例：电风扇速度控制、用计时器控制注水
（2）闭环控制系统：有反馈，信息流向形成一个闭合环路
讨论，得出：
人工控制——费人力
计时器自动控制——控制准确度不高
分析，得出：
当多人用水时进水管水压小,进水流量变小,时间到了还没有加到设定的水位。
解决办法是:增加一个检测游泳池水位的装置，把测量到的游泳池当前水位返回到该控制系统的输入端，通过与输入量对比，当实际水位比设定水位低时，控制器控制进水阀门继续注水；当实际水位达到设定水位时，控制器发出信号关闭进水阀门。（闭环控制）
4
开环控制系统的基本组成和工作过程
1.引导学生归纳出用计时器注水控制系统的组成，并用简单框图表示其基本组成和工作过程：
2.引导学生分析自动门的的基本组成和工作过程，并画出方框图:
