山东科学技术出版社三年级英语下册教案
Unit 1 Food and Drink
教学计划
一.本单元教学要求：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母A-G。
2．能听懂.会说.认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, fish, milk, please, rice, juice.drink, hungry, vegetable, apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂.会说.认读与饮食相关的句型：“Do you like …?”“Would you like …?”
能力目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
情感目标：对中.西方的饮食差异有一定的了解.培养学生良好的饮食习惯。
二.本单元教材分析：
本单元共4课：Lesson 1 I like eggs. Lesson2 Do you like fish? Lesson 3 I’d
like some apple juice. Lesson 4 Again, Please! 12个认读单词.7个听说单词。四个
核心句型。一首歌谣。7个字母的书写。
三.教学重难点：
教学重点：
能听懂.会说并认读句子：“I like eggs.”“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No, I don’t.”“Would you like a drink?”“I’d like some apple juice”.能自由谈
论饮食并运用所学句型.表达自己对饮食的喜好.询问他人对饮食的喜好。
教学难点：
“Would you like …? ”的意思及回答。
四.教学时间：
Lesson 1 I like eggs. 1课时
Lesson 2 Do you like fish? 1课时
Lesson 3 I’d like some apple juice. 1课时
Lesson 4 Again, Please! 1课时
单元测试与评价：1课时
五.教学措施：
1.充分利用已有知识 What colour do you like ? I like….引出新的词汇。
2. 滚动复现所学过的颜色词汇。
3. Chant 可灵活运用：扩充.替换.在每一个lesson 中使用。
4. 创设不同的情景让学生体会 Do you like …?和 Would you like…?的区别。
（家庭聚餐.餐馆.野餐）
5. 游戏中激活已有知识.培养学生表达能力。
6. 字母书写要打下良好的基础。
六.教学中应注意的问题：
1.滚动复习前面学习的内容。
2.注重语言的实际运用。
3.语音语调的模仿。
4.字母书写规范
Lesson1 I like eggs.（新授）
一.教学目标：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母A-D。
2．能听懂.会说.认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, milk, juice. orange, please 并能结合句型灵活运用。
3．能听懂.会说.认读与饮食相关的句型：I like eggs.I don’t like eggs/ orange juice.
能力目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
情感目标：对中.西方的饮食差异有一定的了解.培养学生良好的饮食习惯。
二.教学重难点：
重点：能听懂.会说并认读句子：“I like eggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型.表达自己的喜好。
难点：能听懂.会说并认读句子：“I like eggs.I don’t like eggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型.表达自己的喜好。
三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习
四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰
五.教学课时：1课时
六.教学思路设计：
1.歌曲热身.激发学习兴趣。
2.教师运用颜色图片.复习句型
3.听录音或看教学光盘学习语言
4.表演.游戏巩固
5.情境活动练习
6.字母书写
七.教学过程：
一、热身（Warm-up）
1、播放第一册课本第60页的歌曲“A B C Song”.演唱歌曲.进入新课的学习.同时巩固26个英文字母.为本节课的学习做铺垫。
2、教师出示红色、绿色、黄色、蓝色、橙色、白色、黑色等颜色图片.运用第一册的句型“What colour do you like? ”“I like …”进行回答。
借助以上热身和复习活动导课.巩固句型“I like …”为新知作铺垫.同时营造英语氛围.激发学生的学习兴趣。
二、呈现（Presentation）
1、教师出示两个鸡蛋实物或图片.对学生说：“I like eggs. I have eggs for breakfast.”重复说出eggs,借助单词卡片学习egg。
2、出示课文Listen and say 部分的挂图.教师介绍课文情景：Danny 和Li Ming一起用早餐。出示单词卡片学习breakfast。给出文中涉及的食品和饮料实物或图片.包括鸡蛋、橙汁、面包.并初步进行单词学习。
3、教师提出问题：“Danny 喜欢吃什么？Li Ming喜欢吃什么？”播放Listen and say 部分的录音或教学光盘.整体呈现课文.请学生回答。学生回答正确之后.教师逐一出示单词卡片milk,juice,bread.进行深入学习。
4、教师扮演Danny.对学生说：“I’m Danny. I don’t like eggs. I like bread.I like orange juice.”教师带领学生认读句型“I don’t like…”。
5、教师请学生扮演Li Ming.谈谈饮食喜好.并领读句子“I like eggs. I don’t like orange juice.I like milk.”
6、播放课文录音.引导学生跟读。跟读过程中重点学习句子“Have some milk, mum?”“Yes, please.”
三、练习（Practice）
1、组织学生分组活动.分角色演练对话.并戴上头饰上台表演。
2、请学生观察Let’s talk 部分的插图.听录音或观看教学光盘.模仿跟读。
3、呈现教材的早餐食谱表.指导学生在表格中勾画出自己喜欢的食品.然后在
小组内进行练习：“I like …/I don’t like...”
四、运用（Production）
1、仿照Let’s talk部分的内容.指导学生两人一组进行分组练习.互相表达对方的饮食喜好。之后找几组同学展示.教师及时评价和鼓励。
2、小组合作活动。
教师可以组织学生在班级内开展小组合作活动.共同完成统计表格。
Food and drinks Name Eggs Bread Milk Orange
juice
…
3、完成配套练习
五、字母书写（Learning Letters）
1、教师出示字母Aa,Bb,Cc,Dd的卡片.学生认读.教师注意纠正学生的发音。
2、教师规范板书这些字母的大小写形式.提醒学生注意观察并书空。
3、请学生观察Let’s copy部分单词中标红的字母.并进行摹写。
4、学生完成配套练习册中的Read and copy部分。
六、课外活动（After-school Activities）
1、听本课录音.模仿跟读
2、查资料.了解中国和一些西方国家的饮食文化习惯。
板书设计：
Lesson1 I like eggs.
I like eggs.
I don’t like orange juice.
Aa Bb Cc Dd
教学反思：
Lesson 2 Do you like fish? （新授）
一.教学目标：
知识目标：
1．能听懂.会说单词： fish, vegetable,rice,并能结合句型灵活运用。
2．能听懂.会说.认读与饮食相关的句型：“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No,
I don’t.”
能力目标：能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。
情感目标：对中.西方的饮食差异有一定的了解.培养学生良好的饮食习惯。
二.教学重难点：
重点：能听懂.会说并认读句子：“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No, I don’t.”
能询问他人对饮食的喜好。
难点：“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No, I don’t.”流利朗读和熟练运用。
三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习
四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰
五.教学课时：1课时
六.教学思路设计：
1.利用图片进行表达自己对饮食的喜好练习
2.出示挂图介绍课文情景.听录音或看教学光盘学习语言
3.戴头饰演练对话
4.情境活动练习
七.教学过程：
一、热身（Warm-up）
教师出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片.和学生交流个人饮食喜好.练习“I like …”“I don’t like…”
二、呈现（Presentation）
1、教师出示本课Listen and say部分的挂图.并介绍课文情景：Li Ming和妈妈、Danny去超市购物.让我们一起去看看他们都买了哪些食品。请学生听录音或观看教学光盘.整体感知课文内容。教师出示米饭、鱼、蔬菜、鸡肉的图片.引导学生猜一猜这些食物的英文名称.并出示单词卡片rice, fish, vegetable, chicken,引导学生认读这些单词。
2、教师出示鱼的图片.问学生：“Do you like fish?”带领学生认读.并提醒学生注意这是询问他人对食品的喜好时的用语。答语可以是“Yes, I do.”也可以是“No , I don’t.”
3、教师提出问题“What’s for lunch？”出示单词卡片学习lunch。播放录音或教学光盘.引导学生说出句子“Rice, fish and vegetables.”并提醒学生注意午餐还包括Danny爱吃的“chicken”。
4、再播放录音.学生模仿跟读.注意语气。
三、练习（Practice）
1、组织学生三人一组合作演练对话.然后戴头饰上台展示。
2、请学生观察Let’s talk 部分的插图.听录音或观看教学光盘.模仿跟读.然后分组模拟情景表演并展示。
四、运用（Production）
1、仿照Let’s talk 部分的内容.指导学生三人一组进行分组演练.询问他人对饮食的喜好.之后请几组学生展示.并及时给予评价与鼓励。
2、播放Let’s chant部分的录音或教学光盘.请学生模仿跟读.然后有节奏的拍手说唱。
3、完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1、听本课录音.模仿跟读
2、小组合作.设计场景.进行会话表演。
板书设计： Lesson2 Do you like fish?
Do you like fish?
Yes, I do./ No , I don’t.
What’s for lunch？
Rice, fish and vegetables.
教学反思：
Lesson 3 I’d like some apple juice.（新授）
一.教学目标：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母Ee-Gg。
2．能听懂.会说.认读食品和饮料的相关单词： hungry, drink, apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂.会说.认读与饮食相关的句型：“Would you like a drink?”“I’d like some apple juice”
能力目标：能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。
情感目标：对中.西方的饮食差异有一定的了解.培养学生良好的饮食习惯。
二.教学重难点：
重点：“Would you like a drink?”“I’d like some apple juice”.能询问他人对饮食的喜好。
难点：“Would you like …? ”的意思及回答。
三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习
四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰
五.教学课时：1课时
六.教学思路设计：
1.chant
2.出示挂图介绍课文情景.听录音或看教学光盘学习语言
3.戴头饰演练对话
4.现场采访
5.字母书写
七.教学过程：
一、热身（Warm-up）
播放课本第5页的Let’s chant部分的录音.营造氛围.激发学生学习兴趣.同时为新课学习做铺垫。
二、呈现（Presentation）
1、教师出示本课Listen and say 部分的挂图.介绍情景：从公园出来已是傍晚.孩子们都饿了.妈妈带Li Ming和Danny来到一家餐馆.准备共进晚餐。出示单词卡片.学习hungry,dinner。
2、播放课文录音或教学光盘.整体感知课文.并请学生在文中找出晚餐期间喝了哪些饮料.出示卡片.认读offee,apple。
3、教师提出问题：“服务生是怎样询问点餐的？”播放课文录音或教学光盘.学习句子“Would you like a drink?”出示卡片学习drink。提醒学生注意“Would you like…？”表达的语气比“Do you like…？”更加委婉。
4、再次播放课文录音或教学光盘.学生模仿跟读。注意“Would you like a drink?”的不同回答“Yes. Coffee, please.”“Yes. I’d like some apple juice.”
三、练习（Practice）
1、组织学生五人一组合作演练Listen and say 部分的对话.然后戴头饰上台展示。
2、观察Let’s talk部分的插图.播放录音或教学光盘。学生模仿跟读.然后分组表演并展示。
四、运用（Production）
1、仿照Let’s talk 部分的内容.组织学生分组设计不同场景进行会话演
练。演练完毕.小组上台表演。教师注意适时纠错.并及时给予评价与鼓励。2、现场采访。
教师可以组织学生在班级内开展小记者采访活动.运用所学内容现场采访教师或同学.之后完成表格。
Foodanddrinks Name Eggs Bread Milk juice Rice Fish Chic
ken
Vege
tabl
es
3、完成配套练习。
五、字母书写（Learning Letters）
1、教师出示字母Ee,Ff,Gg的卡片.学生认读.教师注意纠正学生的发音。
2、教师规范板书这些字母的大小写形式.提醒学生注意观察并书空。
3、请学生观察Let’s copy部分单词中标红的字母.并进行摹写。
4、学生完成配套练习册中的Read and copy部分。
六、课外活动（After-school Activities）
1、听本课录音.模仿跟读
2、运用所学内容询问家人和朋友对饮食、饮料的喜好。
板书设计：
Lesson 3 What’s for Dinner?
Would you like a drink?
Yes. Coffee, please.
Yes. I’d like some apple juice.
教学反思：
Lesson 4 Again,Please! （新授）
一.教学目标：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母A-G。
2．能听懂.会说.认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, fish, milk, please, rice, juice.drink, hungry, vegetable, apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂.会说.认读与饮食相关的句型：“Do you like …?”“Would you like …?”
能力目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。
情感目标：对中.西方的饮食差异有一定的了解.培养学生良好的饮食习惯。
二.教学重难点：本单元句型的灵活运用
三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习
四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰
五.教学课时：1课时
六.教学思路设计：
1.chant
2.出示挂图介绍课文情景.听录音或看教学光盘学习语言
3.戴头饰演练对话
4.游戏：单词找家
5.Fun Time
一、热身（Warm-up）
1、播放课本第5页的Let’s chant部分的录音.营造氛围.激发学生学习兴
趣。
2、教师出示本单元食品和饮料的图片.请学生迅速说出单词.教师把卡片发给
反应迅速的学生
二、练习（Practice）
1、看课本Let’s talk 部分的插图.播放录音或教学光盘.感知该部分内容。
出示对话中出现的食品单词卡片.进行复习。
2、请学生浏览课文插图.再次播放录音或教学光盘.全班交流图中出现的食品和饮料的名称：chicken, bread, apples juice, milk, orange juice.以及水果名称：apple, orange等.交流的同时.教师可画出相应的简图或者在黑板上贴出相应的图片。
3、请学生阅读课文Let’s talk 部分的内容.听录音或观看教学光盘.模仿跟读。
4、组织学生分组演练Let’s talk 部分的对话.再戴头饰上台展示。
三、运用（Production）
1、单词找家。
请一位学生根据黑板中的食品或饮料图说出其中一种.另一位手持该单词卡片的学生负责把它贴到相应的图片旁边。
2、Fun Time部分
请一位学生用简单的语言描述一种食品或饮料.其他学生猜一猜说的是什么。提示：在做这个游戏的时候.可以先由教师发问.让学生根据描述进行猜测。然后小组合作设计谜面.在全班进行提问。教师可以给予一些单词提示.帮助学生对其他食品或饮料进行描述。
3、完成配套练习。
四、课外活动（After-school Activities）
1、听本单元录音.模仿跟读
2、运用本单元所学内容大胆交流.表达自己对饮食的喜好.询问对方对饮食的喜好。
板书设计：
Lesson 4 Again,Please!
Would you like some juice?
Yes.please.I’d like some apple juice.
Do you like bread?
No. I don’t like bread.
教学反思：
Unit2 Clothes
教学计划
一.本单元教学要求：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母H-N。
2．能听懂.会说.认读衣服及相关单词sweater, coat, too, small, cool, love, cap, whose, shirt.并能结合句型灵活运用。
3．能听懂.会说.认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”“Is this your cap?”“Whose coat is this?”。
能力目标：能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。(物主代词及所有格形式)
情感目标：借助情境适时的对学生进行情感教育.教育学生养成保管物品.整理物品的好习惯。
二.本单元教材分析：
本单元共4课：Lesson 1 I have a new sweater. Lesson2 Is this your cap? Lesson 3 Whose coat is this? Lesson 4 Again, please!9个认读单词.2个听说单词。两个新句型：Is this …? Whose …?,描述服装的句式 I have a …. My … is …. 一首歌谣。7个字母的书写。
三.教学重难点：
教学重点：能听懂.会说并认读句子“I have a new sweater.”.“Is this your cap?”.“Whose coat is this?”.能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
教学难点：句型在实际生活中的灵活运用。
四.教学时间：
Lesson 1 I have a new sweater. 1课时
Lesson 2 Is this your cap? 1课时
Lesson 3 Whose coat is this? 1课时
Lesson 4 Again, please! 1课时
单元测试与评价：1课时
五.教学措施：
1.利用实物或图片进行词汇教学。
2.利用学生春节后的新衣服谈论服装。
3.引导学生尽可能多的使用第一册中学过的颜色词汇.实现有效滚动。
4.在练习 Is this…? Whose …?时可复现使用第一册出现的文具词汇。
5.Fun Time 活动选择性运用.教师调控秩序和时间。
6.歌曲演唱注意发音准确.可替换人名和衣物进行反复练习。
六.教学中应注意的问题：
1.滚动复习前面学习的内容。
2.注重语言的实际运用。
3.语音语调的模仿。
4.字母书写规范。
Lesson1 I have a new sweater. （新授）
一.教学目标：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母H-K。
2．能听懂.会说.认读衣服及相关单词sweater, too, small, cool, love,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂.会说.认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”
能力目标：能运用所学句型描述自己及他人的衣物.
情感目标：借助情境适时的对学生进行情感教育.教育学生养成保管物品.整理物品的好习惯。
二.教学重难点：
重点：能听懂.会说并认读句子“I have a new sweater.”能够运用所学句型描述衣物。难点：能够运用所学句型描述衣物。
三.教学方法：
听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习
四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰
五.教学课时：1课时
六.教学思路设计：
1.chant热身.激发学习兴趣。
2.教师运用毛衣图片.教授单词sweater.引导学生描述一下图片中的毛衣.如“It’s red.”“It’s big.”等。
3.出示挂图.听录音或看教学光盘学习语言
4.分组表演课文
5.情境活动练习
6.字母书写
七.教学过程：
一、热身（Warm-up）
教师播放第一册课本第45页Let’s chant部分的录音.复习颜色词.活跃课堂气氛.进入学习状态。
二、呈现（Presentation）
1、教师出示毛衣的图片.问学生：“What’s this?”教授单词sweater之后.可引导学生描述一下图片中的毛衣.如“It’s red.”“It’s big.”等。
2、教师出示本课Listen and say部分的挂图.让学生对Li Ming的新毛衣和旧毛衣进行描述你.如：“It’s too small.”“It’s new.”“It’s cool.”在此过程中出示单词卡片学习too,small和cool.
3、播放课文录音或教学光盘.提示学生进一步了解课文大意.注意Li Ming得到新毛衣以后的反应以及Jenny对新毛衣的评价。教师请学生找出“You have a new sweater.It’s lovely.”并进行教授。最后教师可问学生Li Ming是否喜欢他的新毛衣.教师出示单词卡片.学习单词love。
4、播放Listen and say部分的录音或教学光盘.请学生模仿跟读。
三、练习（Practice）
1、请学生两两分组.模拟课文情景.操练对话并表演展示。
2、看课本Let’s talk部分的插图.先请学生观察图片理解本部分内容.然后读出句子。最后播放Let’s talk部分的录音或教学光盘.学生模仿跟读。
四、运用（Production）
1、指导学生分成两人一组进行交流.一人说出自己的物品.另一人进行描述。如一人指着自己的毛衣说：“I have a sweater.”另一人描述：“It’s green.It’s lovely.”
2、教师示范.指着自己身上穿的衣服说：“I have a new coat.It’s yellow.”请学生模仿.对自己的衣物进行描述。教师可引导学生扩大描述物品的范围.包括衣服、学习用品等。
3、完成配套练习。
五、字母书写（Learning Letters）
1、教师出示字母Hh,Ii,Jj,Kk的卡片.学生认读.教师注意纠正学生的发音。
2、教师规范板书这些字母的大小写形式.提醒学生注意观察并书空。
3、请学生观察Let’s copy部分单词中标红的字母.并进行摹写。
4、学生完成配套练习册中的Read and copy部分。
六、课外活动（After-school Activities）
1、听本课录音.模仿跟读
2、向家人描述自己的衣物。
板书设计：
Lesson1 I have a new sweater.
I have a new sweater.
It’s cool!
Hh Ii Jj Kk
课后反思：
Lessos 2 Is this your cap? （新授）
一.教学目标：
知识目标：
1．能听懂.会说.认读衣服及相关单词cap,并能结合句型灵活运用。
2．能听懂.会说.认读与衣物相关的句型：“Is this your cap?”
能力目标：能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。(物主代词及所有格形式)
情感目标：借助情境适时的对学生进行情感教育.教育学生养成保管物品.整理物品的好习惯。
二.教学重难点：
重点：能听懂.会说并认读句子“Is this your cap?”能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
难点：能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习
四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰
五.教学课时：1课时
六.教学思路设计：
1.游戏热身.激发学习兴趣。
2.出示帽子.学习新词.并引导学生描述
3.出示挂图.听录音或看教学光盘学习语言
4.小组内戴头饰演练对话。
5.情境活动练习
七.教学过程：
一、热身（Warm-up）
“Simon says”游戏.方法如下：教师在发出指令前说“Simon says”.则学生
做此动作；如果没说“Simon says”.则不做此动作。例如教师说：“Simon
says touch your coat.”此时学生应触摸自己的外套。教师说：“Touch your coat.”此时学生不应触摸自己的外套。运用游戏.集中学生的注意力.同时为本课的学习做准备。
二、呈现（Presentation）
1、教师出示一顶帽子.问学生：“What’s this?”教授单词cap,引导学生描述帽子的颜色或大小。
2、教师出示Listen and say部分的挂图.介绍情景：“Miss Zhang捡到了一顶帽子.让我们看看这顶帽子是谁的。”播放课文录音或教学光盘.让学生找到帽子的主人。此过程中.教师应引导学生分析课文.并问学生：“What colour is Guo Yang’s cap?What colour is Danny’s cap?”
3、教师再次播放课文录音.让学生仔细听Miss Zhang 是怎样询问失主的.大家又是怎样回答的。请学生边听边找出相关语句：“Is this your cap?”“Yes, it is.”“No, it isn’t.”教师教授这些语句。
提示：教师应提醒学生my 和your的用法.教授Danny’s这种所有格的表达方法。
4、播放Listen and say部分的录音或教学光盘.学生模仿跟读。
三、练习（Practice）
1、请学生在小组内分角色演练对话.然后戴上头饰上台表演展示。
2、教师播放Let’s talk 部分的录音或教学光盘.学生模仿跟读.同桌间练习。
3、教师播放Let’s sing部分的录音.学生模仿跟唱。对于歌词中wearing,dress等生词.教师应给予学生适当的帮助。
提示：可以将歌词中的dress,cap替换成其他的衣物.改编后再唱。
四、运用（Production）
1、教师课前向学生借用一些物品.如文具、衣服等.放在一个纸袋内。课上.教师从纸袋内拿出一件物品问一位学生“Is this your…?”如果是该生的.该生回答：“Yes, it is.”如果不是.则回答“No, it isn’t.”然后请学生相
三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。 二、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形 式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。 三、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法 （一）会话教学（Let’s talk/Let’s play） 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形 式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音
源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school！课型新授课课时 A-1 教 学 目 标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。 重点 难点理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读 法。 学法 指导学生活动教具 学具单词卡片 通案个案 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业（Homework） 仿照课文对话，自己创编对话并表演。 课 堂 检 测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.doczj.com/doc/3317692632.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题
Unit5 Where is my ruler？ 教学目标： 1、能听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excus e me, can I use...? No problem. Here you are. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。 2、能听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, la mp, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 5、能够说唱本单元的歌谣。 教学重、难点： 1、听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。 2、听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lam p, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学时间：共六课时 第一课时：A Let's talk Let's practise 第二课时：A Let's learn Let's play 第三课时：A Let's say Let's do 第四课时：B Let's talk Let's practise 第五课时：B Let's learn Let's play Let's check 第六课时：B Let's say Let's sing C Story time
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 （一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）
9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生） （二）技能目标 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 （三）情感态度 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 （四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析： 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发
小学英语三年级下册教案＿全册
课题：Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 【设计者】 实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。 【内容分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【学习目标】 1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today 2、会说、活用： Welcome! 3、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 【评价设计】 通过听力练习，检查学生对Let’s talk 部分主要句型I'm from...的理解和掌握情况。【学习过程】
课题：Unit 1 Welcome back to school（第二课时）【设计者】
实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 理解单词含义并能灵活运用于实践。 【内容分析】 本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称，在教学时，应尽量利用图片进行教学，渗透中外文化知识的学习。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，学生对我国国歌、国旗等比较熟悉，因此从展示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。 【学习目标】 1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读， 2、能够听懂、会说“I’m from … 3. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 【评价设计】 通过游戏操练，检查学生对Let’s learn 部分中表示国家的词的掌握情况。 【学习过程】
最新人教版小学英语三年级下册 名师精品教案 Unit1 Welcome back to school partA 【教学目标】 ▲★1 听懂会说We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握I'm from...句型. 3 认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year?
Ss: Yes . 【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【设计意图】：达到师生互动教学。 2.播放Let's talk录音 3. 教师扮演Amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习one by one 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍. 课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子We have a new friend today. I'm from America.对国家的单词运用不是很熟.
小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想
认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,
唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。
新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候： 教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice）
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是
精选考试类应用文档，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 各科教案类文档，如需要请下载。希望能帮助到你们！ 最新小学三年级英语下册全册教案 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL （1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程：
Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置：
小学三年级英语教案 人教版 学校陵水县中山小学 学科英语
班级三年级 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 （一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生）
8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生） 9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生） （二）技能目标 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 （三）情感态度 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 （四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析： 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发
, 人教版小学三年级英语下册 全英文教案 教学内容teachingcontent , 教学目标Teaching goal ,教学重点及难Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教学方法Teaching method, 教学过程teaching procedure热身/复习（Warm-up/Revision）新课呈现presentation 练习/操练practice巩固 consolidation总结Sum up/ Summary课堂评价 （Assessment）课型(听说课)class(Hears the class)对话dialogue 自由谈话free talk阅读reading复述retelling背诵reciting 默写writing from memory做练习do exercises 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。
教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ；
人教版人教版小学三年级英语下册教案全册Prepared on 21 November 2021
沂南县阳光教育培训学校 小学英语pep三年级下册全册教案 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ； 2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。 教学内容：Unit one Hello!（2） 教学目标和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教学重点：Let’s talk Let’s learn 教学难点：The new words and sentences. 教学用具：Tape/word cards/pictures。
Unit 1 Welcome back to school 第一课时 一、教学内容Let’s talk part A 二、教学内容 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗 六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时1课时 教学过程： 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment）
最新冀教版三年级英语下册教案（全册）Lesson 1 On the Farm 一. 教学目标： 知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a. 2.能综合运用所学的语句进行交际。 —What’s this?—It’s a … 二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围 的具体实物。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用 所复习的句型进行语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的 小星和实物。 学具：学生用小卡片。 五. 教学过程： 1.Greetings T: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss Wang… T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK? S: OK! (设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。) 2.Review the animals Step1. Show the animals. T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let’s go to his farm. （课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。） T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these? Step2. Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep/cow/pig… 板书：—What’s this? —It’s a pig.
人教版人教版小学三年级英语下册教学设计教 案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
小学英语P E P教材三年级下册教案 U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c h o o l A部分 第一课时 教学内容与目标： L e t’s t a l k 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人 及做自我介绍。 L e t’s p r a c t i c e 为了巩固L e t’s t a l k部分而设计的练习。 教学重点、难点： 国家名称及介绍他人和自己。 教学准备： 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程： 热身/复习（W a r m-u p/R e v i s i o n） （1）播放英语歌“H e l l o”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（P r e s e n t a t i o n） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a n e w f r i e n d.如没有新同学就安排个学生戴上A m y的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演B a i L i n g: H i,I’m B a i L i ng.I’m f r o m C h i n a.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读C h i n a,A m e r i c a,C a n a d a三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（P r a c t i c e） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
人教版小学三年级英语下 册教案 BookⅡUnit1 Welcome back to school Lesson 1 ㈠Teaching content: A Let’s talk Let’s practice ㈡Teaching aids: The pictures of China’s flag Canada’s flag America’s flag ㈢Teaching design: Step1 preparation: ⒈Sing the “Hello”song altogether. ⒉Free talk: T:Hello What’s your name ? S1:My name’s ……. T:How are you ? S2:Fine ,thank you . T:Nice to meet you . S3:Nice to meet you ,too. T:Good morning ! Welcome back to school.Nice to meet you ! Ss:Nice to meet you,too! Teacher then translate and teach :Welcome back to school. Step 2 presentation : 1 teacher point to a student and say :This is a boy.then teach “boy”.boy↗boy ↘.teaher point to the other boys and say:boy ,boy ,boy ,They are boys.then teach “boys”. Use the same way to teach “girls”. Teacher point to all the students and say :Good morning boys and girls.Help students answer:Good morning Miss White .then practice . 2 then teacher ask a girl﹙戴上Amy的头饰﹚to the front and say:Class,we have a new friend today.﹙教师重复，强调的说几次﹚then continue to ask :What’s your name?teacher help this student answer:I’m Amy.Let all the students answer:Welcome!then teacher translate and teach :Class ,we have a new friend
新人教版小学三年级英语下册教案(全册教案) Unit1 Welcome back to school 第一课时 【学习目标】 ▲★1 听懂会说We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握I'm from...句型. 3 认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【学习准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【学习过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你们新年快乐吗? Ss: Yes . 【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语 和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提 1 2 3 4 5 6 7 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。x k b 1 .c o m 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失